《職業(yè)素養(yǎng)》課程體系方案9

?職業(yè)修養(yǎng)?課程系統(tǒng)方案9?職業(yè)修養(yǎng)?課程系統(tǒng)方案9?職業(yè)修養(yǎng)?課程系統(tǒng)方案9?職業(yè)修養(yǎng)?課程系統(tǒng)方案一、課程培訓(xùn)需求1、職業(yè)修養(yǎng)—提高職工競爭力的核動力面對就業(yè)壓力的逐年增添，社會對人力資源的要求愈來愈高，人材的整體素質(zhì)也在不停提高。日益強(qiáng)烈的就業(yè)市場競爭迫使實(shí)習(xí)生必然不停提高職業(yè)修養(yǎng)和就業(yè)競爭力。絕大數(shù)多就業(yè)困難的主要原由在于缺少系統(tǒng)的職場訓(xùn)練，致使實(shí)習(xí)生的核心競爭力不突出，就業(yè)競爭力不強(qiáng)。所以，增強(qiáng)實(shí)習(xí)生的職場訓(xùn)練，全面提高綜合職業(yè)修養(yǎng)，培養(yǎng)與提高其核心競爭力和就業(yè)競爭力，讓實(shí)習(xí)生認(rèn)識到優(yōu)異的職業(yè)修養(yǎng)將成為職業(yè)生涯張開的重點(diǎn)。2、職業(yè)修養(yǎng)—公司張開的源泉處在多變而不能夠展望的市場之中，公司的興衰生死跟著外界的變化而演變，沒有誰能夠完滿控制或保證公司將來的成長與張開軌跡。公司張開的獨(dú)一保障就是想方想法地去開發(fā)部永久也開發(fā)不完的最難得的財產(chǎn)———“人材〞。比爾?蓋茨以前說過：對公司而言，資本能夠拆借，技術(shù)能夠收買，而獨(dú)一必然是自己有的，就是：一流質(zhì)量的、高素質(zhì)的職工。公司里任何東西都可能是有價的，獨(dú)一優(yōu)異職工是無價的。一名優(yōu)異的公司人是專業(yè)技術(shù)和自己職業(yè)修養(yǎng)的圓滿聯(lián)合。二、課程培訓(xùn)目標(biāo)以現(xiàn)代公司職工的職業(yè)勝任素質(zhì)模型〔三個維度分別為：職業(yè)修養(yǎng)、知識和技術(shù)/能力〕為依據(jù)，環(huán)繞“塑造符合公司張開要求的星級職工〞這一訴求為根本源那么。課程以建立實(shí)習(xí)生誠信職業(yè)道德和價值觀系統(tǒng)、發(fā)掘?qū)嵙?xí)生不停打破的張開潛能以及提高職場技術(shù)為目標(biāo)，培養(yǎng)實(shí)習(xí)生勤業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、愛業(yè)的職業(yè)化行為，建立危機(jī)意識，激活學(xué)習(xí)熱忱，建立主動求變的心態(tài)，以適應(yīng)市場改革的需要。全面提高實(shí)習(xí)生自己職業(yè)修養(yǎng)，更快幫助實(shí)習(xí)生實(shí)現(xiàn)從一名“學(xué)校人〞向一名擁有一流質(zhì)量、高素質(zhì)的優(yōu)異“公司人〞的轉(zhuǎn)變，有效提高大家“零距離〞就業(yè)能力。在有效促使實(shí)習(xí)生就業(yè)的同時，也更為重視其長久職業(yè)張開。三、培訓(xùn)課程系統(tǒng)職業(yè)修養(yǎng)是指職業(yè)在的規(guī)和要求，是任職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合質(zhì)量。它是一個人職業(yè)生涯成敗的重點(diǎn)。本方案課程設(shè)置原那么鑒于“職業(yè)化成長模型〞、“優(yōu)異公司人能力模型〞、“職業(yè)化的特質(zhì)—KASH模型〞以及就業(yè)需求檢查等理論及數(shù)據(jù)依據(jù)。、華麗轉(zhuǎn)身—從學(xué)校人到職業(yè)人實(shí)習(xí)生應(yīng)當(dāng)是學(xué)校人、公司人、職業(yè)人三位一體的綜合。在從學(xué)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ鹘巧?，組織對其要求發(fā)生了改變。職業(yè)化培訓(xùn)就是在工作以前對實(shí)習(xí)生的職業(yè)態(tài)度、行為舉止、方法技術(shù)等進(jìn)行指引和培訓(xùn)，以提高其根本職業(yè)修養(yǎng)，使實(shí)習(xí)生在畢業(yè)后能夠趕快融入公司、便于管理、迅速提高工作績效。1〕培訓(xùn)課程設(shè)置〔理論〕依據(jù)：職業(yè)化成長模型職業(yè)化職工塑造職業(yè)化行為職業(yè)化認(rèn)知與心態(tài)清楚職業(yè)化定位職業(yè)生涯規(guī)劃新晉職工實(shí)習(xí)生/新職工優(yōu)異公司人能力素質(zhì)模型技術(shù)環(huán)職業(yè)目標(biāo)專業(yè)度職業(yè)習(xí)慣外塑于行敬業(yè)心內(nèi)修于心心智改良事業(yè)心基業(yè)愿景敬業(yè)心：責(zé)任、推動組織成長；事業(yè)心：保持連續(xù)的工作激情，工作即事業(yè)；基業(yè)愿景：致力于個人職業(yè)品牌與組織品牌的塑造；心智改良：思想習(xí)慣、情緒心態(tài)；專業(yè)度：個人的專業(yè)技術(shù)能力；技術(shù)環(huán)：作為優(yōu)異的職業(yè)化職工必備的職業(yè)技術(shù)；職業(yè)目標(biāo)：階段性的職業(yè)規(guī)劃與張開目標(biāo)；職業(yè)習(xí)慣：優(yōu)異成長的行為習(xí)慣。職業(yè)化的特質(zhì)—KASH模型K：Knowledge專業(yè)知識A：Attitude職業(yè)態(tài)度S：Skill專業(yè)技術(shù)H:Habit職業(yè)習(xí)慣④市場數(shù)據(jù)檢查研究2021屆高職高專生畢業(yè)三年2021屆本科生畢業(yè)三年后認(rèn)后以為職場中環(huán)境適應(yīng)能力最重要為職場中壓力承受能力、環(huán)境適應(yīng)〔85%〕，此后是壓力承受能力能力最重要〔均為80%〕，此后是〔82%〕、協(xié)作解決問題能力〔81%〕協(xié)作解決問題能力〔79%〕、信息〔2〕職業(yè)修養(yǎng)課程詳情：表1：學(xué)員培訓(xùn)課程系統(tǒng)表課程模塊課程名稱課程綱領(lǐng)從學(xué)校人轉(zhuǎn)變成公司人，需要按公司理念照工作的角色辦理事情，并實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變。宣導(dǎo)公司文化及有關(guān)課程產(chǎn)品，*?課工場文化和產(chǎn)品?〔1課時〕角色認(rèn)知共2課時>

從學(xué)校人到公司人*?崗位職業(yè)修養(yǎng)?〔1課時〕

有效提高公司品牌，同時讓實(shí)習(xí)生更認(rèn)識公司、產(chǎn)品，深入認(rèn)可感。職業(yè)修養(yǎng)能夠為專業(yè)課程、培養(yǎng)專業(yè)修養(yǎng)供給有力支撐，確立堅固基礎(chǔ)，使實(shí)習(xí)生擁有優(yōu)異的學(xué)習(xí)態(tài)度，職業(yè)精神和長久的職業(yè)熱忱。建立積極的態(tài)度，養(yǎng)成正向思想的習(xí)慣，正確的行為習(xí)慣。從而提高學(xué)員“零距離〞就業(yè)能力。描述愿景經(jīng)過對職業(yè)、職業(yè)生涯的認(rèn)知，?職業(yè)生涯規(guī)劃?〔2課時〕<共2課時>依據(jù)自己特色進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計。*?團(tuán)隊精神和忠誠?〔2課時〕

個人的職業(yè)態(tài)度，對其職業(yè)選擇的行為有所影響，見解正確、心態(tài)健全的人，對職業(yè)的選擇較踴躍、謹(jǐn)慎，?意志力管理?〔1課時〕作出正確選擇的時機(jī)較大。對自己職業(yè)的正確認(rèn)知，能從在驅(qū)動自己對待職業(yè)態(tài)度<共4課時>?心態(tài)塑造?〔1課時〕*?情緒管理?〔1課時〕?時間管理?〔2課時〕?壓力管理?〔1課時〕?商務(wù)禮儀?〔2課時〕職業(yè)技術(shù)<共11課時>?人際關(guān)系?〔1課時〕

職業(yè)的態(tài)度，而這一點(diǎn)，不只能直接影響一個人的工作狀態(tài)，常常還可以夠反應(yīng)一個人的人生層次。經(jīng)過對有關(guān)專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握、聯(lián)合，對將來工作環(huán)境的認(rèn)識和認(rèn)知,認(rèn)識到在工作中應(yīng)當(dāng)注意的問題,養(yǎng)成優(yōu)異的習(xí)慣，掌握有效的工作方式及工作技巧,提高工作績效,做一個受歡送的單位新人。?有效交流?〔2課時〕?講課老師技巧?〔2課時〕?美美的幸福?經(jīng)過小型主題會議模式，起到緩心態(tài)激勵?夢想家精神?解必然疲倦的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及進(jìn)步心態(tài)的保持作用。?職場上學(xué)習(xí)的動物精神?經(jīng)過對職業(yè)、職業(yè)生涯的認(rèn)知，入職指導(dǎo)求職簡歷依據(jù)自己特色進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計。對<共12

課時>

面試技巧

學(xué)員將來進(jìn)入職場的兩個重點(diǎn)環(huán)節(jié)作出專業(yè)指導(dǎo)，提高職工直接就業(yè)能力。注：帶*課程能夠作為基礎(chǔ)〔承接〕班課程安排3〕培訓(xùn)方式：專業(yè)講解、小組討論、體驗活動、事例分析、角色飾演、狀況游戲等。、從專業(yè)走向管理——中層管理人員管理能力提高培訓(xùn)中層管理者是公司的脊梁，是公司的核心人材庫，是公司得以生生不息的創(chuàng)新源泉！在多半公司中，中層領(lǐng)導(dǎo)長久處在生產(chǎn)和經(jīng)營的一線，工作的時間長，學(xué)習(xí)的時間少，總結(jié)提高的時間更少，憑理論管理、憑經(jīng)驗管理、憑感情管理成為在管理實(shí)質(zhì)過程中的最大習(xí)慣，同時也是最大阻攔。中高層經(jīng)理的修養(yǎng)與能力已經(jīng)成為公司縱深張開的軟肋！也相同成為“稀缺性〞才人。本方案中層管理人員培訓(xùn)以崗位勝任力為依據(jù)，與崗位職責(zé)想聯(lián)合，以改善崗位效能為基礎(chǔ)目標(biāo)，以提高組織績效為管理目標(biāo)，逐漸實(shí)現(xiàn)干部培養(yǎng)的系統(tǒng)性、針對性和連續(xù)性。經(jīng)過崗位勝任力為基礎(chǔ)的培養(yǎng)方案，提高中層管理人員的管理和履行能力，從而提高公司整體管理水平?！?〕中層管理者勝任能力素質(zhì)模型：管理自己?職業(yè)心態(tài)?效力客戶、關(guān)注市場?自我認(rèn)識、自我張開短期?結(jié)果導(dǎo)向?系統(tǒng)思慮?創(chuàng)新思想?工具支持管理工作

人管理組織?領(lǐng)導(dǎo)力?交流與影響力?受權(quán)與相信?表達(dá)與展現(xiàn)?戰(zhàn)略規(guī)劃與履行長久?戰(zhàn)略傳承?經(jīng)營敏感管理戰(zhàn)略事〔2〕中層管理人員課程設(shè)置：表2：中層管理者培訓(xùn)課程設(shè)置表課程模塊課程名稱課程綱領(lǐng)?管理者的角色定位及認(rèn)知??領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)力?認(rèn)知中層管理者角色定位，職業(yè)素質(zhì)打破原有固有思想模式，激發(fā)潛能。?當(dāng)將才碰到帥才??團(tuán)隊建設(shè)和職工關(guān)懷??職工關(guān)系管理?提高中層管理者重點(diǎn)管理技?領(lǐng)導(dǎo)者密碼?能，掌握中層管理工作全景，全面提高中層管理績效。職業(yè)技術(shù)?怎樣管理團(tuán)隊??人材留用?3〕培訓(xùn)方式：專業(yè)講解、小組討論、體驗活動、事例分析、角色飾演、狀況游戲等。四、規(guī)培訓(xùn)工程管理，推動培訓(xùn)工作標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)培訓(xùn)工作標(biāo)準(zhǔn)化是規(guī)培訓(xùn)管理、提高培訓(xùn)工作效率的重要舉措，主要包含三方面的工作：一是增強(qiáng)培訓(xùn)的有關(guān)制度建設(shè)，規(guī)培訓(xùn)管理工作流程；二是增強(qiáng)部門和人員培訓(xùn)職責(zé)和崗位規(guī)，依據(jù)職責(zé)清楚、管理到位、規(guī)高效、分工明確的原那么，落實(shí)培訓(xùn)職責(zé)。五、踴躍實(shí)踐，研究培訓(xùn)的激勵核查系統(tǒng)將激勵核查系統(tǒng)引入教育培訓(xùn)管理工