《中國(guó)近代留學(xué)浪潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE4《中國(guó)近代留學(xué)浪潮》歷史組匡文化教學(xué)目標(biāo)：以中國(guó)近代兩次留學(xué)浪潮為切口，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生做題。通過(guò)中國(guó)近代留學(xué)生的表現(xiàn)，體會(huì)留學(xué)生救亡圖存的愛(ài)國(guó)主義情懷和中國(guó)教育的近代化。重點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期留學(xué)歐美的浪潮、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后留學(xué)日本的浪潮難點(diǎn)：分析20世紀(jì)初留日學(xué)生人數(shù)表格的特點(diǎn)及其成因教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)方法：講述、圖解、設(shè)問(wèn)、分析教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：清朝科舉考試的1張圖片和一段視頻“古代高考有多難”，讓學(xué)生暫時(shí)放松下心情，從古人高考那尋找點(diǎn)幸福感，緩解高考前的緊張心情。展示1904年的最后一次科舉考試會(huì)試題目，學(xué)生感受其難易程度后，老師指出，除了唐朝時(shí)有明算科之外，科考題都是文科，這極大地阻礙了中國(guó)科技近代化?？婆e制度下的教育是中國(guó)舊式教育的代表，而中國(guó)的新式教育從哪開(kāi)始？——洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期在國(guó)內(nèi)辦了新式學(xué)堂，并派遣留學(xué)生出國(guó)留學(xué)，成為中國(guó)新式教育的開(kāi)端。授課：展示一張近代中國(guó)第一批赴美留學(xué)生照片。師問(wèn)：你知道這張照片是哪一年照的嗎？A.1368B.1872C.1913D.1938 判斷依據(jù)？現(xiàn)在很多人非常愿意或羨慕出國(guó)留學(xué)，但是看看這張照片的這些10-15歲的幼童，喜悅之情不那么明顯。為什么？（學(xué)生答）補(bǔ)充材料：當(dāng)時(shí)人們?nèi)哉J(rèn)為只有讀“四書(shū)五經(jīng)”、由科舉當(dāng)官才是“正途”。國(guó)內(nèi)的新式學(xué)校本只能招收到?jīng)]有地位身份的窮人家子弟，出洋留學(xué)更被認(rèn)為是有辱門楣之舉，被所有人恥笑，略有錢財(cái)?shù)募彝ザ疾辉缸拥艹鲅罅魧W(xué)。所以，第一批留學(xué)生30名在上海竟然招不滿額?！俣劝倏啤读裘烙淄芬晃涣裘烙淄貞洠骸爱?dāng)我是一個(gè)小孩子的時(shí)候，有一天，一位官員來(lái)到村里，拜訪各住戶，看哪一家父母愿意把自己的兒子送到國(guó)外接受西方教育，由政府負(fù)責(zé)一切費(fèi)用。有的人申請(qǐng)了，可是后來(lái)當(dāng)?shù)厝松⒉剂餮?，說(shuō)西方野蠻人，會(huì)把他們的兒子活活地剝皮，再把狗皮接種到他們身上，當(dāng)怪物展覽賺錢，因此報(bào)名的人又撤銷?！薄铋L(zhǎng)莉《近代中國(guó)社會(huì)文化變遷錄》由此可見(jiàn)，當(dāng)時(shí)當(dāng)時(shí)留學(xué)、漂洋過(guò)海并不令人向往，倒像是一次冒險(xiǎn)，為此所有留學(xué)生監(jiān)護(hù)人必須簽下文書(shū)（甘結(jié)書(shū)），如詹天佑父親立下的甘結(jié)書(shū)：具結(jié)人詹興洪今愿具甘結(jié)事：茲有子天佑情愿送赴憲局帶往花旗國(guó)肄業(yè)，學(xué)習(xí)技藝，回國(guó)之日，聽(tīng)從中國(guó)差遣，不得在外國(guó)逗留生理，倘有疾病生死，各安生命，此結(jié)是實(shí)。這一次留學(xué)浪潮是怎么形成的，請(qǐng)看——材料：中國(guó)近代留學(xué)運(yùn)動(dòng)的第一次高潮是在19世紀(jì)70年代初形成。當(dāng)時(shí)正是清朝政府在兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和太平天國(guó)起義的沉重打擊下，被迫放棄“天朝上國(guó)”的至尊觀念,不得不勉強(qiáng)做出從“剿夷”到“撫夷”、“師夷”的角色轉(zhuǎn)換姿態(tài)。由于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)本身迫切需要一批外交人才和技術(shù)人才,曾國(guó)藩、李鴻章接納容閎的建議,聯(lián)名上奏清廷,于是才有從1872年的將120名聰穎幼童分批逐年派往美國(guó)留學(xué)之舉,從而開(kāi)近代中國(guó)留學(xué)教育之先河。此后不久,洋務(wù)派為了培養(yǎng)組建近代海軍所需的軍事人才,又以福州船政學(xué)堂為中心,選派青年學(xué)生和下級(jí)軍官赴歐洲學(xué)習(xí)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),洋務(wù)派1872～1896年派往留美、英、法、德、日等國(guó)去學(xué)習(xí)軍事技術(shù)、自然科學(xué)等科目的幼童達(dá)200多人。這樣,便形成了由洋務(wù)派主持控制的中國(guó)近代史上的第一次出國(guó)留學(xué)高潮。請(qǐng)回答：1、中國(guó)近代第一次留學(xué)高潮出現(xiàn)的主要原因是什么？（學(xué)生答）2、這段時(shí)間中國(guó)留學(xué)生的主要走向是哪？（歐美）他們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有哪些？:據(jù)材料中回答后老師強(qiáng)調(diào)，內(nèi)容：以軍事為中心內(nèi)容的機(jī)械、造船、開(kāi)礦和艦船駕駛、海軍操練等科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域。（學(xué)習(xí)器物）材料：其中培養(yǎng)了很多對(duì)近代中國(guó)有很大影響的人才，如民國(guó)初年第一任國(guó)務(wù)總理唐紹儀、清華學(xué)校首任校長(zhǎng)唐國(guó)安、杰出鐵路工程師詹天佑、在甲午海戰(zhàn)中壯烈殉國(guó)的北洋海軍將領(lǐng)劉步蟾、被稱之為“精通西學(xué)第一人”的著名翻譯家、啟蒙思想家嚴(yán)復(fù)。結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明中國(guó)近代這次出國(guó)留學(xué)高潮產(chǎn)生了什么影響？（人才、思想、近代化）過(guò)渡：但是這批留學(xué)生并未按原計(jì)劃完成學(xué)業(yè)就被清政府提前調(diào)回，請(qǐng)看——“臣等查該學(xué)生見(jiàn)異思遷……彼族之澆風(fēng)早經(jīng)習(xí)染，已大失該局之心……趁各局用人之際，將出洋學(xué)生一律調(diào)回！”——1881年總理衙門奏章問(wèn)：根據(jù)材料，清政府調(diào)回留學(xué)生的原因是什么？學(xué)生答后，師：清政府派留學(xué)生的意圖是在政治、思想保持封建文化傳統(tǒng)的前提下，把歐美的先進(jìn)技術(shù)學(xué)到手，用舊瓶裝新酒，但是事與愿違。留學(xué)生耳濡目染歐美文化，出現(xiàn)了一些讓保守勢(shì)力無(wú)法容忍的現(xiàn)象：剪辮、信仰基督教、淡忘四書(shū)五經(jīng)而出口民主自由……看視頻——留美幼童的體育運(yùn)動(dòng)與演講師：是的，當(dāng)時(shí)的中國(guó)只是睡著了，她終將醒來(lái)。這些留學(xué)生都為她的醒來(lái)做出了自己的貢獻(xiàn)。到了20世紀(jì)初，中國(guó)出現(xiàn)了更大規(guī)模的留學(xué)浪潮，促使中國(guó)更快地醒來(lái)。1901年274人1902年608人1903年1300人1904年2406人1905年7285人1906年7283人1907年6797人1908年5216人1909年5266人1910年3979人1911年3328人1912年1437人原因方面，學(xué)生答不完整。老師補(bǔ)充材料：“至游學(xué)之國(guó)，西洋不如東洋。路近費(fèi)省，可多遣。去年近，易考察。東文近于中文，易通曉。西學(xué)甚繁，凡西學(xué)不切要者，東人已刪節(jié)而酌改之。中東情勢(shì)風(fēng)俗相近，易仿行，事半功倍，無(wú)過(guò)于此”?！獜堉础秳駥W(xué)篇》根據(jù)材料指出留學(xué)目的地為何由歐美轉(zhuǎn)向了日本？結(jié)合所學(xué)，你還能找到哪些原因？（明治維新、民族危機(jī)、廢科舉制、清末“新政”、民主革命）至于——1907年以后中國(guó)留日學(xué)生出現(xiàn)下降趨勢(shì)，其原因也是多方面的，一方面是由于日本政府文部省對(duì)中國(guó)留日學(xué)生制定了種種限制和歧視政策，引起留日學(xué)生極大憤慨，不少人憤然回國(guó)。另一方面，清政府學(xué)部也頒布留學(xué)規(guī)定，限制留日學(xué)生的資格，而且停止派遣速成科留學(xué)生，使留日熱開(kāi)始降溫。而且，中國(guó)的學(xué)校教育逐漸普及，一般普通教育不必出國(guó)留學(xué)。此外歐美各國(guó)特別是美國(guó)也開(kāi)始積極招收中國(guó)留學(xué)生。1908年至1909年留日學(xué)生減到5000多人。1911年辛亥革命后，許多關(guān)心祖國(guó)前途命運(yùn)的留日學(xué)生，都爭(zhēng)相回國(guó)，投入革命洪流，1912年留日學(xué)生人數(shù)驟減到1000多人。概括1907年以后留日學(xué)生減少的原因有哪些？在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上，當(dāng)時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)以文科即以社會(huì)政治學(xué)說(shuō)為中心的自由選擇的可喜局面。但是,由于清政府興辦新軍和革命派反清斗爭(zhēng)的需要，學(xué)習(xí)軍事依然是個(gè)熱門。當(dāng)時(shí)，人數(shù)最多的成城學(xué)校、振武學(xué)校、東斌學(xué)堂等,就是日本陸軍士官學(xué)校和陸軍戶山學(xué)校的預(yù)科學(xué)校。據(jù)材料，與洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)留學(xué)歐美的浪潮相比，此次留日浪潮，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上有何異同？由此可見(jiàn)，留學(xué)生出國(guó)留學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與中國(guó)為救亡圖存向西方學(xué)習(xí)的歷程基本相符——學(xué)器物到學(xué)制度、文化材料：19世紀(jì)末20世紀(jì)初的出國(guó)留日學(xué)習(xí)浪潮的主要貢獻(xiàn)是培養(yǎng)了一大批在中國(guó)政治舞臺(tái)上留下深刻足跡的風(fēng)云人物。北洋政府官員章士釗、曹汝霖、陸宗輿、章宗祥等;國(guó)民黨要人廖仲愷、宋教仁、胡漢民、吳稚暉、蔣介石、閻錫山、何應(yīng)欽、程潛等等;著名的民主人士沈鈞儒、黃炎培、陳叔通、何香凝等;以及漢奸汪精衛(wèi)、江亢虎、殷汝耕、王蔭泰等。共產(chǎn)黨創(chuàng)始人“南陳北李”、三分之一的中共一大代表（李達(dá)、李漢俊、周佛海、董必武）。另外,還培養(yǎng)造就了一批中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)史上的宗師巨擘和學(xué)術(shù)思想方面的文化名人,其中主要有魯迅、郭沫若、郁達(dá)夫、李叔同、田漢、夏衍、楊樹(shù)達(dá)、陳望道、成仿吾、周作人等等。根據(jù)統(tǒng)計(jì)1905年到1907年有資料可查的同盟會(huì)的會(huì)員有379人，留學(xué)生和學(xué)生就占了354人，其中大部分都是留日學(xué)生。“沒(méi)有留日學(xué)生就沒(méi)有辛亥革命”——孫中山根據(jù)材料，說(shuō)明這次留日浪潮給中國(guó)哪些方面帶來(lái)了影響？（政治、思想、文化）給本節(jié)課所講內(nèi)容擬個(gè)標(biāo)題。如，中國(guó)近代兩次留學(xué)浪潮練習(xí)：現(xiàn)代中國(guó)出現(xiàn)過(guò)兩次留學(xué)高潮，這兩次高潮出現(xiàn)的時(shí)間、留學(xué)生走向和原因？學(xué)生答后提示：建國(guó)初、改革開(kāi)放時(shí)期小結(jié)。留學(xué)教育打破了中國(guó)2000多年來(lái)沿用的整套僵化封閉的教育制度,開(kāi)始向西方學(xué)習(xí)近代先進(jìn)科學(xué)知識(shí),培養(yǎng)了