有關(guān)2022中學(xué)生物教學(xué)反思范文三篇

精品文檔有關(guān)2022中學(xué)生物教學(xué)反思范文三篇生物教學(xué)反思1生物圈這節(jié)課開場，我首先利用多媒體出示課件，并用激情豪邁的語言引起學(xué)生注意，激活學(xué)生的興奮點，以飽滿的熱情走進情境。然后，提問學(xué)生：觀看了美麗的地球風(fēng)景，你們認為生物應(yīng)該生活在一個什么樣的環(huán)境中？地球上所有地方都有生物嗎？這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為探知生物圈的范圍創(chuàng)設(shè)了良好的開端。把舞臺留給學(xué)生，變被動為主動，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)是一件快樂的事。通過“角色扮演”能挖掘?qū)W生的潛能、開發(fā)學(xué)生的智力、啟迪學(xué)生的思維、進步學(xué)生的參與意識、增加自我展示的時機，并體驗到合作所帶來的成功喜悅，從而增強學(xué)生的集體榮譽感，寓教于樂，使學(xué)生能在輕松、和諧、愉悅的氣氛中主動獲取知識。培養(yǎng)信息才能就是實現(xiàn)搜集信息與課程整合，課前布置學(xué)生搜集有關(guān)生物圈及各大星球的資料，組織學(xué)生課上討論、整理分析^p資料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，并通過我的引導(dǎo)答疑，最終弄清動植物生存都需要營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水等，認同生物圈為生物的生存提供了條件，從中學(xué)會獲取知識的方法和途徑、學(xué)會科學(xué)的方法與技能、科學(xué)的思維方式，形成科學(xué)的觀點，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神和理論才能。通過教學(xué)理論我深深地感受到，有效的教學(xué)能喚起沉睡的潛能，激活封存的思維，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫，彰顯獨立的人格，弘揚主體性。所以新課程理念下老師的職責應(yīng)該不僅僅局限于傳授知識，應(yīng)更多地鼓勵考慮，千方百計地引導(dǎo)學(xué)生去解惑，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，建立一個接納、支持與寬松的課堂氣氛，與學(xué)生一起分享情感體驗和成功的喜悅。生物教學(xué)反思2高一的生物課開課四節(jié)了，通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)現(xiàn)以下幾個問題：一、不知道高中生物學(xué)習(xí)的重要性二、初中幾乎沒有學(xué)過生物，甚至連專職的生物老師都沒有，生物根底知識匱乏。三、不知道生物學(xué)習(xí)方法。針對以上幾個問題，我們在教學(xué)中做到以下幾點：一、在第一節(jié)課上首先明確高中生物雖然是小科，但也是主課，必須學(xué)習(xí)并且閉卷考試，最重要的有兩次考試，一次是高二的小高考，必須考60分以上，假如得90分以上高考還可以加一分，即使小高考改革，會考也肯定會存在。另一次是高三的高考選修科目。不能再像初中那樣認為生物只是副科，可以不考試。二、無論初中有沒有認真學(xué)習(xí)過生物，大家如今的生物學(xué)起點都是一樣的，既然起點都從零開場，那誰也沒有理由學(xué)不好。三、生物雖然是理科，但是要記憶的知識點很多。所以生物的學(xué)習(xí)方法第一要在課堂上認真聽講，做好筆記，這樣才能更好地理解與復(fù)習(xí)。第二在理解的根底上背書，記住課堂上強調(diào)的重點內(nèi)容。在課堂中經(jīng)常提醒學(xué)生認真聽講，做筆記，養(yǎng)成良好的生物學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績會不斷進步。高一的生活過去了半個月，學(xué)生也漸漸進入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，已經(jīng)有很多學(xué)生找到了自己的學(xué)習(xí)方法，也在不斷地努力。還有一些學(xué)生思想上在彷徨，不愿意把力氣用在學(xué)習(xí)上。最終的成績就是這樣拉開差距的，我們能做的就是在課堂中催促學(xué)生，在課堂內(nèi)容的講解中融入一些有意思的內(nèi)容進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓絕大多數(shù)的學(xué)生能把我們生物這門課學(xué)好。生物教學(xué)反思3新的課程標準，新的教材，需要以新的教學(xué)理念，教學(xué)原那么，教學(xué)策略和方法去支撐。經(jīng)過半個學(xué)期的教學(xué)，我也正在從原來的生物教材中走出來，逐漸融入到了新教材中，同時也逐漸積累了一些經(jīng)歷，但是沒有反思的經(jīng)歷往往是狹隘的，不成熟的。在平時的教學(xué)中，只有堅持不斷地反思，才能使課堂教學(xué)日臻完善。1、加深了對課程理念的理解。此次生物新課程標準遵循的課程理念是面向全體初中學(xué)生，進步生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。面向全體初中學(xué)生，就是說課程標準和新教材的要求是所有初中學(xué)生經(jīng)過努力都可以到達的。或者說，這些要求是最根本的公民素養(yǎng)，不應(yīng)該以任何理由降低這一要求，而是千方百計創(chuàng)設(shè)條件去努力完成的。進步生物科學(xué)素養(yǎng)。新課程標準和新教材，都不是努力去搞一本生物學(xué)的中學(xué)用的縮編本，去追求知識的完好性和系統(tǒng)性，不是培養(yǎng)生物學(xué)家的啟蒙教育，而是普通公民的生物科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成教育。倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，要變學(xué)生被動地聽講為動手動腦的主動參與的活動。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、自主性，引導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑、調(diào)查、實驗、搜集、分析^p和解讀數(shù)據(jù)，推理、判斷和反思等探究活動。2、在教學(xué)中，進步貫徹課程目的的自覺性。初中生物學(xué)的課程目的涵蓋了生物學(xué)知識、才能以及情感態(tài)度價值觀等方面的根本要求，綜合起來說，也就是期望學(xué)生到達的根本的生物學(xué)素養(yǎng)。在制定每節(jié)課的教學(xué)目的時，要充分考慮課程目的的表達和貫徹。在制定每節(jié)課的教學(xué)目的時，要特別注意才能和情感態(tài)度價值觀方面的要求。由于傳統(tǒng)的習(xí)慣權(quán)力，常常是把知識范疇、難點、重點反復(fù)掂量，圍繞它考慮教學(xué)過程如何展開，忽略了才能的培養(yǎng)，以及情感態(tài)