研究生教育成本分擔(dān)問(wèn)題的研究

研究生教育本錢(qián)分擔(dān)問(wèn)題的研究【摘要】現(xiàn)階段，全國(guó)各大院校都在進(jìn)展研究生收費(fèi)體制的改革。本文進(jìn)展了研究生教育本錢(qián)個(gè)人分擔(dān)的理論分析，并且闡述了該制度的現(xiàn)實(shí)意義和對(duì)各相關(guān)利益群體的影響，從而也討論了該制度以后的出路?！娟P(guān)鍵詞】研究生；教育本錢(qián)；分擔(dān)近年來(lái)，我國(guó)的高校開(kāi)場(chǎng)實(shí)行研究生招生收費(fèi)制，使研究生教育本錢(qián)從原來(lái)根本上由國(guó)家承擔(dān)的單渠道承擔(dān)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橛蓢?guó)家、學(xué)校、社會(huì)和研究生〔及其家庭〕多渠道共同承擔(dān)的方式。2022年，北大、清華等10所高校進(jìn)展了研究生培養(yǎng)機(jī)制的試點(diǎn)改革。改革后的試點(diǎn)單位全額收取研究生的培養(yǎng)費(fèi)用，然后通過(guò)發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金等一系列方式對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)生活的補(bǔ)助。現(xiàn)階段，新的研究生培養(yǎng)機(jī)制已經(jīng)在全國(guó)各大院校逐漸推廣起來(lái)。一、關(guān)于研究生教育本錢(qián)分擔(dān)理論所謂研究生教育本錢(qián)分擔(dān)，就是從開(kāi)展我國(guó)研究生教育和改革現(xiàn)行研究生教育機(jī)制的需要出發(fā)，使研究生教育本錢(qián)從目前根本上由國(guó)家承擔(dān)這種單渠道的承擔(dān)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橛蓢?guó)家、學(xué)校、社會(huì)和研究生〔及其家庭〕多渠道共同承擔(dān)的方式。［1］二、施行研究生教育本錢(qián)分擔(dān)的理論分析〔一〕人力資本理論人力資本理論認(rèn)為教育不僅僅是一種消費(fèi)行為，同時(shí)也是一種投資行為，這種投資是一種對(duì)人的投資，其所帶來(lái)的成果是一種資本。投資教育尤其是高等教育的投資可以產(chǎn)生社會(huì)效益和個(gè)人效益。舒爾茨認(rèn)為，教育進(jìn)步了人的三方面才能：進(jìn)步人的職業(yè)技能，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家制度的適應(yīng)才能和增強(qiáng)對(duì)社會(huì)秩序的適應(yīng)才能。[2]〔二〕教育本錢(qián)分擔(dān)理論教育本錢(qián)分擔(dān)理論主張受益的個(gè)人和機(jī)構(gòu)應(yīng)對(duì)教育本錢(qián)進(jìn)展補(bǔ)償。它的首倡者美國(guó)學(xué)者約翰斯頓承受了“市場(chǎng)機(jī)制說(shuō)〞關(guān)于誰(shuí)受益誰(shuí)付款的原那么，認(rèn)為但凡高等教育的受益者均應(yīng)承擔(dān)高等教育的一部分本錢(qián)。高等教育的各種本錢(qián)應(yīng)由學(xué)生家庭、本人、政府、慈善機(jī)構(gòu)以及企業(yè)共同承擔(dān)。[3]三、研究生教育本錢(qián)個(gè)人分擔(dān)制對(duì)相關(guān)利益群體產(chǎn)生的影響〔一〕研究生教育本錢(qián)個(gè)人分擔(dān)制對(duì)國(guó)家產(chǎn)生的影響研究生教育收費(fèi)實(shí)行免費(fèi)制時(shí)，國(guó)家既是研究生教育的投資者，又是最大的消費(fèi)者，政府最為最大的利益主體，全權(quán)負(fù)責(zé)研究生教育制度的制定、落實(shí)和監(jiān)視。研究生個(gè)人分擔(dān)教育本錢(qián)后，國(guó)家不再是研究生教育的唯一利益主體，其主體變得更加多元化，研究生付費(fèi)承受研究生教育的行為將真正成為一種個(gè)人投資行為，其選擇與決策的主動(dòng)性完全在于個(gè)人。國(guó)家應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的職能，由過(guò)去的以國(guó)家管理為中心轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為中心，國(guó)家晉升為效勞者和監(jiān)視者。[4]〔二〕研究生教育本錢(qián)個(gè)人分擔(dān)制對(duì)學(xué)校產(chǎn)生的影響研究生教育本錢(qián)個(gè)人分擔(dān)后，學(xué)校會(huì)有相對(duì)多的培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)，但隨之而來(lái)的必然是培養(yǎng)單位之間對(duì)于優(yōu)秀生源的競(jìng)爭(zhēng)。研究生教育收費(fèi)后，研究生教育選擇可能會(huì)出現(xiàn)的結(jié)果：越是培養(yǎng)質(zhì)量高、學(xué)生就業(yè)狀況較好的名校、名專(zhuān)業(yè)將會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中處于領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，而對(duì)于那些本來(lái)就沒(méi)有市場(chǎng)需求、而培養(yǎng)質(zhì)量不高的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)，就會(huì)造成很大的沖擊?！踩逞芯可逃惧X(qián)個(gè)人分擔(dān)制對(duì)學(xué)生個(gè)人產(chǎn)生的影響研究生教育本錢(qián)個(gè)人分擔(dān)后，部分學(xué)生為了自己的利益，到處發(fā)表一些沒(méi)有價(jià)值的論文，從而在學(xué)業(yè)上獲得加分。從而，一種不良的學(xué)習(xí)氣氛在學(xué)生中產(chǎn)生，不是為了搞科研，而只是為了那一紙錄用通知。當(dāng)然，在個(gè)人承擔(dān)教育本錢(qián)之后，研究生個(gè)人是其教育投資的主體，會(huì)更加注重自己的“投資結(jié)果〞，會(huì)對(duì)學(xué)校的教育效勞和教育質(zhì)量提出更高的要求。同時(shí)，也能激發(fā)他們刻苦學(xué)習(xí)、發(fā)奮向上的精神，調(diào)動(dòng)他們的積極性和自覺(jué)性。四、研究生教育本錢(qián)個(gè)人分擔(dān)制的出路〔一〕根據(jù)實(shí)際情況實(shí)行差異收費(fèi)與助學(xué)金相結(jié)合的原那么國(guó)家應(yīng)對(duì)考生的報(bào)考學(xué)校類(lèi)型、地區(qū)和專(zhuān)業(yè)實(shí)行不同的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。研究生學(xué)費(fèi)應(yīng)遵循差異收費(fèi)原那么。按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)原那么確定收費(fèi)數(shù)額，名牌大學(xué)或科研所、經(jīng)濟(jì)興隆地區(qū)、熱門(mén)專(zhuān)業(yè)或本錢(qián)較高的專(zhuān)業(yè)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)相對(duì)較高，經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)、一般高校和根底學(xué)科和專(zhuān)業(yè)那么相應(yīng)較低，同時(shí)國(guó)家為這些地區(qū)、學(xué)校和專(zhuān)業(yè)給與更多的經(jīng)濟(jì)扶持和政策支持。[6]〔二〕實(shí)行學(xué)分制，使學(xué)生學(xué)習(xí)年限具有一定的可伸縮性學(xué)分制是一種以學(xué)分作為計(jì)算學(xué)生學(xué)習(xí)分量的單位，以獲得必要的最低學(xué)分為畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)管理制度?，F(xiàn)階段許多高校已經(jīng)采用了“學(xué)分制〞，但是卻形同虛設(shè)，我們應(yīng)該使學(xué)分制名符其實(shí)，使那些成績(jī)優(yōu)異、潛力很大的學(xué)生從4年制帶來(lái)的限制和束縛中解放出來(lái)，創(chuàng)造條件使他們更快地成長(zhǎng)。這樣有利于節(jié)約學(xué)生的時(shí)間、減少學(xué)生的時(shí)機(jī)本錢(qián)，也有利于高校早出人才?！踩臣訌?qiáng)培養(yǎng)環(huán)節(jié)的控制，嚴(yán)格學(xué)位審核對(duì)于學(xué)生中產(chǎn)生的不良學(xué)術(shù)氣氛，導(dǎo)師應(yīng)該有責(zé)任制止和管理。對(duì)于學(xué)生投沒(méi)有質(zhì)量的論文以求發(fā)表加分獲得獎(jiǎng)學(xué)金的情況應(yīng)該嚴(yán)加把關(guān)，。由于研究生教育收費(fèi)后，每個(gè)學(xué)生個(gè)人實(shí)際情況可能會(huì)有很大的不同，學(xué)生應(yīng)提早和導(dǎo)師商量共同制定個(gè)性化的培養(yǎng)方案，課程選擇實(shí)行學(xué)分制。其次，導(dǎo)師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生做好在讀學(xué)習(xí)中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作，才能最后保證論文和學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。五、結(jié)語(yǔ)研究生教育本錢(qián)分擔(dān)制是研究生教育改革的重要舉措。研究生改革還有很長(zhǎng)的路要走，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到研究生教育收費(fèi)的改革是大勢(shì)所趨也是適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)階段的國(guó)情的。我們堅(jiān)信，隨著科學(xué)合理的收費(fèi)制的建立，輔以相應(yīng)完善的配套措施，這項(xiàng)改革一定可以獲得較為理想的效果?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】[1]丁雪梅關(guān)于我國(guó)研究生教育本錢(qián)分擔(dān)機(jī)制及相關(guān)問(wèn)題的考慮[J].學(xué)位與研究生教育.2022(10)[2]方麗何萬(wàn)寧.多種理論視角下的個(gè)人分擔(dān)研究生教育本錢(qián)[J].理工高教研究.2022(10)[3]王效仿研究生教育收費(fèi)的必要性及收費(fèi)可能