教學設(shè)計方案匯編六篇

教學設(shè)計方案匯編六篇教學設(shè)計方案篇1〖教學目標〗1．運用分數(shù)表示可能性的方式，能自主地設(shè)計一些活動方案。2．能對實際生活中的事件與現(xiàn)象，運用可能性的知識進行合理的設(shè)計?！冀滩姆治雠c教學建議〗本專題的“設(shè)計活動方案”教材呈現(xiàn)的編寫的內(nèi)容主要為三個部分：一是提出設(shè)計方案的要求。在學生學習分數(shù)表示可能性大小的基礎(chǔ)上，提出讓學生自主地設(shè)計活動方案，其目有兩個方面，一方面進一步鞏固對分數(shù)表示可能性大小的方式，另一方面能創(chuàng)造性的運用所學的知識，設(shè)計符合實際的活動方案，以增強學生學習的樂趣。在提出設(shè)計的方案后，教材呈現(xiàn)幾種提示性的設(shè)計情況，這是反映了學生在設(shè)計中可能出現(xiàn)的幾種情況。當然，在學生的實際設(shè)計中，各種方案會豐富得多?！熬氁痪殹笔峭ㄟ^另一個實例進一步讓學生嘗試設(shè)計。而“實踐活動”的內(nèi)容，則是結(jié)合生活中的具體事件，請學生根據(jù)相關(guān)的條件，運用可能性的知識，設(shè)計一個促進銷售的設(shè)計方案。在教學活動中，可以先復習分數(shù)表示可能性大小的方式，隨后，提出設(shè)計方案的具體要求。由于學生是第一次開展自主的設(shè)計，因此，可以把這一設(shè)計活動安排在小組的討論中進行。各小組在設(shè)計時，教師不要作過多的提示，充分發(fā)揮學生的想象力，以便學生設(shè)計出各種與眾與不同的方案。在開展交流時，首先請各組匯報設(shè)計的方案并說一說設(shè)計時的想法。對于學生設(shè)計出的不符合設(shè)計要求的方案，教師也不要急于否認，讓學生說一說他們的想法，并從他們的想法中加以引導。學生在交流匯報后，教師可以把每一種方案的設(shè)計均用分數(shù)的形式表示出來，并引導學生觀察各種不同方案中的共同點，從中發(fā)現(xiàn)設(shè)計的基本特點。在開展練習中，如果學生能比較好地理解與掌握，那么可以把練習作為學生獨立的設(shè)計活動。如果學生有困難，教師仍可以補充一些相關(guān)的內(nèi)容，供小組共同設(shè)計，以便每個學生都能理解與掌握。〖實踐活動〗本題的設(shè)計是呈開放性的，每個學生都可以從自己的經(jīng)驗中進行合理的設(shè)計。設(shè)計的種類主要有下列幾個方面：一是打折的銷售設(shè)計。打折的銷售又可以分為兩種，一種是平均打折，另一種是根據(jù)購買的數(shù)量多少確定打折的范圍。二是摸獎銷售設(shè)計。摸獎銷售也可以分為兩種，一種是每銷售一個商品，都有一個摸獎的機會，而且得獎的數(shù)額相同。另一種是得獎的數(shù)額不同。三是打折與摸獎混合的銷售設(shè)計。即商品先打折一部分（在10%以內(nèi)），剩余部分的讓利進行摸獎。當然，無論開展哪一種設(shè)計，其讓利的總數(shù)都應(yīng)是1000元。學生在設(shè)計本活動中，可以是獨立地設(shè)計，也可以安排以小組為單位的設(shè)計。對設(shè)計的結(jié)果盡可能開展交流，以拓展學生的設(shè)計思路?！紨?shù)學與生活〗本專題的綜合實踐活動由分數(shù)的再認識、可能性與面積計算的三個方面的內(nèi)容組成，通過這一活動目的是能將學生所學的知識進行綜合，并能解決一些實際問題?！加履辍皆陂_展活動前，可以組織學生適當?shù)叵葟土暦謹?shù)的認識與加減法的知識內(nèi)容，隨后按順序組織學生開展活動?！坝履辍钡幕顒釉诔尸F(xiàn)數(shù)據(jù)表后，可以請學生根據(jù)所提供的信息自己提出數(shù)學問題，并能自己解答。而后，當場組織學生開展調(diào)查活動，了解本班學生迎新年的設(shè)想（如果本級的人數(shù)較多，也可以把調(diào)查活動安排在小組內(nèi)）。〖接力長跑〗“長跑接力”的活動應(yīng)組織學生開展多次討論，第一次討論5個接力點的位置。每個位置的確定都應(yīng)是有根據(jù)的，不要出現(xiàn)盲目的現(xiàn)象。第二次討論位置設(shè)計的合理性問題，要讓學生充分地說一說為什么不合理的理由。第三次討論重新設(shè)計的問題，在討論前也可以行讓學生獨立的思考，然后再組織討論新的設(shè)計。〖有獎游戲〗“有獎游戲”是一個開放性的活動，學生在回答第⑴個問題時，并不一定以中獎的可能性大小來確定參加的游戲，它還包括各人對獎品的喜愛程度。所以，在組織學生討論時，先把每一種游戲獲獎的可能性表示出來，隨后再說一說每個學生愿意參加的項目，并說出理由。第⑵題的設(shè)計也是開放的，每個學生可以根據(jù)自己的經(jīng)驗進行設(shè)計。當然，為了提高課堂教學的效率，也可以在課前進行布置（也可以安排以小組合作的形式進行設(shè)計），這樣在教學時可以直接進行討論。教學設(shè)計方案篇2【本學期總第課時】【本單元第課時】【課題】：【本學期總第課時】【本單元第課時】【課題】：積累運用一2【課型】：復習積累【主備人】：杜建民【教學目標】：1.通過查閱家鄉(xiāng)的風景或名勝的有關(guān)資料，培養(yǎng)查閱資料的能力。2.在做小道有的過程中，培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛自然的感情，培養(yǎng)學生的和組精神。3.培養(yǎng)學生說話順序、說出事物特點的能力?！局仉y點關(guān)鍵】：重點：培養(yǎng)學生說話按順序、說出特點的能力。難道：培養(yǎng)查閱資料的能力。關(guān)鍵：培養(yǎng)學生的合作能力?！窘叹邷蕚洹浚簣D片投影儀【教學內(nèi)容】：一、展示資料。展示課前搜集的有關(guān)家鄉(xiāng)風景、名勝的資料。小組交流，豐富學會上讀家鄉(xiāng)的了解，為學會上的口語交流做鋪墊。二、明確任務(wù)。1.我們家鄉(xiāng)有不少優(yōu)美的風景、名勝，我們能給前來參觀的游客當一回導游嗎？這節(jié)課，我們就來做小小導游員，向游人們介紹家鄉(xiāng)的風景和名勝。2.怎樣才能當好這個導游員呢？讀讀要求，說說你知道了什么？（投影出示這次口語交際的要求）3.交流，弄清楚本次口語交際的要求：（1）大大方方，用普通話；-（2）按照游覽的順序，把風景或名勝講清楚，講出特點。（3）講出感情。（4）耐心解答聽著的問題。三、介紹風景，抓組特點。1.小組內(nèi)介紹：向友人介紹家鄉(xiāng)的什么風景、名勝。注意說出名勝的特點，可以把你搜集的有關(guān)資料展示給大家看。2.全班交流：推薦一到兩名同學當小導游。全班同學當游客。3.情景模擬：學生自由選擇喜歡的景點，選擇喜歡的導游員，組成旅游團，進行“游覽”。四、教師小結(jié)。【教學反思】：【課型】：復習積累【主備人】：杜建民【教學目標】：1.通過查閱家鄉(xiāng)的風景或名勝的.有關(guān)資料，培養(yǎng)查閱資料的能力。2.在做小道有的過程中，培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛自然的感情，培養(yǎng)學生的和組精神。3.培養(yǎng)學生說話順序、說出事物特點的能力?！局仉y點關(guān)鍵】：重點：培養(yǎng)學生說話按順序、說出特點的能力。難道：培養(yǎng)查閱資料的能力。關(guān)鍵：培養(yǎng)學生的合作能力?！窘叹邷蕚洹浚簣D片投影儀【教學內(nèi)容】：一、展示資料。展示課前搜集的有關(guān)家鄉(xiāng)風景、名勝的資料。小組交流，豐富學會上讀家鄉(xiāng)的了解，為學會上的口語交流做鋪墊。二、明確任務(wù)。1.我們家鄉(xiāng)有不少優(yōu)美的風景、名勝，我們能給前來參觀的游客當一回導游嗎？這節(jié)課，我們就來做小小導游員，向游人們介紹家鄉(xiāng)的風景和名勝。2.怎樣才能當好這個導游員呢？讀讀要求，說說你知道了什么？（投影出示這次口語交際的要求）3.交流，弄清楚本次口語交際的要求：（1）大大方方，用普通話；-（2）按照游覽的順序，把風景或名勝講清楚，講出特點。（3）講出感情。（4）耐心解答聽著的問題。三、介紹風景，抓組特點。1.小組內(nèi)介紹：向友人介紹家鄉(xiāng)的什么風景、名勝。注意說出名勝的特點，可以把你搜集的有關(guān)資料展示給大家看。2.全班交流：推薦一到兩名同學當小導游。全班同學當游客。3.情景模擬：學生自由選擇喜歡的景點，選擇喜歡的導游員，組成旅游團，進行“游覽”。教學設(shè)計方案篇3教學目標1、具體情境中，進一步體會加減法的意義。2、探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進位、不退位）的計算。3、體會加法的交換律。教學重點、難點1、學會兩位數(shù)加減一位數(shù)的計算方法。2、探索計算兩位數(shù)加減一位數(shù)的計算方法。教學資源計數(shù)器、游戲棒。教學過程教學活動1導入新課創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：小松鼠們?nèi)ゲ伤晒?，你能幫他們?shù)數(shù)有多少個松果嗎？剛才我們根據(jù)松果的排數(shù)，寫出了這些乘法算式，看看這些算式，你有什么想法？把他們編成口訣并且熟練地背誦下來，以后就會很快了。1×5可以簡單地說成一五，那么2×5……呢？（學生完成板書）師：一個五的結(jié)果是五，就說成一五得五二個五的結(jié)果是十，就說成二五一十三五呢？學生數(shù)松果1×5＝52×5＝103×5＝154×5＝20一五得五二五一十三五十五四五二十5×5＝255×6＝305×7＝355×8＝405×9＝45五五二十五五六三十五七三十五五八四十五九四十五學生互相交流提問教學活動21、基礎(chǔ)訓練：主要是鞏固基礎(chǔ)知識，為做后面的題作好準備，教案《教學設(shè)計方案》。（1）把口訣補充完整。一五（）三五（）五五（）四五（）二五（）（2）5×3=1×5=5×2=5×4=3×5=5×1=5×5=4×5=2×5=5×1=2、師：老師想和大家玩?zhèn)€游戲，我說一只手，你來告訴老師用哪句口訣知道一只手有幾個手指？那兩只手呢？師：在日常生活中還有很多地方能用到乘法口訣來解決問題你知道哪能用到乘法口訣來解決問題嗎?（讓學生結(jié)合生活實際，說出哪些地方能用到5的乘法口訣）想一想，在生活中你發(fā)現(xiàn)哪些問題可以用5的乘法口訣來解決？這樣的練習設(shè)計，既落實了知識和技能目標，又為學生解決問題提供保障，還能為學生創(chuàng)造性地學習創(chuàng)造條件。教學活動3鞏固應(yīng)用練習一：對口令1.老師說“四五”，同學說“二十”2.老師說“四五二十”同學說“4×5”或“5×4”3.同桌對口令，男生女生選代表對口令完成第2、3、4題和數(shù)學游戲練習二：師：老師想和大家玩?zhèn)€游戲，我說一只手，你來告訴老師用哪句口訣知道一只手有幾個手指？那兩只手呢？師：在日常生活中還有很多地方能用到乘法口訣來解決問題你知道哪能用到乘法口訣來解決問題嗎?（讓學生結(jié)合生活實際，說出哪些地方能用到5的乘法口訣）教學活動4拓展練習師：有一天，學校樂隊的同學準備到廣場演出，一共有19個人，他們打算乘出租車去，每輛出租車能坐4個人，5輛車夠嗎？為什么？教學設(shè)計方案篇4【教材說明】《難忘的一天》主要寫了我為鄧爺爺做電子計算機表演的事。文章通過我表演前、表演時、表演后的心情變化及鄧爺爺?shù)纳駪B(tài)、動作、語言的描寫，表現(xiàn)了鄧爺爺對少年兒童的關(guān)懷與期望。因為這類課文根據(jù)我的教學經(jīng)驗看，學生非常地不喜歡，課文的意思又很淺顯，而有些詞語卻非常難理解，因此本課教學因以讀為主、以字詞為重點?！窘虒W目標】１、認識１３個生字，會寫１０個字。２、正確流利地朗讀課文，體會小作者激動、緊張地心情和對鄧爺爺?shù)爻缇粗?。３、在閱讀理解中積累詞語。４、提高對計算機的興趣，能想想自己肩負的責任?！窘虒W重點】學習生字和詞語，通過反復朗讀，讀懂寫鄧爺爺神態(tài)、動作和語言的詞句，（高興地、仔細地、親切地、緊緊地、順利地、興奮地、贊許地、沉著地）體會爺爺對少年兒童的關(guān)懷與期望?！菊n前準備】生字詞卡片。搜集有關(guān)鄧爺爺?shù)膱D片、資料和小故事，了解關(guān)于計算機的知識?！窘虒W預(yù)設(shè)和主要教學環(huán)節(jié)設(shè)計意圖】第一課時一、講述難忘，導入新課１、師生問好。師：你們這么活潑可愛，讓我想起我小時候的事，那是很久很久以前的事了，你們想聽嗎？那么小眼亮起來，小臉紅起來，小手翹起來。（師講述一個難忘的故事）。２、那么長的時間我都忘不了，用一個詞來說，那就是──難忘（板書）并指導難字的寫法，生書空。３、老師有難忘的事，你們有嗎？（學生講述難忘的事）。４、看來難忘的事有快樂的，有悲傷的，有給人啟迪的，有令人留下深刻印象的。有一位和你們差不多年齡的孩子也有一件難忘的事，我們一起去看看他那難忘的一天。（師板書課題）。二、感知全文、識字１、通讀全文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。２、同桌用自己喜歡的方式互相讀文，大體了解文中講了一件什么事？３、學生自愿匯報學習生字情況，提醒學生以下面的形式來匯報：我會讀**這個字（詞）請大家跟我讀。４、交流識字方法。說說自己怎樣記住這些生字：減少學生的瑣碎記憶。如：算的最下面部分，可引導學生用開或升字去掉第一筆的方法來記憶。有些字，學生易記錯筆畫，還可以編順口溜幫助學生記憶。如：算的中間是個目，而學生常少寫一橫，就可編順口溜睜大眼睛算仔細；步字學生常多寫一點，可編順口溜走了一步，路程就少了一點來幫助識記；組詞，造句展示。三、交流好詞，讀通課文１、認識了生字，誰能把生字放在課文中讀通課文？（要求讀準字音，字字清晰，要發(fā)揮文中的拼音的作用。）２、用開火車的形式讓各種程度學生展示自己的讀書情況，做到全員參與。提出聽的要求：仔細地聽，看誰讀得正確，待會兒大家都來評一評。把讀的目標落實到正確地讀之上。３、剛才我們讀得時候遇到了一些困難，主要是句子太長了，再讀課文，把你認為難讀得句子找出來請教一下大家。指導讀長句。如：①我為鄧爺爺／做了／電了計算機表演。②想到馬上就要／見到鄧爺爺，我又緊張／又激動，心怦怦地／跳個不停。③我沉著地／操縱著計算機，順利地打出／各種各樣的圖形來。教師要范讀，畫／處要做自然停頓處理。４、學生練讀長句。做到正確、流利。５、幾個比較難讀的句子讀流利了再回到課文中去讀，一段一段地讀流利，全篇課文就能夠讀流利了。６、你在讀課文的時候，有哪些詞你覺得很不錯，要推薦給大家的？（全班交流、劃出好詞。）教學設(shè)計方案篇5教材分析：課文通過梅蘭芳小時候拜師學藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學苦練可以彌補先天的不足。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過程。學情分析：課文篇幅比較短，但句句是精華，其中蘊涵了勤學能補拙，苦練可通神的道理。教學時可以引導學生圍繞課題質(zhì)疑梅蘭芳是誰？他學什么本領(lǐng)？怎樣學藝的？。然后指導學生認真讀書，從課文中尋找答案，再反復朗讀具體描寫梅蘭芳學藝的句子，體會梅蘭芳練功的刻苦而受到啟示、教育。有條件可以組織學生欣賞一些梅蘭芳的京劇表演片段，讓學生初步感知京劇藝術(shù)的魅力。教學要求：1、使學生懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、學會本課生字，認識１個偏旁，理解由生字組成的詞語。教學重點、難點：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、明白勤學苦練可以彌補先天的不足。教學時間：2課時第一課時教學目的：初讀課文，了解大意。自主識字，指導書寫生字。一、揭示課題１、京劇是我們中國的藝術(shù)國粹，今天老師要帶大家去認識一位世界聞名的京劇大師板書課題：梅蘭芳。２、出示梅蘭芳的頭像，簡介梅蘭芳。（著名京劇大師，江蘇泰州人。他在五十余年的舞臺生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量優(yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了一個具有獨特風格的藝術(shù)流派梅派）二、初讀課文。１、自由練讀課文。要求標出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會應(yīng)該停頓的地方，做上記號。。２、檢查讀書情況。（１）出示小黑板，檢查詞語朗讀情況。拜師學藝唱戲的料子沒有動搖飛翔的鴿子勤學苦練世界聞名游動的魚兒緊盯注視（2）檢查課文朗讀情況A指名分節(jié)朗讀，評議，正音。B男女生分節(jié)朗讀。C齊讀課文。３、填空，出示小黑板。這篇課文講的時梅蘭芳小時候拜師（），苦練（），終于成為世界聞名的（）的故事。三、自主識字，指導書寫1、出示生字蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活指名認讀，注音。2、找出獨體字和上下結(jié)構(gòu)的字。蘭、芳、藝、緊、或、者、靈（1）交流識記的方法（2）交流書寫時的注意點3、師范寫，生書空蘭：三橫間的關(guān)系要注意，中間一橫最短，最后一橫長而穩(wěn)當。緊：上寬下窄。下面是系少一撇?；颍鹤⒁夤P順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫，要舒展。者：都的一半，日要寫得正。4、學生描紅，完成作業(yè)。四、作業(yè)：１、練讀生字詞。２、練習朗讀課文。第二課時教學目的：圍繞課題質(zhì)疑，帶著問題讀書釋疑。指導朗讀課文，讀正確，讀出味。指導書寫注、視、靈一、揭示課題，質(zhì)疑１、昨天，老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學藝》指名讀題齊讀課題。２、讀了課題，你知道了什么？還想知道些什么？（課文主要寫梅蘭芳學藝這件事）。（梅蘭芳是誰？他為什么要學藝？他是怎樣學藝的？他學什么本領(lǐng)？）二、指導讀書，釋疑。（一）梅蘭芳是何許人？１、通過預(yù)習，你能向大家介紹一下嗎？（是世界聞名的京劇大師。他創(chuàng)立了梅派。他演過）２、請看一段錄象，學生交流觀看后的感受。（唱得很動聽；雙眼會說話）3、可梅蘭芳小時侯去拜師學藝時，師傅是怎么說他的呢？請大家自由讀讀第一自然。教學設(shè)計方案篇6【教學內(nèi)容】：人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書五年級上冊第84—86頁?！窘虒W目標】：1．知識與技能：（1）探索并掌握三角形面積公式，能正確計算三角形的面積，并能應(yīng)用公式解決簡單的實際問題。（2）培養(yǎng)學生應(yīng)用已有知識解決新問題的能力。2．過程與方法：使學生經(jīng)歷操作、觀察、討論、歸納等數(shù)學活動，進一步體會轉(zhuǎn)化方法的價值，發(fā)展學生的空間觀念和初步的推理能力。3．情感、態(tài)度與價值觀：讓學生在探索活動中獲得積極的情感體驗，進一步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣?！窘虒W重點】：探索并掌握三角形面積計算公式，能正確計算三角形的面積。【教學難點】：三角形面積公式的探索過程?！窘虒W關(guān)鍵】：讓學生經(jīng)歷操作、合作交流、歸納發(fā)現(xiàn)和抽象公式的過程?！窘叹邷蕚洹浚赫n件、長方形、正方形、平行四邊形紙片各一個，兩個完全一樣的三角形各三組、剪刀等。【學具準備】:每組同學準備兩個完全一樣銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形，長方形、正方形、平行四邊形各一個?！窘虒W過程】一、欣賞畫面，導入新課。展示圖片，讓學生找自己會算面積的圖形，并說出計算公式。教師提問：你會計算三角形的面積嗎？好，這節(jié)課我們一起來學習三角形的面積計算。關(guān)于三角形，你學過哪些有關(guān)的知識。學生回答，師展示。二、分組操作和討論，填寫實驗報告單。（一）1、上節(jié)課，我們是把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形來探索平行四邊形面積的計算公式的。大家猜一猜：能不能把三角形也轉(zhuǎn)化成我們已學過的圖形來求面積呢？2、請同學們拿出你們課前準備的完全一樣的兩個銳角三角形、兩個直角三角形、兩個鈍角三角形、長方形、正方形、平行四邊形。3、按照你的想法，和小組內(nèi)同學一起拼一拼，剪一剪，看一看，可以把三角形轉(zhuǎn)化成哪些我們會求面積的圖形。4、學生小組合作，拼剪圖形。教師巡視，幫助學困生拼剪。5、各小組填寫發(fā)現(xiàn)報告單，填寫我們是用（）拼或剪成了（）。6、小組匯報擺出的結(jié)果：7、組織學生討論。第一種：一個平行四邊形可以分成兩個完全一樣的三角形，其中一個三角形的面積是所在平行四邊形面積的一半。第二種：兩個完全相同的三角形，可以拼出一個平行四邊形。那么，我們的平行四邊形跟三角形有沒有關(guān)系呢？引導學生思考：①兩個三角形的面積與拼成的平行四邊形的面積有什么關(guān)系？②三角形的底和高與拼成的平行四邊形的底和高之間有什么聯(lián)系？③三角形的面積該如何計算？兩個完全一樣的三角形可以拼成一個（）。這個平行四邊形的高等于（）。這個平行四邊形的底等于（）。每個三角形的面積等于拼成的平行四邊形面積的（）。那么，我們剛剛得出的結(jié)論還可以怎樣寫？（三角形的面積=底×高÷2）（二）、課件演示：用旋轉(zhuǎn)平移的方法將三角形轉(zhuǎn)化