三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit 4說(shuō)課稿（人教版）6

PEP三年級(jí)下冊(cè)Unit4Whereismycar?PartA說(shuō)課稿親愛(ài)的老師們：大家好！感謝大家與我一起走進(jìn)PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit4Whereismycar?PartA的教學(xué)。下面我主要從以下六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課：一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)三、說(shuō)教法設(shè)計(jì)四、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程六、說(shuō)教學(xué)總結(jié)一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容本課時(shí)是PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit4中的A局部，本單元學(xué)習(xí)的主題是描述物品的位置，以“物品位置''為話題展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，內(nèi)容設(shè)計(jì)貼近孩子的生活實(shí)際，孩子容易接受并掌握。而且富有很強(qiáng)的實(shí)用性和趣味性，是小學(xué)英語(yǔ)日常交際的重要組成局部，同時(shí)也在潛移默化地引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。本節(jié)課包括Let'stalk.Let'splay.Let'slearn.和Let'sdo.四局部?jī)?nèi)容。根據(jù)孩子的實(shí)際情況我對(duì)教材進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼?，將本?jié)課的板塊進(jìn)行順序性的調(diào)整,為：chant.Let'slearn.Let'sdo.在所學(xué)習(xí)的5個(gè)單詞中，包括三個(gè)介詞on,in,under,兩個(gè)名詞desk,chair.其中以上目標(biāo)，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的:板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit4Whereismycar?capballmapboatcarWhereismycap?Isitinyourtoybox?No,itisn't。六、說(shuō)學(xué)法：學(xué)生通過(guò)熱身活動(dòng)和chant,迅速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情境中，然后通過(guò)一系列的實(shí)物和圖片，以及動(dòng)畫(huà)課件掌握本節(jié)課的五個(gè)單詞，并且通過(guò)游戲Hideandseek,復(fù)習(xí)鞏固句型Isit?的練習(xí)運(yùn)用，最后通過(guò)TPR活動(dòng)，更加理解本節(jié)課五個(gè)重點(diǎn)詞匯的意義和與之相關(guān)的動(dòng)作。on,in,under,三個(gè)單詞孩子在lefstalk中就已學(xué)過(guò)，但是不知道孩子們是否熟悉，所以針對(duì)這幾個(gè)詞，我綜合運(yùn)用聽(tīng)，說(shuō)，做，讓孩子們加深印象，為后面出現(xiàn)的句子練習(xí)做好鋪墊。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。根據(jù)一級(jí)目標(biāo)要求，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定如下：1、知識(shí)目標(biāo)1）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀單詞on,in,under,desk,chair.2）能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子Whereisthe/my...?It'son/in/under...the...2、能力目標(biāo)1）能夠在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型Whereisthe/my...?It'son/in/under...the...3、情感態(tài)度目標(biāo)1）培養(yǎng)孩子自己整理東西的良好習(xí)慣。（比方：書(shū)包、玩具等。）4、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：句型Whereisthe/my...?Ifs...the...三、說(shuō)教法設(shè)計(jì)教學(xué)方法的總體構(gòu)思是：給孩子提供足夠的機(jī)會(huì)多聽(tīng)、多說(shuō)、多唱、多動(dòng)，充分激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，培養(yǎng)孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，以及綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。本節(jié)課我致力于于激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為此我設(shè)計(jì)了具體形象的情景，運(yùn)用了多媒體課件等教學(xué)輔助手段，以舊帶新，不斷滾動(dòng)知識(shí)點(diǎn)，讓孩子直觀地感知和理解。同時(shí)設(shè)計(jì)數(shù)個(gè)任務(wù)活動(dòng)，從單詞到句子、對(duì)話，使孩子在師生、生生之間的多向交流中進(jìn)行有意義的實(shí)踐和練習(xí)。四、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)在本課中，我努力以課標(biāo)為指導(dǎo)，以活動(dòng)為方式，變課堂為樂(lè)園。讓學(xué)生在真實(shí)的情境中感知、體驗(yàn)、合作、交流，讓孩子在多層次的練習(xí)中自然輕松地習(xí)得知識(shí)。并能在此過(guò)程中體會(huì)到運(yùn)用英語(yǔ)的必要性，鼓勵(lì)孩子積極思維、大膽嘗試。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程為落實(shí)預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：說(shuō)唱做演激情引趣——情境創(chuàng)設(shè)整體感知——檢測(cè)鞏固情感升華（一）說(shuō)唱做演激情引趣（1）我說(shuō)你做，師說(shuō)，生做動(dòng)作。（在聽(tīng)覺(jué)上刺激，肢體上表達(dá)，整體感知意義。）（2）新舊結(jié)合，創(chuàng)編歌謠。（和我一起說(shuō)唱歌謠，動(dòng)作感知體驗(yàn)。）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的說(shuō)說(shuō)做做和唱唱歌謠活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)活潑的課堂氣氛。在此過(guò)程當(dāng)中快速?gòu)?fù)習(xí)Let's16am局部的孩子暫時(shí)有所遺忘的單詞，為下面的主要句型學(xué)習(xí)做好鋪墊。（二）情境創(chuàng)設(shè)整體感知1、以舊帶新，自然引入1）為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)自然的情景，導(dǎo)入chant,其中涉及Lefslearn中的三個(gè)方位介詞，提前預(yù)熱?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生的觀察和傾聽(tīng)，教師有目的的提問(wèn)，來(lái)引出本課要學(xué)習(xí)的單詞。情景引入自然、容易理解，原創(chuàng)歌曲靈活鞏固，動(dòng)作體驗(yàn)記憶深刻。2、巧妙設(shè)計(jì)，引人入勝（1）在教授Let'slearn的單詞和Lefslearn的句型時(shí),都用動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)，形象具體，視聽(tīng)結(jié)合效果顯著?！驹O(shè)計(jì)意圖】將單詞和句子緊密結(jié)合，通過(guò)圖片的巧妙設(shè)計(jì)，使得練習(xí)相輔相成、相得益彰。讓孩子先聽(tīng)后說(shuō)，在大量理解性聽(tīng)的輸入基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力。3、反復(fù)閱讀，能力提高有句英語(yǔ)諺語(yǔ)：“Practicemakesperfect.”（熟能生巧），對(duì)于文本的閱讀更是如此。在“反復(fù)讀書(shū)，加強(qiáng)理解''環(huán)節(jié)中我既注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，又考慮操練的趣味性。在教授Let的learn時(shí)，我設(shè)計(jì)了多樣的方法，有聽(tīng)并看視頻選擇正確答案，聽(tīng)音傳花隨機(jī)選擇學(xué)生問(wèn)答。有workpairs.還有訓(xùn)練記憶和反響能力的相關(guān)體型。從而培養(yǎng)孩子綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力?！驹O(shè)計(jì)意圖】以孩子日常生活為背景，讓孩子處于交際的場(chǎng)景中，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、做等具體的行為來(lái)獲得英語(yǔ)知識(shí)和交際能力。六、教學(xué)總結(jié)本節(jié)課我利用多媒體、實(shí)物等創(chuàng)設(shè)了多種自然的情景，演唱了有趣的英語(yǔ)歌謠，安排了層層遞進(jìn)的練習(xí)，讓學(xué)生多個(gè)感官靈敏起來(lái)，不但在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面加強(qiáng)訓(xùn)練，更重要的是教學(xué)過(guò)程自然融于快樂(lè)活動(dòng)之中，讓孩子們體驗(yàn)學(xué)英語(yǔ)的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)英語(yǔ)的自信心。Unit4Whereismycar?ALet'slearn&Lefsdo說(shuō)課稿尊敬的各位老師：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit4Whereismycar?(A)39頁(yè)(第一課時(shí))說(shuō)教材本單元是小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit4中的ALet,slearnandLet,sdo局部，本單元學(xué)習(xí)的主題是描述物體的位置，以“物品位置”為話題展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，內(nèi)容設(shè)計(jì)貼近孩子的生活實(shí)際，而且富有很強(qiáng)的實(shí)用性和趣味性，是小學(xué)英語(yǔ)日常交際的重要組成局部，同時(shí)也在潛移默化地引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在教學(xué)中,如果能夠充分開(kāi)掘、利用生活中對(duì)教學(xué)有用的素材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言情境，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)也將會(huì)產(chǎn)生更濃的興趣。說(shuō)目標(biāo).知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)單詞:on,in,under,chair,desk.能力目標(biāo)：能聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀幾個(gè)新單詞on,in,under,chair,desk.聽(tīng)懂含有新單詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。三、教學(xué)重點(diǎn)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀新單詞:on,in,under,chair,desk聽(tīng)懂含有新單詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。四、教學(xué)難點(diǎn)能掌握單詞on,in,under,chair,desk的正確發(fā)音，能在It's句型中應(yīng)用；能夠聽(tīng)懂Let，sdo中的指令并作出正確的反響。教學(xué)用具多媒體電腦教法和學(xué)法音標(biāo)教學(xué)法。我從單詞中字母的發(fā)音，組合成整個(gè)單詞發(fā)音，既能學(xué)會(huì)常見(jiàn)字母的發(fā)音規(guī)那么，又能通過(guò)發(fā)音進(jìn)行單詞的拼寫(xiě)、識(shí)記。小組學(xué)習(xí)法。我通過(guò)將一個(gè)班學(xué)生分成假設(shè)干個(gè)學(xué)習(xí)小組，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，一方面調(diào)動(dòng)了參與學(xué)習(xí)的積極性，另一方面也增強(qiáng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)方面與其他同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。單詞關(guān)聯(lián)識(shí)記法。本節(jié)課的重點(diǎn)是單詞的學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生能夠在實(shí)際情景中應(yīng)用所學(xué)單詞。我在教學(xué)中將這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行比照學(xué)習(xí)。先進(jìn)行單詞的學(xué)習(xí)，在從兩個(gè)反義詞單詞的比照、關(guān)聯(lián)中學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)應(yīng)用單詞就輕松多了。多媒體教學(xué)法。本節(jié)課運(yùn)用多媒體課件教學(xué)，既形象又直觀，讓同學(xué)們的記憶更加深刻，參與學(xué)習(xí)、游戲、聯(lián)系的積極性更高?；顒?dòng)教學(xué)法。熱身環(huán)節(jié)和LeTsdo以唱歌輔以動(dòng)作的形式，讓學(xué)生在活潑的歌曲中進(jìn)行了愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。說(shuō)教學(xué)過(guò)程根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本課我將以學(xué)生為主體，以游戲活動(dòng)為導(dǎo)入引出整個(gè)教學(xué)過(guò)程，新授詞匯以成對(duì)的形式呈現(xiàn)，進(jìn)行比照教學(xué)，過(guò)程中采用詞不離句原那么，運(yùn)用適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)形式來(lái)加以鞏固并延伸，并對(duì)學(xué)生的適時(shí)表現(xiàn)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，由此，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)過(guò)程。熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(I)師生互致問(wèn)候(2)游戲：傳球放音樂(lè)，音樂(lè)停止時(shí)，教師向?qū)W生問(wèn)問(wèn)題，以此復(fù)習(xí)舊的單詞。提問(wèn)：What'sthis?2,呈現(xiàn)新課(Presentalion)(1)展示圖片，詞匯呈現(xiàn)問(wèn)：Lookalthepicture,what'sthis?答：It'saruler.問(wèn)：Whereistheruler?答：It'sunderthechair.問(wèn)：what'sthis?答:It'sabird.問(wèn)：Whereisit?(2)教學(xué)單詞的發(fā)音及意思o(jì)n在上in在……里under在下面chair椅子desk書(shū)桌同桌互讀，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生起來(lái)領(lǐng)讀(3)拼讀Let'slearn的單詞c-h-a-i-rchair椅子d-e-s-kdesk桌子o-non在...…上i-nin在.…..里u-n-d-e-runder在下面3,趣味操練(Practice)

Let'sdo局部的內(nèi)容。a.教師播放Lefsdo局部的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)邊做此局部的活動(dòng)。b.學(xué)生再次聽(tīng)錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出指令內(nèi)容，同時(shí)全班一起做，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。4,課堂總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些單詞？你會(huì)不會(huì)讀呢？5,作業(yè)作業(yè)Let'slearn局部Unit4Whereismycar?BLefslearn&Lefsdo說(shuō)課稿一、說(shuō)教材我說(shuō)課的內(nèi)容是新人教版三年級(jí)下冊(cè)Unit4Whereismycar?第五課時(shí)Let火learnandLetsdo。根據(jù)新課標(biāo)修訂的標(biāo)準(zhǔn)，新的教材版本在原教材的基礎(chǔ)上更加系統(tǒng)，更加條理化，更加能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及開(kāi)展需求。本節(jié)課的內(nèi)容通過(guò)小熊Zoom尋找玩具小船的情景呈現(xiàn)了要學(xué)習(xí)的五個(gè)單詞，這些單詞與學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活息息相關(guān)，學(xué)生們普遍接觸過(guò)此類物品，再通過(guò)Let，sdo中的動(dòng)作設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生認(rèn)讀新單詞。二、說(shuō)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞:cap,ball,car,boat,map2、能力目標(biāo)：能夠在圖片、實(shí)物和情景的幫助下運(yùn)用句型Whereis?Isitin/on/under...?Yes,itis./No,itisn't.3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自己收拾書(shū)包、收拾玩具的好習(xí)慣三、說(shuō)重、難點(diǎn)：1、聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：cap,ball,car,boat,map2、運(yùn)用句型進(jìn)行相互詢問(wèn)。Whereis?Isitin/on/under...?Yes,itis./No,itisn't.3、句型Isit……？的運(yùn)用是難點(diǎn)，以及Let,sdo中五個(gè)指令也是難點(diǎn)。四、說(shuō)教法：1、最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極拼、讀、理解新詞新義新句，積極對(duì)話，充分表達(dá)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位;2、多媒體的運(yùn)用注重實(shí)效性、適當(dāng)性；3、板書(shū)輔助法，讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)的結(jié)構(gòu)有最直觀形象的感受，對(duì)知識(shí)體系本身的內(nèi)在結(jié)構(gòu)有了初步的感知和認(rèn)識(shí)；4、課堂生成問(wèn)題的預(yù)設(shè)與處理。五、教學(xué)過(guò)程為實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定教學(xué)環(huán)節(jié)如下：Step1.Warm-upandRevisionl.TPR.學(xué)生聽(tīng)指令，做動(dòng)作。(Standup.Sitdown.Putyourbookon/in/underyourdesk/chair)2.Chant聽(tīng)Letsdo,師生共同背，并打節(jié)奏。Step2.Leading-in師ask:Whereismybook?生共同回答，然后放入箱子中，What'sthis?It'sabox,atoybox.Yes,Let'slookatwhatareinmybox.把實(shí)物一一拿出介紹，并教讀一遍Step3.Presentation.Words：(1)跟PPT讀單詞，第一遍先聽(tīng)，第二遍跟讀，并且每個(gè)單詞讀兩遍(2)教師板書(shū)單詞，并且領(lǐng)讀。(3)學(xué)生一起讀。(4)教師指，學(xué)生讀。(5)用圖片抽動(dòng),迅速讀，然后What'smissing?抽出一張圖片，然后讓學(xué)生猜少了什么.Sentences:(1)Hideandseek.Closeyoureyes.然后示范：Whereismycar?找一個(gè)學(xué)生提問(wèn)：Isit……?教師回答，然后請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上示范，其他學(xué)生