二年級《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計

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教學(xué)要求

1、能正確、流利、有感情在朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會18個生字，其中田字格上的8個生字只識不寫，相識2個偏旁，理解由生字組成的詞語，

3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、華蜜開心的童年生活，培育酷愛農(nóng)村廣袤天地有思想感情。

教學(xué)重點、難點

理解第2、3小節(jié)。

課前打算

課文錄音、投影片、詞卡。

教學(xué)時間

3課時。

第一課時

一、揭示課題，解題。

1、板書課題：4、鄉(xiāng)下孩子。

2、鄉(xiāng)下孩子：農(nóng)村里的孩子。

二、初讀課文。

1、朗讀課文，找誕生字。

2、教學(xué)生字。

3、理解詞語。

歡唱：快樂地唱。

編織：本課指編成故事。

含：將東西放在嘴里，不咽下也不吐出。

好聽：好聽。

4、各人練讀課文。

三、指導(dǎo)書寫，記憶字形。

含：上部“今”，不能寫成“令”。

挖：右下部不能寫成“九”。

串：下面一個“口”應(yīng)比上面一個“口”寬些。

偏：左窄右寬。

壞：左窄右寬，左高右低。

四、當(dāng)堂鞏固。

1、有感情地朗讀課文。

2、比一比，再組成詞語。

懷()灶()扁()

壞()肚()編()

3、完成習(xí)字冊上本課內(nèi)容。

其次課時

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、書空下列字的筆順。

串豬曾編挖含

2、說出下列偏旁的名稱及含有該偏旁的字。

二、分析理解。

一）

1、指名讀。

2、理解“曾是”。(曾經(jīng)是，以前是)

3、“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝”是什么意思?(這里比方，說明自己在幼年時就會在媽媽懷里唱歌了。)

4、“曾是爸爸背上盛開的野菊”是什么意思?(這也是比方，指自己幼年時就被爸爸背著到處跑。)

5、野菊開在什么地方?

6、齊讀。

二）

1、指名讀。

2、看圖：女孩身旁空中飄舞的是什么?它們飄舞的姿態(tài)怎么樣?為什么捉一只蝴蝶，就能編織漂亮的故事呢?

3、指導(dǎo)讀。突出“捉蝴蝶”“編故事”“含草葉”“吹歌曲”。體會孩子游戲時的活潑開心和童年生活的豐富多彩，

三）

1、指名讀。

2、“撐圓了小豬的肚皮”是什么意思?

3、為什么“逮了一串小魚”就會“樂壞了饞嘴的貓咪”?“樂壞”是什么意思?

4、這一段體現(xiàn)了鄉(xiāng)下孩子什么樣的特點?

三、當(dāng)堂鞏固。

1、有感情地朗讀課文第1、2、3自然段。

2、寫出下列詞的反義詞。

壞()出()里()

開()動()上()

四、課后作業(yè)：完成習(xí)字冊上詞語書寫。

第三課時

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、讀課文第一、二、三自然段。

2、用“編織”造句。

二、理解分析。

1、指名讀。

2、為什么要寫“生在陽光下，長在曠野里”?

(為了說明鄉(xiāng)下孩子這么聰慧能干的緣由是在于他們生長在農(nóng)村這個廣袤天地里，愛到了培育的熬煉。)

3、齊讀。

三、總結(jié)全文。

這首詩講的是鄉(xiāng)下孩子生活富有情趣，他們聰慧能干，正在農(nóng)村這個廣袤天地里成長起來。

四、指導(dǎo)背誦。

1、分自然段朗讀課文。

2、老師指導(dǎo)背誦，同學(xué)練背。

3、同桌互背，老師指名背。

五、當(dāng)堂鞏固。

1、有感情地背誦課文。

2、用“好聽”說一句話。

3、選擇合適的字填空。

串片只頭籃朵條

一()菊花一()黃鸝一()小魚

一()小豬一()草葉一()野菜

二年級《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生視察、啟發(fā)他們想象，來理解課文內(nèi)容。

3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、華蜜開心的童年生活，培育學(xué)生農(nóng)村的思想感情。

二、教學(xué)重難點：

1、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、能正確、美觀地書寫生字。

3、培育學(xué)生的想象實力。

三、教學(xué)打算：

《鄉(xiāng)下孩子》的課件

四、教學(xué)設(shè)計：

一、板書課題導(dǎo)入：

今日我們接著學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)下孩子》這一課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，鄉(xiāng)下孩子給你留下了什么印象？

指名說

這是咱們眼中的鄉(xiāng)下孩子，在他們爸爸媽媽眼中，鄉(xiāng)下孩子有又是什么樣子的呢？

二、精讀課文

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)：

（1）請大家自由讀讀第一小節(jié)，看哪個小摯友能最先完成這個填空：

示：鄉(xiāng)下孩子是_______________，

是_______________。

指名回答——齊說。

（2）出示：曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝，

小摯友，此刻你就躺在媽媽的懷里，盡情享受著媽媽的慈祥，媽媽輕輕拍著你的背，

給你講故事，你靜靜給媽媽講學(xué)校里發(fā)生的事情，給媽媽唱學(xué)過的歌兒……

這時候你悠閑而升起一種怎樣的感情？（學(xué)生說）

是呀，在媽媽的懷里，孩子多象一只歡快的小黃鸝呀！

自由練習(xí)，讓老師也來體會一下暖和、快樂、歡樂的母愛。

指名讀，加以評價

女生一起讀。

（3）出示：曾是爸爸背上盛開的野菊。

師：在我們的生活中，媽媽是一棵大樹，爸爸也是一棵大樹，躺在爸爸寬大的背上，你會做些什么？

指名說

對呀，和爸爸在一起的時間是多么歡樂呀，剛才老師還看到有的小摯友邊想邊露出了笑臉，多絢麗呀，真象那盛開的野菊花，美極了！

男生一起讀

（5）鄉(xiāng)下孩子享受著甜甜的母愛和父愛，華蜜地成長著（貼“華蜜”）。爸爸媽媽的愛就象陽光一樣普照他們。讓我們讀讀這一段再次感受鄉(xiāng)下孩子們的生活是多么華蜜

——拿起書讓我們一起來美美地讀讀第一小節(jié)。

2、學(xué)習(xí)第2節(jié)

（1）鄉(xiāng)下孩子的生活可好玩啦！請小摯友自由讀讀第2小節(jié)，看看他們平常都做些什么？

（2）生：他們在捉蝴蝶。

師：你們會嗎？一起動作演示捉蝴蝶。

一只蝴蝶就能編織一個漂亮的故事，咱們46只蝴蝶能編織哪些故事呢？

指名說。

一二兩組的小摯友讀讀這句話。

（3）、生：他們含草葉吹歌曲。

師：多么宛轉(zhuǎn)悠揚的歌聲呀！老師聽出了流水的'聲音。你們聽見了什么？

生自由回答，

這歌聲飛呀飛呀，飛到了我們的身邊。三四組小摯友讀讀這句話。

（4）朗讀其次段

鄉(xiāng)下孩子的生活多好玩呀，我們快點加入他們，開快樂心地玩一玩吧。

3、學(xué)習(xí)第3節(jié)

（1）鄉(xiāng)下孩子還是勤勞的孩子，他們在玩的同時幫爸爸媽媽做自己能做的事情。

默讀課文，透過精致的文字，你又砍刀了一幅幅怎樣的畫面？

（2）、生：挖野菜（老師加以描述）

逮小魚

撐圓小豬的肚皮

樂壞饞嘴的貓咪

（3）、朗讀（加以動作表情）

（4）小摯友，（師指圖）除了課文上的這些事，你還想做些什么呢？

板書：釣小魚、拾稻穗、挖野菜、逮螞蚱……

（5）釣了小魚，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照著課文里的樣子也來說一說嗎？

出示：釣一桶小魚，____________________。

拾一把稻穗，____________________。

挖一籃野菜，____________________。

捉幾只螞蚱，____________________。

（6）剛才我們是一句一句說的，現(xiàn)在你能連起來說兩三句嗎？

3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

（1）聽了小摯友剛才的描述，老師真想立刻到田野里聽聽小鳥的歌頌，聞聞花草的芳香，

做一回鄉(xiāng)下孩子，歡樂地生活在大自然中。你想嗎？

請讀讀最終一小節(jié)，用你的朗讀來告知我。

齊聲有感情朗讀第四小節(jié)。

（2）出示“曠野”詞卡，師述：“曠野就是空曠的原野?！编l(xiāng)下在曠野中自由自在、逍遙自在地生活著?？鞓?、歡樂地讀詞語三遍。

（3）農(nóng)村雖然沒有城市繁華，但是這里有陽光，有曠野，孩子們多歡樂呀。

三、再讀，背誦（4）

1、鄉(xiāng)下美，鄉(xiāng)下的孩子更可愛，喜愛鄉(xiāng)下嗎？

讓我們一齊讀兒歌，把你的寵愛讀出來，加上動作試試，我們就是鄉(xiāng)下孩子，讓我們一起把這首兒歌讀好。

2、這么美的兒歌能恒久記在腦海里該多好??！

（1）小摯友自己試著背背

（2）同桌相互背

（3）齊背

四、小結(jié)

今日老師帶你們到鄉(xiāng)下去游玩了一番，感受到那里的孩子們生活（貼）是多么華蜜、好玩、歡樂，真讓人艷羨。

五、作業(yè)：

“十一”長假快到了建議小摯友利用節(jié)假日，去四周走一走，看一看，把你看到的好玩的事告知大家。

二年級《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目的：

1、鞏固本課生字及二會字的字音，學(xué)習(xí)“皮、壞、唱”的字書寫。

2、通過學(xué)習(xí)詩文，了解鄉(xiāng)下孩子生活的歡樂，并通過朗讀表達出歡樂的情感。

3、能有感情地朗讀詩文并背誦。

4、用自己的話說一說，了解到的鄉(xiāng)下孩子的歡樂生活。

課前打算

1、詞語卡片“懷里、黃鸝、野菊、嘴里、挖野菜、小豬、小貓咪”。

2、蝴蝶模型、背景圖。

3、其次、三小節(jié)課文內(nèi)容的小黑板，句式練習(xí)的小黑板。

4、背景音樂。

5、小磁鐵。

6、生字卡片。

一、導(dǎo)入

小摯友，上節(jié)課我們相識了一位新?lián)从选l(xiāng)下孩子（指讀課題），知道了鄉(xiāng)下孩子生活得——歡樂極了。

二、復(fù)習(xí)鞏固

1、師邊講邊出示生字卡片，齊讀詞語。

躺在媽媽懷里，像一只漂亮的黃鸝，在爸爸背上，像一朵美麗的野菊，捉只蝴蝶就能編織出故事，把草葉含在嘴里，就能吹出好聽的歌曲。她還會挖野菜、逮小魚，和可愛的小豬、機智的小貓咪做摯友。鄉(xiāng)下孩子的生活真歡樂呀！

2、剛才我們一邊回憶課文內(nèi)容，一邊復(fù)習(xí)了生字，現(xiàn)在誰再情愿來讀讀這些詞語呢？

3、把詞語卡片貼在黑板上讓學(xué)生再讀一遍。

4、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一節(jié)，知道了鄉(xiāng)下孩子幼小時在爸爸媽媽懷里華蜜地生活，就讓我們一起來讀一讀第一節(jié)，感受一下鄉(xiāng)下孩子的華蜜的生活。齊讀第一節(jié)。

三、學(xué)習(xí)2~4小節(jié)。

1、過渡：鄉(xiāng)下孩子漸漸長大了些，她的生活更加豐富多彩了，更加歡樂了！你們想不想去看看？那就請同學(xué)們自己讀讀2~4小節(jié)，想想，在這首詩里面，你覺得鄉(xiāng)下孩子有哪些華蜜、歡樂的生活呢？

2、學(xué)生自由讀2~4小節(jié)。

3、鄉(xiāng)下孩子有那么多華蜜、歡樂的生活，你們艷羨嗎？艷羨他們什么呢？（依據(jù)回答相機板書：捉蝴蝶含草葉挖野菜逮小魚）

4、是啊，鄉(xiāng)下孩子的生活真令人艷羨。你看，田野里開滿了各種各樣的鮮花，好多好多的蝴蝶在飄舞，小草在微風(fēng)中搖擺，鄉(xiāng)下孩子來到田野里，（小黑板出示其次節(jié)內(nèi)容）指讀。

5、她伸手去捉蝴蝶，捉住了一只，（拿蝴蝶）好看嗎？

6、自由想像：你說說，鄉(xiāng)下孩子捉到這樣一只蝴蝶，會想些什么呢？

7、師：到蝴蝶的家鄉(xiāng)去，和蝴蝶姑娘一起跳舞，鄉(xiāng)下孩子編織的故事可真漂亮呀！讓我們把這句話美美地讀一讀。

8、師：你看，（指圖）她采了一片草葉，含在嘴里，吹出了好聽的歌曲來表達她開心、興奮的心情。

9、想像：假如你是一個鄉(xiāng)下孩子，在漂亮的田野里，含了一片草葉，你會吹出哪些歌曲來表達自己開心的心情呢？（說歌名，唱兩三首）

10、鄉(xiāng)下孩子唱得真歡樂，那我們就歡樂地把這句話讀一讀吧！

11、小結(jié)：鄉(xiāng)下孩子真聰慧，會編故事，會吹歌曲，她的生活真是歡樂華蜜。讓我們一起來讀這兩句，體會體會她的華蜜、歡樂。

12、指讀、女生讀，齊讀。

四、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

1、過渡：剛才有同學(xué)說艷羨鄉(xiāng)下孩子挖野菜、逮小魚，課文的第三節(jié)就寫了這個內(nèi)容，（出示第三節(jié)）

2、誰來讀一讀？其他同學(xué)想一想：為什么艷羨她做這些事？

3、出示“撐”，練讀。

4、自由想像：練說：吃了一籃子野菜，小豬的肚皮撐得像（）。

5、真是夠圓的，老師似乎已經(jīng)望見了，你們看到了嗎？把你們看到的讀出來。（指讀、男生讀）

6、鄉(xiāng)下孩子不僅喂飽了小豬，還逮了一串小魚喂小貓呢。自由想象：小貓看到這么多的小魚會怎么樣呢？

7、看來，小貓真是樂壞了，誰能讀出饞嘴貓咪的樣子來？留意“串”的字音。（齊讀）

8、鄉(xiāng)下孩子真能干！她的勞動多么好玩呀！我們能不能邊讀邊演一演呢？（同桌練，指名演，集體演）

9、拓展：鄉(xiāng)下孩子的生活真令人憧憬，小摯友，假如你們來到鄉(xiāng)下，你想做些什么呢？

10、做鄉(xiāng)下孩子真快樂，捉了蟲子，割了青草，采了野花做什么呢？我們也來做個小詩人，學(xué)著課文說說看。（出示句子）

11、分組探討。

捉幾條小蟲：樂壞了公雞，填飽了鴨肚；

割一籃青草：喂飽了小羊，養(yǎng)肥了白兔；

采一束野花：送給敬愛的老師（媽媽、好伙伴、爺爺奶奶）

你能用課文中的語言，真了不得。不用課文中的句式，自己想的也可以。

誰能把這幾句連起來說一說，讓它成為完整的一段詩。

12、學(xué)習(xí)了課文，自己也當(dāng)了一回鄉(xiāng)下孩子，你們覺得鄉(xiāng)下孩子的生活怎么樣？（板書：華蜜歡樂）

13、（指圖）是啊，鄉(xiāng)下孩子在暖和的陽光下，廣袤的曠野里，捉蝴蝶、含草葉、挖野菜、逮小魚，在大自然的懷抱中生活、成長著，是多么的歡樂與華蜜啊！讓我們一起來把最終一節(jié)讀一讀。

14、鄉(xiāng)下孩子無憂無慮，逍遙自在的生活真歡樂，讓我們把整首詩連起來讀一讀，來共享他們的歡樂。

（齊讀全詩，老師給你們配上音樂，肯定會讀得更好的。）

15、鄉(xiāng)下孩子歡樂的生活真讓人艷羨。有些位同學(xué)已經(jīng)把這些記在腦子里了。假如我們能不看書來告知大家就更好了。

（練背，集體背）

五．指導(dǎo)書寫。

，《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計八

1．一一出示“皮、壞、唱”出示一個讀一個，貼在田字格上方。

2．讓學(xué)生分析字形。

3．師范寫。

4．完成練習(xí)冊。

六．總結(jié)課文

今日課上小摯友講了鄉(xiāng)下孩子很多的歡樂生活，其實我們城里孩子的生活也很歡樂，只要我們擅長發(fā)覺你也會有這種感覺的，過些時候，我們可以利用隊活動，大家來溝通溝通自己歡樂的生活，好不好？

二年級上冊語文《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo):

1學(xué)會本課生字,相識新偏旁,理解生字組成的詞語..

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3體驗、感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、華蜜開心的童年生活，培育酷愛農(nóng)村廣袤天地的思想感情。

教學(xué)重點難點:

重點：識字、寫字、朗讀、背誦。

難點：理解語意上的省略與跳動。

教學(xué)具打算:投影片、詞卡。

主要板書安排：

7鄉(xiāng)下孩子

懷里、黃鸝、歡唱

背上、野菊、盛開

捉蝴蝶、編故事、陽光下生

含草葉、吹歌曲、曠野里長

挖野菜、撐豬肚

逮小魚、貓樂壞

作業(yè)設(shè)計支配:

課內(nèi):描紅、寫字、朗讀、組詞、說話。

課外：朗讀、背誦課文。

教學(xué)時間：三課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一．導(dǎo)入新課

小摯友，在新社會，農(nóng)村面貌起了巨大的改變，農(nóng)村兒童的生活富有情趣。今日我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是講農(nóng)村兒童豐富多彩的生活的。

二．揭示課題、解題

1、板書課題：7鄉(xiāng)下孩子

2、說明題意。

鄉(xiāng)下孩子就是農(nóng)村里的兒童，把農(nóng)村里的兒童稱作鄉(xiāng)下孩子，是一般人的口頭說法。農(nóng)村和城市環(huán)境不同，鄉(xiāng)下孩子和城里孩子的生活和見聞也不一樣。鄉(xiāng)下孩子有什么特點，這就是這篇課文要說的內(nèi)容。

三．初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)生字詞。

（1）借助拼音輕聲自由讀課文，讀順語句，畫出不相識、不理解的詞語。

（2）會讀本課的生字，能識記田字格里的生字的字形。

（3）聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。

懷里歡唱編織含好聽

2、檢查自學(xué)效果。

（1）出示詞語。

曾一串豬懷里編織

（2）指名讀生字詞，指引學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加點字的讀音。

（3）了解詞語駕馭狀況，重點領(lǐng)悟下列詞語的意思：

懷里：兩臂相向和胸部之間的空間。（動作演示）

歡唱：快樂地唱歌。

編織：這里是指編成故事。

含：東西放在嘴里，不咽下也不吐出。

好聽：好聽。

（4）用卡片讀生字詞，包括田字格里外的18個生字和已說明的詞語。

3、個人練讀課文。

4、分小節(jié)指名四人讀課文，老師相機指導(dǎo)。

5、分讀課文。

四．寫字指導(dǎo)，教認(rèn)新偏旁

1、指導(dǎo)要點。

（1）須按筆順描紅的四個生字。

串：獨體字，七筆寫成。兩口相疊，下口比上口更寬扁些，末豎中線行筆，穿過兩口下伸收筆。

豬：十一筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。上部犭是新偏旁,稱反犬旁,彎鉤須寫挺直。

曾：十二筆寫成。上中下結(jié)構(gòu)。上部為兩點頭.中間不能寫成田.

編:十二筆寫成.左右結(jié)構(gòu)。留意絞絲旁的寫法。

（2）其他六個要描紅的生字。

壞：七筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。留意提土旁末筆是提，不是橫。

含：七筆寫成。上下結(jié)構(gòu)，上面是今不是令。

2、書上描紅，老師巡察指導(dǎo)。

五．練習(xí)熟讀課文

其次課時

一、聽寫生字詞

二、精讀訓(xùn)練

1、指導(dǎo)看圖。

（1）畫面上部畫著什么？下部畫著什么？

（2）右上角畫的是什么人？身上穿著什么樣的衣服？頭上扎著什么？腳上穿著什么？

（3）女孩子面部表情怎樣？她左手挎著什么？右手做著手勢說明她在做什么？

（4）小結(jié)圖意。

2、指名讀課文。

3、分小節(jié)講讀。

第一小節(jié)

（1）指名讀

（2）這一小節(jié)共有幾句話？說了什么？曾是什么意思？曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝是什么意思？曾是爸爸背上盛開的野菊是什么意思？

（3）想一想：這一句當(dāng)中用媽媽懷里和爸爸背上有什么含義？請讀一讀這一句話再回答。

（4）分兩大組，一組讀第一、其次行，另一組讀第三第四行。

（5）學(xué)生答。

（6）小結(jié)。

（7）齊讀。

其次小節(jié)

（1）指名讀。

（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說了什么？為什么說捉一只蝴蝶，能編織漂亮的故事？（看圖加想象理解）

（3）其次句說了什么？這句話里也用了能自然也可以說明他的聰慧了，含一片草葉，能吹出好聽的歌曲。（說明他們能利用隨處可得的條件，吹出好聽的歌來，這又說明白鄉(xiāng)下孩子的聰慧。

（4）再分兩大組讀，體會一下意思。

（5）小結(jié)。

（6）齊讀。

第三小節(jié)

（1）指名讀

（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說了什么？為什么不用喂飽而用撐圓呢？這一句話事實上是在說什么？（鄉(xiāng)下孩子幫爸爸媽媽干活）

（3）鄉(xiāng)下孩子年紀(jì)雖小，卻能幫爸爸媽媽干活，你能用一個詞語來說明這