后滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

后滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教材分析

《后滾翻》是體操中的一項(xiàng)技巧運(yùn)動，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了前滾翻的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它的教學(xué)目的是發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性和空間感，而通過游戲，愉快學(xué)生身心，反饋教學(xué)效果，把課的快樂氣氛推到高潮。根據(jù)體育教學(xué)大綱，教材和學(xué)生的實(shí)際身體素質(zhì)，為了貫徹素質(zhì)教育和快樂體育，這節(jié)課我選用了《后滾翻》為主教材，并搭配快樂游戲《過障礙接力跑》為副教材。

學(xué)情分析.

1、小學(xué)三年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征：A、依賴性強(qiáng)、自我約束能力差；B、模仿能力強(qiáng)；C、好奇心強(qiáng)

2、三年級的學(xué)生運(yùn)動能力、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動，一些帶有表演性、模仿性的練習(xí)，學(xué)生有很大的興趣；部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會無所顧忌地發(fā)揮自己的想象。

教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)知目標(biāo)：理解后滾翻的動作概念。

（2）技能目標(biāo)：學(xué)會后滾翻動作，力爭有90%的學(xué)生能獨(dú)立完成；通過后滾翻的練習(xí)來發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、空間感和思維能力。

（3）情感目標(biāo)：通過分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生互助團(tuán)結(jié)精神和集體精神，促進(jìn)學(xué)生對體操的興趣和身心的健康發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：團(tuán)身、重心后倒、向前推手。

教學(xué)難點(diǎn)：團(tuán)身緊、后倒快、推手有力、平衡。教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

預(yù)設(shè)學(xué)生行為

設(shè)計(jì)意圖

準(zhǔn)備部分

1、集隊(duì)上課。2、師生問好！3、隊(duì)列練習(xí)4、蛇形跑5、“找家”紅、黃、藍(lán)、綠。6、準(zhǔn)備操4節(jié)。

1、整隊(duì)集合。2、向老師問好！3、注意力集中的練習(xí)。4、聽清要求，積極參加。5、開動腦筋，合作創(chuàng)新。6、仔細(xì)聽引導(dǎo)，積極參與

體驗(yàn)體育課的特點(diǎn)

體驗(yàn)自主進(jìn)行蛇形跑的樂趣。

養(yǎng)成學(xué)生運(yùn)動前的準(zhǔn)備習(xí)慣。

基本部分

1、自由滾翻。(墊上不倒翁)2、復(fù)習(xí)前滾翻。學(xué)習(xí)后滾翻1、嘗試想象中的后滾翻。2、師生分別表演，激發(fā)學(xué)生求知欲。3、講解保護(hù)與幫助4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)翻掌貼肩，后倒團(tuán)身滾動。5、出示圖，指導(dǎo)6、有球練習(xí)。

1、自主練習(xí)、大膽體驗(yàn)2、根據(jù)要求，認(rèn)真練習(xí)。

1、積極踴躍，嘗試練習(xí)。2、仔細(xì)觀察，找出異同。3、學(xué)生認(rèn)真學(xué)、練。4、仔細(xì)聽講，認(rèn)真觀察。5、合作學(xué)練。四字訣:倒、團(tuán)、放、推

在活動中大膽展示自我。

積極參與體育練習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)生友好的人際關(guān)系。

發(fā)揮學(xué)生想象力，留一定的學(xué)習(xí)空間給學(xué)生。

基本部分

嘗試組合：前滾翻成蹲撐接后滾翻

嘗試組合學(xué)生自主練習(xí)與嘗試

感受組合技巧

游戲部分

游戲：跪爬接力1、講清游戲方法和規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生試做。

2、教學(xué)比賽

1、踴躍參加練習(xí)。

2、遵守規(guī)則，投入游戲。

體驗(yàn)參加團(tuán)隊(duì)游戲時(shí)的感受。

結(jié)束部分

1、播放音樂，指導(dǎo)學(xué)生放松并建造大家園

2、引導(dǎo)學(xué)生談收獲，小結(jié)。

1、隨音樂愉悅身心。2、跳起來

3、暢談體會。

自我調(diào)控情緒的能力。

板書設(shè)計(jì)

動作要領(lǐng)：

團(tuán)身，兩手及時(shí)推墊，翻掌貼肩、兩腳迅速

學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)設(shè)計(jì)

優(yōu)：動作十分連貫，有節(jié)奏。上體前屈充分，后倒迅速果斷，兩手的支撐換位推手及時(shí)。

良：動作連貫。上體前屈較充分，后倒較能迅速果斷，兩手的支撐和換位推手較及時(shí)。

及格：基本能完成動作。上體前屈不太充分，后倒不太果斷，兩手的支撐和換位推手不太及時(shí)，動作不太連貫。

有待提高：不能夠完成動作。上體前屈不充分，后倒不果斷，兩手的支撐和換位推手不及時(shí)，動作不連貫。教師評價(jià)與學(xué)生自評相結(jié)合。

教學(xué)反思

本課的授課對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材特點(diǎn)、學(xué)生心理、年齡特點(diǎn)以及動作技能形成的規(guī)律，安排了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)本節(jié)課的教學(xué)是根據(jù)教、學(xué)、練、創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合的教學(xué)原則來設(shè)計(jì)的。根據(jù)新課程改革的理念，在體育教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)新的模式體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。通過有效的方法、手段和組織措施激發(fā)學(xué)生主動參與的積極性，調(diào)動學(xué)生積極參與體育鍛煉，使教師的引導(dǎo)與學(xué)生的主動發(fā)展得到充分發(fā)揮。確立以身體練習(xí)為主要手段，以健康第一為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，選擇發(fā)展后滾翻能力的練習(xí)作為達(dá)成目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的身體、心理和社會適應(yīng)得到較好的發(fā)展和提高。在練習(xí)內(nèi)容安排上，依據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，力求做到刪繁就簡，舍難求易，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣層層遞進(jìn)。在學(xué)習(xí)方法上，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和生理心理特點(diǎn)，倡導(dǎo)主動參與、動腦動手、樂于探究的學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和交流與合作的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和競爭意識。

本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是翻掌貼肩、團(tuán)身滾動。這是一堂新授課，所以只要學(xué)生基本上能了解掌握后滾翻的動作要領(lǐng)，最主要還是強(qiáng)調(diào)學(xué)生團(tuán)身這點(diǎn)。在課的開始，首先利用球和立方體來導(dǎo)入后滾翻團(tuán)身這一重點(diǎn)，讓學(xué)生先建立團(tuán)身這個意識。在課的基本部分，進(jìn)行后滾翻教學(xué)時(shí)，教師先整體示范動作，給學(xué)生建立正確的動作概念，然后一步一步將學(xué)生引入到后滾翻完整動作的學(xué)習(xí)上，最后請各組優(yōu)秀學(xué)生出來示范，大家一起評價(jià)，再次鞏固動作要領(lǐng)，教師在學(xué)生練習(xí)的過程中進(jìn)行巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯誤；教師在比賽過程中巡回指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)安全問題。課的結(jié)束部分，將所有的墊子整理放回，然后進(jìn)行本課的小結(jié)。

在本課的教學(xué)中，我有意識地為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的通道。要讓學(xué)生懂得體育是一種參與性的活動，光靠讀書看電視是掌握不了運(yùn)動技能和增強(qiáng)體質(zhì)的。只有通過自己的練習(xí)，才能使自己