二年級(jí)《品德與生活》教學(xué)計(jì)劃

二年級(jí)《品德與生活》教學(xué)計(jì)劃一、教材分析：本冊(cè)教材編排遵循的是生活的邏輯兒童生活密切聯(lián)系的德育能起孩子的共鳴，深入孩子的心靈激發(fā)孩子學(xué)習(xí)討的渴望和積極性能提高德育的實(shí)效讓孩子終生受益。二、教學(xué)目標(biāo)：第單元“生日的祝福個(gè)題活動(dòng)以“生日”為線索引導(dǎo)兒童通過(guò)分享我們班級(jí)的生日我生日、歡慶祖國(guó)媽的生日的喜悅、回憶新中國(guó)誕生的艱辛、慶祝少先隊(duì)的誕生日，激發(fā)兒童珍愛(ài)生命、孝敬父母、熱愛(ài)祖國(guó)、崇敬人民英雄的情感，增強(qiáng)做一名少先隊(duì)員的光榮感和使命感。第單元“美麗的秋天個(gè)題活動(dòng)帶著兒童一起走進(jìn)金秋，去感受景色之美，分享收獲之樂(lè)。孩子們?cè)谧咭蛔?、看一看、做一做、嘗一嘗中，與秋天“零距離”地去認(rèn)識(shí)自然、探究自然和科學(xué)的奧秘，三單“手動(dòng)腦更聰明個(gè)主題活動(dòng)帶著學(xué)生走進(jìn)聰明屋打思維的窗，展開(kāi)豐富的想象在指導(dǎo)學(xué)生親歷一初步的探究活動(dòng)的過(guò)程中孩子們?nèi)L試創(chuàng)造美生活。第四單元“你好，人類的朋友個(gè)題活動(dòng)帶頭學(xué)生走進(jìn)、植物王國(guó)中，使學(xué)生知道所有的動(dòng)物、植物和我們?nèi)祟愐粯邮乔驄寢尩暮⒆?。這些可愛(ài)的動(dòng)物麗植物與人類生活在一起，是人類親密的朋友。三、教學(xué)重點(diǎn)１、能看到自己在集體中的進(jìn)步變化，愿意朝著新的目標(biāo)不斷進(jìn)步。２、喜歡集體生活，能認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)。感謝家人、老師和同學(xué)對(duì)自己的幫助。、感受大自然的美，初步了解季節(jié)變化的特點(diǎn)，人和自然的關(guān)系，知道愛(ài)惜勞動(dòng)成。、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木和動(dòng)物，培養(yǎng)與動(dòng)植物和諧共處的環(huán)境意識(shí)。、關(guān)心周?chē)沫h(huán)境，為保護(hù)周?chē)沫h(huán)境做力所能及的事。四、教學(xué)難點(diǎn)１、集體生活中，能與他人合作、交流、分享感受、想法和活動(dòng)成果。、了解一些秋天的節(jié)日習(xí)俗，熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。、有應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣，能濃度具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。、懂得關(guān)心動(dòng)植物是關(guān)心人類自己。五、學(xué)情分析品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)培品德良好樂(lè)于探究熱生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。他具有生活性開(kāi)放性校、教師與兒童的創(chuàng)造性動(dòng)性、等基本特性?；顒?dòng)是教和學(xué)共同的中介。二級(jí)的學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知還非常膚淺，要求教師利用活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)做人。

六、教學(xué)措施、全面把握課程目標(biāo)教學(xué)過(guò)程中全面地把握目標(biāo)，改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)積的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣提適應(yīng)和與社會(huì)的能力握必備的基礎(chǔ)知識(shí)從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程現(xiàn)生活中學(xué)生已經(jīng)初步形成了一定的品德和行為習(xí)慣積了一些會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力此在學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題同究學(xué)習(xí)主題不豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)兒童是學(xué)習(xí)的主體生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。為此，教師要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境活樣地選用教學(xué)組織形式學(xué)的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)多感官去觀察體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。強(qiáng)道德行為的教育。品德課進(jìn)行改革其初衷很重要的一點(diǎn)是要改進(jìn)和加強(qiáng)品德教育增品德教育的針對(duì)性和實(shí)效性，課標(biāo)也以“培養(yǎng)品德良好的兒童”和“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成”為目標(biāo)德與生活課的品德教育不是有道德的知識(shí)或道德方面的觀念是要培養(yǎng)學(xué)生的道德行為，引導(dǎo)他們形成健全的人格。所以我們?cè)诮虒W(xué)中要注意：強(qiáng)化學(xué)生道德行為習(xí)慣的訓(xùn)練；加強(qiáng)情感教學(xué)充利用情感的動(dòng)作用促學(xué)生認(rèn)知的內(nèi)化和良好行為的形成注重教材的螺旋重復(fù)使生在不斷深重復(fù)的教學(xué)過(guò)程中認(rèn)知得到強(qiáng)化良好行為習(xí)慣得到養(yǎng)成。、提倡生活化的評(píng)價(jià)?！镀返屡c生活》課標(biāo)明確提出了“人性化、生活化的評(píng)價(jià)價(jià)應(yīng)是人與人互動(dòng)交流的過(guò)程，可以成為教師、學(xué)生甚至家長(zhǎng)共同積極參與的交互活動(dòng)。評(píng)價(jià)本身也應(yīng)具有