隱逸詩(shī)鑒賞用課件

今天是2017年11月15日星期三距離高考還有204搶時(shí)間，抓基礎(chǔ)，勤演練定有收獲；樹(shù)自信，誓拼搏，升大學(xué)回報(bào)父母。今天是2017年11月15日星期三距離高考還有204搶時(shí)間1胸有類別自風(fēng)流詩(shī)歌鑒賞舉一反三之隱逸詩(shī)高建華胸有類別自風(fēng)流詩(shī)歌鑒賞舉一反三之隱逸詩(shī)高建華2強(qiáng)化四種意識(shí)審題意識(shí)語(yǔ)境意識(shí)遷移意識(shí)要點(diǎn)意識(shí)強(qiáng)化四種意識(shí)審題意識(shí)語(yǔ)境意識(shí)遷移意識(shí)要點(diǎn)意識(shí)3怎樣讀懂詩(shī)歌？最權(quán)威的方法《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》以意逆志知人論世

置身詩(shī)境

緣景明情因聲求氣吟詠詩(shī)韻怎樣讀懂詩(shī)歌？最權(quán)威的方法《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》以意逆志4讀懂詩(shī)歌之老生常談1、讀標(biāo)題，明內(nèi)容2、讀注釋，抓暗示信息3、讀作者，知人論世4、讀字眼，把握情感關(guān)鍵字5、讀意象，把握特定含義。6、讀典故，取用原來(lái)意義讀懂詩(shī)歌之老生常談1、讀標(biāo)題，明內(nèi)容5閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。(4分)尋陸鴻漸不遇(皎然)移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花扣門無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。

[注]帶郭，意即靠近外城。詩(shī)中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。前四句通過(guò)對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過(guò)西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。作者通過(guò)陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求。溫故而知新閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。(4分)詩(shī)中的陸鴻漸是怎樣的一6人物形象鑒賞題的答案組織步驟1:明確詩(shī)中的形象是什么？（即概括詩(shī)歌塑造了什么形象）步驟3:形象的意義是什么,分析這一形象之上寄寓了作者怎樣的情感。（即概括形象的意義）步驟2:形象的基本特征有哪些；哪些詞句體現(xiàn)了哪些特點(diǎn)（具體分析，表達(dá)技巧）。（即概括形象的特征）人物形象鑒賞題的答案組織步驟1:明確詩(shī)中的形象是什么？（即概7閱讀下面這首唐詩(shī)，完成題目。處士盧岵山居溫庭筠西溪問(wèn)樵客，遙識(shí)主人家。古樹(shù)老連石，急泉清露沙。千峰隨雨暗，一徑入云斜。日暮鳥(niǎo)飛散，滿山蕎麥①花?！咀ⅰ竣偈w麥：瘠薄山地常種的作物，春間開(kāi)小白花。(1)這首詩(shī)中“盧岵山居”的景色具有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。環(huán)境清幽，遠(yuǎn)離塵世。“問(wèn)樵客”“遙識(shí)”以及“入云斜”的小路，暗示出盧岵山居處所的幽僻；老樹(shù)的高古，泉水的清澈，沙石的凈潔，群峰的雄奇，足見(jiàn)盧岵山居環(huán)境的清幽美好。幽僻清靜高大深遠(yuǎn)處士，古時(shí)候稱有德才而隱居不愿做官的人。男子隱居不出仕，討厭官場(chǎng)的污濁，這是德行很高的人方能做得出的選擇。

例題引路閱讀下面這首唐詩(shī)，完成題目。(1)這首詩(shī)中“盧岵山居”的景色8閱讀下面這詩(shī)宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）次石湖書(shū)扇韻①

姜夔②橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開(kāi)門?！咀ⅰ竣偈耗纤卧?shī)人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號(hào)石湖居士。

②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號(hào)白石道人，饒州？陽(yáng)（今江西波陽(yáng)）人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見(jiàn)范成大，這首詩(shī)約作于此時(shí)。（1這首詩(shī)描繪了一副什么樣的畫(huà)面？是由哪些景物構(gòu)成的？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。詩(shī)歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫(huà)面。寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。居士，既指舊時(shí)出家人對(duì)在家信佛的人的泛稱；亦指古代有德才而隱居不仕或未仕的人；同時(shí)，這名詞還是文人雅士的自稱，講后專練閱讀下面這詩(shī)宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）詩(shī)歌描繪了一幅江南水9舉一反三遷移意識(shí)（2014高考大綱卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）尋南溪常山道人隱居劉長(zhǎng)卿一路經(jīng)行處，莓苔見(jiàn)履痕。白云依靜渚，春草閉閑門。過(guò)雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對(duì)亦忘言。

(1)詩(shī)人眼中常山道人隱居地周圍環(huán)境的最大特色是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）幽靜。沿途是莓苔，遠(yuǎn)望白云繚繞，近看芳草當(dāng)門。白云、靜渚、春草、閑門都營(yíng)造出一種靜謐的氣氛?！窘馕觥看鸪鲇撵o意思的，給2分；說(shuō)明營(yíng)造出靜遺氣氛的，給2分。

舉一反三遷移意識(shí)（2014高考大綱卷）閱讀下面10閱讀下面這首唐詩(shī)，完成題目。處士盧岵山居溫庭筠西溪問(wèn)樵客，遙識(shí)主人家。古樹(shù)老連石，急泉清露沙。千峰隨雨暗，一徑入云斜。日暮鳥(niǎo)飛散，滿山蕎麥①花?！咀ⅰ竣偈w麥：瘠薄山地常種的作物，春間開(kāi)小白花。(2)詩(shī)歌的尾聯(lián)為什么要寫蕎麥花？表達(dá)了作者怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。借景襯托人物性格，點(diǎn)明訪問(wèn)的季節(jié)。在日照強(qiáng)烈的白天里，蕎麥花不顯眼，等到日暮鳥(niǎo)散后，才顯現(xiàn)出滿山的潔白，這與盧岵山居的環(huán)境相合，以此來(lái)表現(xiàn)人物品行的孤高；又點(diǎn)明了訪問(wèn)的季節(jié)是春天。表達(dá)了作者的景慕和贊許之情。品行清高孤高高潔淡泊名利超凡脫俗情趣高雅閱讀下面這首唐詩(shī)，完成題目。(2)詩(shī)歌的尾聯(lián)為什么要寫蕎麥花11閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的題目。（6分）村夜白居易霜草蒼蒼蟲(chóng)切切，村南村北行人絕。獨(dú)出門前望野田，月明蕎麥花如雪。(1)詩(shī)人的心情發(fā)生了怎樣的變化？這首詩(shī)是怎樣表現(xiàn)這個(gè)變化的？答：孤獨(dú)寂寞——想排遣煩悶——由于驚喜而忘了孤寂。詩(shī)人借景物的變換寫出感情的變化。(2）首句中運(yùn)用了疊詞“蒼蒼”“切切”，好在那里？

求同存異遷移意識(shí)詩(shī)人所寫的景色蕭瑟、凄涼、清冷，與其凄苦寂寞的心境相互吻合。

首句連用兩個(gè)疊詞，增強(qiáng)了詩(shī)歌的音韻美，讀來(lái)朗朗上口，寫霜草之“蒼蒼”，使其境界更為開(kāi)闊，點(diǎn)出秋色的濃重；寫蟲(chóng)之“切切”，渲染秋夜的凄清。閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的題目。（6分）答：孤獨(dú)寂寞——想排12閑適隱逸詩(shī)總結(jié)常用意象與典故環(huán)境特點(diǎn)隱者生活隱士人格精神慣用手法思想內(nèi)容深究情理，完善體系超逸脫俗高潔閑適恬淡自由灑脫厭惡官場(chǎng)，熱愛(ài)田園生活，欽慕向往隱逸者，歸隱的決心隱與仕的矛盾側(cè)面烘托寫景手法“幽”：幽僻幽靜幽雅幽美遠(yuǎn)離塵世淳樸閑適自由自在

松竹梅菊荷鶴白云柴扉鷗鳥(niǎo)鱖魚(yú)漁父樵夫泉鱸魚(yú)堪膾蘺菊南山閑適隱逸詩(shī)總結(jié)常用意象與典故深究情理，完善體系超逸脫俗高13統(tǒng)一復(fù)習(xí)思路依法讀詩(shī)，注重體悟明確類別，舉一反三熟悉答案，求同析異完善體系，胸有術(shù)語(yǔ)四種意識(shí)，始終牢記統(tǒng)一復(fù)習(xí)思路依法讀詩(shī)，注重體悟14閱讀下面這首宋詩(shī)，完成8—9題。分題得漁村晚照（徐照）漁師得魚(yú)繞溪賣，小船橫系柴門外。出門老嫗喚雞犬，收斂蓑衣屋頂曬。賣魚(yú)得酒又得錢，歸來(lái)醉倒地上眠。小兒啾啾問(wèn)煮米，白鷗飛去蘆花煙。8．“漁父”是古代詩(shī)人經(jīng)常描摹的對(duì)象。不少詩(shī)人筆下描寫的漁翁都是“煙波釣徒”之類的高人隱士，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)徐照筆下的漁翁是怎樣的一個(gè)形象。（5分）徐照筆下的漁翁是一個(gè)道道地地、處境艱難的漁民形象。（2分）他辛苦地打了近一整天的魚(yú)以后，時(shí)已傍晚，他把小船攏了回來(lái)，橫系在自家的柴門外，然后就沿溪叫賣去了。但他用少得可憐的賣魚(yú)錢又買了酒，在回家路上胡亂地喝了個(gè)醉，到家就悶聲不響地躺在地上睡著了。他的生活清苦辛酸，是當(dāng)時(shí)許多貧苦漁民的縮影。（3分）變通提升閱讀下面這首宋詩(shī)，完成8—9題。8．“漁父”是古代詩(shī)人經(jīng)常描15閱讀下面這首宋詩(shī)，完成8—9題。分題得漁村晚照（徐照）漁師得魚(yú)繞溪賣，小船橫系柴門外。出門老嫗喚雞犬，收斂蓑衣屋頂曬。賣魚(yú)得酒又得錢，歸來(lái)醉倒地上眠。小兒啾啾問(wèn)煮米，白鷗飛去蘆花煙。9．這首詩(shī)最突出的藝術(shù)表現(xiàn)手法是什么？對(duì)本詩(shī)的結(jié)句你是如何理解的？（6分）這首詩(shī)最突出的藝術(shù)表現(xiàn)手法是白描，通過(guò)繞溪賣魚(yú)、小船橫系、老嫗喚雞、收拾蓑衣、買酒自醉、臥地而眠、小兒因饑餓要吃飯等一系列的場(chǎng)景，敘述了漁民打魚(yú)、賣魚(yú)、醉酒歸家的經(jīng)歷，反映了漁民貧苦的生活。本詩(shī)的最后，作者以“白鷗飛去蘆花煙”作結(jié)，淡淡地抹上一筆傍晚的景象，使得詩(shī)篇耐人尋味，給人以想象的空間。漁人賣魚(yú)歸來(lái)薄酒自醉，其結(jié)果是全家又要忍饑挨餓。作者借此含蓄委婉地表達(dá)了自己的同情。閱讀下面這首宋詩(shī)，完成8—9題。9．這首詩(shī)最突出的藝術(shù)表現(xiàn)手16

不知是因?yàn)榍优c滄浪漁父的緣故，還是煙波釣叟伴鷗鷺眠蒹蔬的形象本具詩(shī)情，漁家生活往往被古代文人所美化，滄浪漁父成為中國(guó)傳統(tǒng)文化中一個(gè)無(wú)可爭(zhēng)議的隱逸符號(hào)，漁家生活成為隱逸閑適的象征。但本詩(shī)一反傳統(tǒng)，全用寫實(shí)，為我們描述了一幕讓人淚酸的漁家生活場(chǎng)景：漁夫打魚(yú)歸來(lái)，把小舟橫系，擔(dān)漁去溪邊的漁市叫賣，柴門外，漁娘手忙腳亂地晾曬著蓑衣，腳邊雞飛狗跳，膝下小兒嚶嚀，漁娘回頭拍拍小兒的腦袋：“乖仔莫哭，阿爹一會(huì)買米回來(lái)就有香噴噴的米飯吃了……”正在亂作一團(tuán)的當(dāng)兒，漁夫歪歪斜斜跌跌撞撞地回來(lái)了，進(jìn)門就癱倒在地上呼呼大睡，漁娘忙去查看漁夫身上的口袋，卻是空空如也；再搖一搖漁夫肩上的酒葫蘆，也已空空如也，看來(lái)，一天打漁所得又都換了酒錢……

多么讓人淚酸的一幕啊。全詩(shī)不用一典，明白如話，卻又含義未盡：漁人迎風(fēng)斗浪一葉漂流的艱辛沒(méi)有著墨，漁人日常生活的艱窘也沒(méi)有交待，但卻又一覽無(wú)余地展示在人們的面前：他的小船一定又破又小，說(shuō)不定還是租來(lái)的吧，所以只能頂蓑戴笠淺江浮釣；所得本少，說(shuō)不定還要層層盤剝；麗日清明還好，遇到惡風(fēng)狂雨只能空載而歸，因此柴扉之內(nèi)無(wú)余米……日日經(jīng)風(fēng)斗浪，卻不能哺兒飽家，買得一醉，暫求片刻解脫……一幕日常生活之景，寓含了多少漁人的酸辛之淚……

葉適《徐山民墓志》說(shuō)此詩(shī)：“無(wú)異語(yǔ)，皆人所知也，人不能道爾”。不知是因?yàn)榍优c滄浪漁父的緣故，還是煙波釣叟伴鷗鷺眠174思路不清

3

手法套用

情感靠蒙2

文本不懂

1復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題鑒賞古詩(shī)讀懂始4思路不清3手法套用2文本不懂1復(fù)習(xí)中存在的18高考，人生重要階段健腦，高考頭等大事回顧前則名人名言高考，人生重要階段回顧前則名人名言19勤于積累，勤于思考，我必輝煌！勤于積累，勤于思考，我必輝煌！20今天是2017年11月15日星期三距離高考還有204搶時(shí)間，抓基礎(chǔ)，勤演練定有收獲；樹(shù)自信，誓拼搏，升大學(xué)回報(bào)父母。今天是2017年11月15日星期三距離高考還有204搶時(shí)間21胸有類別自風(fēng)流詩(shī)歌鑒賞舉一反三之隱逸詩(shī)高建華胸有類別自風(fēng)流詩(shī)歌鑒賞舉一反三之隱逸詩(shī)高建華22強(qiáng)化四種意識(shí)審題意識(shí)語(yǔ)境意識(shí)遷移意識(shí)要點(diǎn)意識(shí)強(qiáng)化四種意識(shí)審題意識(shí)語(yǔ)境意識(shí)遷移意識(shí)要點(diǎn)意識(shí)23怎樣讀懂詩(shī)歌？最權(quán)威的方法《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》以意逆志知人論世

置身詩(shī)境

緣景明情因聲求氣吟詠詩(shī)韻怎樣讀懂詩(shī)歌？最權(quán)威的方法《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》以意逆志24讀懂詩(shī)歌之老生常談1、讀標(biāo)題，明內(nèi)容2、讀注釋，抓暗示信息3、讀作者，知人論世4、讀字眼，把握情感關(guān)鍵字5、讀意象，把握特定含義。6、讀典故，取用原來(lái)意義讀懂詩(shī)歌之老生常談1、讀標(biāo)題，明內(nèi)容25閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。(4分)尋陸鴻漸不遇(皎然)移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花扣門無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。

[注]帶郭，意即靠近外城。詩(shī)中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。前四句通過(guò)對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過(guò)西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。作者通過(guò)陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求。溫故而知新閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。(4分)詩(shī)中的陸鴻漸是怎樣的一26人物形象鑒賞題的答案組織步驟1:明確詩(shī)中的形象是什么？（即概括詩(shī)歌塑造了什么形象）步驟3:形象的意義是什么,分析這一形象之上寄寓了作者怎樣的情感。（即概括形象的意義）步驟2:形象的基本特征有哪些；哪些詞句體現(xiàn)了哪些特點(diǎn)（具體分析，表達(dá)技巧）。（即概括形象的特征）人物形象鑒賞題的答案組織步驟1:明確詩(shī)中的形象是什么？（即概27閱讀下面這首唐詩(shī)，完成題目。處士盧岵山居溫庭筠西溪問(wèn)樵客，遙識(shí)主人家。古樹(shù)老連石，急泉清露沙。千峰隨雨暗，一徑入云斜。日暮鳥(niǎo)飛散，滿山蕎麥①花。【注】①蕎麥：瘠薄山地常種的作物，春間開(kāi)小白花。(1)這首詩(shī)中“盧岵山居”的景色具有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。環(huán)境清幽，遠(yuǎn)離塵世。“問(wèn)樵客”“遙識(shí)”以及“入云斜”的小路，暗示出盧岵山居處所的幽僻；老樹(shù)的高古，泉水的清澈，沙石的凈潔，群峰的雄奇，足見(jiàn)盧岵山居環(huán)境的清幽美好。幽僻清靜高大深遠(yuǎn)處士，古時(shí)候稱有德才而隱居不愿做官的人。男子隱居不出仕，討厭官場(chǎng)的污濁，這是德行很高的人方能做得出的選擇。

例題引路閱讀下面這首唐詩(shī)，完成題目。(1)這首詩(shī)中“盧岵山居”的景色28閱讀下面這詩(shī)宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）次石湖書(shū)扇韻①

姜夔②橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開(kāi)門。【注】①石湖：南宋詩(shī)人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號(hào)石湖居士。

②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號(hào)白石道人，饒州？陽(yáng)（今江西波陽(yáng)）人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見(jiàn)范成大，這首詩(shī)約作于此時(shí)。（1這首詩(shī)描繪了一副什么樣的畫(huà)面？是由哪些景物構(gòu)成的？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。詩(shī)歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫(huà)面。寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。居士，既指舊時(shí)出家人對(duì)在家信佛的人的泛稱；亦指古代有德才而隱居不仕或未仕的人；同時(shí)，這名詞還是文人雅士的自稱，講后專練閱讀下面這詩(shī)宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）詩(shī)歌描繪了一幅江南水29舉一反三遷移意識(shí)（2014高考大綱卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）尋南溪常山道人隱居劉長(zhǎng)卿一路經(jīng)行處，莓苔見(jiàn)履痕。白云依靜渚，春草閉閑門。過(guò)雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對(duì)亦忘言。

(1)詩(shī)人眼中常山道人隱居地周圍環(huán)境的最大特色是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）幽靜。沿途是莓苔，遠(yuǎn)望白云繚繞，近看芳草當(dāng)門。白云、靜渚、春草、閑門都營(yíng)造出一種靜謐的氣氛。【解析】答出幽靜意思的，給2分；說(shuō)明營(yíng)造出靜遺氣氛的，給2分。

舉一反三遷移意識(shí)（2014高考大綱卷）閱讀下面30閱讀下面這首唐詩(shī)，完成題目。處士盧岵山居溫庭筠西溪問(wèn)樵客，遙識(shí)主人家。古樹(shù)老連石，急泉清露沙。千峰隨雨暗，一徑入云斜。日暮鳥(niǎo)飛散，滿山蕎麥①花?！咀ⅰ竣偈w麥：瘠薄山地常種的作物，春間開(kāi)小白花。(2)詩(shī)歌的尾聯(lián)為什么要寫蕎麥花？表達(dá)了作者怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。借景襯托人物性格，點(diǎn)明訪問(wèn)的季節(jié)。在日照強(qiáng)烈的白天里，蕎麥花不顯眼，等到日暮鳥(niǎo)散后，才顯現(xiàn)出滿山的潔白，這與盧岵山居的環(huán)境相合，以此來(lái)表現(xiàn)人物品行的孤高；又點(diǎn)明了訪問(wèn)的季節(jié)是春天。表達(dá)了作者的景慕和贊許之情。品行清高孤高高潔淡泊名利超凡脫俗情趣高雅閱讀下面這首唐詩(shī)，完成題目。(2)詩(shī)歌的尾聯(lián)為什么要寫蕎麥花31閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的題目。（6分）村夜白居易霜草蒼蒼蟲(chóng)切切，村南村北行人絕。獨(dú)出門前望野田，月明蕎麥花如雪。(1)詩(shī)人的心情發(fā)生了怎樣的變化？這首詩(shī)是怎樣表現(xiàn)這個(gè)變化的？答：孤獨(dú)寂寞——想排遣煩悶——由于驚喜而忘了孤寂。詩(shī)人借景物的變換寫出感情的變化。(2）首句中運(yùn)用了疊詞“蒼蒼”“切切”，好在那里？

求同存異遷移意識(shí)詩(shī)人所寫的景色蕭瑟、凄涼、清冷，與其凄苦寂寞的心境相互吻合。

首句連用兩個(gè)疊詞，增強(qiáng)了詩(shī)歌的音韻美，讀來(lái)朗朗上口，寫霜草之“蒼蒼”，使其境界更為開(kāi)闊，點(diǎn)出秋色的濃重；寫蟲(chóng)之“切切”，渲染秋夜的凄清。閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的題目。（6分）答：孤獨(dú)寂寞——想排32閑適隱逸詩(shī)總結(jié)常用意象與典故環(huán)境特點(diǎn)隱者生活隱士人格精神慣用手法思想內(nèi)容深究情理，完善體系超逸脫俗高潔閑適恬淡自由灑脫厭惡官場(chǎng)，熱愛(ài)田園生活，欽慕向往隱逸者，歸隱的決心隱與仕的矛盾側(cè)面烘托寫景手法“幽”：幽僻幽靜幽雅幽美遠(yuǎn)離塵世淳樸閑適自由自在

松竹梅菊荷鶴白云柴扉鷗鳥(niǎo)鱖魚(yú)漁父樵夫泉鱸魚(yú)堪膾蘺菊南山閑適隱逸詩(shī)總結(jié)常用意象與典故深究情理，完善體系超逸脫俗高33統(tǒng)一復(fù)習(xí)思路依法讀詩(shī)，注重體悟明確類別，舉一反三熟悉答案，求同析異完善體系，胸有術(shù)語(yǔ)四種意識(shí)，始終牢記統(tǒng)一復(fù)習(xí)思路依法讀詩(shī)，注重體悟34閱讀下面這首宋詩(shī)，完成8—9題。分題得漁村晚照（徐照）漁師得魚(yú)繞溪賣，小船橫系柴門外。出門老嫗喚雞犬，收斂蓑衣屋頂曬。賣魚(yú)得酒又得錢，歸來(lái)醉倒地上眠。小兒啾啾問(wèn)煮米，白鷗飛去蘆花煙。8．“漁父”是古代詩(shī)人經(jīng)常描摹的對(duì)象。不少詩(shī)人筆下描寫的漁翁都是“煙波釣徒”之類的高人隱士，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)徐照筆下的漁翁是怎樣的一個(gè)形象。（5分）徐照筆下的漁翁是一個(gè)道道地地、處境艱難的漁民形象。（2分）他辛苦地打了近一整天的魚(yú)以后，時(shí)已傍晚，他把小船攏了回來(lái)，橫系在自家的柴門外，然后就沿溪叫賣去了。但他用少得可憐的賣魚(yú)錢又買了酒，在回家路上胡亂地喝了個(gè)醉，到家就悶聲不響地躺在地上睡著了。他的生活清苦辛酸，是當(dāng)時(shí)許多貧苦漁民的縮影。（3分）變通提升閱讀下面這首宋詩(shī)，完成8—9題。8．“漁父”是古代詩(shī)人經(jīng)常描35閱讀下面這首宋詩(shī)，完成8—9題。分題得漁村晚照（徐照）漁師得魚(yú)繞溪賣，小船橫系柴門外。出門老嫗喚雞犬，收斂蓑衣屋頂曬。賣魚(yú)得酒又得錢，歸來(lái)醉倒地上眠。小兒啾啾問(wèn)煮米，白鷗飛去蘆花煙。9．這首詩(shī)最突出的藝術(shù)表現(xiàn)手法是什么？對(duì)本詩(shī)的結(jié)句你是如何理解的？（6分）這首詩(shī)最突出的藝術(shù)表現(xiàn)手法是白描，通過(guò)繞溪賣魚(yú)、小船橫系、老嫗喚雞、收拾蓑衣、買酒自醉、臥地而眠、小兒因饑餓要吃飯等一系列的場(chǎng)景，敘述了漁民打魚(yú)、賣魚(yú)、醉酒歸家的經(jīng)歷，反映了漁民貧苦的生活。本詩(shī)的最后，作者以“白鷗飛去蘆花煙”作結(jié)，淡淡地抹上一筆傍晚的景象，使得詩(shī)篇耐人尋味，給人以想象的空間。漁人賣魚(yú)歸來(lái)薄酒自醉，其結(jié)果是全家又要忍饑挨餓。作者借此含蓄委婉地表