小學教師資格證綜合素質第五章知識點大總結必過版

小學教師資格證綜合素質第五章知識點大總結必過版小學教師資格證綜合素質第五章知識點大總結必過版小學教師資格證綜合素質第五章知識點大總結必過版小學教師資格證綜合素質第五章知識點大總結必過版編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:小學教師資格知識點大總結---------綜合素質第五章：教師基本能力

第一節(jié)：信息處理能力

一、工具書的檢索與利用

工具書種類：字典、辭典、書目、索引、年鑒、手冊、年表、圖譜、政書、類書和百科全書

工具書檢索的一般程序：①

確定檢索范圍

②

選擇合適工具書

③

檢索

④

摘錄與復制

⑤

整理資料

二、網(wǎng)絡信息檢索與利用

1、圖書檢索：

2、中國期刊網(wǎng)

3、網(wǎng)頁搜索

信息處理

信息的篩選與分類

（1）篩選：鑒別真?zhèn)?、鑒定價值；

（2）分析：歸納與演繹、比較與分類、分析與綜合、定量與定性、系統(tǒng)分析

（3）提煉：信息內容上、信息載體上

（4）綜合：階段性綜合、專題性綜合、地域性綜合、追蹤性綜合

2、信息傳遞

（1）口頭傳遞

（2）書面?zhèn)鬟f

（3）電信傳遞

3、信息存儲

要求：信息要有價值、要方便利用、要現(xiàn)代化

四、運用教育測量知識進行數(shù)據(jù)分析與處理

測驗種類：

（1）常模參照測驗：參照被試群體的實際水平解釋分數(shù)的測驗；

（2）目標參照測驗：參照被測達到目標的程度來解釋的測驗。

2、測量的三要素

（1）參照點

（2）統(tǒng)一的單位

（3）測量工具

3、數(shù)據(jù)處理：

難度：試卷的難以程度

區(qū)分度：試卷對不同考生的知識、能力水平的鑒別程度

信度：衡量測驗分數(shù)一致性或可靠性的指標；

效度：測驗有效性或準確性的指標。

五、課件制作（p242）

多媒體課件教學功能：

1、圖文聲像并茂，優(yōu)化學習環(huán)境

2、友好的交互環(huán)境，調動學生積極參與

3、豐富的信息資源，擴大學生知識面

4、超文本結構組織信息，提供多種學習路徑

多媒體課件設計的基本原則：教育性原則、啟發(fā)性原則、科學性原則、藝術性原則、技術性原則

第二節(jié)：邏輯思維能力

一、邏輯基礎知識

1、概念：反應事物屬性和范圍的思維形式；

2、內涵：反應事物的特性和本質；

3、外延：概念的適用范圍；

結論：概念的內涵越多，外延越少；概念的內涵越少，則外延越多。

概念外延之間的關系：全同、全異、真包含、真包含于、交叉關系

命題：

（1）命題是對思維對象有所斷定的思維形式；

（2）性質：必須對事物的情況有所斷定；必須有真和假的區(qū)分

（3）分類：模態(tài)命題；非模態(tài)命題

二、推理

推理：由一個或幾個已知命題推出新命題的思維形式

分類：

（1）演繹推理：大前提—小前提—結論

（2）歸納推理：

A、完全歸納推理

B、不完全歸納推理（簡單枚舉歸納推理、科學歸納推理（求同法、求異法、并用法、共變法、剩余法））

（3）類比推理

論證

論證的有效性：

（1）概念的有效性

（2）論據(jù)的有效性

（3）論證方法的有效性

（4）結論的有效性

第三節(jié)：閱讀理解能力

1、技巧：

（1）語境分析法：

A、聯(lián)系上下文

B、聯(lián)想文段背景

C、把握標點提示（冒號、破折號一般起注釋作用，其后的內容是解釋說明的內容）

（2）修辭提示法：比喻、象征、反語、雙關、借代和對比

（3）