2022年五年級數(shù)學(xué)下冊三因數(shù)與倍數(shù)第1課時因數(shù)與倍數(shù)因數(shù)與倍數(shù)的意義習(xí)題課件蘇教版

第1課時單式折線統(tǒng)計圖三因數(shù)與倍數(shù)SJ

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因數(shù)與倍數(shù)的意義1．根據(jù)算式填空。(1)由6×8＝48，我們知道(

)和(

)都是(

)的因數(shù)，(

)是(

)的倍數(shù)，也是(

)的倍數(shù)。(2)由64÷32＝2，我們知道(

)和(

)是(

)的因數(shù)，(

)是(

)的倍數(shù)，也是(

)的倍數(shù)。6

8

48

48

6

832

2

64

64

32

22．根據(jù)算式填一填，看誰是誰的因數(shù)，誰是誰的倍數(shù)。(1)60÷5＝125是60的(

)，60是5的(

)；12是60的(

)，60是12的(

)。(2)3×8＝2424是3的(

)，3是24的(

)；8是24的(

)，24是8的(

)。因數(shù)倍數(shù)因數(shù)倍數(shù)倍數(shù)因數(shù)因數(shù)倍數(shù)(3)a×b＝c(a，b，c是非0自然數(shù))a是c的(

)，b是c的(

)，c是a的(

)。因數(shù)因數(shù)倍數(shù)3．判斷。(對的畫“√”，錯的畫“×”)(1)10÷2＝5，10是倍數(shù)，2是因數(shù)。(

)(2)因為4÷0.2＝20，所以4是0.2的倍數(shù)，0.2是4的因數(shù)。(

)(3)如果A÷B＝5，那么B是A的因數(shù)，A是B的倍數(shù)。(

)易錯點沒理解因數(shù)、倍數(shù)的意義辨析：(1)錯在沒有理解因數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系。在描述一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)時要說誰是誰的因數(shù)或倍數(shù)，不能單獨說誰是因數(shù)或倍數(shù)。(2)錯在研究因數(shù)或倍數(shù)時，所說的數(shù)是自然數(shù)(不包括0)，0.2是小數(shù)。(3)錯在如果A、B不是整數(shù)，那么就不能說B是A的因數(shù)，A是B的倍數(shù)。提升點1

理解因數(shù)和倍數(shù)的意義以及兩者之間的關(guān)系4．下面的兩組數(shù)中，誰是誰的因數(shù)？誰是誰的倍數(shù)？(1)39和13

(2)7和9113是39的因數(shù)，39是13的倍數(shù)。7是91的因數(shù)，91是7的倍數(shù)。提升點2

因數(shù)與倍數(shù)的區(qū)別5．選擇。(將正確答案的字母填在括號里)(1)已知a是11的因數(shù)，那么(

)。A．a(chǎn)只能是1

B．a(chǎn)只能是11C．a(chǎn)是1或11(2)下面各數(shù)中，不是36的因數(shù)的是(

)。A．1

B．8

C．12CB(3)能表示因數(shù)和倍數(shù)關(guān)系的等式是(

)。A．4×2.5＝10

B．5×0＝0C．8×2＝16(4)10以內(nèi)，只有1和它本身兩個不同因數(shù)的數(shù)有(

)個。A．3B．4C．5CB6．五(1)班有32根跳繩，要平均分給6個小組，至少拿走幾根，正好可以分完？至少再買來幾根，也正好可以分完