課外文言文復(fù)習(xí)課件

課外文言文復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.分析中考課外文言文的出題規(guī)律明確考點2.探究課外文言文的解題技巧

活動一：真題訓(xùn)練明確考點

自學(xué)指導(dǎo)及要求：1、結(jié)合注釋，自譯短文，標(biāo)出疑難之處。2、小組合作，解決個人疑問，形成統(tǒng)一答案，若有疑問，準(zhǔn)備提交班級解決。3、小組質(zhì)疑，班內(nèi)互助。4、小組展示北人生而不識菱①者，仕于南方，席上食菱，并殼入口?；蛟唬骸笆沉忭毴?。”其人自護(hù)所短，曰：“我非不知，并殼者，欲以去熱也?！眴栒咴唬骸氨蓖烈嘤写宋锓?？”答曰：“前山后山，何地不有？”

夫菱生于水而曰土產(chǎn)，此坐②強(qiáng)不知以為知也。

[注釋]①

菱：俗稱菱角，水生植物，果實可以吃。②

坐：因為。

20．解釋下列劃線詞語（4分）

（1）席上食菱

(2)或曰

21.用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線的句子.(2分)

夫菱生于水而曰土產(chǎn),此坐強(qiáng)不知以為知也.

22.閱讀本文,說說本文給你的啟示(3分)

通讀全文思考問題：吃有的人菱角生長在水中卻說成是在土里生長的，這是因為他硬把不知道的說成知道的。這個故事是說一些人不能正視自己的缺點與不足，強(qiáng)辭奪理，結(jié)果更被人取笑和看不起。課外文言文閱讀主要考點：1、理解常見文言文詞語的意義。2、理解文言句子的大意。3、了解文段的主要內(nèi)容、作者觀點?；顒佣赫骖}導(dǎo)引探究方法（一）自學(xué)指導(dǎo)及要求：

1、結(jié)合自己積累的文言文知識，解決相應(yīng)的問題。（先獨立思考完成）2、如有疑問，小組內(nèi)討論，形成統(tǒng)一答案。3、小組內(nèi)探究歸納解決此類問題的方法，技巧。徒以有先生

一、解釋下列加點實詞，并舉出課內(nèi)文言文相應(yīng)的句子

1、徒見人“不見金”

2、一書生旅次宋州

3、囊中但有二十金

4、一老人來語之曰

5、薛譚乃謝求反

(只，只是)吳廣之次所旁(駐扎、停留)但少閑人如吾兩人者耳(只)此中人語云(告訴)長跪而謝之(道歉)我使用的方法1、聯(lián)系課內(nèi)所學(xué)，學(xué)會遷移運用。2、結(jié)合語境，選擇義項。牛刀小試1、陳涉王陳2、股不能屈伸3、梁邱據(jù)謂晏子曰4、張無垢謫橫浦5、棄妻子走6、狼聞聲顧（動詞，稱王）（大腿）（對……說）（降職或遠(yuǎn)調(diào)）（逃跑）（回頭看）重點掌握一詞多義、古今異義、通假、詞類活用等特殊現(xiàn)象?；顒尤赫骖}導(dǎo)引探究方法（二）自學(xué)指導(dǎo)及要求：

1、結(jié)合自己積累的文言文知識，解決相應(yīng)的問題。2、小組內(nèi)討論，形成統(tǒng)一答案。3、小組內(nèi)探究歸納解決此類問題的方法，技巧。真題指路：二、翻譯下列句子。1、后名讀書之齋曰七錄。2、谷（人名）年十有五。3、日沃湯數(shù)次。4、江東雖小，地方千里。方法1：落實關(guān)鍵字（詞類活用、古今異義、通假字、重要的詞語等等）。1、陳涉者，陽城人也。2、吾聞二世少子也。3、當(dāng)立者乃公子扶蘇。4、其真無馬邪？5、大王嘗聞布衣之怒乎？6、舌一吐而二蟲盡為所吞。7、僅有敵船為火所焚。

方法2：把握典型句式特點（判斷句、疑問句、反問句、被動句等）眼力大比拼：牛刀小試1、安敢薦盜賊為官乎？2、如此癡人，為世人所笑。3、今吾輩方逾六旬，何老之有？方法3：直譯不通，可以意譯?；顒铀模赫骖}導(dǎo)引探究方法（三）自學(xué)指導(dǎo)及要求：

1、結(jié)合自己積累的文言文知識，解決相應(yīng)的問題。2、小組內(nèi)討論，形成統(tǒng)一答案。3、小組內(nèi)探究歸納解決此類問題的方法，技巧。內(nèi)容理解評析文章人物及思想內(nèi)容

通讀全文思考問題：

頃歲（①），孫莘老（②）識歐陽文忠公，嘗乘間（③）以文字問之，云：“無它術(shù)，唯勤讀書而多為之，自工（④）。世人患（⑤）文字少，又懶讀書，每一篇出，即求過人，如此少有至者。疵?。á蓿┎槐卮酥笖`（⑦），多做自能見之。”此公以其嘗試者告人，故尤有味。（選自《東坡志林》）【注釋】：①頃歲：近年來。②孫莘老：人名。③乘間：乘機(jī)，乘著間隙。④自工：自然就精妙了。⑤患：毛病、弊?。ㄔ谟冢薮貌。褐肝恼旅　＂咧笖`（tǐ）:批評指正。22．歐陽修認(rèn)為寫好作文的訣竅是什么？（3分）08湖州卷解決這類題有兩種方法：第一，引用原文（或原文的翻譯）通讀全文思考問題：

2010年中考題

項籍者，下相人也，字羽。初起時，年二十四。其季父項梁，梁父即楚將項燕，為秦將王翦所戮。項氏世世為楚將，封於項，故姓項氏。秦始皇帝游會稽，渡浙江，梁與籍俱觀。籍曰：“彼可取而代也！”梁掩其口，曰：“毋妄言，族①矣！”梁以此奇②籍。籍長八尺余，力有扛鼎，才氣過人，雖吳中子弟皆已憚籍矣。注釋：①族：滅族。②奇：以……為奇。3．從選文中可以看出，項羽是一個____________________的人。（1分）第二，抓關(guān)鍵句用自己的語言組織回答少懷壯志，抱負(fù)不凡，力氣大，才能、勇氣超人解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子或原文翻譯回答；第二，抓關(guān)鍵句用自己的語言組織回答；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答準(zhǔn)確率較高。解答這類題時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評論性語句，從多角度、多側(cè)面思考作答。內(nèi)容理解題方法及技巧：

遇①善治《老子》，為《老子》作訓(xùn)注②。又善《左氏傳》，更為作朱墨別異③。人有從學(xué)者，遇不肯教，而云“必當(dāng)先讀百遍！”，言“讀書百遍而其義自見?！皬膶W(xué)者云：“苦渴④無日?！庇鲅裕骸爱?dāng)以三余”?；騿枴叭唷敝?，遇言：“冬者歲之余；夜者日之余；陰雨者時之余也?！?/p>

（選自《三國志·魏書·王肅傳》，略有改動）

注釋：①遇：指董遇，三國時期的著名學(xué)者。②訓(xùn)注：注釋。訓(xùn)，詞義解釋。③別異：辨別異同。④苦渴：苦惱于1.解釋下列加點的詞語。（2分）①遇善治《老子》（）或問“三余”之意（）2.翻譯下面的句子。讀書百遍而其義自見：

3.閱讀這篇短文，你得到了什么啟示？（1分）實戰(zhàn)演練點擊中考（2011年中考題）研究有的人書讀了很多遍以后，它的意思就自然而然的顯現(xiàn)出來了1、讀書須勤奮，要抓緊一切可以利用的時間2、讀書要反復(fù)深入研讀，才能更好地理解文意

中考鏈接

昔吳起出，遇故人而止（挽留）之食。故人曰：“諾，期返而食?！逼鹪唬骸按??！惫嗜酥聊翰粊?，起不食待之。明日早，令人求故人，故人來，方與之食。起之<助詞；取消句子獨立性>不食以俟者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍歟？欲服三軍，非信不可也!

（1）解釋下列句中劃線的詞：

故人（）期（）

方（）俟（）

（2）譯句。其為信若此，宜其能服三軍歟。

欲服三軍，非信不可也（3）讀了這段文字你有什么啟示？

__________________________________________________________老朋友約定等待才他如此堅守誠信，應(yīng)該是他能使三軍信服的原因吧！要使三軍信服，不守信用是不行的。做人要誠實守信

課外文言文閱讀，課內(nèi)積累是基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)時應(yīng)重點識記古字通假、詞類活用、一詞多義、古今異義等現(xiàn)象，同時注意分類集中、分析比較。解題時結(jié)合具體語境進(jìn)行辨析?？傊?，閱讀課外文言文從心理上講，不能“怕”，從方法上講，課外閱讀題答案一定要從課內(nèi)找。請記住“學(xué)以致用，活學(xué)活用”是命題者的根本目的。小結(jié)：

親愛的同學(xué)們：課外文言文并不難理解，只要你掌握方法，消除思想上的畏懼感，多加練習(xí)，一定會解答好的。祝你們成功！2008年中考題

張溥幼嗜學(xué)，所讀書必手抄，抄已，朗誦一過即焚之；如是者六七始已。右手握管處指掌成繭。冬日手皸，日沃湯數(shù)次。后名讀書之齋曰“七錄”。溥詩文敏捷，四方征索者，不起草，對客揮毫，俄頃立就，以故名高一時。選自《明史·張溥傳》1、解釋下列劃線的詞語。（1）俄頃立就

（2）日沃湯數(shù)次

2、用現(xiàn)代漢語翻譯下面這個句子。如是者六七始已。

3、這則故事給了你怎樣的啟示？

完成熱水像這樣反復(fù)六七次才停止獲得學(xué)問或成就，必須刻苦學(xué)習(xí)，付出相應(yīng)的努力；通讀全文思考問題：答題指導(dǎo)第一步：快速瀏覽題目。課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關(guān)鍵詞的意思；有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目，有助于初步了解文言文的大致意思。所以，接觸到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)快速瀏覽文段后的題目。第二步：仔細(xì)分析標(biāo)題。一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標(biāo)題。學(xué)生應(yīng)留意并仔細(xì)分析文段的標(biāo)題，因為大部分標(biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。第三步：結(jié)合注釋速讀全文。課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”，千萬不能停下來苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀?？傊?，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。第四步：“對癥下藥”解答問題。(1)詞語解釋題：這類題目多數(shù)是考查文言實詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實詞基本上都是同學(xué)們在課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過的文言實詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗，經(jīng)檢驗意思通順，即為正確答案。(2)句子翻譯題：翻譯句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵詞語的意思解釋出來(直譯)；然后，將句子的大致意思寫出來(意譯)。(3)內(nèi)容理解題。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答準(zhǔn)確率較高。解答這類題時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評論性語句，從多角度、多側(cè)面思考作答?？傊?，閱讀課外文言文從心理上講，不能“怕”，從方法上講，課外閱讀題答案一定要從課內(nèi)找。請記住“學(xué)以致用，活學(xué)活用”是命題者的根本目的。孟子曰：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。”

(1)解釋下列詞語

王（）俱（）（2）分別解釋下列句子中“故”的意思

①馬無故亡而入胡②兄弟無故

③故為之說④故人西辭黃鶴樓(3)翻譯句子。

君子有三樂，而王天下不與存焉。（4）孟子所說的“三樂”中，你認(rèn)為哪一種最值得“樂”，并說說你的理由。

練習(xí)1：考點聚焦課外文言文閱讀所選用的文本都很淺顯，相當(dāng)于七、八年級所學(xué)過的文言文，其知識內(nèi)容與課內(nèi)學(xué)過的知識內(nèi)容有一定的聯(lián)系。從主題內(nèi)容上看主要有惜時好學(xué)、聰穎才智、傳統(tǒng)美德、處世為人、山水游記、勤政為民、反腐倡廉、事理探究等。比較近幾年的中考題，淺易文言文的命題呈現(xiàn)以下幾大趨勢：一是對文言文詞義及句意的考查，是永久性內(nèi)容；二是理解性閱讀仍為重頭戲；三是開放拓展題逐漸介入。譯文北方有個自從出生就不認(rèn)識菱角的人，在南方做官，(一次)他在酒席上吃菱角，(那個人)連角