二年級(jí)語文《回聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁二年級(jí)語文《回聲》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)語文《回聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名辛苦耕耘的教化工作者，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不行少的，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間安排等環(huán)節(jié)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼亩昙?jí)語文《回聲》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過認(rèn)讀本課6個(gè)生字，初步培育自主識(shí)字的實(shí)力，指導(dǎo)書寫“倒、影”。

2．通過正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住關(guān)鍵語句，感受小青蛙興奮、驚奇的心情。

3．通過學(xué)習(xí)課文，初步了解回聲形成的緣由，激發(fā)探究科學(xué)的愛好。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1．相識(shí)6個(gè)生字，初步培育自主識(shí)字的實(shí)力，正確書寫“倒、影”。

2．通過不同的朗讀形式，體會(huì)青蛙興奮、驚奇的心情。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1．初步了解回聲形成的緣由。

四、教學(xué)過程

（一）質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)愛好

師：小摯友們，今日我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文，先拿起小手和老師一起寫一下課題。板書《回聲》。下面請(qǐng)小摯友輕輕地把課題讀一讀。（提示學(xué)生留意“聲”翹舌音，后鼻音。）我們一起再把課題讀一下。

師：那么，你們看到這個(gè)課題，有什么疑問嗎？（回聲是什么？哪里有回聲？）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師信任小摯友們就能解決這些問題了，下面我們一起進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)吧。

（二）初讀感知，自主識(shí)字

師：請(qǐng)同學(xué)們自己來讀讀這個(gè)故事吧。留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有困難的句子可以多讀幾遍。嗯，有的同學(xué)速度很快，已經(jīng)讀好了，坐端正了。

師：剛才同學(xué)們課文讀得真好，小青蛙也來表揚(yáng)大家了，聽，它正在“呱呱”地叫呢?。ǔ鍪旧?，兩行）下面我請(qǐng)小老師來帶領(lǐng)我們讀一下這些生詞，一個(gè)同學(xué)讀一行。（生讀，齊讀）。相機(jī)指導(dǎo)讀音，前鼻音：紋、返；后鼻音：碰。

師：小摯友們讀得這么好，老師信任大家都記住這些生字了，那你能說說你是怎么記住這些生字的嗎？（絞絲旁加文，反加走之，口加瓜等，其中形聲字：圈，紋，呱，哩，返）

師：我們?nèi)サ羝匆魜碓囋嚳?，誰能讀得精確。下面老師增加難度，看，“一圈圈”后面可以加水紋構(gòu)成“一圈圈水紋”，一串串可以加什么呢？誰能再說說相同結(jié)構(gòu)的詞語呢？（一個(gè)個(gè)小摯友，一只只老虎等）。那除了水紋還有什么紋呢？誰能說說？（條紋，花紋，指紋）。

師：這些生字寶寶真淘氣，它們又跑回到句子中了，請(qǐng)小摯友自己讀一讀，看誰讀得精確，流利。指名讀，齊讀。

（三）品讀課文，感情朗讀

1．學(xué)習(xí)其次段，感受小青蛙的興奮。

師：小摯友，小青蛙和青蛙媽媽來到了這個(gè)地方，這是一個(gè)怎樣的地方呢？（漂亮，美麗）。課文的哪個(gè)自然段描述了這個(gè)漂亮的地方呢？（第一段）。你能不能美美地讀一讀這個(gè)自然段？請(qǐng)你來！我聽到他讀得真美呀！讓我們一起來學(xué)他的樣子讀一讀吧。

師：小青蛙看到如此漂亮的景色，它又會(huì)說些什么呢？請(qǐng)你自己讀讀其次自然段，用橫線劃出小青蛙說話的句子。（呱呱呱，多好看哪！你是誰？你在哪兒？）學(xué)生匯報(bào)。

師：小青蛙看到這么漂亮的景色，它興奮地叫？（師引讀，點(diǎn)擊屏幕，出示句子）。這時(shí)橋洞里傳來了一個(gè)聲音──（師輕讀）“呱呱呱，多好看哪！”小青蛙緊接著又問？（你是誰？你在哪兒？）

師：（出示：呱呱呱，多好看哪?。┛吹饺绱似恋娘L(fēng)景，小青蛙不由自主地發(fā)出了“呱呱呱”的叫聲。小摯友們想想，小青蛙當(dāng)時(shí)的心情怎么樣呢？（興奮，快樂）那我們一起來興奮地讀讀這句話吧！細(xì)致看，這句的結(jié)尾是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呀？（感嘆號(hào)）難怪它當(dāng)時(shí)那么興奮了。誰再來讀讀？他讀得真興奮呀，我們學(xué)著他再來讀讀吧！

師：（出示：你是誰？你在哪兒？）小青蛙聽到和自己一模一樣的聲音后說：“你是誰？你在哪兒？”這時(shí)，它的心里又是怎么樣的呢？（驚奇，懷疑），誰能把它的驚奇的語氣讀出來？嗯，很好，小摯友們看看這句話句尾又是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呢？（問號(hào)）那該怎么讀出疑問語氣呢？（我們?cè)谧x問句的時(shí)候，要略微地往上揚(yáng)一點(diǎn)，范讀。）我們一起來問問吧！

師：下面，我們男女生來一起協(xié)作，男生讀小青蛙的話，女生讀那只看不見的小青蛙的.話，老師讀旁白。

2．學(xué)習(xí)第三段，感受小青蛙的驚奇。

師：小青蛙這時(shí)聽到有一只青蛙在學(xué)他說話，他心里會(huì)感驚奇極了?！绑@奇極了”是很驚奇的意思，那么肚子很餓可以怎么說？（餓極了）你還能說說其他的“極了”嗎？下面我們?cè)侔堰@句話來讀一讀，要讀出小青蛙當(dāng)時(shí)驚奇的語氣來。

師：小青蛙聽到另一只青蛙在學(xué)它說話，感到驚奇極了。這時(shí)，它心里會(huì)怎么想呢？出示句子，填空：“小青蛙驚奇極了，心想？”

3．學(xué)習(xí)第四、五自然段，初步了解“回聲”。

師：小青蛙感到驚奇之后，就去問媽媽，青蛙媽媽聽了小青蛙的話是怎樣做的呢？我們一起來看看吧！請(qǐng)同學(xué)們讀第四段，圈出表示青蛙媽媽動(dòng)作的詞。（跳，撿，扔）。

師：那么，河水又會(huì)發(fā)生怎樣的改變呢？出示句子，說說你讀懂了什么？指名回答。下面我請(qǐng)同學(xué)把這個(gè)句子讀一讀。是呀，石子一扔，河水被激起一圈圈水紋，水紋遇到岸后，又一圈圈地蕩回來。

師：小摯友，聲音的水紋也跟河水的水紋一樣，那聲音的水紋又是怎樣改變的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀這段話再填空。那小摯友能根據(jù)老師的板書畫畫聲音遇到石壁后返回的圖嗎？請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫。那你能說說為什么這樣畫嗎？師：是啊，聲音的水紋遇到石壁后返回就是小青蛙聽到自己的回聲。下面，同學(xué)們好好讀一讀小青蛙的回聲，感受一下。相機(jī)分析。

師：小青蛙明白了回聲的原理后，心里確定感到特別興奮吧！

（四）指導(dǎo)書寫“倒、影”

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們也和小青蛙一樣，帶著興奮的心情來學(xué)寫兩個(gè)生字吧！首先我們看“倒”這個(gè)字，這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？（左中右），很好，三部分分別在田字格的左邊，中間和右邊。寫好這個(gè)字有哪些筆畫要特殊留意呢？（“土”的橫在橫中線，豎在豎中線；中間低，兩邊高），好，請(qǐng)跟著老師拿出手一起寫，生報(bào)筆順，師范寫。下面請(qǐng)小摯友自己描一個(gè)，寫一個(gè)。

師：接下來我們看看“影”字。這個(gè)是什么結(jié)構(gòu)（左右），寫好這個(gè)字你要留意哪些地方呢？（左寬右窄，三撇起筆在同一條線上）。好，請(qǐng)跟著老師拿出手一起寫，生報(bào)筆順，師范寫。下面請(qǐng)小摯友自己描一個(gè)，寫一個(gè)，留意寫字的姿態(tài)。

師：我們來看看這位小摯友的字，哪里寫得好，哪里須要改進(jìn)呢？

（五）總結(jié)本課

師：同學(xué)們，