小學(xué)數(shù)學(xué)-四邊形教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思_第1頁
小學(xué)數(shù)學(xué)-四邊形教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思_第2頁
小學(xué)數(shù)學(xué)-四邊形教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思_第3頁
小學(xué)數(shù)學(xué)-四邊形教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思_第4頁
小學(xué)數(shù)學(xué)-四邊形教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思_第5頁
已閱讀5頁,還剩3頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

四邊形【教材分析】“四邊形”是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》三年級上冊第七單元的教學(xué)內(nèi)容。是在前面“空間與圖形”的基礎(chǔ)上繼續(xù)認(rèn)識的幾何圖形,通過找一找、分一分、畫一畫、量一量、折一折等系列活動,充分感知四邊形,抽象出四邊形的特征。為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)?!緦W(xué)生分析】在一、二年級,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方形、正方形、三角形、長方體、正方體、圓柱、球,初步認(rèn)識了這些幾何圖形成一定的空間觀念學(xué)生也具有一定的生活經(jīng)驗本課將和老師共同參與一系列活動,認(rèn)識四邊形,掌握一定基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能,形成合作意識,并具有一定的觀察問題發(fā)問解問題的能力。學(xué)生的思維活躍,應(yīng)充分給他們動手和表達(dá)的空間和時間?!驹O(shè)計理念】1、在實際情景中豐富學(xué)生對四形的認(rèn)識于生活)2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程過生自己的活動來體現(xiàn))3、培養(yǎng)動手操作能力以及合作交流的能力,發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識。4、培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?!窘虒W(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》三年級上冊第79~80頁的內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】1、直觀感知四邊形,能區(qū)分和認(rèn)四邊形。進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形,知道它們的角都是直角。2、通找一找、分一分、畫畫、量一量、折一折等活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和抽象概括的能力,發(fā)展空間想象能力。3、通過情境圖和生活中的事物使學(xué)生感受生活中的四邊形無處不在,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并將數(shù)學(xué)知識用于生活中。教學(xué)重點教學(xué)難點

能直觀感知四邊形,能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。長方形和正方形的特征。

教具準(zhǔn)備【教學(xué)過程】

多媒體課件、方格紙、三角板、直尺、學(xué)具袋一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課走進(jìn)豐富的圖形世界多媒體課件播放圖形拼組的圖片師:這是我們同學(xué)的美術(shù)作品都發(fā)現(xiàn)了什么圖形?(學(xué)生說的同時,課件閃出各種圖形)師:你能將這些圖形進(jìn)行分類嗎?各組拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具袋(各種形狀的學(xué)具分,看哪組分得合理。(注:教師參與小組合作,了解情況)小組反饋,匯報結(jié)果板同粘貼顯示分類情況)二、合作交流,探究新知(一)認(rèn)四邊形1.除去黑板上其他圖形,只觀四邊形這一組。問:這些圖形是一類的,叫什么名字?(四邊形書課題)為什么叫四邊形?它們有什么特征?(小組討論)反饋:有四條直直的邊,有四個角的圖形就是四邊形。2、學(xué)生再次摸一摸手中的四邊形感受它的邊和角。3、判斷四邊形。觀察下面的圖形,請你判斷一下它們是四邊形嗎?4、課件出示例1中的圖形,圈其中的四邊形。5、在點子圖上畫幾個不同的四邊形。6、學(xué)生找一找生活中哪些物體的表面是四邊形?教師課件出示生活中四邊形的圖片。(二)探究長方形、正方形的特征

把分出的一組四邊形再進(jìn)行分類。小組內(nèi)分一分,交流分類的理由。由是有直角的一類。通過分類學(xué)生們分出了長方形和正方形。師:怎么證明角是直?用三角板量一量1.探究長方形的邊的特征觀察長方形的紙,小組內(nèi)討論它的邊有什么的特?(長方形有兩條長邊,兩條短邊;長邊一樣長,短邊一樣長師你怎樣驗證邊一樣長的?學(xué)生展示驗證方;量一量,對邊長度相等。折一折,上下邊對折重合,左右邊對折重合。師生共同認(rèn)識長方形的長和寬。2、探究正方形的邊的特征觀察正方形的紙,小組內(nèi)討論它的邊有什么的特?(正方形有四條邊,四條邊都一樣長師你怎樣驗證一樣長?生展示驗證方法量量,四條邊長度相等。折一折,先對折成三角形,再對折成三角形四條邊合。師生共同認(rèn)識正方形的邊長。3、畫一畫在方格紙上畫一個正方形和一個長方形。三、應(yīng)用拓展教材練習(xí)十七3、猜一猜:信封里的四邊形是么形狀。四、課堂小結(jié)師生共同回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程。師滲透分類思想方法。

五、板書設(shè)計長方形對邊相等,四個直角

四邊形有四條直的邊,有四個角正方形四邊相等,四個直角學(xué)情分在一二級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了方形方形角形方體正體圓柱球,初步認(rèn)識了這些幾何圖形形成了一定的空間觀念生也具有一定的生活經(jīng)驗本節(jié)課將和老師共同參與一系列活動,認(rèn)識四邊形,掌握一定基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能合意識并有一定的觀察問題發(fā)問題解決問題的能力學(xué)生的思維活躍,應(yīng)充分給他們動手和表達(dá)的空間和時間。教學(xué)效知識方面:學(xué)生在分類活動中通過觀察、比較,抽象出四邊形的概念,能辨認(rèn)和畫出四邊形。通過分一分、量一量、折一折、畫一畫等活動,認(rèn)識了長方形和正方形的特征。學(xué)習(xí)能力:1、在探究新知的過程中學(xué)生的學(xué)能力得到提升,充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。2、在小組討論的過程中,學(xué)生的能力和聽的能力得到鍛煉。3、比較和抽象概括的能力有所高,空間想象能力得以發(fā)展。思想方法感知并運(yùn)用了分類思想和猜想驗證的思想。教材分析“四邊形是教《務(wù)教育程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)年上冊第七單元的教學(xué)內(nèi)容。是在前面“空間與圖形”的基礎(chǔ)上繼續(xù)認(rèn)識的幾何圖形,通過找一找、分一分、畫一畫、量一量、折一折等系列活動,充分感知四邊形,抽象出四邊形的特征。為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。課后反《四邊形一課是一節(jié)關(guān)于圖形識的課時這又是一節(jié)操作性很強(qiáng)的課學(xué)中要

通過學(xué)生的分類、觀察較等活動理解、鞏固并且應(yīng)用新概念展生的動手能力及探究能力。在這節(jié)課中,我做得比較好的地方有:1用種教學(xué)手段動學(xué)的學(xué)習(xí)積極性生在分類活動中通過觀察較,抽象出四邊形的概念,做到以學(xué)生的學(xué)為出發(fā)點生得積極主動教、學(xué)具也恰到好處的發(fā)揮了作用學(xué)生始終在圖中進(jìn)行活動輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)認(rèn)識了四邊形這個新朋友真使學(xué)生積極思維主動探究會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣培了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在探究長方形方形的特征過程中,要求學(xué)生利用手中的材料先開展自主學(xué)習(xí)在小組內(nèi)討論、交流。讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索找特---作交流說特----動操作驗證特征的過程。學(xué)生在這一過程中獲取廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗并主動建構(gòu)了這兩種圖形的特征。2引學(xué)生學(xué)生活中的數(shù)學(xué)在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的知識背景和生活經(jīng)驗學(xué)的已有經(jīng)驗出發(fā),通過認(rèn)圖形,產(chǎn)生疑問,再通過觀察抽象概念判斷四邊形的練習(xí)鞏固概念,在校園中生活中尋找四邊形,使學(xué)生感知數(shù)學(xué)來源于生活,使學(xué)生體會生活中的四邊形無處不在,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了學(xué)生“數(shù)學(xué)源于生活又用于生活”的意識。幫助學(xué)生建立比較清晰的概念。3、在小組合作的過程中發(fā)揮學(xué)的集體智慧。小組合作的優(yōu)點之一就是學(xué)生之間能互相啟發(fā)不的角度來解決問題認(rèn)四邊形之前我安排的教學(xué)環(huán)節(jié)是讓個四人小組給圖片中的圖形分分類在這里學(xué)的思維被充分的展開了,出現(xiàn)了許多情況:有根據(jù)角分的、有根據(jù)邊分的。在討論的過程中,培養(yǎng)學(xué)生說的能力和聽的能力。本節(jié)課的不足之處:1、在讓學(xué)生給圖形分類時只強(qiáng)了用邊或角做標(biāo)準(zhǔn),禁錮了學(xué)生的思維,使有些學(xué)生更有創(chuàng)意的想法沒有得到充分的展現(xiàn)。2、只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,沒關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,針對不同的學(xué)生的表現(xiàn)缺少多元化的評價。評測練習(xí)

1、判斷四邊形。觀察下面的圖形,請你判斷一下它們是四邊形嗎?2、找出圖中的四邊形3、在下面的點子圖上畫出幾個同的四邊形4、畫一畫

問題:請你在上面的方格紙上畫出一個長方形和一個正方形。課標(biāo)分

1、直觀感知四邊形,能區(qū)分和認(rèn)四邊形。進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形,知道它們的角都是直角

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論