關(guān)于母雞教案錦集10篇

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母雞教案篇1

目標：

1、通過活動，教育幼兒在外出時要跟好大人，不要隨意亂跑。

2、能夠在老師援助下簡約講出圖上的部分內(nèi)容。

3、練習(xí)說比較完整的句子。

預(yù)備：

圖片三幅。

過程：

1、引起愛好：老師用雞媽媽的口吻引入主題，出示圖片。

2、嘗試講解并描述：利用提問，老師引導(dǎo)幼兒進行講解并描述。

〔1〕完整觀測圖片，了解圖片的主要內(nèi)容。

〔2〕逐一出示圖片，進行提問：

圖片一：圖片上有誰？它們在干什么？小黃雞在干什么？

圖片二：小黃雞離開媽媽在干什么？正在這時，誰來了？

圖片三：誰來救它了？

〔3〕老師完整講解并描述示范。

3、幼兒練習(xí)：幼兒講解并描述練習(xí)。

4、爭論：我和媽媽出去要怎么辦？

延伸活動：

情境表演——我和媽媽上商店

附圖片內(nèi)容：

圖片一：畫著雞媽媽帶著小雞在草地上玩，小黃雞離開了大家。

圖片二：小黃雞一個人在草地上走，正在這時，一只大野貓朝小黃雞撲了過來。

圖片三：小黃雞可怕極了，這是雞媽媽來了，擊敗了大野貓，留下了小黃雞，告知小黃雞離開媽媽很危急。

母雞教案篇2

一、活動目標

1.學(xué)唱歌曲，理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

3.能用〔輕、慢〕和嘹亮的聲音表現(xiàn)歌曲中羞澀、自信的心情。

二、活動預(yù)備

1.母雞孵蛋的音樂、雞蛋三個、三種不同形象小雞的圖〔棒棒雞、打嗝雞、羞澀雞〕、筆。

2.鈴鼓、絲巾每個小伙伴一份。

三、活動過程

〔一〕《母雞叫咯咯》音樂律動進場。

〔二〕熟識歌曲《母雞孵蛋》。

1.老師用彩蛋示范歌曲。

2.幼兒學(xué)唱并動作表現(xiàn)。

(三)認識三個不同特征的小雞寶寶，并能仿照各種形式小雞的叫聲。

1.棒棒的小雞——感受小雞的叫聲，能用嘹亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。

〔1〕傾聽棒棒小雞的叫聲。

〔2〕老師用簡約圖示表示，幼兒聽音樂歌頌。

a.老師帶領(lǐng)幼兒清唱一遍。

b.聽音樂唱一遍。

2.打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

〔1〕聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律。

〔2〕老師邊聽音樂邊用筆畫出打嗝雞的叫聲。

〔3〕幼兒學(xué)會在結(jié)尾處做打嗝動作。

3.羞澀的小雞——用輕、慢的聲音進行表現(xiàn)羞澀。

〔1〕用拖小尾巴的圖示表示羞澀雞的慢。

〔2〕幼兒隨音樂一起表現(xiàn)羞澀雞。

4.集體演唱，仿照三種小雞的叫聲。

(四)介紹鈴鼓和絲巾的特點，用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。

1.幼兒熟識道具，并爭論：如何用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種小叫的叫聲。

2.借助樂器、道具表現(xiàn)歌曲。

(五)音樂游戲。

幼兒跟著音樂演唱并表演

母雞教案篇3

【學(xué)習(xí)目標】

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受對母雞由厭惡到喜歡的情感經(jīng)受。

2、鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的詳細表達。

3、比較本文與《貓》在寫法上的異同點。

【教學(xué)過程】

一、溝通見聞，導(dǎo)入新課

1、溝通課前收集的關(guān)于母雞的見聞。

2、導(dǎo)入新課：

貓是一種很平常的小動物，可是在喜愛社會的老舍先生看來，卻猶如一個既可愛又調(diào)皮的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

二、自讀自悟

1、師生共同制定閱讀目標：

⑴圈誕生字詞：

讀準字音。

⑵仔細朗讀課文：

達到讀流利、讀正確。

⑶弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個問題：

①老舍先生筆下的母雞是全都怎樣的母雞?

②比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點?

2、自主閱讀，邊讀邊批注。

三、匯報溝通，品評母雞之長短，體會之喜惡

1、再讀課文，小組爭論：

⑴文中徑直寫對母雞由厭煩到不厭煩這一情感改變的語句有哪些?

⑵分別通過哪些詳細事例寫母雞的厭煩與不厭煩?每個事例各用一個恰當(dāng)?shù)脑~語概括。

⑶聯(lián)系上文和生活體驗談?wù)勛约簩Φ诰抛匀欢蔚睦斫狻?/p>

⑷句子辨析：

“我不敢再厭煩母雞了”可改為“我不再厭煩母雞了”嗎?為什么?

2、全班溝通。

3、同組合作，有感情朗讀課文。

四、辨別褒貶，積累詞語

1、思索爭論：

在表達自己對母雞由厭惡到喜歡的感情改變的過程中，遣詞造句的感情色調(diào)也發(fā)生了改變，找一找，讀一讀，品一品。

2、分類摘抄詞語：

把自己觀賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本”上。

五、反復(fù)回味，走近老舍

1、師生對話，溝通各自讀過《貓》和《母雞》后，對老舍及其作品的看法。引導(dǎo)同學(xué)初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。

2、找一篇老舍先生的其他文章，和好伙伴一起讀一讀，然后相互溝通閱讀體會。

【課后小節(jié)】

當(dāng)我讀這一課時，被母雞的負責(zé)、慈祥、勇猛和辛苦的精神所感染，因此我并沒有過多的講解，而是抓住對母雞的立場有怎樣的改變，緣由是什么為主線，進行溝通、體會，最末我還推舉了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。

母雞教案篇4

學(xué)習(xí)目標：

1正確、流利、有感情的朗讀課文，感受對母雞由厭惡到喜歡的情感經(jīng)受。

2鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的詳細表達。

3比較本文與《貓》在寫法上的異同點。

一、溝通見聞，導(dǎo)入新課

1溝通課前收集的關(guān)于母雞的見聞。

2導(dǎo)入新課：

貓是一種很平常的小動物，可是在喜愛社會的老舍先生看來，卻猶如一個既可愛又調(diào)皮的小伙伴。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

二、自讀自悟

1師生一起制定閱讀目標。

〔1〕圈誕生字詞，讀準字音。

〔2〕仔細朗讀課文，達到讀流利、讀正確。

〔3〕弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個問題：

老舍先生筆下的母雞是全都怎樣的母雞？

比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點？

2自主閱讀，邊讀邊批注。

三、匯報溝通

品評母雞之長短，體會之喜惡

1再讀課文，小組爭論：

〔1〕文中徑直寫對母雞由厭煩到不厭煩這一情感改變的語句有哪些？

〔2〕分別通過哪些詳細事例寫母雞的厭煩與不厭煩？每個事例各用一個恰當(dāng)?shù)脑~語概括。

〔3〕聯(lián)系上文和生活體驗談?wù)勛陨韺Φ诰抛匀欢蔚睦斫狻?/p>

〔4〕句子辨析：

“俺不敢再厭煩母雞了”可改為“俺不再厭煩母雞了”嗎？為什么？

2全班溝通。

3同組合作，有感情朗讀課文。

四、辨別褒貶，積累詞語

1考慮爭論：

在表達自身對母雞由厭惡到喜歡的感情改變的過程中，遣詞造句的感情色調(diào)也發(fā)生了改變，找一找，讀一讀，品一品。

2分類摘抄詞語。

把自身觀賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本”上。

五、反復(fù)回味，走近老舍

1師生對話，溝通各自讀過《貓》和《母雞》后，對老舍及其作品的看法。引導(dǎo)同學(xué)初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。

2找一篇老舍先生的其他文章，和好伙伴一起讀一讀，然后相互溝通閱讀體會。

課后小節(jié)：

當(dāng)俺讀這一課時，被母雞的負責(zé)、慈愛、勇猛和辛苦的精神所感染，因此俺并沒有過多的講解，而是抓住對母雞的立場有怎樣的改變，緣由是什么為主線，進行溝通、體會，最末俺還優(yōu)秀了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。

母雞教案篇5

教學(xué)預(yù)備：1．多媒體演示。2．課前材料收集。

教學(xué)目標：

1．自主積累詞語假設(shè)干個。理解“顫顫巍巍、如泣如訴”等詞語的意思。

2．能正確朗讀全文，邊讀邊思，了解從厭煩母雞到不敢再厭煩的緣由。

3．通過閱讀，能發(fā)揮想象，知道母雞叫聲所表達的意思。

4．從課文中母雞動作的描寫，體會母雞愛惜小雞雛的那種偉大的母愛。

教學(xué)安排：1課時

教學(xué)過程：

一．通過談話，揭示課題：

1．師述：生活中，你們對母雞的.印象如何？

2．揭題：母雞〔同學(xué)齊讀。〕

二．初讀課文，理清脈絡(luò)：

1．輕聲讀課文，邊讀邊思索。

〔出示〕讀文思索：對母雞是怎樣的立場？分別在文中的哪幾小節(jié)進行了描寫？

2．溝通。〔板書：厭煩、不厭煩〕〔13〕(47)

三．學(xué)習(xí)課文，深入感悟：

〔一〕學(xué)習(xí)第一段：

1.為什么厭煩母雞呢？請同學(xué)們默讀13節(jié)，然后用自己的話來說說。

2.〔出示〕理解詞語：

顫顫巍巍，如泣如訴。

師述：能照著“如泣如訴”的樣子再寫兩個詞語嗎?〔如火如荼，如癡如醉〕

3．那么想想一下母雞想用聲音告知人們什么呢？

〔出示〕母雞受了一點驚恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，似乎在說：“________________________?！?/p>

〔二〕學(xué)習(xí)第二段：

過渡：為什么不再厭煩母雞了呢？

1．四人小組學(xué)習(xí)，找出有關(guān)語句，仔細讀讀，體會體會。

2．重點指導(dǎo)第五節(jié)。

〔1〕〔出示〕不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并

沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立即警戒起來，

歪著頭兒聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要立刻集合到它身邊來！

〔2〕指導(dǎo)朗讀，指名讀，齊讀。

〔3〕〔出示〕挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)。〔〕

看看前，看看后?！病?/p>

〔4〕〔出示〕母雞聽到什么東西響了一聲，立即警戒起來，咕咕地警告雞雛，似乎在說：“________________________?！?/p>

3．這是一只怎樣的母雞？〔板書〕愛

4．選一節(jié)你最喜愛的小節(jié)讀讀，再次體會偉大的母愛。

四．領(lǐng)悟中心，情感升華：

1．引讀課文。

〔出示〕一個母親必定就是一位英雄。

2．你怎么理解這句話？

3．在動物世界中，人類世界中，這樣的母親還為數(shù)不少呢！〔多媒體展示，情感共鳴〕

4．小組內(nèi)故事溝通，體會母愛?！惨魳贰?/p>

母雞教案篇6

【教學(xué)目標】

1、正確、流利、有感情朗讀課文。體會對母雞由厭惡到喜愛的情感改變。

2、了解雞的生活習(xí)性和母愛的偉大。

3、學(xué)習(xí)寫作方法。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

結(jié)合禽流感談?wù)勀銓﹄u的看法，可以聽聽網(wǎng)絡(luò)歌曲《我不想說我是雞》。老舍是怎樣描寫母雞的呢?

二、初讀課文，整體感知

1、默讀課文：

借助字典把課文讀通順。

2、理清脈絡(luò)，簡約說說課文講解并描述的是一只怎樣的母雞。

3、比較本課和《貓》在寫法上的不同。

(主要從情感上去分析：一貫喜歡;由厭煩到不敢厭煩。)

三、再讀課文，感悟情感改變

1、課文寫出兩種迥乎不同的觀點，默讀課文，找出反映這兩種觀點的句子。重點分析一下“一向、不敢”。

“我一向厭煩母雞?！?/p>

“我不敢再厭煩母雞了?！?/p>

2、通過哪些事例詳細來寫對母雞的厭煩與不厭煩。大家自由說一說。

(最好用上書中那些概括性的詞語：隨處亂叫、欺軟怕硬、炫耀、負責(zé)、慈祥、勇猛、辛苦等。)

四、比較本課和《貓》在寫法上的異同

1、主要從情感上去分析：

一貫喜歡;由厭煩到不敢厭煩。

2、抓住動物一些特點習(xí)性，在生活中把握環(huán)節(jié)。

六、課后讀一讀有關(guān)寫動物母愛的文章

母雞教案篇7

活動目標：

1、學(xué)唱歌曲，能用不同的音色和速度表現(xiàn)棒棒雞、打嗝雞、羞澀雞的聲音特點。

2、感受第二段音樂的節(jié)奏特點，能夠在小結(jié)末拍用打嗝表現(xiàn)節(jié)奏中的休止符。

3、體會聲音和心情的關(guān)系，在歌頌中感受自信、滑稽、和羞澀的多種心情。

活動預(yù)備：

音樂，四種不同形象的小雞圖片、筆、鈴鼓、絲巾

活動過程：

一、開始部分：《母雞孵蛋》音樂律動，熟識音樂旋律。

1、"今日我們到母雞家去做客。母雞媽媽要孵蛋了。"老師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊唱歌邊進場。

2、老師用彩蛋示范歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲，并動作表現(xiàn)老師邊唱歌，邊逐一出示三個彩蛋。"母雞媽媽今日孵了幾個蛋？〔3個〕我們看看母雞媽媽孵的蛋有什么不一樣的？"〔大中小〕"蛋里面會藏著什么呢？〔小雞〕

二、基本部分：熟識歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。用不同音色表現(xiàn)不同的小雞。

"母雞媽媽生了三個不一樣的蛋，里面有小雞，我們請小雞出來吧。"

1、棒棒的小雞——能用嘹亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。

"首先出來的是第一小雞，我們看看它長的怎么樣？"幼兒回答，老師小結(jié)〔它長的橢圓形有點棒棒的，它叫棒棒雞〕"我們跟它打個招呼〔棒棒雞你好〕""我們聽聽看它的聲音是什么樣的？"老師跟音樂唱第一段再提問〔很洪亮〕老師領(lǐng)幼兒跟音樂邊唱第一段邊畫示意圖。"你們看到棒棒雞的聲音了嗎？它是什么樣子的？〔大圓圈：聲音粗粗的，大大的〕老師邊指示意圖邊教幼兒唱棒棒雞"嘰嘰嘰嘰"的聲音。幼兒仿照棒棒的動作，并跟音樂學(xué)習(xí)唱第一段一遍。

2、打嗝的小雞——能夠在小結(jié)末拍用打嗝表現(xiàn)節(jié)奏中的休止符。

"棒棒雞真能干，吃了那么多東西。這只小雞我們也請它出來吧。"老師仿照第二只雞"嘰嘰嘰呃，嘰嘰嘰呃。它怎么啦？它發(fā)出了什么不一樣的聲音？"出示打嗝雞圖，"這只小雞看棒棒雞這么棒，它說我也想多吃點東西，結(jié)果它吃的太飽，呃打嗝了。你吃飽了會打嗝嗎？老師示范，教幼兒發(fā)出呃的音。

"我們聽聽看打嗝雞的聲音。"老師跟音樂示范第二段，邊唱邊畫示意圖，"你們看到打嗝雞啦？它是嘰嘰嘰叫了幾聲打嗝的？"老師邊指示意圖邊唱，教幼兒學(xué)唱嘰嘰嘰呃，叫三聲第四聲打嗝。

"打嗝時除了小肚子打嗝，小手還要干嗎？"學(xué)習(xí)打嗝時用手把小嘴巴捂住。邊看示意圖學(xué)習(xí)嘰嘰嘰呃。老師帶領(lǐng)幼兒跟音樂完整唱第二段一遍

3、羞澀的小雞——用輕、慢的聲音進行表現(xiàn)羞澀。

"打嗝雞真好玩，我們看看它的小妹妹是怎么唱歌的呢？"出示羞澀雞圖，"這只小雞的小臉怎么啦？"〔它的眼睛閉上了，小臉紅紅的，它說我羞澀我羞澀，它是一只羞澀雞?！忱蠋煾魳贩冻谌?。"你們聽到羞澀雞的聲音跟前面兩個小雞有什么不一樣？"〔輕輕的〕老師邊跟音樂范唱邊畫示意圖，"你們看到羞澀雞的聲音跟前面兩小雞有什么不一樣啦嗎？〔圓圈后面有條線：它是輕輕的漸漸的，可羞澀可難為情了。〕老師提示幼兒用輕輕的漸漸的聲音來跟音樂唱第三段。

4、集體歌頌，要求用不同的音色和速度表現(xiàn)棒棒雞、打嗝雞、羞澀雞的聲音。

"雞媽媽生了三顆蛋，三顆蛋都不一樣，我們把小雞都唱唱好不好。"老師帶幼兒跟琴聲完整唱。

5、師生跟著音樂借助道具完整的邊唱邊表現(xiàn)《母雞孵蛋》

三、結(jié)束部分：引出第四只小雞，邊唱歌邊離開老師。

"母雞媽媽生了三顆蛋，它還會生出什么蛋呢？我們待會來看看。"老師完整唱四段歌曲，唱到第四段時出示雙胞胎小雞。"原來母雞媽媽還生了雙胞胎小雞。"請幼兒和好伙伴抱一抱，"等會我們回到班上再來唱唱看好不好。"幼兒聽音樂離開教室。

教學(xué)反思：

本次歌頌活動來源與奧爾夫音樂活動《母雞孵蛋》。原活動的重點在于讓幼兒在撿雞蛋的游戲過程中感知雞蛋的數(shù)量。而本次活動，意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作協(xié)作輕快的節(jié)奏，以鼓舞、賞識的方法來調(diào)動幼兒的積極性，主動性和制造性，使幼兒開心地投入整個活動中。我從幼兒的生活閱歷、體驗出發(fā)，運用原歌曲的旋律，為三個雞蛋設(shè)定了鮮亮生動的音樂形象，產(chǎn)生了歌曲中的棒棒雞、羞澀雞、打嗝雞。讓幼兒在趣味的游戲中學(xué)習(xí)歌曲，親身感受體驗有趣的小雞形象。我覺得本次活動有以下亮點：

整個活動選材活潑、熱忱。樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律精美，整個課堂表現(xiàn)了一種活潑、輕快的氣氛。本次活動充分調(diào)動幼兒的多種感官讓幼兒主動參加學(xué)習(xí)活動。

我用音樂《小小蛋兒把門開》音樂律動進場，為幼兒營造一個開心、快樂、自由自在的音樂游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的動機愛好，充分體驗到音樂游戲所表達的歡樂，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機會。

我給三個雞蛋設(shè)定鮮亮生動的音樂形象——棒棒雞、羞澀雞和打嗝雞，讓幼兒在趣味的游戲中學(xué)習(xí)歌曲，利用打嗝援助幼兒學(xué)習(xí)小節(jié)末的休止，降低了幼兒學(xué)習(xí)的難度，幼兒簡單接受，降低難度，讓幼兒親身感受體驗有趣的小雞形象。

創(chuàng)設(shè)表演的環(huán)境，讓每一個幼兒有充分的表現(xiàn)時間和機會，滿意幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。并且利用表演形式進一步復(fù)習(xí)歌曲，達成目標。

不足之處：老師的綜合素養(yǎng)有待提高，要實時地關(guān)注每個幼兒的活動，對幼兒的回答要有針對性的引導(dǎo)，開拓幼兒的想象力和制造力。

母雞教案篇8

教學(xué)目標：

1．正確認讀3個要求會認的生字，掌控10個要求會寫的生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解筆下母雞的特點，感受對母雞由厭惡到喜歡、敬愛的情感經(jīng)受，感受母雞偉大的母愛。

4．學(xué)習(xí)真實詳細的描寫，品嘗本文語言文字的生動性。

5．了解先貶后褒的這種情感表達方式。

教學(xué)重、難點：

理解課文內(nèi)容，了解筆下母雞的特點，感受對母雞由厭惡到喜歡、敬愛的情感經(jīng)受，感受母雞偉大的母愛。學(xué)習(xí)真實詳細的描寫，品嘗老舍語言文字的生動、幽默。

教學(xué)預(yù)備：

布置預(yù)習(xí)作業(yè)

多媒體課件

教學(xué)過程：

第一課時

一、溝通見聞，導(dǎo)入新課

1．溝通課前收集的關(guān)于母雞的見聞。

2．導(dǎo)入新課：

那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

設(shè)計意圖：由同學(xué)的生活導(dǎo)入，給同學(xué)以親切自然之感，很自然的導(dǎo)入新課。

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1．通過小組學(xué)習(xí)的方式，驗收預(yù)習(xí)作業(yè)。

2．全班溝通自學(xué)成果與遺留問題。

3．老師出示整理的本課生字詞和易讀錯的詞語。

驚恐可惡消瘦凄慘一撮兒毛

如怨如訴顫顫微微乘其不備

4．檢查詞語能否讀正確。3號同學(xué)讀詞語。

5．再讀課文，要求讀正確、通順。

6．檢查課文朗讀狀況。4號同學(xué)在小組讀課文。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)意在通過小組學(xué)習(xí)的主要形式驗收同學(xué)的認讀狀況，小組學(xué)習(xí)充分調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，使每個同學(xué)都能在團隊中負責(zé)，都有任務(wù)，熬煉、培育了每個同學(xué)的技能。

三、讀課文，理清文章脈絡(luò)，概括大意。

1．默讀課文，想想母雞在心中是一種怎樣的印象？對母雞的立場前后為什么發(fā)生了改變？再用自己的話說說文章的主要內(nèi)容。

2．全班溝通，理清文章脈絡(luò)。

厭煩母雞〔1-3〕

喜愛母雞〔4-10〕

設(shè)計意圖：讓同學(xué)在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，可以整體有序的理解文本。概括文章大意，培育同學(xué)概括文章的技能。

第二課時

一、導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們初讀了《母雞》這篇課文，了解了老舍先生對母雞前后迥乎不同的立場，那么為什么會有這樣的改變呢？這節(jié)課讓我們繼續(xù)來觀測母雞。

二、細讀課文，品嘗文本

出示中心話題：

細讀課文，思索對母雞由“厭煩”轉(zhuǎn)為“不敢厭煩”的緣由是什么？在文中找一找，畫一畫，在旁邊做好批注，再和小組同學(xué)議一議。

1．自學(xué)，小組溝通。

2．全班溝通。

設(shè)計意圖：以一個問題，統(tǒng)領(lǐng)全課。課堂上，老師把珍貴的時間還給了同學(xué)，促進了同學(xué)的閱讀、探究、感悟。同學(xué)在思索和感悟文章的過程中，品詞析句，感情朗讀，深刻領(lǐng)悟到了母雞偉大的母愛。

三、讀寫結(jié)合，學(xué)習(xí)的寫作特點

1．了解先貶后褒的這種情感表達方式。

2．老舍先生在對生活細致入微的觀測之后，融入自己的感受幽默、輕松、親切的表達出來，找出有關(guān)詞句讀一讀。

3．結(jié)合自己的生活寫一篇小練筆。

設(shè)計意圖：讀寫結(jié)合，表達語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。

四、拓展閱讀

推舉課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。

設(shè)計意圖：使同學(xué)擴大閱讀量，開闊眼界，培育閱讀愛好。

五、作業(yè)

1．把自己的收獲寫在小本本上。

2．抄寫課后詞句積累。

母雞教案篇9

【活動設(shè)計背景】

現(xiàn)在的小伙伴們大多都是獨生子女，在家里倍受寵愛，父母把最好的都予以它們，但是有些小伙伴還是耍小孩子脾氣，有時不聽爸爸媽媽的話有時還不疼惜糧食，不知道父母掙錢的辛苦，所以，通過這節(jié)課我想讓他們喜愛自己的爸爸媽媽懂得現(xiàn)在好生活的來之不易，做一個人見人愛的好孩子。

【活動目標】

1.、知道父母的辛苦，教育幼兒愛爸爸媽媽。

2、培育幼兒的節(jié)奏感。

3、學(xué)習(xí)公雞走，母雞走，小雞走的動作，并進入角色扮演。

【教學(xué)重點、難點】

看照片來引趣，讓幼兒們來熟識歌曲學(xué)雞叫的聲音和動作，最末說明和引導(dǎo)活動的目標。

【活動預(yù)備】

一名幼兒扮演公雞，一名幼兒扮演母雞，其余幼兒當(dāng)小雞，前奏加第一段歌詞，公雞從家里出來，叫醒母雞，前奏加第二段歌詞，母雞從家里出來，叫小雞快快來吃東西，前奏加第三段歌詞小雞們從家里出來，圍著公雞和母雞捉蟲吃，第四遍前奏起，公雞和母雞帶著小雞回家了。

【活動過程】

一、出示照片，引起幼兒愛好。

師：1、這里有張照片，小伙伴們看一看，這是誰的一家？

2、照片上面都有誰??？

二、幼兒學(xué)雞叫的聲音。

師：1、公雞怎么叫？〔喔喔喔〕母雞怎么叫？〔咯咯咯〕小雞怎么叫？〔嘰嘰嘰〕2、小伙伴們一起學(xué)一學(xué)。

三．幼兒學(xué)公雞走，母雞走，小雞走的動作。

師：我們都會學(xué)它們的叫聲，那它們是怎么走路的呢？

公雞怎么走？公雞叉腰，右手伸出手掌，拇指放在下巴下，隨叫聲上下移動，腳按樂曲節(jié)奏一拍走一下。

母雞怎么樣走？雙手分別放在身體兩側(cè)，隨著叫聲作拍打翅膀動作，腳步同公雞。

四、幼兒熟識歌曲，了解歌詞。

1、師：老師把它們的叫聲用好聽的聲音唱出來，小伙伴們聽。

2、幼兒熟識歌曲旋律，了解歌詞大意，并用動作表現(xiàn)出不同的角色。

五、幼兒玩游戲。

師：我們來扮公雞小雞和母雞來做游戲好不好？

六、教育幼兒愛爸爸媽媽。

母雞教案篇10

活動目標：

1、通過猜想故事情節(jié)的進展，感受繪本故事情理之中意料之外的戲劇效果。

2、體驗繪本閱讀的樂趣，愿意大膽表達,共享自己的閱讀體驗。

3、感悟心急辦不成事的道理

活動預(yù)備：輕快地音樂、ppt

活動過程：

·看封面猜想繪本內(nèi)容

師：“今日老師帶來一本好看的書，我把它放到了大屏幕上。

P1我們一一下這本書的名字叫什么。蘿絲是誰？請你認真觀測封面你來猜猜會講一個什么故事呢？”

幼兒回答。

師：哦總之這會是發(fā)生在蘿絲散步時的故事。平常我們也會出去散步，都會經(jīng)過什么地方？

·看圖片知道蘿絲的散步路徑

P2師：讓我們來看一下