2022年小班數(shù)學說課稿范文集合九篇

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作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動?？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是我為大家整理的小班數(shù)學說課稿9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班數(shù)學說課稿篇1

一、設計意圖：

不同的形狀、五彩的顏色、大大小小的餅干，這是幼兒在生活中最最常見，也是幼兒比擬感興趣的事物之一。?幼兒園教育指導綱要?中要求，選擇了適合本班幼兒年齡特點，學習特點的活動內(nèi)容，在面向全體幼兒的同時，注重了幼兒的個別差異，促進不同水平幼兒的開展。這次活動是在幼兒能正確感知圓形、三角形的圖形特征的根底上設計的。以幼兒生活中最熟悉的餅干為材料，以餅干車間為背景，讓幼兒模仿工人“進車間〞、“分餅干〞這些情景，重點在引導幼兒通過觀察、比擬、操作、學習以圖形的某一特征來分類，并將分類的標準分層分配到各個游戲中，使活動層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。

二、活動目標：

1、在正確感知圖形的根底上，學習按圖形的某一特征〔顏色、形狀或大小〕進行分類。

2、能愉快地參加操作活動，并在集體面前大膽發(fā)言。

三、重、難點：

學習按圖形的某一特征進行分類。

難點形成原因：小班的幼兒對圖形已經(jīng)有了一定程度的了解，不管是三角形、圓形、或是正方形，根本上都能對他們的特征有了根底的學習。但是對于按照物體的特征來分類對于小班的孩子還是有一定程度的難度。小班的孩子對于分類僅僅只限于個別化，比方，按照顏色、按照形狀來分類，但是讓孩子自己發(fā)現(xiàn)，自己分類或者類似的邏輯思維是比擬難的。

四、難點解決策略：

1、角色扮演：整個活動，幼兒以工人的角色來參加，激發(fā)幼兒學習的興趣。

2有效提問：活動過程中，教師經(jīng)過一些有效提問來讓幼兒對一些問題的思考方向，或者一些經(jīng)驗的提煉來學習。

五、活動準備：

1、場地布置成兩個車間。

2、每人手臂上戴袖章?！布t或綠〕

3、幼兒人手一份圖形卡片，一個分類盒?！布t或綠〕

4、放大的圖形卡片三分，磁性黑板上涌自粘紙貼成分類盒。

5、或駕車兩輛，分別掛上標記牌。

6、記錄紙

六、說活動流程：

〔一〕角色導入，激發(fā)興趣。

這一環(huán)節(jié)教師以餅干姐姐的身份交代游戲任務，幼兒馬上就進入工人的角色，并且以自己袖套的顏色來進行分類，穩(wěn)固了幼兒在沒有其他因素的干擾下進行單一特征分類的技能。

〔二〕操作探索，引導觀察。引導幼兒排除其他特征干擾，按圖形的某一特征分類。

這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點，教師注重啟發(fā)幼兒操作探索，主動講述分類方法，讓幼兒充分得到鍛煉和發(fā)揮，并且在游戲最后以貼星的形式評價，巧妙的為下一個游戲做好鋪墊?！?/p>

〔三〕搬運提神，拓展深化。

最后以裝運餅干的游戲結束，并將分類要求再次提高，使整個活動一氣呵成，結局完整，取得良好效果。

小班數(shù)學說課稿篇2

一、說教材

?數(shù)一數(shù)?是幼兒園小班數(shù)學內(nèi)容，本活動要求幼兒感知4以內(nèi)的數(shù)量及掌握數(shù)與物的對應。3—4歲的幼兒活潑好動、愛玩，并樂于玩中去學習各種知識，對數(shù)的概念都有了些零碎的認識，同時他們對數(shù)數(shù)也非常感興趣，對周圍事物充滿了好奇心，因此我選擇并設計了數(shù)一數(shù)這個活動，讓幼兒在輕松愉快的活動中自主探索、學習。初步系統(tǒng)地對數(shù)量的認識。并能為以后學習感知10以內(nèi)的數(shù)量打下良好的根底。

二、說活動目標

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用，根據(jù)小班幼兒年齡特點及實際情況，我制定了以下活動目標：

1、創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

2、通過看看、玩玩、說說、粘粘等形式感知4以內(nèi)的數(shù)量及數(shù)與物的對應。

3、在活動中，開展幼兒的思維能力、理解和動手操作能力，體驗學習的樂趣。

以上制定的活動目標表達了?綱要?的精神：對幼兒一生的開展打好根底，倡導自主的學習，注重能力的培養(yǎng)，促進幼兒生動活潑，主動全面的開展。

根據(jù)目標以及幼兒的認知理解水平，我把活動重點定位于：感知4以內(nèi)的數(shù)量，掌握數(shù)與物的對應。

活動的難點是：能根據(jù)各種類型的車，裝上相應的輪子，掌握數(shù)與物的對應。

如何突破重點？我為幼兒創(chuàng)設了良好的游戲情境，提供了好玩的玩具車和圖片資源、可操作性材料，讓每個幼兒都能夠用多種感官，多種方式進行觀察與學習，在實際操作中，去豐富有關數(shù)的知識，并進行集體交流，積極有效地進行了師生互動、生生互動。

如何突破難點？我注重營造寬松的活動氣氛，為幼兒提供了豐富可操作性的材料，運用表揚鼓勵、典范示范、個別指導等方法，注重操作性、感受性、體驗性，鼓勵幼兒大膽積極地探索、發(fā)現(xiàn)，并樂于解決問題，讓他們在操作的過程中獲得開展。

遵循綱要中：方法手段注重操作性、感受性、體驗性?！灿變荷硇拈_展特點〕

三、說活動準備

活動準備是為了完成具體活動目標效勞的，同時幼兒是通過與環(huán)境材料的相互作用來獲得開展的?；顒訙蕚浔仨毰c目標、活動主體的能力、興趣，需要等相適應，同時也為了活動開展得更精彩，所以我作了以下的活動準備：

1、創(chuàng)設玩具城〔有汽車、三輪車、自行車、摩托車人手各一輛〕。

2、圓點卡、數(shù)字卡1-4，各種類型車的圖片〔汽車、三輪車、自行車、摩托車、獨輪車、小推車〕。

3、貼有各種類型車圖片的小紙盒〔假設干個〕。

貼有雙面膠的小圓點〔假設干個〕。

四、說教法、學法

這一活動的教學對象是小班幼兒。他們年齡小、好玩、愛玩、好奇心強、注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣愛好、充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了情境學習法、觀察法、操作法、游戲法進行教學，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中學習、充分發(fā)揮學習的積極性、參與性。

1、情境學習法：為了提高幼兒的學習興趣，在開始局部我設置了去小貓咪開的“玩具城〞做客，布置了各種玩具車，讓幼兒仿佛身臨其境，興趣盎然。

2、觀察法：讓孩子們先自由觀察、再由教師帶著逐一觀察，讓幼兒在觀察過程中，積極思考、發(fā)現(xiàn)問題。

3、操作法：為了穩(wěn)固所學知識、加深幼兒印象與認識，在第三環(huán)節(jié)，我讓幼兒給各種類型的車裝上相應的輪子。讓每個幼兒都參與其中，自己動手體驗和創(chuàng)造學習的快樂。

4、游戲法：愛玩是孩子的天****化數(shù)學也必不可少。在活動中，我用了送玩具車回家，看誰送得對的游戲，讓孩子在游戲中輕松愉快的學習。

為了更好地突出幼兒的主體地位，本活動自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問題，使幼兒一直處于活潑、積極的學習態(tài)度，通過讓幼兒看看、玩玩、說說、粘粘等形式來動眼、動腦、動口、動手，引導幼兒自己體驗學習的樂趣。激發(fā)幼兒大膽思考和積極創(chuàng)造的能力，從而到達教學的目的。

五、說活動過程

?綱要?提出：“在教學活動中要充分表達幼兒的主體地位，教師為主導作用，要尊重每個幼兒的想法、做法和說法，調(diào)動他們學習的主動性、觀察性、操作***流性〞。

為了表達?綱要?精神，我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動過程，整個活動過程一共分為五個環(huán)節(jié)來進行。

1、玩玩具車，激發(fā)幼兒興趣，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。

為了提高幼兒的學習興趣，我布置了各種玩具車的“玩具城〞，并設置了去小貓咪開的“玩具城〞做客情境，讓幼兒仿佛身臨其境，興趣盎然，樂于玩中去學習。這樣即符合了小班幼兒活潑好動的年齡特點，又把幼兒的情結調(diào)動了起來，并能初步去感知4以內(nèi)的數(shù)量。

2、通過說說、看看、送送，初步學習點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量。

此環(huán)節(jié)在說說、看看中發(fā)現(xiàn)問題，教師有目的地提出問題后，幼兒通過記憶、說說發(fā)現(xiàn)問題，即原來車子的輪子還有不一樣的呢，再由教師引導逐一觀察。汽車有4個輪子，三輪車有3個輪子，自行車有2個輪子，小推車有1個輪子，并初步學習點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量。為了不使此環(huán)節(jié)的單一性，我還設計了一個小游戲“送玩具車回家〞請幼兒根據(jù)圓點和數(shù)字說出是誰的家，然后按輪子的數(shù)量把相應的車送回家去，讓幼兒在操作中穩(wěn)固對數(shù)量的認識。

3、操作活動：裝輪子，進一步穩(wěn)固對數(shù)量的認識。

此環(huán)節(jié)中，為每個孩子提供了一個自主的氣氛，準備了豐富、多樣的可操作性材料〔貼有各種類型車圖片的小紙盒和貼有雙面膠的小圓片〕給各種類型的車子粘貼上相應的輪子。讓幼兒在操作游戲活動中，進一步穩(wěn)固對數(shù)量的認識，同時培養(yǎng)了幼兒動眼、動腦、動手的能力。

4、小結

表揚小朋友們的聰明、能干，幫了小貓咪一個大忙，把裝好輪子的車子給小貓咪送去，體驗成功的快樂！

總之，整個活動設計，結構科學合理，循序漸進，能很好地激發(fā)幼兒學習的興趣，也充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，也使幼兒的自身需求在提煉、升華。其實，在我們的教學中，只要傳遞者肯下功夫，不僅能實現(xiàn)自己的教育目的，而且還能使每個孩子健康、快樂地成長。

小班數(shù)學說課稿篇3

一、活動目標

小班幼兒的好奇心較強，對新事物的探索欲望較強，由此，我根據(jù)我班幼兒的年根據(jù)?新綱要?中，教師要引導幼兒在良好的環(huán)境中，積極地，主動地去探索各種事物，促進幼兒身心和諧開展的一種教育活動。由此，我根據(jù)小班的年齡特點，設計了一堂?喂寶寶?的數(shù)學活動，讓幼兒能夠大膽地參與活動，積極地投入到實踐中去。

齡特點，將目標定位于：1、讓幼兒初步學習按物體大小進行排列，并學說從小到大，從大到小。2、在游戲的過程中體驗數(shù)學活動帶來的樂趣。我將第一個目標定為重難點，希望能在活動中盡量去突破。

二、活動準備

根據(jù)本次活動需要，我準備了動物卡片一套，橘子四只，幼兒的操作材料人手一份，我還特意邀請了大班，中班，小班，小小班，的幼兒也來參與了本次活動。

三、活動過程

整個活動，我一共分了四個局部進行。

第一局部，激發(fā)幼兒的興趣，導入活動，我以請來小客人為導火線，先請小客人坐下，請幼兒們仔細觀察一下，你們發(fā)現(xiàn)了什么？請幼兒自己探索，教師接著引導。

第二局部，出示橘子，請幼兒動手分，讓幼兒對橘子進行講述，比擬大小，怎么樣分才是最適宜的，并引導幼兒初步說說從大到小，從小到大。

第四局部，幼兒操作，教師指導，每一個幼兒都是不在同一開展根底上，所以在進行才做時，教師根據(jù)幼兒的開展情況進行指導。

本次活動，我一共設計了四個環(huán)節(jié)，

相信通過本次活動，讓幼兒們也能夠初步地了解排序的規(guī)律，雖然也有少數(shù)的幼兒對這個難以理解，在以后的日子里我多加地講解，讓他們能掌握。

小班數(shù)學說課稿篇4

尊敬的各位領導、評委老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是小班科學活動?排一排?。

下面，我將從說幼兒、說教材、說目標、說準備、說教法、說學法、說過程、說延伸這幾個方面來進行說課。一、說幼兒

科學活動的內(nèi)容具有啟蒙性、探索性和生活性。它重在操作，以實物吸引幼兒的興趣，在學習中顯得更加輕松，幼兒更加愿意主動探索，讓整個活動變得更加有意義。在整個過程中學習排一排，讓幼兒在積極主動地體驗過程中享受參與活動的樂趣。為發(fā)揮排序促進幼兒思維能力開展的作用，設計了此活動。

二、說教材

這一活動主要要求幼兒能夠按照形狀特征進行分類與排列，小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學習過程中著重感知事物的明顯特征，然而幾何圖形的認識往往過于單調(diào)，抽象，因此，根據(jù)?綱要?中指出的，教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，這不僅使幼兒感興趣的事物的問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野，因此，很適應本班幼兒的年齡特點，

三、說目標

首先要對幼兒進行興趣的培養(yǎng)，才能激發(fā)幼兒的學習欲望，因此，我在本次教學活動中有二點嘗試。

1、運用變“魔術〞的教學，激發(fā)幼兒的學習興趣。

用看不見的瓶子引起幼兒的興趣，用串好的扣子逐漸引導幼兒注意珠子的排序。

2、讓幼兒通過觀察，自己動手，激發(fā)幼兒的學習興趣，引導幼兒觀察說出它們都是圖形寶寶，并能細細地，有順序地操作。所以該活動目標是教學活動的起點和總結，對此活動起著向?qū)ё饔?，根?jù)幼兒的年齡特點和實際情況，確定以下該活動的目標；

〔1〕、初步感知圖形排列的規(guī)律，并進行ABAB間隔模式的排列。

〔2〕、能仔細觀察排列的規(guī)律，清晰的進行表達。

〔3〕、對排序活動感興趣，愿意并積極的參加操作活動。根據(jù)目標，我把活動的重，難點定為第3個目標，幼兒能夠按形狀特征進行分類與排列，能積極參加到操作活動中。

四、說準備

穿好的扣子教具不同顏色圖片〔小動物圖片〕

各種圖形假設干〔圓形〕

重點：在教師引導下找出圖形排序規(guī)律。

難點：按一定順序排序。

五、說教法

〔一〕、教法

?綱要?指出：教師應成為學習活動的組織者，引導者，合作者。教學活動中應力求“形成合作式的師幼互動〞，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料之外，還從中挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學，活動中我運用了。

1、示范法

通過示范把各種不同顏色，大小的圓形排成一橫排，引導幼兒觀察說出他們都是怎么排列的。

2、游戲法：

以游戲的形式引出活動，激發(fā)幼兒的學習興趣，讓幼兒把幾何圖形按形狀分類。

六、說學法

幼兒是學習的主角，要以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與更多的探索活動，這不僅提高幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)幼兒的學習興趣。

七、說過程

1、游戲“開火車〞

在游戲中，讓幼兒觀察說出它們都是圓形，正方形和三角形，并能通過觀察，操作等方法穩(wěn)固學習三種幾何圖形。

2、幼兒操作

引導幼兒正確認識圓形圖形分類排一排。

八、說延伸

益智區(qū)中，提供木珠，各種塑料雪花片，圖形片，可供{色、形狀、大小進行ABAB間隔模式的排列。

小班數(shù)學說課稿篇5

一、說教材

這一活動主要要求幼兒識別平面幾何圖形，小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學習過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認識往往過于單調(diào)、抽象，因此根據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。因此設計此活動，讓各領域的知識有機整合在一起，如在觀察活動中滲透了語言表達教學，在“捉迷藏〞游戲中滲透了方位詞教學及社會情感教育等等。

二、說目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力等方面的目標.其中有探索認知局部，也有操作局部，目標是：

1、復習穩(wěn)固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關系。

2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

根據(jù)目標，我把活動的重難點定為第一個目標：復習穩(wěn)固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關系。希望能在活動中讓幼兒掌握。

三、說活動準備

活動準備是為了完成具體活動目標效勞的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得開展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物質(zhì)準備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。

物質(zhì)準備：

1.彩色立體房子、紙制小路〔上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形〕。

2.兔子頭飾1個。

3.形狀、大小不同的幾何圖形多個，小塑料筐6個、幼兒操作紙人手一張。

知識準備：已認識簡單、常見的圖形

四、說教法、學法

〔一〕、教法

新?綱要?指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?；顒又袘η蟆靶纬珊献魇降膸熡谆莹暎虼吮净顒游页撕陀變阂黄饻蕚湄S富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學?；顒又形疫\用了

1、情景表演法：活動導入局部既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了小兔出門摔倒這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。

2、演示法：是教師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動的演示是運用幾何圖形的根底上，學會區(qū)分異同。此外我還運用了觀察法、談話法等，對于這些方法的運用，我“變〞以往教學的傳統(tǒng)模式——教師說教，為以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導的方式，充分調(diào)動幼兒學習的積極性，并以“游戲〞貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正表達玩中學，學中樂。

3、活動過程中我滲透了“多元智能〞的理念，將各領域的知識有機整合在一起，如在觀察活動中滲透了語言表達教學，在“捉迷藏〞游戲中滲透了方位詞教學及社會情感教育等等。

〔二〕、學法

幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習興趣。本活動采用的方法有：

1、操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習。?綱要?指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。本活動的操作是幫助小兔鋪路，讓幼兒通過看一看、比一比、放一放、拼一拼來認識幾何圖形。

2、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能開展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使?綱要?中指出的“生生互動〞得到真正表達。因為幼兒是學習的主人，所以我創(chuàng)設了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

五、說教學流程

1、創(chuàng)設情境、激發(fā)幼兒參與活動的興趣

通過情景表演，小兔想出去玩，剛走到門口就摔了一跤。提問：小兔為什么會摔倒的？引導幼兒觀察坑的形狀。

2、認識幾何圖形及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關系

在活動中，我先幫幼兒復習幾種常見的幾何圖形，并通過眼看〔觀察〕、耳聽〔傾聽〕、腦想〔想象〕、學一學、說一說〔嘗試〕等多種方法穩(wěn)固幾種幾何圖形的'相同點及區(qū)分。接著為了引出本活動的難點，我通過“變魔術〞這一游戲活動幫助幼兒感知兩種圖形的轉(zhuǎn)換關系。

3、鋪路

在這一環(huán)節(jié)中我設置了“鋪路〞的游戲，讓幼兒在動手操作中穩(wěn)固所學內(nèi)容。綱要中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學探索的過程和方法。在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)個別孩子難點未掌握，于是我引導他們相互交流幫助，分享探索的過程和結果，培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力，幼兒在游戲過程中反復感受、反復體驗以突破難點。

4、捉迷藏

為了讓活動更完整、更有趣，我設計了“捉迷藏〞的游戲，小班的孩子參與游戲的積極性很高，從而把整個活動推向高潮。

5、結束活動

小朋友和小兔一起出去做游戲，找一找日常生活中的幾何圖形。

6、活動延伸

1、指導幼兒用彩色紙、皺紋紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。

2、引導幼兒找出長方形、三角形的轉(zhuǎn)換方法。

整個活動程序的安排，能遵循?綱要?中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原那么，也符合小班幼兒的學習特點和規(guī)律。通過這樣的一個活動，孩子們不僅能認識幾何圖形，能詳細地說出各圖形的區(qū)別。而且在以后的學習中遇到困難時能通過動腦思考、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。

小班數(shù)學說課稿篇6

一、說幼兒

?4的點數(shù)?是幼兒園小班的數(shù)學內(nèi)容，本節(jié)課要求幼兒對4以內(nèi)的數(shù)量能手口一致的點數(shù)，一般來說，3,4歲的兒童對數(shù)的概念已有一定的認識，讓幼兒學習手口一致點數(shù)，可為幼兒在今后學習數(shù)學打下根底。

二、說教材

?綱要?中強調(diào)要遵循幼兒身心的規(guī)律與學習特點，并指出“要密切聯(lián)系實際生活〞，利用身邊的事物和現(xiàn)象。因此我選擇并設計了這個活動，讓幼兒在輕松愉快的活動中自主探索、初步學習對數(shù)量的認識。

三、說目標

根據(jù)小班幼兒的實際學習情況和對教材要求的了解，我擬定了這節(jié)課的活動目標：

情感目標：愿意積極參與活動，感受操作中學習數(shù)學的快樂。能力目標：引導幼兒專注地傾聽口令，完成操作任務。

知識目標：能手口一致地按順序數(shù)出4個物體，并報出總數(shù)?；顒又攸c為：能手口一致地按順序數(shù)出4個物體，并報出總數(shù)?；顒与y點為：引導幼兒專注地傾聽口令，完成操作任務。

四、說教法

為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學過程中，通過讓幼兒看一看、數(shù)一數(shù)、說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知識，積極開展本節(jié)課的教學活動。本節(jié)課采用了如下教法和學法：

〔一〕談話引入法：

我結合小班幼兒的年齡特點，以小動物愛吃的食物來引出活動主題，從而引出小白兔愛吃什么，吃了幾根，并出示PPT，來提高幼兒的學習興趣，產(chǎn)生探索新知識的欲望。

〔二〕觀察法：

我為幼兒提供了課件PPT，引導幼兒仔細觀察圖中小白兔的數(shù)量和胡蘿卜的數(shù)量，并能用畫圈的形式說出總數(shù)量。

〔三〕動手操作法：我準備了幼兒學具〔操作卡、小白兔、胡蘿卜〕。讓幼兒拿操作卡進行操作。

五、說學法

本次活動中引導幼兒使用了談話法、觀察法、操作法進行學習，讓幼兒在操作中掌握本次活動的重點以及難點。

六、說過程

課堂教學是幼兒數(shù)學知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的開展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了到達預期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原那么進行了教學設計。共設計了四個主要的教學程序：

一、引導語：“小朋友們，今天小白兔要來我們班做客，你們想見嗎？讓我們來數(shù)一數(shù)今天來了幾只小白兔？〞

〔一〕教師出示課件，引導幼兒邊看邊進行點數(shù)〔指導幼兒用右手的食指從左向右進行點數(shù)〕一只、兩只、三只、四只，一共有4只小白兔。

〔二〕教師：“我今天為它們準備了它們最愛吃的胡蘿卜，讓我們一起來數(shù)一數(shù)〞〔一根、兩根、三根、四根，一共有4根胡蘿卜〕

二、教師進一步引導幼兒練習4的點數(shù)，鼓勵幼兒大膽點數(shù)，并報出總數(shù)。

〔一〕請幾名小朋友到臺前進行點數(shù)，教師觀察幼兒幼兒的點數(shù)方法是否正確。

〔二〕教師：“今天這四只小白兔來我們班見到你們太開心了，它們回去又叫來了它們的小伙伴，老師同樣也想給它們送去胡蘿卜，可是老師一個人太忙了，你們愿意幫我嗎？〞

三、進行操作活動，教師提出要求。

〔一〕幼兒進行操作，教師觀察指導。

〔二〕驗證幼兒的操作結果。

四、教師進行小結：“今天小朋友們都是老師的好幫手，給老師幫了一個大忙。小白兔也非常感謝你們！現(xiàn)在，我們一起回教室里找找看還有哪些物品是4個呢！〞

整個活動為幼兒創(chuàng)設了一個情景，使活動不再枯燥，將操作活動作為活動的重點，讓幼兒在自己的操作中感受數(shù)字的有用。

六、說延伸

教師可在數(shù)學區(qū)域活動中投放幼兒常見的物品，如，杯子、小勺、碗，讓幼兒感受數(shù)字在生活中的運用，將所學到的數(shù)學知識滲透到生活情景之中并進行再運用，有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，促進其創(chuàng)造能力的開展。

小班數(shù)學說課稿篇7

生成背景：

在上一節(jié)?圓形貼貼?的課時，我看到了小朋友對圓形非常的好奇，。所以今天我們一起認識三角形正方形，看看小朋友能把那些圖形拼貼成什么。

活動名稱：圖形貼貼教案目標：1、通過老師的指導，讓幼兒認識三角形、圓形、正方形。2、引導幼兒將圖形拼貼起來，發(fā)揮幼兒的想象力。

教案準備：大大小小，色彩各異的三角形、圓形、正方形活動重點：讓幼兒認識三角形、圓形、正方形

教案過程：

1、先將圓形、正方形、三角形的樣子拿出，讓幼兒認識。

2、讓幼兒說說我們身邊有什么是這些圖形的(旗、太陽等等)。

3、老師將自己貼好的樣張給孩子們看，讓他們看看當中貼了些什么圖形(三角形、圓形、正方形)。

4、將圖形、鉛畫紙、膠水發(fā)下去，和小朋友說：可以貼成和老師一樣的，也可以自己想象。老師在一旁指導怎么涂膠水。

5、小朋友涂完后，先讓孩子將東西收起，然后叫小朋友把自己貼的圖案拿上來，讓小朋友說說自己貼了什么，有什么意義。

6、讓幼兒發(fā)揮想象，說說自己的作品。

活動反應：

通過這次活動，讓幼兒認識了正方形、圓形、三角形，還讓幼兒知道了，在我們的身邊就有很多這種圖形，讓孩子樂于去發(fā)現(xiàn)。還讓幼兒知道了，原來這種圖形也可以黏貼成很多好看的東西。

小班數(shù)學說課稿篇8

一、教材分析：

春天是一個充滿詩意的季節(jié)，在這個季節(jié)里，幼兒感受最深的就是五顏六色的花朵。本次數(shù)學操作活動?花兒朵朵?，以“花〞為載體，既迎合了春天這個季節(jié)，又是從幼兒熟悉的事物入手，從學習的內(nèi)容來看，更能激發(fā)小班幼兒的學習積極性。小班下學期的幼兒對圓點已有一定的經(jīng)驗，本活動以“小熊開花店〞為名，設計了“送〞花、“買〞花、“插〞花的操作活動，讓幼兒在游戲中獲得5以內(nèi)的數(shù)量關系，學習穩(wěn)固5以內(nèi)相等數(shù)量的物體匹配。操作過程中，教師的針對性指導以及屢次操作活動的難度遞進，考慮到了幼兒的個體差異，促進不同水平幼兒的開展。

二、幼兒學情

在小班數(shù)學教育活動中應中選擇生活中幼兒感興趣的事物作為探索對象，以真正幫助幼兒理解所學的東西。因此本活動以“花〞作為載體。

小班幼兒對數(shù)學的學習是一種自發(fā)的需要，即使沒有數(shù)學活動，幼兒還是能接觸到數(shù)學，與數(shù)學共同“游戲〞，因此小班的數(shù)學活動更應強調(diào)游戲性、操作性、趣味性和直觀性，這樣的活動才會深得幼兒的喜愛。因此本活動主要以幼兒的游戲操作為主，在“送〞花、“買〞花、“插〞花的游戲中掌握穩(wěn)固5以內(nèi)的數(shù)量關系。

三、目標及重難點確定

1、進行5以內(nèi)數(shù)量手口一致點數(shù)，說出總數(shù)。

〔這是相對于能力較弱的幼兒設定的目標，小班下學期的幼兒對圓點都有一定的根底，所以這是所有的孩子都能到達的一個能力目標。〕

2、能根據(jù)圓點數(shù)量“買〞花，“插〞花，進行5以內(nèi)圓點數(shù)量與物體的匹配。

〔該目標在目標一的根底上有了進一步的提升，“插〞花相對于“買〞花，對孩子又有了更高的能力要求。因此，該目標也是本活動的難點，希望在環(huán)節(jié)鋪墊及層層遞進中讓更多的幼兒達成該目標〕

3、喜歡參加數(shù)學活動，體驗成功的快樂。

〔小班幼兒數(shù)學啟蒙教育不能單純教知識，而必須寓教于樂，在幼兒感興趣的游戲或活動中滲透粗淺的數(shù)學知識，讓幼兒在感知知識時獲得滿足感〕

活動重點：幼兒操作，正確進行5以內(nèi)圓點與物體的相等數(shù)量匹配。

〔本活動中，“買〞花，“插〞花都是圍繞這個重點在進行〕

活動難點：能夠根據(jù)任務卡上的圓點及花盆上的圓點進行操作活動。

〔這是本活動的難點，“買〞花要求孩子根據(jù)圓點拿相應數(shù)量的實物，“插〞花引導孩子根據(jù)手中的實物數(shù)量選擇相應的圓點，以此穩(wěn)固5以內(nèi)數(shù)與物的邏輯關系?！?/p>

四、活動準備

幼兒經(jīng)驗準備：對圓點已有一定的經(jīng)驗認識；

幼兒座位的安排：幼兒圍坐成一個半圓便于教師的引導；“插〞花環(huán)節(jié)，為了方便幼兒的操作，我在旁邊準備較大的桌子，花盆分散擺放，便于幼兒在桌子旁觀察及操作；

材料準備：小熊花店的場景布置；任務卡〔和幼兒人數(shù)一樣多〕；花盆〔多余幼兒人數(shù)〕；1~5圓點卡片；

五、活動流程和教學方法

本活動總共有3大環(huán)節(jié)，第一大環(huán)節(jié)，設置動物客人買花的情境，引導幼兒手口一致點數(shù)。為目標一效勞，同時為目標二的達成作一經(jīng)驗的鋪墊。

第二環(huán)節(jié)，根據(jù)信中的圓點數(shù)量“買〞花，第一次進行圓點與物體的數(shù)量匹配操作，初步感知5以內(nèi)的數(shù)量關系。

第三大環(huán)節(jié)“插〞花，在“買〞花的根底上進行，根據(jù)實物數(shù)量匹配圓點，選擇圓點數(shù)量和手中花朵數(shù)量相同的花盆進行“插〞花，穩(wěn)固5以內(nèi)數(shù)與物的邏輯關系。

第二環(huán)節(jié)和第三環(huán)節(jié)，都是緊緊圍繞目標二進行，為了達成目標二而設計。

第一大環(huán)節(jié)中，由于小班下學期的孩子對數(shù)數(shù)已有一定的經(jīng)驗，因此，我沒有一一手口一致點數(shù)，而是以“客人買花〞、“送花〞的情境選擇2,3,5，引導幼兒手口一致點數(shù)，說出總數(shù)。在第二環(huán)節(jié)“買〞花的過程中，為了更好地完成目標二，引導孩子正確進行圓點與物體的匹配，我引導孩子一起對任務卡作解讀，引導孩子觀察任務卡的內(nèi)容，說說自己對任務卡的理解，從而讓幼兒更明確地去進行操作。

同時，考慮到孩子的個體差異，我會特別關注選擇了4個圓點和5個圓點的幼兒，因為難度相對大，因此在操作中，我會更多的去關注引導這些孩子。

第三個環(huán)節(jié)“插〞花，能夠正確選擇一花盆，要求花盆上的圓點數(shù)量和手中的花朵數(shù)量一樣多，根據(jù)實物找圓點，該操作在前兩個環(huán)節(jié)的根底上進行，操作要求由易到難，層層遞進，使孩子的能力逐步得到提高。同時，我也讓孩子一起觀察花盆，在教師的示范下幫助幼兒理解操作要求。

考慮到幼兒的個體差異，我將花盆分開擺放，方便幼兒選擇，同時方便教師更多的去關注插5朵花的幼兒，保證更多的幼兒最大限度地達成目標。

六、活動特色和亮點

該數(shù)學活動，更確切的說是和小班幼兒玩數(shù)學，注重的是讓幼兒動起來，參加游戲、操作活動，積累經(jīng)驗，從而逐步內(nèi)化數(shù)學知識。

操作是本活動最主要的方法，提供適宜的材料、教具、環(huán)境，讓幼兒在自己的實踐中獲得數(shù)的知識，游戲法將抽象的數(shù)學知識寓于幼兒感興趣的游戲中，讓幼兒在游戲活動中學習。還有一些其他的方法，如教師的講解演示、幼兒的觀察等也在教學活動中運用。

小班的數(shù)學活動中，最應表達幼兒是活動的主體，教師指導做到三個“最〞：最少的干預，最多的觀察，最大的鼓勵。對幼兒來說，操作的過程要比結果更為重要，本活動中三次操作層層遞進，同時教師更多的關注孩子的個體差異，有針對的觀察指導，在他們遇到困難時才給予適當?shù)膸椭?，在有方案的觀察中幫助孩子達成目標。

小班數(shù)學說課稿