第18課《紫藤蘿瀑布》課件（共18張PPT）-部編版語文七年級下冊

以我觀物，故物皆著我之色彩。——王國維《人間詞話》18

紫藤蘿瀑布【宗璞】1928年生，當代女作家，原名馮鐘璞，著名哲學家馮友蘭先生之女。曾就職于中國文聯(lián)及編輯部、中國社會科學院外國文學研究所。宗璞多年從事外國文學研究，吸取了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學養(yǎng)深厚，氣韻獨特。【代表作】中篇小說《三生石》；

長篇小說《南渡記》；

散文集《丁香結(jié)》等。作者簡介全文圍繞“花”抒發(fā)感情，可分為哪幾部分？賞花憶花悟花作者是如何描寫紫藤蘿花的

順序內(nèi)容盛方法從整體到局部花瀑花穗花朵顏色形狀芳香繁盛壯觀從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。比喻，將一樹盛開的紫藤蘿花比做瀑布，生動形象地表現(xiàn)了花之繁盛。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。比喻，把盛開的紫藤蘿花“泛著點點銀光”比作“迸濺的水花”，讓人感受到花的晶瑩剔透。同時“迸濺”一詞，賦予花以動感，讓人感覺到花似在跳動?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！擬人，賦予紫藤蘿以人的動作，生動形象地寫出了紫藤蘿花的勃勃生機和可愛的情態(tài)，表達了作者對紫藤蘿花的喜愛?！拔以陂_花！”它們在笑?！拔以陂_花！”它們?nèi)氯隆M人，反復，“我在開花”強調(diào)盛開的紫藤蘿花的喜悅之情；“笑”“嚷”表現(xiàn)出紫藤蘿花競相開放的熱鬧情景。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。比喻，化靜為動，形象逼真地寫出了花朵綻放的形態(tài)，充滿了活力和情趣，表達了作者喜悅的心情。這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。運用通感的修辭，將嗅覺和視覺互通，花香也有了顏色，寫出作者面對紫藤蘿瀑布的愉悅夢幻之感。從眼前的喜悅過渡到了夢幻的境界，進入了對往事的回憶。流著流著,它帶走了這些時一直壓在我心上地關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。

宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，焦慮悲痛一直壓在作者心頭。這篇文章寫于1982年5月，當時作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛（1982年10月作者的小弟病逝），徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是寫成此文。寫作背景看花前后作者的心情有什么變化？

看花前，作者因小弟身患絕癥，心上壓著“焦慮和悲痛”；

看花后，“別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。”回憶中的紫藤蘿和眼前的紫藤蘿各有什么特點？回憶中的紫藤蘿花朵稀落、伶仃，小心試探，“謹慎”開放眼前的紫藤蘿花朵繁盛、美麗，生機盎然，“盡情”開放作用：對比，突出紫藤蘿的繁茂旺盛，為下文抒發(fā)人生感悟做鋪墊。紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。物我交融，共同感受生命的真諦，使情感的抒發(fā)更強烈?；ê腿硕紩龅礁鞣N各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?；ê腿硕紩龅礁鞣N各樣的不幸，但是不幸終究是有限的、暫時的，而生命的長河是無止境的，我們不能被昨天的不幸壓垮，應(yīng)該像紫藤蘿一樣，以飽滿的生命力和樂觀積極的態(tài)度，投身到生命的長河中去實現(xiàn)人生的價值。托物言志

文章開頭停住腳步和結(jié)尾加快腳步分別有何含義和作用？“停住了腳步”被紫藤蘿的輝煌繁盛吸引設(shè)置懸念引出下文側(cè)面烘托“加快了腳步”感受生命真諦后的精神振奮和豁達樂觀照應(yīng)開頭首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整嚴謹，深化主題。談?wù)勀愕氖斋@寫作人生寫作：1、寫景要抓住景物的特征細致描寫。（從事物的形、色、態(tài)方面著手；）2、合理安排描寫順序。（先整體，后局部或先局部后整體；）3、要使文章生動，景物栩栩如生，我們還要注意語言的優(yōu)美，能夠運用常見的修辭手法。（比喻、擬人、對比等常見修辭手法）4、要有感悟。在景物中飽含感情，待水到渠成，加以精要的直接抒情或議論。

本文生動描寫了紫藤蘿花