有關(guān)班主任班級管理的方法與策略心得體會2篇

精品文檔有關(guān)班主任班級管理的方法與策略心得體會2篇班級管理的方法與策略心得體會1轉(zhuǎn)眼間即將過去，今天我們在第二思學(xué)校開展專家關(guān)于高效課堂之小組建立合作學(xué)習(xí)的專題報告，我聽后收獲良多。小組合作學(xué)習(xí)不僅表達(dá)在課堂上的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)形式，也可以拓展到“小組自主管理”班級管理的形式。新課程所倡導(dǎo)的“小組合作學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的親歷性、參與性、合作性，是一種具有典型意義的學(xué)習(xí)方式。我就這次學(xué)習(xí)及班級管理理論談一下個人的體會。一、小組組成：每個學(xué)習(xí)小組，每組6人小組人員的搭配，以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，學(xué)生的個性，學(xué)生的性別，學(xué)生的性格互補(bǔ)來進(jìn)展分組。同時還選出思想品德好，成績優(yōu)秀，表達(dá)才能強(qiáng)、性格開朗的同學(xué)當(dāng)作組長。選出文筆較好，寫字較快的為記錄員，選出語言表達(dá)才能較好的為發(fā)言人。要求每小組有組名、組規(guī)、組訓(xùn)，小組成員要聽從指揮，積極參與交流、討論，參與小組內(nèi)部、小組之間的競賽活動。二、班級管理，表達(dá)“合作”在班級管理中，我建立了班委會和小組長兩套管理體系。我選擇班長對八個小組長的管理，每周定期召開一次組長會，根據(jù)個人才能安排學(xué)習(xí)任務(wù)，組成疑難問題小組進(jìn)展探究。同時引進(jìn)小組競爭機(jī)制，根據(jù)小組成員學(xué)習(xí)、紀(jì)律、作業(yè)、衛(wèi)生、禮儀等諸方面表現(xiàn)，量化考核評選一個優(yōu)秀組，張榜公布各小組量化考核成績和優(yōu)勝小組，大大調(diào)動了學(xué)生的積極性。特別對于一周來各方面表現(xiàn)較弱的小組要進(jìn)展分析^p原因，理解小組成員之間的團(tuán)結(jié)，合作情況，更正不和諧因素。三、課堂學(xué)習(xí)，巧用“合作”開展合作學(xué)習(xí)，要結(jié)合學(xué)生和老師的實際程度以及教學(xué)內(nèi)容的特點，不能濫用。例如簡單的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，快速解決問題；而復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容，那么需要老師的精講，所以合作內(nèi)容確實定需要老師慎重考慮。小組合作在課堂教學(xué)中要表達(dá)合作，特別注重優(yōu)生幫扶貧困生，另外，有個別難題，如何開展討論，辯論，一般來說，重點的問題，應(yīng)多采用小組合作學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)可以集中大家的智慧，有利于問題的解決和學(xué)生團(tuán)隊精神的培養(yǎng)，更有利于學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步。四、做好小組的評價，促進(jìn)學(xué)生成長，獲得良好后果如何去評價小組，使學(xué)生體會學(xué)生公正、公平、公開，使學(xué)生的積極性調(diào)動起來，使學(xué)生出現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)氣氛，通過小組合作，后進(jìn)生的變化較明顯：他們根本能按時完成作業(yè)，也愿意跟別人交流，有的開場關(guān)心集體和同學(xué)，有的學(xué)習(xí)成績進(jìn)步很快，班級中出現(xiàn)了你追我趕、互幫互助的可喜場面。周記中常見這樣感人的話語：“我們的組長很負(fù)責(zé)，管理嚴(yán)格，制訂了組規(guī)，我們一定會成為最優(yōu)秀的小組。”學(xué)生家長也熱情地肯定了此制度，有位母親打來，稱小組合作后，孩子學(xué)習(xí)的自覺性和效率都進(jìn)步了。小組合作制的完善，需要班主任不斷研究探究有效合作學(xué)習(xí)的途徑和方法，以實現(xiàn)班級管理方式的轉(zhuǎn)變，促使班級良性化開展，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步。班級管理的方法與策略心得體會2班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實學(xué)校的規(guī)章制度，施行素質(zhì)教育，完成教學(xué)方案，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面開展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會共同對學(xué)生進(jìn)展教育的主要支點。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點。在教學(xué)過程中最根本的關(guān)系是師生關(guān)系，只有師生心理相融，才會出現(xiàn)樂教樂學(xué)的生動場面。要使學(xué)生尊敬老師，老師必須做到“五官端正”，即嘴正、耳正、心正、眼亮、腿勤。嘴正，即言而有信，言而有度，絕不失信于學(xué)生。只有這樣，才能在學(xué)生心目中建立崇高的威信。耳正，即不能偏聽偏信，要做到用人得當(dāng)，處事周全，擅長聽取學(xué)生意見，培養(yǎng)學(xué)生自信、自強(qiáng)、自立的良好素質(zhì)。眼亮，即全面理解班內(nèi)情況，及時發(fā)現(xiàn)各種問題，對各種事情的處理不能只憑個人的好惡和想當(dāng)然。作為班主任應(yīng)該摸清學(xué)生的情況，全面把握學(xué)生的思想動向，及時準(zhǔn)確地處理發(fā)生的各種問題，防患于未然，把事端消滅在萌芽狀態(tài)。心正，即有崇高的敬業(yè)精神，對工作兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，盡職盡責(zé)，這樣，學(xué)生才會對你有信心，班級才更具有向心力。腿勤，平日經(jīng)常到教室里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，深化學(xué)生中間，理解實際情況，對癥下藥，有的放矢。和家長獲得聯(lián)絡(luò)的方法有兩種：一是召開家長會，班主任可靈敏地安排一個村或兩個村的小型家長會，通過開家長會，研究家校教育的共性，獲得協(xié)調(diào)統(tǒng)一。另一種是家訪，以此來研究家校教育的個性，班主任要有的放矢地對個別學(xué)生進(jìn)展教育，理解學(xué)生的生活環(huán)境和家庭教育情況。當(dāng)學(xué)生遇到困難、受到挫折，需要幫助時要家訪；當(dāng)學(xué)生有了錯誤，有了認(rèn)識并決心改正時要家訪；人非圣賢，孰能無過，只要學(xué)生一旦覺悟，便應(yīng)及時肯定并通過家訪來增加其后勁。班級教誨會是班主任與任課老師之間獲得聯(lián)絡(luò)的一種好方法，通過班級教誨會，可以從不同側(cè)面理解學(xué)生的情況和問