部編版道德與法治《節(jié)奏與旋律》上課課件

第七課共奏和諧樂章7.2節(jié)奏與旋律第七課共奏和諧樂章7.2節(jié)奏與旋律學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道在集體生活中調(diào)整自己的額節(jié)奏，保持集體旋律的和諧；讓學(xué)生了解和掌握什么是小群體、小團(tuán)主義以及其對(duì)集體的作用。2.學(xué)會(huì)調(diào)整自己的節(jié)奏，融入集體的旋律，排除角色沖突帶來的煩惱。3.正確對(duì)待集體中的“小群體”，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)個(gè)人主義和小團(tuán)體主義。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)調(diào)整自己節(jié)奏、融入集體的旋律。

難點(diǎn)：區(qū)分小群體與小團(tuán)體。學(xué)習(xí)目標(biāo)各種各樣的角色各種各樣的角色梳理一下你在不同集體中的角色，數(shù)一數(shù)有多少種，都是什么角色？（建議從家庭、學(xué)校、社會(huì)等角度思考）社會(huì)：子女、孫子女、哥姐弟妹、……班級(jí)成員、班干部、學(xué)生會(huì)干部、運(yùn)動(dòng)員、社團(tuán)成員、值日生、團(tuán)員、……興趣班成員、志愿者、讀者、乘客、顧客、……家庭：學(xué)校：一、在多個(gè)集體中梳理一下你在不同集體中的角色，數(shù)一數(shù)有多少種，都是什么A.我們同時(shí)處在多個(gè)集體中，每個(gè)集體都有自己的旋律。

生活方式，生活地點(diǎn)，生活時(shí)間1.我們有多個(gè)角色，處在多個(gè)集體。B.我們?cè)诙鄠€(gè)集體中，承擔(dān)不同責(zé)任一、在多個(gè)集體中A.我們同時(shí)處在多個(gè)集體中，每個(gè)集體都有自己的旋律。1.我們教材第67—68頁

探究與分享1.在上述情景中,除了班集體,還有哪些集體?2.小倩是否“出賣”了班集體,而小鑫是否“維護(hù)”了班集體的榮譽(yù)?為什么?學(xué)校集體。教材第67—68頁探究與分享學(xué)校集體。2.小倩不是“出賣”班集體。小倩結(jié)合自己所在班級(jí)存在的問題,對(duì)校長(zhǎng)提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議,并得到校長(zhǎng)的肯定。這說明小倩主人翁意識(shí)強(qiáng),當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí),能從整體利益出發(fā),自覺讓局部利益服從整體利益,個(gè)人利益服從集體利益。小鑫不是“維護(hù)”班集體的榮譽(yù)。小鑫的做法是不對(duì)的,是不誠信的行為,錯(cuò)上加錯(cuò),他的做法給班集體抹了黑,敗壞了班集體的榮譽(yù),他應(yīng)自覺做到局部利益服從整體利益。2.小倩不是“出賣”班集體。小倩結(jié)合自己所在班級(jí)存在的問題,正確認(rèn)識(shí)自己的節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系①當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地融入集體；②當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時(shí)，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。③當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無法統(tǒng)一時(shí)，可能給我們帶來煩惱。正確認(rèn)識(shí)自己的節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系①當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律如果你遇到類似的情況，會(huì)怎么處理？校足球隊(duì)教練：

比賽在即，希望同學(xué)們能利用自習(xí)課時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

我：

校隊(duì)比賽很重要，我作為主力隊(duì)員之一，不應(yīng)該缺席訓(xùn)練?？墒牵谀┛荚囋诩?，我希望花更多時(shí)間復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)老師：

我們班期中考試數(shù)學(xué)成績(jī)很不理想，我會(huì)利用自習(xí)課帶著大家好好復(fù)習(xí)，為期末考試沖刺。上面的“我”有哪些角色和責(zé)任？如果你遇到類似的情況，會(huì)怎么處理？校足球隊(duì)教練：在排解角色沖突帶來的煩惱時(shí)，我們通常會(huì)考慮哪些因素？自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會(huì)考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。

在排解角色沖突帶來的煩惱時(shí)，我們通常會(huì)考慮哪些因素？自己更關(guān)想一想：如何解決角色之間的沖突？(1)在排解角色沖突帶來的煩惱時(shí),我們通常會(huì)考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體,或在其中的角色和責(zé)任的重要性,也會(huì)考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。

想一想：如何解決角色之間的沖突？(1)在排解角色沖突帶來的煩(2)當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí),我們應(yīng)從整體利益出發(fā),自覺地讓局部利益服從整體利益,個(gè)人利益服從集體利益。

(2)當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí),我們應(yīng)從整體利(3)我們?cè)诓粩嗾{(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過共同生活,在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過集體生活,讓自己更好地融入集體,感受集體生活帶給我們成長(zhǎng)的快樂。

(3)我們?cè)诓粩嗾{(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過共同生活,在解決不同集1.“小群體”形成的原因在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。

二、集體中的“小群體”1.“小群體”形成的原因在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似小群體的影響（作用）：

①積極影響:在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會(huì)到歸屬感和安全感；我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干。②消極影響:小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會(huì)將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。小群體的影響（作用）：①積極影響:在小群體中，彼此相互接納（1）你所在的集體中也有小群體嗎？（2）你所在的小群體是怎樣形成的？（3）與小群體中的同學(xué)交往后，你有怎樣的變化？……我們的爸爸媽媽常年在外地打工。我們想爸爸媽媽了，就聚在一起交流，我們的關(guān)系越來越好，生活中也互相幫助。

年級(jí)里有幾個(gè)同學(xué)行動(dòng)一致，性格都大大咧咧，一下課便聚在一起，只要其中一人與他人發(fā)生爭(zhēng)端，另外幾人馬上出手相助。

班里幾個(gè)喜歡踢球的同學(xué)常聚在一起,彼此有聊不完的話題，一放學(xué)便一起踢球。足球賽上，他們幾個(gè)成了班級(jí)的頂梁柱。（1）你所在的集體中也有小群體嗎？……我們的爸爸媽媽常年在外小群體不能融入集體會(huì)有什么后果？當(dāng)小群體不能很好地融人集體生活時(shí)，我們就會(huì)產(chǎn)生與小群體之外的其他同學(xué)的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。小群體不能融入集體會(huì)有什么后果？當(dāng)小群體不能很好地融人集體生思考：如何正確認(rèn)識(shí)小群體的節(jié)奏和集體的旋律之間的關(guān)系？1.當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時(shí)，我們就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設(shè)。2.當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時(shí)，我們就會(huì)產(chǎn)生與小群體之外的其他同學(xué)的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。思考：如何正確認(rèn)識(shí)小群體的節(jié)奏和集體的旋律之間的關(guān)系？1.當(dāng)小團(tuán)體主義小團(tuán)體主義思考：如何正確處理“小團(tuán)體主義”和集體之間的矛盾和沖突？小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會(huì)將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。面對(duì)這樣的矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義。思考：如何正確處理“小團(tuán)體主義”和集體之間的矛盾和沖突？小解決好集體生活中矛盾與沖突的意義在集體生活中，我們面對(duì)矛盾和沖突，解決問題的過程，是我們學(xué)習(xí)過集體生活的經(jīng)歷，也是促進(jìn)集體和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的過程。解決好集體生活中矛盾與沖突的意義在集體生活中，我們面對(duì)矛盾和

節(jié)奏與旋律我在多個(gè)集體中集體中的小群體1.我在集體中的角色和責(zé)任2.個(gè)人的節(jié)奏與集體的旋律處理3.如何排解角色沖突帶來的煩惱1.小群體是怎樣形成的原因2.小群體對(duì)個(gè)人的影響3.小群體與集體的關(guān)系情況4.小團(tuán)體主義與集體的關(guān)系處理5.解決集體生活中的矛盾和沖突的意義節(jié)奏與旋律我在多個(gè)集體中集體中的小群體1.我在集體中的角色1.從以往的選文看，高考雖說回避社會(huì)的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，但倡導(dǎo)并弘揚(yáng)真善美是永恒的時(shí)代主題，結(jié)合當(dāng)前反腐倡廉和社會(huì)輿論看，對(duì)忠臣廉吏的價(jià)值判斷依然會(huì)影響高考文言文的選文。2.可以根據(jù)上句或下句推導(dǎo)提醒。內(nèi)容提示的默寫，可先在頭腦中默背有關(guān)內(nèi)容，選取與提示相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容默寫。如果默寫的內(nèi)容印象不深，可先記得幾個(gè)字默寫幾個(gè)字，暫時(shí)放過，后面記起來了再默寫。3.一般而言，課外文言文閱讀文段都會(huì)給出標(biāo)題。同學(xué)們要留意并仔細(xì)分析文段的標(biāo)題。因?yàn)榇蟛糠謽?biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。理解題目可以幫助自己理解材料的內(nèi)容，從而正確答題。4.課外文言文閱讀問題設(shè)計(jì)有三種類型即詞語解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對(duì)于不同的題目則采用不同的解題方法.5.首先，能夠讀懂文章，理清文章的思路，把握文章層次之間的關(guān)系，并且能夠概括出文章各個(gè)層次的含義。其次，能夠抓住文章的關(guān)鍵語句，概括文章的要點(diǎn)，把握文章的主旨。在答題之前我們要結(jié)合注釋，疏通文意，讀懂語段。6.赫魯曉夫因退一步成就了自己，卡耐基因退一步獲得友誼，由此可見，退一步不但給他人留下一片天地，同時(shí)也給自己留下了更寬闊的天地。退一步不僅表現(xiàn)了對(duì)他人一份愛，更表現(xiàn)了自己對(duì)自己的愛，這種愛已經(jīng)超出了人與人的界限，于社會(huì)每一個(gè)角落中顯示著它的力量。7.陽光總在風(fēng)雨后，不管失敗還是痛苦，我們?nèi)绻芸鞓返匦σ恍?，高歌生活多么好，藍(lán)天白云多么美，那我們就會(huì)獲得微笑的幸福，甚至能擁有金燦燦的碩果。朋友，為了生活更加美好，快快亮出你的笑容吧！8.社會(huì)性是人的本質(zhì)屬性。社會(huì)參與，重在強(qiáng)調(diào)能處理好自我與社會(huì)的關(guān)系，養(yǎng)成現(xiàn)代公民所必須遵守和履行的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提升創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，發(fā)展成為有理想信念、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?、樂學(xué)善學(xué)重點(diǎn)是能正確認(rèn)識(shí)和理解學(xué)習(xí)的價(jià)值，具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣;能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適合自身的學(xué)習(xí)方法;能自主學(xué)習(xí)，具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力等。1.從以往的選文看，高考雖說回避社會(huì)的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，但倡導(dǎo)第七課共奏和諧樂章7.2節(jié)奏與旋律第七課共奏和諧樂章7.2節(jié)奏與旋律學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道在集體生活中調(diào)整自己的額節(jié)奏，保持集體旋律的和諧；讓學(xué)生了解和掌握什么是小群體、小團(tuán)主義以及其對(duì)集體的作用。2.學(xué)會(huì)調(diào)整自己的節(jié)奏，融入集體的旋律，排除角色沖突帶來的煩惱。3.正確對(duì)待集體中的“小群體”，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)個(gè)人主義和小團(tuán)體主義。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)調(diào)整自己節(jié)奏、融入集體的旋律。

難點(diǎn)：區(qū)分小群體與小團(tuán)體。學(xué)習(xí)目標(biāo)各種各樣的角色各種各樣的角色梳理一下你在不同集體中的角色，數(shù)一數(shù)有多少種，都是什么角色？（建議從家庭、學(xué)校、社會(huì)等角度思考）社會(huì)：子女、孫子女、哥姐弟妹、……班級(jí)成員、班干部、學(xué)生會(huì)干部、運(yùn)動(dòng)員、社團(tuán)成員、值日生、團(tuán)員、……興趣班成員、志愿者、讀者、乘客、顧客、……家庭：學(xué)校：一、在多個(gè)集體中梳理一下你在不同集體中的角色，數(shù)一數(shù)有多少種，都是什么A.我們同時(shí)處在多個(gè)集體中，每個(gè)集體都有自己的旋律。

生活方式，生活地點(diǎn)，生活時(shí)間1.我們有多個(gè)角色，處在多個(gè)集體。B.我們?cè)诙鄠€(gè)集體中，承擔(dān)不同責(zé)任一、在多個(gè)集體中A.我們同時(shí)處在多個(gè)集體中，每個(gè)集體都有自己的旋律。1.我們教材第67—68頁

探究與分享1.在上述情景中,除了班集體,還有哪些集體?2.小倩是否“出賣”了班集體,而小鑫是否“維護(hù)”了班集體的榮譽(yù)?為什么?學(xué)校集體。教材第67—68頁探究與分享學(xué)校集體。2.小倩不是“出賣”班集體。小倩結(jié)合自己所在班級(jí)存在的問題,對(duì)校長(zhǎng)提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議,并得到校長(zhǎng)的肯定。這說明小倩主人翁意識(shí)強(qiáng),當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí),能從整體利益出發(fā),自覺讓局部利益服從整體利益,個(gè)人利益服從集體利益。小鑫不是“維護(hù)”班集體的榮譽(yù)。小鑫的做法是不對(duì)的,是不誠信的行為,錯(cuò)上加錯(cuò),他的做法給班集體抹了黑,敗壞了班集體的榮譽(yù),他應(yīng)自覺做到局部利益服從整體利益。2.小倩不是“出賣”班集體。小倩結(jié)合自己所在班級(jí)存在的問題,正確認(rèn)識(shí)自己的節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系①當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地融入集體；②當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時(shí)，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。③當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無法統(tǒng)一時(shí)，可能給我們帶來煩惱。正確認(rèn)識(shí)自己的節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系①當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律如果你遇到類似的情況，會(huì)怎么處理？校足球隊(duì)教練：

比賽在即，希望同學(xué)們能利用自習(xí)課時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

我：

校隊(duì)比賽很重要，我作為主力隊(duì)員之一，不應(yīng)該缺席訓(xùn)練?？墒?，期末考試在即，我希望花更多時(shí)間復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)老師：

我們班期中考試數(shù)學(xué)成績(jī)很不理想，我會(huì)利用自習(xí)課帶著大家好好復(fù)習(xí)，為期末考試沖刺。上面的“我”有哪些角色和責(zé)任？如果你遇到類似的情況，會(huì)怎么處理？校足球隊(duì)教練：在排解角色沖突帶來的煩惱時(shí)，我們通常會(huì)考慮哪些因素？自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會(huì)考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。

在排解角色沖突帶來的煩惱時(shí)，我們通常會(huì)考慮哪些因素？自己更關(guān)想一想：如何解決角色之間的沖突？(1)在排解角色沖突帶來的煩惱時(shí),我們通常會(huì)考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體,或在其中的角色和責(zé)任的重要性,也會(huì)考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。

想一想：如何解決角色之間的沖突？(1)在排解角色沖突帶來的煩(2)當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí),我們應(yīng)從整體利益出發(fā),自覺地讓局部利益服從整體利益,個(gè)人利益服從集體利益。

(2)當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí),我們應(yīng)從整體利(3)我們?cè)诓粩嗾{(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過共同生活,在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過集體生活,讓自己更好地融入集體,感受集體生活帶給我們成長(zhǎng)的快樂。

(3)我們?cè)诓粩嗾{(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過共同生活,在解決不同集1.“小群體”形成的原因在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。

二、集體中的“小群體”1.“小群體”形成的原因在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似小群體的影響（作用）：

①積極影響:在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會(huì)到歸屬感和安全感；我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干。②消極影響:小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會(huì)將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。小群體的影響（作用）：①積極影響:在小群體中，彼此相互接納（1）你所在的集體中也有小群體嗎？（2）你所在的小群體是怎樣形成的？（3）與小群體中的同學(xué)交往后，你有怎樣的變化？……我們的爸爸媽媽常年在外地打工。我們想爸爸媽媽了，就聚在一起交流，我們的關(guān)系越來越好，生活中也互相幫助。

年級(jí)里有幾個(gè)同學(xué)行動(dòng)一致，性格都大大咧咧，一下課便聚在一起，只要其中一人與他人發(fā)生爭(zhēng)端，另外幾人馬上出手相助。

班里幾個(gè)喜歡踢球的同學(xué)常聚在一起,彼此有聊不完的話題，一放學(xué)便一起踢球。足球賽上，他們幾個(gè)成了班級(jí)的頂梁柱。（1）你所在的集體中也有小群體嗎？……我們的爸爸媽媽常年在外小群體不能融入集體會(huì)有什么后果？當(dāng)小群體不能很好地融人集體生活時(shí)，我們就會(huì)產(chǎn)生與小群體之外的其他同學(xué)的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。小群體不能融入集體會(huì)有什么后果？當(dāng)小群體不能很好地融人集體生思考：如何正確認(rèn)識(shí)小群體的節(jié)奏和集體的旋律之間的關(guān)系？1.當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時(shí)，我們就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設(shè)。2.當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時(shí)，我們就會(huì)產(chǎn)生與小群體之外的其他同學(xué)的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。思考：如何正確認(rèn)識(shí)小群體的節(jié)奏和集體的旋律之間的關(guān)系？1.當(dāng)小團(tuán)體主義小團(tuán)體主義思考：如何正確處理“小團(tuán)體主義”和集體之間的矛盾和沖突？小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會(huì)將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。面對(duì)這樣的矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義。思考：如何正確處理“小團(tuán)體主義”和集體之間的矛盾和沖突？小解決好集體生活中矛盾與沖突的意義在集體生活中，我們面對(duì)矛盾和沖突，解決問題的過程，是我們學(xué)習(xí)過集體生活的經(jīng)歷，也是促進(jìn)集體和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的過程。解決好集體生活中矛盾與沖突的意義在集體生活中，我們面對(duì)矛盾和

節(jié)奏與旋律我在多個(gè)集體中集體中的小群體1.我在集體中的角色和責(zé)任2.個(gè)人的節(jié)奏與集體的旋律處理3.如何排解角色沖突帶來的煩惱1.小群體是怎樣形成的原因2.小群體對(duì)個(gè)人的影響3.小群體與集體的關(guān)系情況4.小團(tuán)體主義與集體的關(guān)系處理5.解決集體生活中的矛盾和沖突的意義節(jié)奏與旋律我在多個(gè)集體中集體中的小群體1.我在集體中的角色1.從以往的選文看，高考雖說回避社會(huì)的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，但倡導(dǎo)并弘揚(yáng)真善美是永恒的時(shí)代主題，結(jié)合當(dāng)前反腐倡廉和社會(huì)輿論看，對(duì)忠臣廉吏的價(jià)值判斷依然會(huì)影響