《狼牙山五壯士》教學設(shè)計

6/6《狼牙山五壯士》教學設(shè)計執(zhí)教人：余文靜一、教材分析《狼牙山五壯士》這篇課文按照事情發(fā)展的順序記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，敵人集中兵力大舉進犯晉察冀根據(jù)地，八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士馬寶玉、葛振林、宋學義、胡德林和胡福才，為了掩護群眾和主力部隊安全轉(zhuǎn)移，誘敵上山，痛殲敵人，把敵人引上了狼牙山頂峰英勇殺敵，最后壯烈地跳下懸崖的故事，表現(xiàn)了這五位壯士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的精神。教師通過課文內(nèi)容的講解和激昂的朗讀帶領(lǐng)學生進入曾經(jīng)的戰(zhàn)爭年代，體會戰(zhàn)士們的愛國熱情和他們對待革命嚴肅英勇，視死如歸的英雄氣概，通過課文的學習激發(fā)學生強烈的愛國情懷，深化文章的主題。二、學情分析從總體來看，學生的基礎(chǔ)知識比較扎實，學習熱情高漲，接受能力也比較好。因此，教師應該考慮到抗日戰(zhàn)爭時期距離現(xiàn)在已經(jīng)過去了六十多年，狼牙山五壯士的故事發(fā)生時間也很久遠，而現(xiàn)在的小學生出生在新時期，生活條件較好，受苦較少，他們很難想象到戰(zhàn)爭時代的苦難和當時危急的情況，很難理解壯士們的做法，這樣就不利于激發(fā)起他們真正的感情，所以教師要善于引導，準備充分，通過故事背景的介紹、課文內(nèi)容的理解和情感朗讀的培養(yǎng)來激發(fā)學生的愛國熱情和對敵人的仇恨。教師在準備教學時，一定要綜合考慮這些情況，確定合適的教學，以達到最好的教學效果。三、教學目標:1、有感情地朗讀課文，體會五壯士的英勇豪壯，不怕犧牲、大無畏的英雄氣概。2、引導學生領(lǐng)悟抓住課文主要內(nèi)容和根據(jù)不同感受朗讀課文的學習方法。四、教學重難點教學重點：理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態(tài)的語句，體會他們的思想感情和偉大精神；教學難點：體會五壯士為了掩護群眾和主力部隊，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。五、教學方法采用講授法、討論法、讀書指導法和演示法相結(jié)合的教學方法，引導學生通過自主學習課文、和同學談論交流等方式發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，學生在學習的過程中要加強朗讀，做到“以讀促情、以讀感悟”。另外，教師配合運用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)視頻展示和板書等方法來促進課堂教學六、教學過程一、復習導入華夏大地，歷經(jīng)了多少滄桑，正是這些大氣凜然、無所畏懼的英雄人物譜寫了一曲曲抗擊外來侵略感人肺腑的樂章。讓我們把思緒再次拉到１９４１年秋天的易縣狼牙山，再次感受五位壯士的英勇無畏。板書課題：《狼牙山五戰(zhàn)士》二、回顧課文，誘啟情感（一）引“壯”什么樣的戰(zhàn)士才算壯士？課文中的五戰(zhàn)士能稱得上壯士嗎？（二）品“壯”過渡：古代壯士慷慨悲憤，當代的壯士又是怎樣的呢？請同學們根據(jù)老師提示的詞語，想想詞語描述的都是課文中哪些畫面，找出來，讀一讀，好好體會體會。板書詞語：滿腔怒火、斬釘截鐵、英勇頑強、壯烈豪邁1．滿腔怒火—打“班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好象細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。”（1）說說，你從這段話中讀出了什么？帶著理解讀。（預設(shè)：憤怒）（2）我們對日寇為什么那么仇恨哪？學生交流。（出示：①1937年，日本侵略中國，被打死打傷中國人達2100余萬人，1000余萬人被殘害致死。僅南京，6個星期內(nèi)，就殺死了30萬人。②日本侵略者在我們東北建立了一個“７３１”細菌部隊，用中國人做實驗，向人體內(nèi)注射鼠疫，手段極其慘忍。③1941年起，日寇在共產(chǎn)黨根據(jù)地實行“三光”政策——殺光、燒光、搶光，被殺害中國人不計其數(shù)。）（3）而現(xiàn)在，他們又要對我們的群眾趕盡殺絕，能不憤怒嗎？讀。（4）這段話抓住人物的什么來寫？想象一下，此刻，鬼子們正拿著槍支、揮舞刺刀、張牙舞爪、耀武揚威的功上來，而你就是五戰(zhàn)士中的一員，把這種感覺讀出來。2．斬釘截鐵——走過渡：五戰(zhàn)士就這樣打一段，走一段，走一段，打一段，終于完成了掩護任務。時，他們面臨的又是什么呢？“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走”！帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。”（1）就說了一個字，是什么？（“走”）怎么說的？（“斬釘截鐵”）什么叫“斬釘截鐵”（像把釘子斬掉，把鐵截掉那般堅決果斷）讀：鏗鏘有力、聲情并茂（2）再看看戰(zhàn)士們，戰(zhàn)士們的表現(xiàn)怎樣？（熱血沸騰）（3）斬釘截鐵、熱血沸騰，你從中讀出了什么？（4）為了群眾和連隊的安全，毅然選擇了絕路，選擇了犧牲的道路，這是何等的英雄氣概，這就是壯士。3．英勇頑強—砸過渡：在選擇絕路的壯舉中，壯士的英雄氣概還在繼續(xù)?！八麆傄獢Q開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。”（1）請大家把眼光聚集在“砸”字，在“砸”的背后，你能感受到什么？（2）小結(jié)：子彈用完了，班長負傷了，手榴彈也剩下最后一顆了，然而這絲毫沒有影響他們的斗志，一個“砸”字，盡顯壯士們的英勇和頑強。4．壯烈豪邁——跳（1）過渡：此時，他們已經(jīng)彈盡糧絕，來到了懸崖頂峰，前無去路，后有追兵。五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長馬寶玉激動地說：“同志們，我們的任務勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。指導學生有感情地朗讀重點語句。（2）情感升華：聽了同學們的朗讀，狼牙山五壯士英勇殺敵的形象仿佛就在眼前，請看錄像.(播放影視資料五壯士跳崖的一幕.)同學們，讀了課文，看了畫面，現(xiàn)在你們對“壯士”一詞又有了怎樣的理解呢?(五名戰(zhàn)士不僅僅是戰(zhàn)斗勇猛，更重要的是他們的勇敢與豪邁表現(xiàn)在他們是為了祖國、為了人民的利益而英勇戰(zhàn)斗，不怕犧牲，直至獻出寶貴的生命.)請同學們帶著此時的理解再一次有感情地朗讀課文第7～10自然段.充滿感情地背誦。讓我們把狼牙山五壯士英勇壯烈的舉動深深地印在我們的心里吧，練習背誦第7～10自然段.（3）小結(jié)：是啊，英勇頑強、壯烈豪邁、視死如歸，這就是壯士，狼牙山五壯士。讓我們記住他們的名字?！境鍪菊n件：馬寶玉、葛振林、宋學義、胡德林、胡福才】（三）讀“壯”過渡：五壯士的英雄事跡只是抗日戰(zhàn)爭的一個縮影。在八年抗戰(zhàn)中，還有無數(shù)可歌可泣的故事、英勇獻身的英雄激勵著后人，讓我們一起走進他們的故事，去感受他們的壯士形象。共產(chǎn)黨員趙一曼，面對敵人嚴刑審訊，堅貞不屈，拒不吐實，敵人反復折磨了她一個月，趙一曼只是怒斥敵人“你們可以讓整個村莊變成瓦礫，可以把人剁成爛泥，可是你們消滅不了共產(chǎn)黨員的信仰！”敵人在公開處決前將她綁在一輛馬車上游街示眾，她一路高唱《紅旗歌》，壯烈犧牲。共產(chǎn)黨員楊靖宇，率部隊與日偽軍在冰天雪地展開激烈的斗爭，50多天里，作戰(zhàn)40多次，幾乎彈盡糧絕，只好以草根、樹皮充饑。日偽軍包圍住他，要他投降，他堅決不從，壯烈犧牲。楊靖宇犧牲后，日軍割下其頭顱，又剖開遺體的腹部，發(fā)現(xiàn)他的胃里除了沒消化的樹皮、草根和棉絮外，竟沒有一粒糧食，殘暴的敵人都感到十分震驚。（四）寫“壯”激發(fā)情感，以情促寫

同學們，為了紀念狼牙山五壯士的英雄事跡，易縣人民政府在狼牙山的頂峰修建了紀念塔。聶榮臻同志親筆題寫塔名“狼牙山五勇士紀念塔”。課件出示圖片：巍然屹立在狼牙山頂峰的五壯士以及狼牙山五勇士紀念塔。

１.面對著英勇跳崖的五位勇士，面對著漢白玉的紀念碑上那金色的大字，今天的你想說些什么，請同學們書寫下來。

２.請同學們放下筆，讀一讀面對著五勇士，面對著紀念碑你想說的話。

通過品讀課文，五位壯士的英雄形象已經(jīng)“立”在了孩子心中，學生自然會在五壯士偉大的獻身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)中，受到教育。這里的寫話練習是水到渠成的，能夠?qū)懗稣媲閷嵏小Ｈ?、課外拓展閱讀同學們，五壯士的英雄事跡只是抗日戰(zhàn)爭的一個縮影。在八年抗戰(zhàn)中，還有無數(shù)可歌可泣的故事、英勇獻身的英雄激勵著后人，讓我們一起走進拓展閱讀，去感受他們的壯士形象。出示閱讀參考書籍：《勇敢的放牛娃—王二小》、《中國陸軍戰(zhàn)神—張自忠》、《中華空軍勇士—閻海文》、《甘將熱血沃中華—趙一曼》、《“北國雄獅”趙尚志》、《楊靖宇》板書設(shè)計：

狼牙山五壯士

頂峰殲敵

引上絕路英

誘敵上山勇

接受任務壯跳崖

英勇頑強——打斬釘截鐵——走滿腔怒火——砸壯烈豪邁——跳

《狼牙山五壯士》教學反思余文靜《狼牙山五壯士》這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士，為掩護群眾和主力部隊轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的精神。全文按照事情發(fā)展的順序記敘的。在本課的教學中，我采用了學法引導，自主學習，合作探究、匯報交流，朗讀體會，閱讀與想象充分結(jié)合的教學方法。為學生營造了一個新型的的良好的課堂氛圍?；具_到本課的教學目標。上課結(jié)束后，和同組教師議課，自己在回顧自己的教學，覺得這幾個方面是需要改進的：一是運用媒體，創(chuàng)設(shè)情境時，教師的情緒未能帶動同學入情入境。在課文重點處，運用視頻，創(chuàng)設(shè)一定的情境以激發(fā)學生的情感，從而使學生更好的理解重點內(nèi)容。我在講“英勇跳崖”時，演示五壯士在頂峰跳崖的壯烈場面，此時未能充分激發(fā)學生進入了情境，五壯士頑強的英雄氣概和英勇氣概還理解的不充分。二是在以情促讀，總結(jié)讀法，運用學法，讀中感悟這一環(huán)節(jié)時，對文本的理解還不深入，應該從深度挖掘，充分與文本產(chǎn)生對話。我引導學生運用學法，用