部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地三教案

《語(yǔ)文園三》教學(xué)設(shè)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)識(shí)字加油站學(xué)生認(rèn)識(shí)：津、溜、辣、乎、噴、油、膩、綿、脆、邦，積“甜津津”類的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)用這些詞語(yǔ)說(shuō)話。2、學(xué)會(huì)通過(guò)辨別生的偏旁，選擇適當(dāng)?shù)淖痔钊肭‘?dāng)?shù)木渥又小?、復(fù)習(xí)查字典的方，了解相似的字在查字典時(shí)有什么相同的方法。教學(xué)過(guò)程一、識(shí)字油站。1、出示的詞。甜津津酸溜溜乎香噴噴油膩軟綿綿脆生生硬邦邦2、讓學(xué)生觀察，這詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。3、學(xué)生交流匯報(bào)。4、說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的思。5、你會(huì)說(shuō)這樣的詞嗎？6、學(xué)習(xí)運(yùn)用這些詞。（1）這個(gè)桔子（，我不喜歡吃。（2）我吃過(guò)（）的梅。

（3）川味的辣子雞），可好吃了。（4）今天媽媽蒸的頭（的，一點(diǎn)也不好吃。（5）棉花糖（）的吃著可甜了。（6）粉蒸肉吃著（）的我不太喜歡。（7）吃著媽媽做的）的飯菜，我感覺(jué)自己幸福極了。（8）油炸薯?xiàng)l（，可好吃了。二、字詞運(yùn)用。1、觀察“堵、睹、”這3個(gè)字對(duì)比它們的偏旁，看看它們分別與什么有關(guān)2、根據(jù)它們不同的旁，選詞填空。（1）耳聞目（），眼睛有關(guān)，所以應(yīng)該選“睹”（2）（）塞，用土堵塞，所以選“堵”。（3）打（）打賭錢有關(guān)，所以選“賭”。3、觀察“盯、釘、”這3個(gè)字對(duì)比選擇。4、根據(jù)它們不同的旁，選詞填空。（1）（）防要用眼，所以選“盯”。（2）（）咬要用嘴所以選“?！薄＃?）鐵（）金屬關(guān)，所以選“釘”。三、查字。1、查字典，完成表。2、觀察所填的表格說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。3、老師總結(jié)。

四、總結(jié)五、布置業(yè)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)比生字的旁，了解字的意思，以及與他有關(guān)的物體。2、了解并積累十二肖的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、我的現(xiàn)。1、以“貝”的故事入。（1）師講“貝的故”。（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)貝演了哪些字。（3）說(shuō)說(shuō)你還知道些字的演變的故事。如：水、火等。2、我的發(fā)現(xiàn)。（1）出示生字:炒、烤、燒、煎、蒸煮怒、戀、感、慌、驚愣刺、劍、割、分、剪切(2)觀察這三組字的旁,看有什么不同。(3)說(shuō)說(shuō)這三組字分有什么相同的地方。(4)學(xué)生匯報(bào)。(5)根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)結(jié):

(6)你能再寫出這樣生字嗎試試吧！二、日積累。1、出示日積月累的容。子鼠丑牛寅虎卯兔辰巳蛇午馬未羊申猴酉雞戌狗亥豬2、學(xué)生觀:這是什3、學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ),不識(shí)的字看看拼音。4、了解十二生肖。(1)讓學(xué)生懂得十二肖,這我國(guó)的傳統(tǒng)文化之一。(2)交流一些有關(guān)十生肖的傳說(shuō)。(3)交流生活中與十生肖有聯(lián)系的地方,如,人的屬相、年份。(4)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己屬么。5、讀讀與背背。(1)學(xué)生讀詞語(yǔ),注意一定的順序。(2)學(xué)生試背十二生。三、作業(yè)1、寫詞語(yǔ)。2、背誦日積月累。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

我愛(ài)閱讀《小柳樹和棗樹》，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，并養(yǎng)成愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程一、激趣入。1、師：孩子們，你喜歡交朋友嗎？2、揭示課題：小柳和小棗樹二、初讀文，字詞過(guò)。1、自由讀課文，要：把生字的音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，把課文讀準(zhǔn)確。2、對(duì)照小樹葉中的音把圈出的生字再讀兩遍，之后同桌同學(xué)在生字條里相互認(rèn)生字。3、出示課件檢測(cè)生認(rèn)記情況。4、開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)（課件出示）三、朗讀悟。1、認(rèn)真地讀讀課文找出描寫小柳樹和小棗樹的句子。2、集體交流。3、評(píng)評(píng)小柳樹。4、評(píng)評(píng)小棗樹。5、看到小棗樹結(jié)了樹棗子，又受到人們的喜愛(ài)，小柳樹想些什么？說(shuō)些什么四、拓展伸。

1、想象：如果你是柳樹，你覺(jué)得此時(shí)小棗樹會(huì)說(shuō)她什么？2、小棗樹沒(méi)有這樣，看到小柳樹能及時(shí)地認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，小棗樹會(huì)怎樣呢？五、總結(jié)小柳樹和小棗樹雖然是人，但如果賦予它們?nèi)说难孕泻退枷耄怯质嵌嗝吹钠?。像這樣有趣的文章還有很多，我們可以多讀讀。同學(xué)們讓我們都這上閱讀吧附贈(zèng)材料

優(yōu)秀的教是練出來(lái)的在上一堂課里你已學(xué)會(huì)了區(qū)分高效教學(xué)法和低效教學(xué)法之間的區(qū)別。在我還要繼續(xù)鞏固這一概念。在高效教學(xué)法和低效教法之間,是否存在一個(gè)灰色的中間地帶?是的這個(gè)灰色帶確實(shí)存在。如果能帶領(lǐng)那些還不夠高效的教師們進(jìn)人這中間地帶,那也是很大的進(jìn)步。當(dāng)然本課的主要目的是發(fā)出教師的最大潛力,以最終實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。如果能成功做這一點(diǎn),那么你最終會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)有了顯著的提高。

顯而易見(jiàn),教師能力優(yōu)劣會(huì)直接影響到學(xué)生的表現(xiàn)。教師越優(yōu),學(xué)生的表現(xiàn)就好。課程：首先,我們回顧一下一節(jié)課所學(xué)的如何區(qū)分高效和低效教學(xué)上一節(jié)課,我已經(jīng)要求你總結(jié)出自身存在的弱項(xiàng),并且在課后進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。今天,請(qǐng)仔細(xì)思考,在下面列舉的教學(xué)情景中高效低效的教師將如何做出不同的應(yīng)對(duì)措施。高效教學(xué)與低效教學(xué)踐一個(gè)學(xué)生在課堂上一和其他學(xué)生聊天。他這個(gè)舉動(dòng)非常明顯必須及時(shí)制。面對(duì)這個(gè)情形,低效的教師會(huì)如何應(yīng)?高效的教師又如何應(yīng)對(duì)一個(gè)學(xué)生在課堂上不發(fā)出聲響,這聲音越來(lái)越吵并且影響到了班級(jí)里其他學(xué)生。低效的教師會(huì)如何應(yīng)對(duì)?

高效的教師又會(huì)如何對(duì)一個(gè)學(xué)生總是沒(méi)有完課后布置的家庭作業(yè)。對(duì)這個(gè)學(xué)生低效的教師會(huì)如何對(duì)高效的師又會(huì)如何應(yīng)對(duì)?一個(gè)學(xué)生總是隨便講。教師在講課的時(shí)候她講話,同學(xué)們?cè)谧稣n堂練習(xí)的候她講話,餐之前大家都應(yīng)該安靜等待的時(shí)候她也在講,在類似的其他場(chǎng)合她也經(jīng)常隨便講話。面對(duì)這個(gè)情形低的教師會(huì)如何應(yīng)對(duì)?高效的教師又會(huì)如何應(yīng)?學(xué)校準(zhǔn)備開展一個(gè)新教學(xué)項(xiàng)目大都不清楚這個(gè)項(xiàng)目效果如何。為了順實(shí)施該項(xiàng)目,分教師將被挑選出來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)培訓(xùn)過(guò)程很能十分艱苦。面對(duì)新項(xiàng)目的挑戰(zhàn),低效的教師會(huì)如何應(yīng)對(duì)高效的師又會(huì)如何應(yīng)對(duì)?當(dāng)你回答完這些問(wèn)題你定會(huì)明白高效的教