PEP小學(xué)英語六年級下冊全冊教案反思

PEP小學(xué)英語六年級下冊全冊講課設(shè)計及反省范文PEP小學(xué)英語六年級下冊全冊講課設(shè)計及反省范文PEP小學(xué)英語六年級下冊全冊講課設(shè)計及反省范文PEP小學(xué)英語六年級BOOK8教課教課設(shè)計及反省單元課時周第1單元6課時2周第2單元6課時2周第3單元6課時2周第4單元6課時2周復(fù)習(xí)16課時2周復(fù)習(xí)26課時2周靈巧復(fù)習(xí)6課時2周合計42課時14周內(nèi)容與目標：1.能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7個句子和4個句子〔包含長度、重量、高度、看病、感情、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題〕。要求能在真切語境中正確運用而且能讀懂簡潔語篇。2.能達成1個手工制作。3.能聽懂、會唱6首歌曲。4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。5.能達成4個自我討論活動。6.能理解6個風趣小故事。Unit1Howtallareyou?第一課時一、講課目的與要求：1．能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較形式：taller,stronger,older,younger和shorter.

2．能夠用句型：I’m??cmtall.He/She’s??cmtall.描繪自己和他人的身高。3．能夠用句型You’retallerthanyourbrother.I’molderthanyou.進行年紀和身高的比較。4．能夠聽懂教師的指令，按不一樣樣年紀、身高排隊，并用所學(xué)語言進行表述。二、講課重、難點分析1．要點是能夠聽、說、讀、寫ALet’slearn局部五個形容詞的比較級形式；并能用含有比較級的句型取代要點詞進行問答。2．難點是能夠聽、說、讀、寫四會單詞；并能依據(jù)某一情境使用含有形容詞比較級的句型取代要點詞進行問答。長度單位cm的圓滿形式centimeter的發(fā)音也是本課的講課難點。三、課前準備1．準備主狀況圖的講課掛圖。2．準備錄音機、本課時的錄音帶。3．準備ALet’slearn的單詞卡片。4．準備丈量身高和體重的工具。四、講課步驟1．GreetingsHello,boysandgirls.HappyNewYear.Andnicetoseeyouagain.Howareyou?Now,afteraterm,Ithinyouknowmuchbetteraboutyourteachers.Who’syoumusicteacher?What’she/shelike?指引學(xué)生用學(xué)過的形容詞thin,short,tall,old,young,funny,strong,kind來描繪這位老師。當問到學(xué)生Who’syourEnglishteacher?時，依據(jù)學(xué)生的回復(fù)She’stall.2．師出示測身高與體重的量器，發(fā)問學(xué)生：HowtallamI,doyouknow?Guess?幫助學(xué)生用句型Areyou??cmtall?來猜。師用up和down幫助學(xué)生猜出的確的數(shù)字。3．?師請出料中自己身高的學(xué)生，問：Howtallareyou?幫助他/她丈量身高，指引該學(xué)生說：I’m??cmtall。此后師說：??istallerthanme.或I’mtallerthan??來結(jié)束該游戲。4．板書丈量的學(xué)生的身高，師盡量用手勢幫助學(xué)生理解以下句子：Aistall.BistallerthanA.CistallerthanB.DistallerthanC.此后板書并領(lǐng)讀tall-taller。

5．師請出三名較強健的學(xué)生模擬健美動作，并做比較說：You’restrong.He’sstrongerthanyou.并板書領(lǐng)讀strong-stronger6．師在黑板上列出家人的年紀，介紹說：Mymotheris44,Myfatheris46.Heisolderthanher.Myauntisyoungerthanmyfather,butsheisolderthanmymother.Howoldisshe?此后板書old—older和young-younger,讓學(xué)生回復(fù)以下問題。7．放Let’slearn局部的錄音，學(xué)生聽錄音跟讀。8．Let’splay師貼出4-5個學(xué)生圖像，描繪各人狀況，發(fā)指令：Lineupfromyoungertoolder.Lineupfromshortertoshorter.9．Let’schant.放錄音學(xué)生跟讀。10．學(xué)生做活著手冊的配套練習(xí)。反?。旱诙n時一、講課目的與要求1．能夠聽、說、讀、寫四會掌握句子：Howtallareyou?I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在狀況中正確運用。2．能夠聽懂Let’stry局部的錄音并選出正確的選項。二、講課重難點要點與難點是四會掌握句型：Howtallareyou?I’m164cmtall.You’reshorterthan

me.You’re4cmtallerthanme.三、?課前準備：1．準備錄音機和本課時的錄音帶。2．?準備丈量身高和體重的數(shù)據(jù)。四、講課步驟1．Warmup2．?Let’schant.3．??放Let’stry局部的錄音，學(xué)生聽錄音，圈出錄音資料所描繪的大象。4．師：I’m167cmtall.You’retallerthanme.I’mshorterthanyou.Howtallareyou?該生回復(fù)：I’m168cmtall.師接著說：Oh,you’re1cmtallerthanme.此后板書這組對話并要點領(lǐng)讀最后一個句子。5．師：Howoldareyou,then?生:I’m14.師增補：He’s14yearsold.I’m28yearsold.I’m14yearsolderthanxxx.再咨詢幾個學(xué)生的年紀，并作比較。6．學(xué)生讀Let’stalk局部的對話，師放錄音，學(xué)生跟讀。7．學(xué)生兩人一組朗誦對話。8．學(xué)生做活著手冊的配套練習(xí)。反?。旱谌n時一、講課目的與要求1．能夠聽懂、會說Let’sread局部的對話并達成填補句子的練習(xí)，特別是能看懂、會朗讀句子：Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.2．能學(xué)稿件單元歌曲。二、講課重難點1．要點是使學(xué)生能夠充分理解、正確朗誦對話。2．?難點是學(xué)生能看懂、會朗誦句子:Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.三、課前準備1．準備錄音機和本課時錄音帶。

2．?師準備兩張寵物狗的圖片。四、講課步驟1．Warmup跟稿件單元Let’schant的歌謠。學(xué)稿件單元歌曲Mypets.2．師：Thelittlegirlhastwopets.Whatarethey?生:Adogandacat.T:Yes.Ihavetwopetstoo.Let’shavealook.Whatarethey?S:Theyaredogs.

3．T:Yes,Ihaveablackdogandabrowndog.Aretheycute?Whichdogistaller?Whichdogisstronger?學(xué)生看圖回復(fù)。4．T：Theblackdogistallerthanthebrowndog.It’s80cmtall.Thebrowndogis55cmtall.Anditstailislongerthanthanthebrowndog.Itstailisabout28cmlong.Butthebrowndogisstrongerthantheblackdog.Ilikethebrowndog.It’sfunny.It’sfunnierthantheblackdog.Whichdogdoyoulike?5．師再出示一張小猴的圖片，說：Lookatthemonkey.Whatdothinkofit?幫助學(xué)生回復(fù)：Itisfunny,too.師接著問Whichoneisfunnier,thedogorthemonkey?幫助學(xué)生表達自己的見解，如：Ithinkthemonkeyisfunnier.6．師引出課文：Beniswatchingmonkeysatazoowithhisfathernow.Whatarethe

monkeyslike?WhichmonkeydoesBenlike?et’sreadthedialogue.7．學(xué)生聽錄音，理解對話，達成填補句子練習(xí)。師檢查。8．放錄音，學(xué)生跟讀。9．學(xué)生做活著手冊配套練習(xí)。反省：第四課時一、講課目的與要求：1．?能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較級形式：heavier,longer,thinner,bigger和smaller.2．?能夠靈巧正確地運用以上形容詞比較描繪人物和動物的特點差別。3．?能夠達成Let’splay局部的活動并在活動中相應(yīng)的語言正確表達。

4．?能夠理解storytime中的故事。二、講課重難點1．要點是四會掌握五個形容詞的比較形式。2．難點是掌握以下形容詞比較級的構(gòu)成方式：heavy—heavier,thin—thinner,big—bigger.三、課前準備1．?準備錄音機、BLet’slearn和CStorytime局部的錄音帶2．準備本課的講課掛圖和單詞卡片。3．?準備一個汽球，一段彈力皮筋和一組比較顯然的人物圖片。四、講課步驟1．Warmup放本單元Let’schant錄音，學(xué)生和著錄音吟唱，師與生對話：T:Howtallareyou?S:I’m160cmtall.T:I’m168cmtall.You’reshorterthanme.You’re2cmshorterthanme.2.師取出一個氣球，請一名學(xué)生幫助吹，“Pleasemakeitbig.〞師帶著全班學(xué)生跟從學(xué)生吹氣球的節(jié)奏喊：Bigger,Bigger,Bigger！表現(xiàn)該單詞。此后師拿著已經(jīng)吹大的氣球，一點一點放出空氣，說:Smaller,Smaller,Smaller!表現(xiàn)并領(lǐng)讀這兩個單詞。3．師取出一段皮筋，一邊拉長，一邊說：longer,longer,longer!接著慢慢放松皮筋說：shorter,shorter,shorter!此后表現(xiàn)并領(lǐng)讀這兩個單詞。4．?師拿一疊作業(yè)本：Ihavemanybooks.Theyareheavy.師一本一本往上加時說：heavier,heavier,heavier!領(lǐng)讀該詞，請學(xué)生再次確認從heavy到heavier的詞尾變化。5．師出示一組有激烈比較見效的圖片，講課heavy,thin,thinner.師出示圖片說:look,Theboyisheavy.Hewantstobethinner.Sohedoesexerciseseverydayandeatslessmeat.Heisthinafterthreemonths.Hekeepsdoingexercises.Heisthinnerafteranotherthreemonths.此后表現(xiàn)thinner.6．放錄音，學(xué)生跟讀單詞。7．Let’splay8．Storytime9．學(xué)生做活著手冊本局部的配套練習(xí)。反省：第五課時一、講課目的與要求：1．?能聽懂、會說并能書寫句型：“Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyouandshorter.〞并能在狀況中正確運用。

2．能夠達成Pairwork中的檢查任務(wù)。3．能夠達成Let’stry局部聽錄音選圖片并填補句子的練習(xí)。4．?能夠認識Goodtoknow局部的內(nèi)容。二、講課重、難點分析1.????要點是能夠咨詢、回復(fù)有關(guān)體重、身高、腳的大小尺寸、頭發(fā)的長度等問題并能書寫有關(guān)句型。2.????難點是四會掌握句型以及單位詞。三、課前準備1．準備錄音機和本課時的錄音帶。2．準備一把軟尺和一把稱。四、講課步驟1．Let’ssing。2．放Let’stry的錄音，學(xué)生聽錄音，填補句子并選出相應(yīng)的圖片。3．師說：Theboy’spencilis15cm.Howaboutyourpencil?Howlongisyourpencil?學(xué)生丈量自己的鉛筆并回復(fù)。師再舉例練習(xí)，如:HowlongisyourEnglishbook/Chinesebook?師接著拿著軟尺并附與動作說：Howlongisyourleg？叫幾名學(xué)生登臺丈量，并板書句子：Howlongisyourleg？85cm.師接著連續(xù)量腳并說：Myfeetis27cm.Iwearsize35.Howbigisyourfeet?學(xué)生理解后回復(fù)。師板書句子并帶讀：Howbigisyourfeet?Iwearsize??5．師放對話的錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生疏成兩大組練習(xí)對話。6．學(xué)生做活著手冊本局部的配套練習(xí)。第六課時一、?講課目的與要求：1．能夠聽、說、認讀Let’sread局部的內(nèi)容，特別是能聽、說、認讀單詞：squid,lobster,

shark,seal,whale和單位詞ton,meter,kg,cm;能聽聞、認讀短語和句子：candiveintothedeepcoldwater/jumpoutofwater.Eachupto20cmlong.并能正確達成填補句子的練習(xí)。2．能夠正確達成Pronunciation中ReadandMatch連線的練習(xí)。3．能夠正確達成Let’scheck局部聽音圈圖的練習(xí)。二、講課重、難點分析1．??要點是讓學(xué)生理解、會讀文內(nèi)容；并能正確理解幾個單位詞：ton,meter,kg,cm.2．??難點是本局部語言知識含量大，需要幫助學(xué)生充分理解。三、課前準備1．準備錄音機、本課時錄音帶四、講課步驟1．Warmup師生共唱Let’ssing局部的歌曲。2．師放Let’scheck局部的錄音，學(xué)生聽錄音達成聽音圈圖的練習(xí)。3．?師：Today,let’sgettoknowtwokindsofwhales,spermwhalesandkillerwhales.讓學(xué)生認真看圖，此后發(fā)問：Howlongarethey?Howheavyarethey?Let’sreadandanswer.4．學(xué)生四人一組閱讀文段回復(fù)師提出的問題。5．??師指著圖中的Killerwhale的牙齒問：Howmanyteethdotheyhave,doyouknow?Howlongiseachtooth?學(xué)生依據(jù)文段的內(nèi)容回復(fù)。師接著問：Howmanyteethdoyouhave?Howlongiseachtooth?6．師再發(fā)問：Whatdoesaspermwhaleeat?Whatdoesakillerwhaleeat?Whatcantheydo?請學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容回復(fù)以下問題。7．師放let’sread的錄音，學(xué)生跟讀，提出不理解的單詞或句子，師生一同討論解決。8．學(xué)生達成文后填補句子的練習(xí)。9．?師放Pronunciation局部的講課掛圖并放錄音，第一遍學(xué)生靜聽，感知己標的音與形；第二遍學(xué)生跟讀。10．師請一名學(xué)生在掛圖上連線做示范，請其余學(xué)生認真看圖，鑒識詞形，試讀音標，此后連線。最后學(xué)生集體查對答案。11．做本課時活著手冊配套練習(xí)。反?。篣nit2What’sthematter,Mike?一、講課目的與要求1．?能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache.2．能夠聽、說、認讀短語:haveasorethroat.3．?能夠聽、說、認讀句型：What’sthematter,Mike?Ifeelsick.Ihaveafever.并進行要點詞的取代練習(xí)。4．?能夠理解會并吟唱Let’schant的歌謠。二、講課重難點1．要點是掌握ALet’slearn局部的四會單詞和短語，并會用咨詢他人身體善、狀況的問句和答句取代要點詞演練所學(xué)新詞和短語。2．講課難點是正確拼寫四會單詞、短語和掌握三會單詞throat的發(fā)音。三、課前準備1．準備本課時錄音帶、錄音機。

2．準備本課時的單詞卡片。3．準備一支體溫表和一頂醫(yī)生的帽子。四、講課步驟1．Warmup師放四年級上冊第六單元的歌曲：Myfatherisadoctor.2．師生口語練習(xí)Whatareyou?I’mastudent.What’syourfather/mother?He’s/She’sa??Howareyoutoday?I’mfine,thankyou.Andyou?3.????T:I’mnotfine.Ifeelsick.Ihaveaflu.師做擦鼻涕的動作。師出示一支體溫表,說Ihaveafever.Ihaveacold.表現(xiàn)圖片講課haveafever.師示范朗誦,學(xué)生跟讀.讓學(xué)生觸摸他人和自己的前額來判斷能否發(fā)熱.4.?師:Ihaveafever.Ihaveaheadache.Andmythroatissore.Ihaveasorethroat.并講課該短語.5.?師課前準備一只美麗的糖果盒,裝有巧克力等糖果,請學(xué)生猜:What’sinthebox?學(xué)生猜出后,師說:Yes!Herearesomesweets.Ilikeeatingsweets.SoIoftenhaveatoothache.師做牙痛狀,表現(xiàn)圖片講課該短語.6.?表現(xiàn)ZhangPeng受傷圖片,What’sthematterwithZhangPeng?Doeshehaveafever?Doeshehaveaheadache?Doeshehaveasorethroat?學(xué)生回復(fù)NO.師接著說:Oh,look,ZhangPen’sleghurts.師出示自己貼著膠布的手說:Myhandhurtstoo.講課單詞hurt.7.?師放ALet’slearn局部的錄音,學(xué)生跟讀.8.?“看病〞游戲請六個學(xué)生登臺,每人選一張短語卡片,師戴醫(yī)生的帽子發(fā)問:Cold,cold,Whohasa

cold?抽中haveacold的學(xué)生上前一步,做動作并說:Cold,cold,Ihaveacold.9.?學(xué)生做本課時活著手冊配套練習(xí).反?。旱诙n時一、講課目的與要求：1．能夠聽、說、認讀主要句型：Howdoyoufeel?Ifeelsick.What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.2．能夠書寫四會句子：What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.3．能夠聽懂Let’stry局部，并能依據(jù)錄音內(nèi)容為五張小圖正確標號。4．能夠認識Pronunciation中的音標音與形；能夠讀出例詞并選擇音標與單詞、配圖正確連線。二、講課重、難點1．要點句型：Howdoyoufeel?Ifeelsick.What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.2．Pronunciation局部也是本課時的講課要點。3．難點是聽、說、讀、寫嫻熟掌握四會句型。三、課前準備1．準備錄音機和本課時的錄音帶。2．準備Ｌet’stalk局部的講課掛圖。四、講課步驟１．Ｗarmup⑴師放本單元Let’schant局部的歌謠。學(xué)生跟唱。

⑵Let’stry師放錄音，學(xué)生聽音、看圖、標序號。⑶學(xué)生再聽錄音，跟讀一至兩遍。２．師說：Todayissunny.Ilikethesunnyday.SoIfeelhappy.Howareyoutoday?Doyoufeelhappytoday?(Ifeelhappy./Ifeelsad.)YoudowellinyourEnglishstudy.Ifeelveryhappy.Howaboutyou?Howdoyoufeel?問答進行幾個回合后，師指引學(xué)生咨詢自己：Howdoyoufeel?同時做出患病的表情，自然表現(xiàn)句子：Ifeelsick.師講課新單詞sick.?并板書句子：Ifeelsic.師指引學(xué)生再問：Ｗhat’sthematter？連續(xù)表述：Ihaveasorethroat.等。３．師放Ｌet’stalk局部的錄音，發(fā)問學(xué)生：howdoesAmyfeel?What’sthematterwithher?指引學(xué)生聽錄音后模擬Ａmy回復(fù)以下問題。師板書：Mythroatissore.Mynosehurts.師再放錄音，學(xué)生跟讀。４．學(xué)生疏成兩組練習(xí)朗誦對話。５．pronunciation板書單詞，如home,snow,nose等師生齊讀兩到三遍，師在相應(yīng)字母或字母組合下邊劃線。寫出音標。讓學(xué)生感知己標的音與形，再用近似方式表現(xiàn)其余音標６．??學(xué)生做本單元ＡLet’stalk局部活著手冊的配套練習(xí)。反省：第三課時一、講課目的與要求１．能夠理解并會朗誦Ｌet’read局部的短文，能達成文后回復(fù)以下問題的練習(xí)。２．能夠聽、說、認讀單詞和短語：people,know,havetheflu,takesomemedicine等。３．根本會唱歌曲ThewayIfeel.二、講課重、難點１．要點是學(xué)生能夠充分理解正確朗誦短文。２．難點是學(xué)生能理解條件狀語從句和時間狀語從句并能用這兩種從句簡單問答。三、課前準備１．準備錄音機和本課時的錄音帶。２．師準備Let’slearn局部的單詞卡片。四、講課步驟１．Ｗarmup師放Ｌet’schant局部的錄音，師生一齊吟唱。２．??師表現(xiàn)圖片haveafever,問Howdoyoufeel,ifyouhaveafever?(生：Ifeelsick.Ihaveaheadache.Ihaveasorethroat.)再表現(xiàn)haveacold.Howdofeelifyouhaveacold?(生：Ifeelsick.Ihaveaheadache.Ihaveasorethroat.Mynosehurts.)T:Yes.Ifyouhaveafeverorhaveacold.Youmighthavetheflu.板書該句子并帶讀。T:Manypeoplegetthefluinthewinter.Somepeoplefeelsick.Howdoyouknowwhenyouhavetheflu?師指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，提出Answerthequestions局部的兩個問題讓學(xué)生新聞記者后口頭回復(fù)，師在學(xué)生閱讀過程中走動解答疑難問題。３．師請學(xué)生回復(fù)Answerthequestions局部的兩個問題。再放本局部的錄音，學(xué)生跟讀。４．學(xué)生做活著手冊活動的練習(xí)。反?。旱谒恼n時一、講課目的與要求１．能夠聽、說、讀、寫表情緒的五個單詞：tired,angry,excited,happy和sad.２．??能夠聽、說、認讀單詞bored.３．??能夠聽、說、認讀句子：HowdoesAmyfeel?She’stired.〞并能進行要點詞的取代演練。二、講課重、難點1.???要點是使學(xué)生嫻熟掌握五個四會單詞，并能取代句型Howdoeshe/shefeel?He/She’s??中的要點詞進行問答。2.?難點是學(xué)生嫻熟掌握五個四會單詞。三、課前準備１．準備本課的單詞卡片。２．準備錄音機、本課時的錄音帶和講課掛圖。四、講課步驟１．師準備一根長繩，繩上掛些小夾子，把課前制作的些可構(gòu)成不一樣樣句子的單詞卡片夾在夾子上，讓學(xué)生快看拼句子。誰拼得既對又快能夠為本組贏一分。２．“拼句子〞活動結(jié)束后獲勝的小組會很歡樂，師可指著他們對其余學(xué)生說：Look,theyaresoexcited.讓學(xué)生認真察看教師的口形、聽清發(fā)音后跟讀。反?。旱谖逭n時一、講課目的與要求３．?能夠聽、說、認讀句子：Howareyou,LiuYun?Youlooksohappy.I’mgoingonabigtrip.Ifailedthemathtest.I’msorrytohearthat.并能在實質(zhì)狀況中進行運用。４．能夠掌握四會句子：Howareyou?Youlooksohappy.Youlooksadtoday.５．能夠依據(jù)Let’stry和Let’scheck局部的錄音選出正確答案。二、講課重、難點１．要點是使學(xué)生四會掌握句型：Howareyou?Youlooksohappy/sad.并能、說、認讀句子：I’mgoingonabigtrip.Ifailedthemathtest.I’msorrytohearthat.三、課前準備1.?準備錄音機和本課時的錄音帶。2.?準備本課時的單詞卡片。四、講課步驟1．WarmupT：Howareyoutoday?S:I’mfine.T:I’mgladtohearthat??假如學(xué)生回復(fù)說：I’msad/bored.師能夠說:I’msorrytohearthat.Canyoutellmewhy?2．師表現(xiàn)單詞卡片復(fù)習(xí)Let’slearn局部的單詞。師表現(xiàn)Let’scheck中Sarah和Amy的頭像，說：HowdoesSarahfeel?S:Sheissad.Shehasafever.T:HowaboutAmy?S:Amyissad.T:Sarahissick.WhatshouldSarahdo?P:Shecangotothehospital.Seeadoctor.Takesomemedicineanddrinkhotdrinks.

T:WhattwothingsSarahshouldnotdo?Amy’sdogSpotrunaway.Sheissad.HowcanyoumakeAmyfeelbetter?(師生共同達成Let’scheck局部練習(xí)。)3.師表現(xiàn)Let’stry局部的圖片，依據(jù)圖片內(nèi)容咨詢學(xué)生：Howdoes??feel?并在人物下方板書：looksad,looktired,lookhappy,lookbored.師放錄音，學(xué)生看圖聽音標號，此后跟讀兩遍。4．復(fù)習(xí)第七冊單詞卡片haveatrip.引出短語goingonabigtrip.T:Afterseeadoctorandtakesomemedicine.Sarahisfinenow.HowisSarahnow?(Sheishappy.)Yes,Becausesheisgoingonabigtrip.帶讀該短語。T：WhataboutZip?Howdoesshefeel?(SheisSad.)T:Becauseshefailedthemathtest.并板書，師準備一張成績很

糟的數(shù)學(xué)試卷，使學(xué)生更認識語意。進一步拓展，講課短語aChinesetest,anEnglishtest等。還能夠夠讓學(xué)生認識Passthemathtest/aChinesetest,anEnglishtest等表達法。5．師放Let’stalk局部的錄音，學(xué)生聽后回復(fù)而且問題：HowisLiuYun?Isshehappy?Issheexcited?Why?師幫助學(xué)生回復(fù)：Yes,she’sexcited.Sheisgoingonabigtrip.師領(lǐng)讀：Sheisgoingonabigtrip.并實時糾正發(fā)音。師連續(xù)發(fā)問：IsSarahhappytoday?Howdoesshefeel?Why?請學(xué)生聽錄音6．師放本局部錄音，學(xué)生靜聽后跟讀8．學(xué)生聽錄音，做活著手冊本課時配套練習(xí)。反?。旱诹n時一、講課目的與要求1．能夠聽、說、認讀Let’sread局部，并能回復(fù)短文后的問題。2．能夠理解Storytime的故事。二、講課重、難點1．要點是能聽、說、認讀Let’sread局部的故事并回復(fù)文后問題。2．難點是能充分理解并大概表達Let’sread局部的故事梗概。三、課前準備1．準備錄音機和本課時的錄音帶。四、講課步驟1．WarmupHowareyoufeeling?Doyoulikesports?What’syourfavouritesport?Doyoulikefootball?Whatclassareyouin?Whatclassis??in?〔咨詢別班的同學(xué)〕3.?T：〔表現(xiàn)圖片〕Look,ThisisZhangPeng.ThisisJohn.WhatclassisZhangPeng/Johnin?ThereisafootballmatchbetweenClass1andClass3.NowZhangPenghastheball.Hekicksit.Theballfliesintothegoal.(用簡筆劃出一個龍門)。Whichclasswonthegame?Howmanygoalsdidtheyget?Whogetthefirstgoal?Whogotthesecondgoal?Howdidtheygetthesecondgoal?4.?師放Let’sread的錄音，學(xué)生聽錄音，理解課文，達成句子練習(xí)。師檢查。5.??師放錄音，學(xué)生跟讀兩遍后全班齊讀。6.Goodknow，師先學(xué)生看Zoom的四種表情動作，再請學(xué)生讀本局部的四個句子，與Zoom的四種表情運用和Zip手舉的四種顏色連線。反省：Unit3LastWeekend第一課時一、講課目的與要求1．能夠聽、說、認讀句型：Whatdidyoudolastweekend?Ivisitedmygrandparents.并能夠?qū)Υ酥械膭釉~短語進行取代。2．能夠聽、說、讀、寫動詞短語的過去式:watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootball,visitedgrandparents.；并初步認識一般動詞過去式的變化規(guī)那么及其發(fā)音規(guī)那么。二、講課重、難點1．要點是掌握Let’slearn局部動詞短語的過去式以及就過去時間所做的事情進行簡單回復(fù)。2．難點之一是動詞短語過去的拼寫，二是動詞過去式的發(fā)音。三、課前準備1．準備本課時的動詞短語卡片2．師課前制作一些過去式規(guī)那么變化的動詞短語卡片，如：playedthepiano,climbedmountains等。3．準備前一個禮拜六或禮拜日的日歷。4．準備錄音機和錄音帶。四、講課步驟1．師課前放本課時Let’schant局部的歌謠。2．師生一同吟唱五年級下冊第一單元第一頁的歌謠：Whatdoyoudoontheweekend?復(fù)習(xí)與周末活動有關(guān)的動詞短語。3．師問：Whatdoyouusuallydoontheweekend?幫助學(xué)生回想學(xué)生學(xué)過的動詞短語并指引學(xué)生回復(fù)。4．師:NowIknowwhatyoudoontheweekend.GuesswhatIusuallydoontheweekend?假如學(xué)生猜不出，師可適合的做動作提示學(xué)生。學(xué)生猜出后，教師說：Yes,that’sright.

Iusuallycleanmyroomontheweekend.ButIdidn’tcleanmyroomlastweekend.師取出一張當日的日歷，說：Whatdayisittoday?指引學(xué)生回復(fù)：It’s??此后師出示上一個周末的日歷，說：??wasSaturday/Sunday.Itwaslastweekend.師板書last

weekend.學(xué)生跟讀。5．師說：Lastweekend,Ididn’tcleanmyroom.IwastiredbutIwasveryhappy.WhatdidIdo?Pleaseguess.學(xué)生經(jīng)過出示不一樣樣的短語卡片進行猜想，師先板書有關(guān)動詞短語：playfootball,此后再用不一樣樣顏色的粉筆標上過去式的后綴-ed.師帶讀動詞短語的過去式，學(xué)生模擬跟讀。師問：Whatdidyoudolastweekend?讓學(xué)生邊出示相應(yīng)的卡片邊試著回復(fù)。師用拍手打節(jié)奏的形式與學(xué)生進行連環(huán)問答。T：Whatdidyoudolastweekend?S1:Iplayedfootball.Howaboutyou,S2???6.Let’sfindout師說：WhatdidZoomdolastweekend?Lookatthepictures.引導(dǎo)學(xué)生回復(fù)。當學(xué)生回復(fù)HewatchedTV.時，師說：DidyouwatchTVlastweekend?Didyou??？并指引學(xué)生作出正確的回復(fù)。Yes,Idid./No,Ididn’t.7.Let’stry師問：WhatdidChenJiedolastweekend?Let’slistentothetape.學(xué)生聽錄音達成練習(xí)。8．師生校正答案后，師說：NowweknowwhatChenJiedidlastweekend.Didyouclean

youroomlastweekend?Nowlet’slistenwhatdidWuyifanandJohndolastweekend?放Let’stalk錄音，學(xué)生看課文聽錄音。學(xué)生跟讀兩遍分角色朗誦。9．做活著手冊配套練習(xí)。反?。旱诙n時一、講課目的與要求1．能夠讀懂Let’sread局部的短文，并達成文后的填空和問答練習(xí)。2．能夠達成Let’splay中的游戲，經(jīng)過游戲訓(xùn)練并提升學(xué)生的記憶能力。3．能夠認讀語音局部的三個雙元音音標。二、講課重、難點1．要點是讀懂Let’sread局部的短文并能模擬短文描繪自己上個周末所做的事情。2．難點是is的過去式形式was的用法。三、課前準備1．準備錄音機和本課時的錄音帶。2．準備本月的月歷一張。3．準備音標卡片。四、講課步驟1.????師生一同齊唱上一課時熱身步驟的歌謠。2．師生對話復(fù)習(xí)第一課時的對話。3．師取出月歷指著當?shù)娜掌谡f：What’sthedatetoday?指引學(xué)生回復(fù)：It’s??師

連續(xù)問：Whatdayisittoday?指引學(xué)生回復(fù)。此后指著一禮拜前的日期，問：WhatdaywasitMarch15th/??？并存心重申was的發(fā)音，帶著學(xué)生回復(fù)：ItwasSunday/??？師板書is和was，帶讀，此后指著自己舉例說：Iamtiredtoday.Iwasexcitedlastweekend.咨詢一學(xué)生周末活動，板書生的活動安排，說：S1wasbusylastweekend.WuYufanhadabusyweekend,too.Pleasereadthepassageandfindout.學(xué)生默讀或朗誦課文，獨立達成短文后的填空的練習(xí)。師問：WhatdidWuYifandolastweekend?師生一同依據(jù)板書提示描繪WuYifan’sWeekend.師放課文錄音，學(xué)生看書跟讀兩遍后齊讀。4．做活著手冊的配套練習(xí)。5．Prounciation師板書ear,nearherebear,pear,hair,there,sure.學(xué)生總結(jié)劃線局部的發(fā)音。6．學(xué)生打開課本聽錄音，在節(jié)奏中跟讀語音例詞。學(xué)生做Readandmatch局部，拼一拼，連一連。宣布正確答案，表拼得快，連線正確的學(xué)生。反?。旱谌n時一、講課目的與要求1．能夠聽、說、讀、寫短語：wenttoapark,wentswimming,readabook,wentfishing,wenthiking.2.能夠聽、說、認讀句子：Whatdidyoudoyesterday?Iwenthiking.3．能夠做Let’splay中的游戲并經(jīng)過這個游戲進一步牢固所學(xué)短語和鍛煉學(xué)生的記憶能力。二、講課重、難點1．要點是四會短語的聽、說、讀、寫。2．難點是掌握不規(guī)那么動詞的過去式形式。三、課前準備1．準備本課時的動詞短語卡片。2．準備錄音機和本課時的錄音帶。四、講課步驟1．齊讀Let’stalkandLet’sread局部的短文。2．Freetalk:T:YesterdaywasSunday.Itwasweekend.Whatdidyoudoyesterday?S1:I??T:Didyoureadbooks?Didyou??？S2:Yes,Idid./No,Ididn’t.3．師放Storytime局部的錄音，學(xué)生一同聽。聽完后師問：WhatdidZoomdolastweekend?Tellme,please?學(xué)生憑記憶回復(fù)以下問題。若有學(xué)生提到wenttoapark或wentfishing，師趁勢講課這兩個短語。師帶讀短語，學(xué)生跟讀。4．師用歌謠形式比較動詞原形與過去式EveryweekendIgofishing.Whatdoyoudo?Whatdoyoudo?LastweekendIwentfishing.Whatdidyoudo?EveryweekendIgohiking.Whatdoyoudo?LastweekendIwenthiking.Whatdidyoudo?EveryweekendIgoswimming.

Whatdoyoudo?LastweekendIwentswimming.Whatdidyoudo?師最后給出短語readabook,提示學(xué)生注意其過去式形式及讀者音。師放課文錄音，學(xué)生跟錄音齊讀短語。4．師取出John的頭飾說：WhatdidJohndoyesterday?Didhegoswimming?Didhegofishing?Let’slistentothetape.學(xué)生看Let’stry局部的圖畫，聽錄音達成練習(xí)。5.學(xué)生跟讀Let’stalk局部的對話，此后分角色朗誦。6．學(xué)生做活著手冊配套練習(xí)。反?。旱谒恼n時一、講課目的與要求1．能夠讀懂Let’sread局部的短文，并達成文后的填空和問答練習(xí)。2．能夠達成Let’scheck局部的練習(xí)。二、講課重、難點1．要點是能理解并會朗誦Let’sread局部的短文。2．難點是一認讀一些新語言：如：Wereadfunnytonguetwisterstogether.Sundenlymykiteflewintothelake.Iwasverygratefultohim.三、課前準備1.準備錄音機和本課時錄音帶四、講課步驟1．師生以地唱的形式吟唱Let’schant局部的歌謠。2．師一生?？谡Z對話。3．“繞口令〞游戲。做達成游戲后師發(fā)問：Whatdidwedojustnow?幫助學(xué)生回復(fù)：Wereadtonguetwisterstogether.4．師一邊做放風箏的動作一邊問：WhatamIdoing?學(xué)生回復(fù)：You’reflyingkites.

師連續(xù)說：Ilikeflyingkites.GuesswhatIdidlastweekend.學(xué)生猜到是flykites.指引學(xué)生回復(fù)：Iflewkites.板書：flewkites.并帶讀。師連續(xù)說：ZhangPengflewkitesyesterday.Somethinghappened.Whatwasthat?Let’slistentothetape.5.學(xué)生聽錄音獨立達成短文后的練習(xí)，師生一同校正答案。6．師放錄音，學(xué)生達成Let’scheck的練習(xí)。7．學(xué)生達成活著手冊配套練習(xí)。反省：Unit4Myholiday第一課時一、講課目的與要求１．能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：learnedChinese,sanganddanced,tookpictures,climbedamountain,ategoodfood.２．能夠咨詢他人在假期里所做的事情并作答。二、講課重、難點１．要點是掌握五個動詞短語的過去式形式。２．難點是以下六個單詞珠讀音和拼寫：took,learned,sang,danced,ate,climbed.三、課前準備１．準備錄音機和有關(guān)的錄音帶。２．準備五個動詞短語的卡片。四、講課步驟1．Warmup放五年級下冊第68面第六單元中的歌謠，學(xué)生跟老師邊唱邊跟老師做相應(yīng)的動作。師放第一首歌謠的錄音，第一遍學(xué)生認真聽，第二遍學(xué)生跟錄音說唱。2.利用農(nóng)忙假假期，咨詢學(xué)生：Boysandgirls,wehadaoneweekholiday.Howwasyourholiday?Didyouhaveafunholiday?Wheredidyougoonyourholiday?Whatdidyoudo?學(xué)生作答，待學(xué)生回復(fù)后，師板書：MyholidayT:WheredidIgo,guess?T:IwenttoHebei.WhatdidIdothere?T:IwenttoKFC.(師取出KFC食品盒，)IategoodfoodinKFC.IclimbedamountainsinHebei.Itookpictures.AndIsanganddancedwithmyfriends.表現(xiàn)圖片并帶讀。3．師出示本局部的講課掛圖，介紹說：MikeandJohnwenttoXinjiangtogether.Mikelikestakingpictures.Hetookmanypictures.Whatelsedidhedo?手指Mike學(xué)中文的圖說:HelikesChina.HelearnedChinese.4．教師放ALet’slearn局部的錄音，學(xué)生跟讀。5．快速搶答：全班學(xué)生疏成四大組。請一名學(xué)生上來抽取兩張卡片并挨次做相應(yīng)的動作，四個組的學(xué)生依據(jù)表演者的動作猜；哪個小組第一猜出正確答案就得一分，最后總分最高的小組獲勝。6．學(xué)生聽錄音，做Let’stry局部的練習(xí)。7．老師發(fā)問：WhatdopeopleinXinjianglikedoing?指引學(xué)生回復(fù)：Theylikesinginganddancing.8．MikeandJohnwenttoXinjiangontheirholiday.Whatdidtheydothere?Let’slistentothem.9．學(xué)生跟讀Let’stalk錄音。學(xué)生疏角色朗誦。10．做活著手冊本課時配套練習(xí)。反?。旱诙n時一、講課目的與要求1．能夠聽懂、會讀Let’sread中信的內(nèi)容并獨立達成信后的書寫練習(xí)。2.能夠達成Let’sfindout局部練習(xí)。二、講課重、難點１．要點是能讀懂let’sread局部的一封信。２．難點是能正確認讀以下句子：EverydayIhadfunwithmycousins.OnMondaywewenttoarestaurant.TomorrowI’llbebackhome.三、課前準備1.?準備錄音機及本課時的錄音帶。2.??準備ALet’slearn局部的動詞短語卡片和五年級下冊第四、五、六單元Let’slearn局部的單詞卡片。四、講課步驟１．Warmup放前一課時學(xué)過的歌謠，學(xué)生邊做動作邊跟錄音說唱。２．平時口語練習(xí)：T:Whatdayisittoday?S:It’s?T：Whatareyougoingtodothisweekend?

S:Iamgoingto?T:Iwill?thisweekend.師告訴學(xué)生begoingto和will意思周邊，多半狀況下能夠交換使用。師讓學(xué)生用句型Iamgoingto?thisweekend.或Iwill?thisweekend.3.????師問：WhatdidyoudolastSaturday?學(xué)生回復(fù)。指導(dǎo)學(xué)生用last組詞。4.????師描繪自己一個禮拜內(nèi)的活動：OnMondayIplayedfootball.OnTuesdayIplayedPing-Pong.OnWednesdayI?此后師問學(xué)生：WhatdidIdoonMonday/Tuesday/??讓

學(xué)生憑記憶回復(fù)。最后師說：Ididalotofthingslastweek.EverydayIhadfun.板書had和have,指導(dǎo)學(xué)生拼寫這兩個詞。5.????學(xué)生輕聲閱讀課文，師巡視指導(dǎo)，解惑答疑。6.????師放Let’sread放Let’sread局部的錄音，學(xué)生認真聽一遍，此后判斷以下句子與短文內(nèi)容能否吻合。7.????師再放一遍錄音，學(xué)生跟讀。師對此中詞組：hadfun,wenttoarestaurant,beback做適合的解說。8.????師指導(dǎo)學(xué)生達成短文后邊的練習(xí)。9.????做活著手冊配套練習(xí)。反?。旱谒恼n時一、講課目的與要求１．?能夠聽、說、讀、寫動詞詞組：boughtpresents,rowedaboat,sawelephants,wentskiing,wentice-skating.２．能夠聽、說、認讀句子：Whatdidyoudoonyourholiday?Iboughtpresents.３．能夠聽懂、說唱歌謠TodayIwenttoschool.二、講課重、難點1.?要點是四會掌握五個動詞詞組的一般過去式形式。2.?難點是掌握四會單詞bought,rowed和saw的讀音和拼寫。三、課前準備１．準備錄音機及有關(guān)的錄音帶。２．準備A、B局部Let’slearn的短語卡片。四、講課步驟1．Warmup放歌謠TodayIwenttoschool的錄音，師生齊唱。放Let’sread局部的錄音，學(xué)生跟讀。2．師出示哈爾濱雪景照片說：Ilikesnow.Icanski.板書ski,此后出示wentskiing的卡片，問:WhatdidIdoinwinter?指引學(xué)生回復(fù)：Youwentskiing.師板書:wentskiing.帶讀單詞skiing.學(xué)生拼讀。3．師出示wentice-skating的卡片問：Whatdid?doonher/hisholiday?Didshe/hegoskiing?指引學(xué)生回復(fù)：No,she/Hewenticeskating.師表現(xiàn)卡片，學(xué)生拼讀。4．師問：Whendowegoice-skating?Canweskateinsummer?指引學(xué)生作答。師連續(xù)說：No,wecan’t.Wecanrowaboatinsummer.師出示rowedaboat的卡片問:Whatdid?doonhis/herholiday?指引學(xué)生回復(fù)：He/sherowedaboat.學(xué)生拼寫。5．師出示禮物盒問：What’sthis?指引學(xué)生回復(fù)：It’sapresent.師板書present,帶讀。師連續(xù)說：Iboughtityesterday.在present前寫bought,領(lǐng)讀。請學(xué)生比較動詞原形和它的過去式，師指導(dǎo)書寫。6．師挨次出示幾張文具的卡片，發(fā)問：Whatdidyoubuyinthebookstore?指引學(xué)生用Ibought?回復(fù)。7．師放BLet’slearn局部的錄音，讓學(xué)生跟讀。8．師問What’stheweatherlikeinHarbininwinter?學(xué)生回復(fù)：It’scoldandsnowy.師連續(xù)問：HowcanyougotoHarbin?指引學(xué)生回復(fù)：Icantotherebybus,byplaneorbytrain.師：That’sright.SarahwenttoHarbinonherholiday.Howdidshegothere?Let’slisten.9．師放Let’stalk的錄音，指引學(xué)生回復(fù)：shewenttherebytrain.師板書Howdidyougothere?Iwenttherebytrain.師再放一遍錄音，讓學(xué)生聽錄音跟讀。

10．做活著手冊有關(guān)練習(xí)。反省：第五課時一、講課目的與要求1.讀懂Let’sread局部的短文并達成短文后邊的練習(xí)。2.聽、說、認讀句子:Itwasalongholiday.WeleftBeijingonFebruary1standgottoHarbinonthe2nd.Forthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.能夠達成Let’scheck局部的練習(xí)。二、講課重、難點1．要點是聽、說、認讀句子：Itwasalongholiday.WeleftBeijingonForthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.2.難點是認讀以下單詞和短語：relaxed,preparedto?,toback,forthelastdayoftheholiday.三、課前準備1.????準備錄音機及有關(guān)的錄音帶。2.????準備本單元A、B局部的單詞卡片。四、講課步驟１．??師放Let’ssing局部的歌曲錄音，學(xué)生一同跟唱。２．??師放Let’schant局部的歌謠Wheredidyougoonyourholiday?學(xué)生有節(jié)奏地說唱。３．??學(xué)生聽錄音跟讀BLet’stalk局部的對話。４．??師放Let’sread局部的錄音，學(xué)生回復(fù)以下問題。并提出不理解的句子，師每件事疑。５．??師板書left和got,告訴left是leave的過去式，got是get的過去式。６．??師再放一遍錄音，學(xué)生聽錄音跟讀短文。７．??師指導(dǎo)學(xué)生達成Let’scheck局部的練習(xí)。８．??學(xué)生做活著手冊配套練習(xí)反?。篟ecycle1Let’sTakeaTrip.單元講課目的1、能力目標〔1〕能夠把八冊學(xué)生用書所學(xué)主要語言知識交融貫串，如begoingto句型、therebe構(gòu)造、一般過去時及有關(guān)問路、順便的功能性語言等?！?〕能夠經(jīng)過復(fù)習(xí)舊知識開辟思想，活學(xué)語言并活用到實質(zhì)生活中去?！?〕會唱歌曲Iwentonaholiday.2、知識目標〔1〕綜合復(fù)習(xí)八冊學(xué)生用書的主要語言和詞匯，要修業(yè)生做到能聽、會認，并能在實際狀況中正確表達?！?〕聯(lián)合旅行中的各樣場景綜合復(fù)習(xí)begoingto句型和一般過去式及有關(guān)詞匯和短語，要修業(yè)生能嫻熟的聽、說、讀、寫。3、感情、文化、策略等有關(guān)文化目標〔1〕感神情度：培育學(xué)生尊敬少量民族文化、熱愛祖國河山的敬重情操?！?〕學(xué)習(xí)策略：指引學(xué)生以結(jié)對或小組活動的形式，學(xué)習(xí)長短不一樣樣的語篇，培育他們借助各樣提示記憶，復(fù)述語篇內(nèi)容的能力，進而最后提升學(xué)生的閱讀技巧?！?〕文化目標：認識機場常用設(shè)備和登機通知。第一課時講課內(nèi)容：ReadandSay一、講課目的與要求：1、能夠讀懂ReadandSay局部的對話，并能達成兩項有關(guān)旅行日程安排的練習(xí)。2、能嫻熟掌握并能運用begoingto句型咨詢并回復(fù)他人和自己的旅途安排。一、講課重、難點分析本課時的講課重、難點是讓學(xué)生在詳細狀況中嫻熟運用begoingto句型咨詢和回復(fù)有關(guān)信息。二、課前準備1、教師準備中國地圖和各地景色圖片〔包含石林和少量民族舞蹈的圖片〕2、教師準備一個旅行包3、教師準備本課時的民樂“月光下的鳳尾竹〞的錄音帶

4、教師準備相應(yīng)的單詞卡片三、講課步驟1.Warming---up(1)教師放第四單元的歌曲“ATriptoChina〞,學(xué)生跟唱(2)教師用課件或地圖、圖片等表現(xiàn)祖國各地風采，讓學(xué)生初步感知各地自然風光及民俗風情。(3)學(xué)生依據(jù)狀況自由問答：Wheredidyougo/visitonyourholiday?Iwentto/visited?onmyholiday.教師表現(xiàn)給學(xué)生某樣物件，如英語課本，發(fā)問：“Whatareyougoingtodo?〞學(xué)生可自由回復(fù)：“I’mgoingtoreadbooks.I’’mgoingtostudyEnglish.〞等教師激勵學(xué)生發(fā)揮想象力，回復(fù)的內(nèi)容越豐富越好。ReadandSay(1)緊接著預(yù)習(xí)局部的活動，教師向?qū)W生表現(xiàn)一個旅行包，發(fā)問：“WhatamIgoingtodo?〞指引學(xué)生回復(fù)“You’regoingtotakeatrip.〞教師接著發(fā)問“WhereamIgoingtovisit?〞放月光下的鳳尾竹，并配合介紹“It’susuallywarmandsunny.It’sknownas“SpringCity〞.指引學(xué)生答出：“You’regoingtovisitKunming.〞(2)教師出示石林和少量民族舞蹈的圖片，幫助學(xué)生更好的理解昆明的風俗風情，同時講課短語StoneForest和folkdance.教師可聯(lián)合圖片、音樂、錄像等協(xié)助資料學(xué)習(xí)短語folkmusic/clothes/dance等(3)教師簡單介紹對話背景，在黑板上寫Where,What,When,How四個疑問詞并放對話錄音，讓學(xué)生邊聽邊記錄主要信息。(4)教師給學(xué)生限準時間，讓他們通讀課文，比較所記錄的信息達成“FillinMike’stripschedule〞的活動(5)教師指引學(xué)生模擬FillinMike’stripschedule表格下的示范對話進行問答練習(xí)(6)教師借助各地的景色圖片為學(xué)生供給討論的素材：“It’sagoodseasonforatrip〞.Whereareyougoing?Whatareyougoingtodo?請學(xué)生以小組活動的形式一同討論(7)教師出示Planyourholidayandmakeadiolague的表格，精選幾組學(xué)生在班級內(nèi)演示對話，達成表格。4.Consolidationandextension(牢固和延長)(1)教師將句子拆分紅幾張單詞卡片，如am,going,visit,I,to,StoneForest,看誰最初

能構(gòu)成句子IamgoingtovisitStoneForest.(2)學(xué)生達成配套活著手冊〔3〕學(xué)生合作自編對話〔4〕旅行社資訊日游戲：教師將全班分紅兩組：GroupA(旅行社代表)和GroupB〔游客〕。GroupA成員分工合作，選擇假定干旅行城市，設(shè)攤進行介紹；GroupB成員到各自意愿旅行的城市咨詢，最后評比出最受歡送的城市和旅行社。1.Homework:2.板書設(shè)計3.課后反省第二課時講課內(nèi)容：Readandanswer52ListenandwriteGoodtoknow一、講課目的1、能夠在候機這一場景中綜合運用begoingto句型、therebe構(gòu)造和形容詞比較級等語言2、認識機場根本設(shè)備及登機前的通知二、講課重難點本課時的講課重難點是綜合運用begoingto句型、therebe構(gòu)造和形容詞比較級等語言，讓學(xué)生能夠在抓住主要復(fù)習(xí)的語言點同時，更多聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的語言，逐漸培育學(xué)生捕獲文字里的要點信息回復(fù)以下問題的能力，養(yǎng)成優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣。三、課前準備1.教師準備機票，能夠仿造和候機大廳的圖片2.教師準備中國地圖3.教師準備機場錄像4.教師準備本課時的單詞卡片四、講課步驟1.Warming---up〔1〕師生一同拍手吟唱六年級上冊第三單元的歌謠：I’mgoingto?〔2〕教師供給某些城市的有關(guān)信息，學(xué)生搶答城市名稱如theGreatWall-------BeijingOceanPark---------HongKongSpringCity---------KunmingEastPearl----------Shanghai依據(jù)學(xué)生回復(fù)，教師將各自城市名稱貼到教室周圍的墻上〔3〕學(xué)生疏成小組，每組選出一個代表，教室說一個城市名，該學(xué)生就跑向這個城市，并說I’mgoingtovisit?.比以比誰的反應(yīng)快2..Preview平時口語練習(xí)3.PresentationReadandanswer52ListenandwriteGoodtoknow〔1〕從平時口語練習(xí)最后一個問題的回復(fù)中I’mgoingto?byplane.教師自然引出Whyareyougoingto?byplane?指引學(xué)生說?isfarfrom

here.教師連續(xù)發(fā)問Howfaris?from??3hours?最后引出句型It’s?hoursbyplane.教師板書該句子并領(lǐng)讀?！?〕教師出示中國地圖，用其余城市的名稱取代要點詞演練句型：Howfaris?from??It’s?hoursbyplane.接著用其余交通工具取代Howfaris?from??It’s?hoursbytrain./bus/bike?〔3〕教師出示一張機票，介紹說MikeisgoingtovisitKunmingwithhisfamilybyplane.Look!Thisisaticket.Whataretheygoingtoseeattheairport?Whatwilltheydo?教師表現(xiàn)候機大廳的圖片，包括Goodtoknow局部介紹的設(shè)備和標記，師生一同認讀機場的常有標記并認識順便的根本手續(xù)〔4〕教師出示順便手續(xù)的詞語卡片，打亂序次checkin(haveboardingpass),safetycheck,board.請學(xué)生排一排序次，此后放Listenandwrite局部的機場播放，指引學(xué)生找到正確的登機口，學(xué)生達成聽音練習(xí)〔5〕教師介紹課文情境，如MikeandKathyareatGate24.Whataretheytalkingabout?教師供給局部單詞far,threehours,weather,SpringCity,sunny,differentplaces,buyfolkclothes.請學(xué)生小組合作，編出一段對話?！?〕教師放對話錄音，學(xué)生隨著讀。〔7〕學(xué)生以分組比賽的形式達成answerthequestions局部的問題，教師可增補其余問題WhyisitusuallysunnyandwarminKunming?WhataretheygoingtodoinKunming?4.Consolidationandextension(牢固和延長)(1)教師循環(huán)放登機場景的錄像，請學(xué)生采納自由登臺，集體討論、分工合作的形式遍對話，達成配音任務(wù)。(2)教師供給三個城市的圖片，每組分別選擇一個城市，做有關(guān)此城市的有關(guān)信息(3)達成配套活著手冊5.Homework:6.板書設(shè)計7.課后反省第三課時講課內(nèi)容Readandanswer54Let’ssing一、講課目的1.能夠用一般過去式連接表達一段發(fā)生過的事情2.理解Readandanswer的內(nèi)容，并能達成有關(guān)練習(xí)3.學(xué)唱歌曲Iwentonholiday二、講課重、難點本課時的講課要點和難點是用一般過去時連接表達一段事情，教師要在正確示范的基礎(chǔ)上指引學(xué)生進一步熟習(xí)掌握這一語法現(xiàn)象。三、課前準備1.Warming---up〔1〕教師放歌曲Iwentonholiday〔2〕學(xué)生相互拋接一個玩具，接到玩具的必然說出一個和trip有關(guān)的單詞或短語，前后不可以夠重復(fù)。2.Preview平時口語練習(xí)Readandanswer〔1〕教師Ihavetwopiecesofnewsforyou.Oneisgood,theotheroneisbad.Whichonedoyouwanttolistenfirst?在黑板的雙側(cè)分別寫上Badnews和Goodnews,此后介紹說Badnews：Youdidn’twellintheexaminationlastyear.Iwassad.Goodnews:Youworkedhardthanbefore.Youpassedtheexaminationthisyear.Iwashappy.〔2〕教師請學(xué)生講幾條badnews,激勵全班勇敢假想，將badnews變?yōu)間oodnews如：〔3〕教師從學(xué)生表達badnews引出Mikelosthisbackpack..這那么故事，并提出問題：Whathappenednext?Howdidabadthingturnintoagoodthing?學(xué)生閱讀完后試一試回復(fù)該問題?！?〕教師放課文錄音，學(xué)生靜聽兩遍后達成Readandtickorcross局部的練習(xí)(5)學(xué)生再閱讀課文，提出不理解的句子，教師解答迷惑(6)教師請局部學(xué)生依據(jù)自己的閱讀狀況，從短文中摘抄一些單詞并板書，其余學(xué)生依據(jù)這些單詞搶說單詞的語句〔7〕學(xué)生討論達成goodnews和badnews的游戲4.Consolidationandextension(牢固和延長)〔1〕教師勻速朗誦一段課文，此中故意漏詞或加詞，讓學(xué)生找犯錯詞并做記錄，比以比誰的耳朵更尖，教師可視學(xué)生的反應(yīng)加速速度?！?〕學(xué)生以下棋的形式練習(xí)句子，棋子的每一格都有單詞，學(xué)生走到一格就要說一個句子包含上邊的單詞，最后抵達終點者獲勝?！?〕學(xué)生達成配套活著手冊5.Homework:6.板書設(shè)計7.課后反省第四課時講課內(nèi)容ReadandwriteLet’schant一、講課目的1.能夠綜合運用所學(xué)句型特別是一般過去時描繪自己的旅行見聞2.能聽懂、會吟唱Let’schant的歌謠二、講課重、難點本課時的講課重、難點是綜合運用所學(xué)語言特別是一般過去時表達旅行中的所見所聞。教師須聯(lián)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，運用多種方法幫助學(xué)生建立語言體系。三、課前準備1.教師準備本課時的動詞卡片2.教師準備假定干的地名卡片3.教師準備錄音機和錄音帶四、講課步驟1.Warming---up〔1〕教師放歌曲Iwentonholiday，學(xué)生跟唱〔2〕教師出示5~6張動詞卡片短語，讓學(xué)生看幾秒今后藏起來，此后學(xué)生說出看到的短語，說的又多又快的為勝。2..Preview教師將全班分紅假定干小組，給出幾個話題，如nature

park,city,countryside等，讓每組選擇一個話題，要求各組在規(guī)定內(nèi)寫出有關(guān)話題的任何詞語。3.PresentationReadandwrite〔1〕教師出示一張動詞卡片，如take，發(fā)問Whatdidyoudoonyourholiday?學(xué)生依據(jù)動詞卡片的提示集體回復(fù)Itookpicturesonmyholiday.教師以此方式大體本課時中心語言并板書〔2〕教師說MikeandKathyenjoyedtheirtripinKunmingverymuch.Theywantedtowritepostcardstotheirfriends,too.Let’s

helpthem.學(xué)生同桌之間分別選擇Mike或Kathy的明信片，限時填補段落達成該練習(xí)?！?〕學(xué)生同桌或許前后桌之間向?qū)Ψ介喿x各自填補的明信片內(nèi)容，對方記錄并幫助檢查查對。教師查對，防備學(xué)生進行簡單復(fù)制。〔4〕Let’schant4.Consolidationandextension(牢固和延長)(1)學(xué)生做句子累加練習(xí)

(2)學(xué)生做配套活著手冊5.Homework:6.板書設(shè)計7.課后反省第五課時講課內(nèi)容：Readandanswer57一、講課目的：1.能聽懂、會說本課時的對話，并能在狀況中進行運用，能達成文后畫路線圖和填寫旅行日志兩個任務(wù)。2.能口頭、筆頭簡單描繪路徑。二、講課重、難點1.Warming---up〔1〕教師放Let’schant錄音〔2〕教師或某一名學(xué)生發(fā)指令，全體學(xué)生做動作，如straight.Putyourbookinfrontof/near/onyourdesk.等2..Preview教師出示一個大的空的旅行包，向?qū)W生說I’mgoingtotakeatriponmyholidy.WhatdidIneedtoprepare?師生一同列舉要裝包的物件，如：sunglasses,umbrella,clothes,guidebook,map等3.PresentationReadandanswer〔1〕在預(yù)習(xí)局部的活動中如學(xué)生提到map，教師就發(fā)問WhydoIneedamap?并提示學(xué)生Whenwevisitanewcity.Wemaygetlost.Sothemapisuseful.教師連續(xù)發(fā)問MikeandSarahgotlostinKunming.Theyhadnomaps.Whatshoudtheydo?提示學(xué)生回復(fù)Gotoapolicemanandaskforhelp.〔2〕教師板書policeman,領(lǐng)讀幾次后提出任務(wù)Nowyou’rethepolicemenandpolicewomen.Let’shelpMikeandSarah.教師出示對話局部的講課掛圖和MikeandSarah的頭飾及回酒店的路線圖。教師可供給hotel,cinema,postoffice,請一名學(xué)生在路線圖上擺出正確地點，其余學(xué)生那么達成在學(xué)生用書上畫路線圖的任務(wù)〔3〕教師放對話的錄音，學(xué)生跟讀。此后學(xué)生合上書籍，教師把對話中的句子打亂序次，請學(xué)生從頭編排對話，教師可選幾組學(xué)生在班級表演?！?〕學(xué)生最后達成填寫Mike的旅行日志的活動，教師再提出任務(wù)，MikeandSarah回到酒店后怎么和父親母親說呢？請學(xué)生發(fā)揮想象力。設(shè)計一個小對話。4.Consolidationandextension(牢固和延長)〔1〕學(xué)生做本單元的活著手冊〔2〕教師張貼幾張路線圖，讓學(xué)生描繪5Homework:6.板書設(shè)計7.課后反省第六課時講課內(nèi)容Listen,matchandwriteLet’sfindoutStorytime一、講課目的1.能經(jīng)過回想Mike的旅行活動進一步掌握動詞的過去式2.能聯(lián)合Mike一家人的購物活動復(fù)習(xí)旅行用品的詞匯及其音標3.能夠理解Storytime中的故事二、講課重、難點本課時的講課重難點是進一步牢固學(xué)習(xí)動詞的過去式及依據(jù)音標拼讀單詞的能力，教師要指引學(xué)生聯(lián)合狀況正確理解和運用。三、課前準備1.準備Let’sfindout局部的圖片以及Mike、Sarah、ZhangPeng和Kathy的頭像2.教師準備錄音機和帶3.教師準備單詞卡片四、講課步驟1.Warming---up教師放Let’schant2..Preview教師說一個動詞或動詞詞組，學(xué)生快速說出它的過去式3.PresentationLet’sfindout〔1〕教師出示Let’sfindout局部的圖，發(fā)問學(xué)生WhatdidMikedo?給學(xué)生幾分