學(xué)科課堂教學(xué)學(xué)案

課題1、找春天 課型 新授 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。2,抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語言文字中進(jìn)ー步體會(huì)情感,品味美感。3、體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)識記生字,積累詞語,感悟讀文。教學(xué)用具電教手段教師:生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂磁帶《春天在哪里》。學(xué)生:課前觀察春天里事物的變化,搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。教學(xué)活動(dòng)ー、自然導(dǎo)入:1、談話導(dǎo)入。輕輕地,輕輕地,春姑娘來到了我們的身邊,讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!（學(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。）是的,春天就像ー個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們ー起去找春天吧!（板書:找春天）2、播放歌曲。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶。）リ帀:春天在哪里呢?其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊,只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們,讓我們ー起去尋找春天吧!二、自讀1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里,請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,ー邊讀ー邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識的字,借助拼音讀ー讀。同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀ー讀課文,看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?（學(xué)生在文中圈一圈,劃ー劃）你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。三、識字1、指名讀課文,師生共同正音。2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法?？磳?shí)物猜字一躲、符、鵲:畫圖認(rèn)字一嫩做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸謎語、順ロ溜猜字 頭羊長得丑（羞）;一朵花藏身后（朵）3、同桌檢查讀句子,互相評價(jià)打等級。（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。（2）小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?（3）春天來了,我們看到了她，我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。四、朗讀1、快速讀文,思考:“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀范讀 感悟讀。（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急切激動(dòng)的心情,讀好帶"!”的句子。）2、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練:遮遮掩掩 躲躲藏藏五、寫字指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)エ什么?（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬,）2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。3、學(xué)生練寫,力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視,鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生,獎(jiǎng)勵(lì)小星星。4、學(xué)生交流評價(jià),互相打等級。堂學(xué)結(jié)課教ト作業(yè)布置.讓父母當(dāng)評委,練習(xí)朗讀課文。.向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字,有什么發(fā)現(xiàn)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題1、找春天 課型 新授 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文,在具體的語言文字中進(jìn)ー步體會(huì)情感,品味美感。3、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)識記生字,積累詞語,感悟讀文。教學(xué)用具電教手段教師：生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂磁帶《春天在哪里》。學(xué)生:課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。教學(xué)活動(dòng)ー、復(fù)習(xí)1、字詞:學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語。2、讀文:把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。二、朗讀1、自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練:例：問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?答:小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!其他三句也可以模仿訓(xùn)練。3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。4、春天還會(huì)在哪里呢?齊讀最后ー自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的ー些詩句。三、背誦播放課文的配樂朗讀錄音,學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境,然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）四、拓展新課標(biāo)第一網(wǎng)“我眼中的春天”擂臺賽:學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其ー。讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。說春天:結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。寫春天:寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。畫春天:把看到的、想到的春天畫出來。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。五、寫字1、學(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右ー樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。2、學(xué)生仿寫,體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。堂學(xué)結(jié)課教、作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題2、古詩兩首 課型 新授 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、 會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。.有背誦古詩的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)有感情地誦讀詩句,感受詩歌表達(dá)的真摯感情。教學(xué)用具電教手段生字卡片、相關(guān)圖片、音樂磁帶、學(xué)生查找詩人的相關(guān)資料。教學(xué)活動(dòng)一＞導(dǎo)入:1、挖掘積累。由學(xué)生課前積累的古詩展開背誦競賽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。2、圖片導(dǎo)入。出示課文插圖:圖上畫的是什么?學(xué)生用自己的語言描繪觀察到的內(nèi)容。リ帀:春天的小草蓬勃生長,春天的孩子興致高昂。今天我們再來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩,看看你們對春天有沒有新的發(fā)現(xiàn)。（板書課題）先來學(xué)習(xí)《草》。二、自學(xué)1、自讀古詩《草》,注意讀準(zhǔn)字音。2、小組內(nèi)互相檢查讀詩情況,教師糾正字音“榮”“燒”。三、感悟1、自由讀古詩,思考:自己哪里讀懂了?哪些字詞還不懂?2、小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方（如離離、歲、枯、榮等詞語的理解）3、全班交流討論自己對古詩的感悟，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。（1）“離離”可以讓學(xué)生看看課件,說說草長得怎么樣?從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思是指草長得很茂盛。（2）“歲”可問學(xué)生兒歲了，隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在兒年就是兒歲,'‘一歲”就是一年。（3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面,想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓學(xué)生說說草什么時(shí)候是“枯”?什么時(shí)候是“榮”？（4）“盡”可用簡筆畫的形式,讓學(xué)生說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。四、朗讀1、自由讀:你喜歡小草嗎?為什么?（喜歡小草那種生生不息,頑強(qiáng)的生命カ。）2,多種形式朗讀:指名讀——配樂讀ーー競賽讀。五、背誦1、情境背誦:教師創(chuàng)設(shè)把《草》背給家人聽的情境,引導(dǎo)學(xué)生背誦。（如“離離原上草”我怎么聽不懂呢?怎么不寫花,只寫草呢?……）2、師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺?shù)冉巧M(jìn)行表演背誦。六、練習(xí)1、按要求分類。未追店枯徐燒榮菜宿獨(dú)體字左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)上中下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)七、書寫1、學(xué)習(xí)書寫“枯、榮、燒”三個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo):榮:草字頭的橫不能太長,禿寶蓋要寬，“木”字橫要短,撇捺伸展開。燒:火字旁捺要變點(diǎn);右上部不要寫成“戈”,第二筆斜鉤要有彎度;下面的“兀”字橫要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤。2、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo),評議展示。堂學(xué)結(jié)課教、作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題2、古詩兩首課型新授第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、 會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。.有背誦古詩的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)有感情地誦讀詩句,感受詩歌表達(dá)的真摯感情。教學(xué)用具電教手段生字卡片、相關(guān)圖片、音樂磁帶、學(xué)生查找詩人的相關(guān)資料。教學(xué)活動(dòng)ー、回顧背誦古詩〈草〉。二、自學(xué)按照以前的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)古詩《宿新市徐公店》:1、讀:讀準(zhǔn)字音,把古詩讀通順。2、想:想想自己哪些地方讀懂了?哪里還不懂?3、說：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說說自己的學(xué)習(xí)收獲。三、交流1、學(xué)生先在組內(nèi)說說自己讀懂和不懂的地方,教師相機(jī)介紹詩人楊萬里的資料。2、班級交流,弄懂全詩的大致意思。四、朗讀1、自由讀：你對暮春時(shí)節(jié)的景色有什么新的發(fā)現(xiàn)?2、指導(dǎo)讀:孩子在捉蝴蝶時(shí)是什么心情?（高興、喜悅）找不到時(shí)又是什么心情?（失望）。3、競賽讀：小組內(nèi)比賽,推薦一名同學(xué)參加班級比賽。4、評價(jià)讀：誰讀得好?好在哪里?有需要提醒大家注意的地方嗎?五、背誦 同桌互背、指名背、挑戰(zhàn)背、齊背。，ヾ、拓展1、把這首古詩編成一個(gè)小故事。2、以小組為單位,自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。3、和同學(xué)交流自己搜集到的白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人描寫的關(guān)于春天的古詩。七、寫字學(xué)習(xí)其它幾個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo):未一可以先復(fù)習(xí)■?下“味”字,再指導(dǎo)書寫。上橫要短、下橫要長;撇捺要舒展。宿——寶蓋不宜太寬。ハ、評價(jià)1、學(xué)生練習(xí)書寫，自我評價(jià):在自認(rèn)為寫得滿意的字上做標(biāo)記。2、小組內(nèi)展示交流,互相評價(jià):根據(jù)組內(nèi)建議把不滿意的字再寫兒個(gè)。堂學(xué)結(jié)課教、作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題3、筍芽兒 課型 新授 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo).會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。.有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對話,感受筍芽兒對美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神,體驗(yàn)投身大自然的情趣。.愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。教學(xué)重難點(diǎn)識記生字,讀好不同角色的語氣，體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的意義。教學(xué)用具電教手段生字卡片;筍芽兒、竹子的音像資料或圖片;投影儀。教學(xué)活動(dòng)ー、導(dǎo)入:!、謎語導(dǎo)入?！靶r(shí)層層包,大時(shí)節(jié)節(jié)高,初生當(dāng)菜吃,長大成材料”。猜猜看這是什么?（筍）見過嗎?（出示筍的圖片）小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的?板書課題,提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法。2、出示畫面。（出示筍芽兒、竹子的畫面）認(rèn)識他們嗎?小小的筍芽兒不到2個(gè)月就能長成健壯的竹子,多么奇妙啊!她是怎樣長成一株健壯的竹子的?（板書課題）同時(shí)提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法。二、自學(xué)標(biāo)（標(biāo)出自然段的序號）劃（邊讀邊劃出不認(rèn)識的字詞,想辦法記住它們）讀（讀準(zhǔn)字音,讀通課文）想（自己讀懂了什么?還有什么不懂的?）查（同桌互相檢查自學(xué)情況,教師巡視指導(dǎo)）三、交流1、正音:小老師領(lǐng)讀一開火車讀一按偏旁歸類讀一擴(kuò)詞讀ー同桌互考,全讀對的同桌獎(jiǎng)勵(lì)一顆小筍。2、展示方法:如：猜謎:兩輛車?—轟;尹戴竹帽?~?筍動(dòng)作演示:喚/揉/扭/鉆/撫/辮3、讀文：指名分段讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。4、質(zhì)疑：自學(xué)中有哪些不懂的問題?四、感悟1、讀ー讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落,想象他們呼喚的語氣ー樣嗎?2、重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語氣。（1）春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的?（聲音柔和、語氣親切,有“潤物無聲”的感覺）誰能試著“低聲呼喚”筍芽兒?范讀"—指名讀?—評讀 練讀^~?齊讀。（2）誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽兒？他和春雨姑娘的語氣ー樣嗎?（聲音粗重,帶有鼓勵(lì)）練讀——挑戰(zhàn)讀——分組讀——齊讀。（3）筍芽兒蘇醒時(shí)什么樣?通過做動(dòng)作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解"揉”“伸”撒嬌”“扭”“ー個(gè)勁地”“鉆”“等詞語。

模仿讀ーー加動(dòng)作表情表演讀——男女聲競賽讀——評讀——自愿展示讀。(4)分角色表演讀課文前四自然段。五、寫字1、練習(xí)書寫“喊、呼喚、筍芽”五個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜寫得太大。三個(gè)帶ロ字旁的字中,“喚”是新認(rèn)識的字,可以重點(diǎn)指導(dǎo),右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫成豎、撇。2、學(xué)生練習(xí)書寫,互相評價(jià)打等級。堂學(xué)結(jié)課教ト作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題3、筍芽兒 課型 新授 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo).會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。.有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對話,感受筍芽兒對美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神,體驗(yàn)投身大自然的情趣。.愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。教學(xué)重難點(diǎn)識記生字,讀好不同角色的語氣,體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的意義。教學(xué)用具電教手段生字卡片;筍芽兒、竹子的音像資料或圖片;投影儀。教學(xué)活動(dòng)ー、復(fù)習(xí)1、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽。2、分組競賽讀文。二、朗讀!輕聲讀課文:筍芽兒鉆出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣的?2、你能讀出春天的美景嗎?（指名讀、齊讀）師生共同感悟春光的美好。3、仿句訓(xùn)練:筍芽兒還看到了什么?你還能像書上那樣說幾句嗎?三、想象1、默讀課文:假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子,你最想說什么?（可以對春雨姑娘說,也可以對雷公公說……）2、再讀感悟：你喜歡筍芽兒嗎?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長:你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢?四、表演1、以小組為單位排演課本劇,教師巡視指導(dǎo)。2、班級推選表演好的小組,戴頭飾進(jìn)行角色表演。五、寫字1、學(xué)習(xí)寫“岡、世界、轟”四個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“岡”字的橫折鉤的折筆要垂直,不可向內(nèi)收;里邊的“”不能太小,第二筆是長點(diǎn)?！稗Z”字左邊的“又”字捺要變成點(diǎn)。2、學(xué)生練習(xí)書寫,組內(nèi)互相評價(jià)。根據(jù)同學(xué)的建議,把自己寫不好的字再寫幾個(gè),直到自己滿意為止。3、全班交流展示,評選“小小書法家”。六、作業(yè)讀ー篇童話故事,把故事的內(nèi)容講給同學(xué)聽。堂學(xué)結(jié)課教、作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題4、小鹿的玫瑰花 課型 新授 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字,有積累詞語的興趣和習(xí)慣。2、分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。3、充分感悟黃鶯和微風(fēng)的話,體會(huì)栽花種草的價(jià)值,認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂。教學(xué)重難點(diǎn)識記生字,分角色有感情讀文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。教學(xué)用具電教手段教學(xué)活動(dòng)ー、導(dǎo)人:1、實(shí)物導(dǎo)入。教師手拿一束玫瑰花,讓學(xué)生看看、聞聞:喜歡這份禮物嗎?（指導(dǎo)“瑰”的讀法,并書寫“玫瑰”）關(guān)于玫瑰花還有一個(gè)美麗的故事呢?（板書課題）二、自學(xué)1、自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2、小組合作檢查生字讀音,交流識字方法,注意“玫瑰、花骨朵”的讀法。3、開展識字競賽,看誰讀得準(zhǔn)讀得快。4、開展讀課文比賽,看誰讀得通順,沒有錯(cuò)別字。三、討論1、找出描寫鹿弟弟的話,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:你有什么不明白的地方嗎?2、小組合作讀文討論解決提出的問題,教師巡視指導(dǎo)。四、交流重點(diǎn)交流:鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了?(1)讀課文1—2自然段,抓住小鹿精心種花的句子,引導(dǎo)學(xué)生想象:小鹿栽花時(shí)會(huì)想些什么?(2)當(dāng)小鹿跌傷了腳,沒能看到玫瑰花開,又會(huì)想些什么?(3)此時(shí)鹿弟弟又會(huì)怎么想?體會(huì)他“惋惜”的心情。五、朗讀1、自由讀:學(xué)生自己選擇喜歡的方式讀文。2、交流讀：向?qū)W習(xí)伙伴請教——自己哪里讀得好?哪里還需要改進(jìn)?3、競賽讀:每組推薦一名同學(xué)讀,大家評議,互相取長補(bǔ)短。六、練習(xí)結(jié)合課文情境進(jìn)行寫話訓(xùn)練:

1、花骨朵漸漸地長大了。2、小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。3、鹿弟弟惋惜地對哥哥說:“這玫瑰你白栽了,ー朵花都沒看著?！逼?、寫字學(xué)習(xí)“弟、哥、骨、微、漸”四個(gè)字。1、學(xué)生觀察:寫這幾個(gè)字應(yīng)該注意什么?2、教師范寫指導(dǎo)“微”字中間有一短橫,下面的“幾”字要變彎鉤為提;“骨”字上邊中間時(shí)橫折,下面的“月”字變撇為豎?！皾u”字的“車”下面變橫為提,筆順是先豎后提。3、作業(yè)展示,師生評議。堂學(xué)結(jié)課教ト作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題4、小鹿的玫瑰花 課型 新授 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字,有積累詞語的興趣和習(xí)慣。2,分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。3,充分感悟黃鶯和微風(fēng)的話,體會(huì)栽花種草的價(jià)值,認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂。教學(xué)重難點(diǎn)識記生字,分角色有感情讀文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。教學(xué)用具電教手段教學(xué)活動(dòng)ー、導(dǎo)入1、以“摘果子”的方式復(fù)習(xí)本課的生字。2、有感情地朗讀課文。二、交流重點(diǎn)交流:鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白栽?1、指名讀黃鶯和微風(fēng)的話:練習(xí)讀一分角色讀ー挑戰(zhàn)讀。2、引導(dǎo)想象:小鹿的朋友大象拍下了花開的情景,想象一下他會(huì)對小鹿說些什么?還有哪些小動(dòng)物看到了玫瑰花開,他們又會(huì)對小鹿說些什么?3、教師小結(jié)：小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花,但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心田里,別人感到快樂,小鹿自己也感到非常幸福。所以說小鹿的玫瑰花沒有白栽。三、表演1、同桌之間練習(xí)分角色朗讀課文。2、學(xué)生在組內(nèi)選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演,研究角色的表情和語言。教師巡視,相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。3、每組推薦一名學(xué)生進(jìn)行全班比賽,大家共同評選出“最佳合作獎(jiǎng)”“最佳風(fēng)采獎(jiǎng)”和“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。四、練習(xí)假如小鹿種的是迎春花或者別的花,黃鶯和微風(fēng)會(huì)怎么對小鹿說呢?請你替他寫幾句臺詞。五、寫字學(xué)習(xí)“抽、拐、澆、終、靜、躺、謝”フ個(gè)字。1、認(rèn)讀生字,ロ頭組詞,想辦法記住它們。2、學(xué)生觀察后聯(lián)系已有知識,教師進(jìn)行遷移式書寫指導(dǎo):如燒ー澆、躲ー躺等。3、學(xué)生書寫,直到自己滿意為止。堂學(xué)結(jié)課教、作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題課型 新授 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)用具電教手段教學(xué)活動(dòng)我的發(fā)現(xiàn)這是ー項(xiàng)啟發(fā)學(xué)生觀察和想象、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練,同時(shí)也是為了讓學(xué)生初步感知語言中的比喻。題目中共列出了ハ種事物的圖案,雖然排列上沒有什么規(guī)律,但都是在形狀上有相似之處的事物。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn),在自主探究中學(xué)習(xí)積累語言,進(jìn)ー步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。過程:1、觀察圖畫,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。圖上畫的是什么?這些事物之間有什么聯(lián)系?2、根據(jù)提示,創(chuàng)生想象。請你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）還能換ー種說法嗎?（剪刀像燕子的尾巴）你還能用這樣的方法說說其他的事物嗎?組內(nèi)互相交流觀察所得。3、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似?學(xué)生大膽想象,自由表達(dá)。（如眉毛像彎彎的月牙兒,河水像一面鏡子等）課至教學(xué)小結(jié)作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

課題日積月累 課型 新授 第1課時(shí)セム教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)用具電教手段教學(xué)活動(dòng)這次活動(dòng)安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀背背”“我會(huì)說”三項(xiàng)內(nèi)容。旨在培養(yǎng)學(xué)生自主識字、積累和運(yùn)用語言的能力?！白x讀認(rèn)認(rèn)”重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的識字方法（熟字加偏旁）,自讀自認(rèn)生字新詞;通過組詞等練習(xí)分辨每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處。“讀讀背背”是積累中華傳統(tǒng)文化的春聯(lián)。這四副春聯(lián)用詞凝練、生動(dòng),想象奇特優(yōu)美,句式對仗エ整,讀起來朗朗上口。教學(xué)時(shí)要采取多種形式讓學(xué)生在品讀吟誦中積累語言,培養(yǎng)語感?！拔視?huì)說”是通過練習(xí)描寫景物特點(diǎn)的形容詞與描寫景物名詞的搭配,讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語言。讀讀認(rèn)認(rèn)1、讀:讀讀下面的字詞,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?（都是用熟字加偏旁組成的新字）2、記:你是怎么記住這些字的?學(xué)生互相交流識字方法。3、說:給每組的兩個(gè)字分別組詞,然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。讀讀背背1、讀讀。學(xué)生自己讀對聯(lián),不認(rèn)識的字,可以借助拼音;教師示范對聯(lián)的讀法,學(xué)生感悟吟誦的語氣。（注意讀的節(jié)奏稍慢,上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同,以顯示其對應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)ー般要吟得低緩ー些,下聯(lián)一般要誦得高而平。如,楊柳/綠/千里,春風(fēng)/暖/萬家。）學(xué)生模仿讀、對讀、齊讀、想象讀。2、背誦。學(xué)生用適合自己的方法背誦對聯(lián)。3、展示。學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩句。課堂教學(xué)小結(jié)作業(yè)布置_板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題口語交際 課型 新授 第1課時(shí)セム教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)用具電教手段教學(xué)活動(dòng)本次交際活動(dòng)的話題是《春天里的發(fā)現(xiàn)》。雖然話題跟一年級下冊第一組ロ語交際《春天在哪里》相似,但本次交際的角度和表達(dá)的程度要求有很大不同。本次訓(xùn)練要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察,展開想象,突出對春天…些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”,而且還要在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來，激發(fā)學(xué)生初次寫話的興趣,培養(yǎng)想象能力和思維的條理性,提高熱愛大自然的審美情趣。本次口語交際練習(xí)可以和本組各課的“實(shí)踐活動(dòng)”結(jié)合進(jìn)行,也可以與下面的“展示臺”和“寬帶網(wǎng)”結(jié)合起來進(jìn)行,把搜集的資料和將要展示的作品作為口語交際的憑借,也可以把口語交際和寫話的成果作為展示的內(nèi)容。具體形式教師可根據(jù)班級實(shí)際情況自由選擇。交際準(zhǔn)備:1、課前布置學(xué)生搜集或整理以前有關(guān)春天的資料（文字、圖片等）。2、將學(xué)生分成若干個(gè)小組。過程:1、播放歌曲《小鳥小鳥》,聽后說說你都聽到了什么?2、在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說ー說。要求:（1）可以從植物、動(dòng)物、天氣變化及人們的活動(dòng)等方面入手。（2）發(fā)現(xiàn)要“新”,盡量與眾不同。3、全班交流匯報(bào)“新發(fā)現(xiàn)”,引導(dǎo)學(xué)生按照一定的條理盡可能多的說出自己的新發(fā)現(xiàn)，或者專注于某ー種事物,把它說具體。如對小草的發(fā)現(xiàn)可以從開始探出頭來說到長出嫩綠的小尖葉,從“草色遙看近卻無”說到綠草如茵的景象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽把自己的聯(lián)想結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說出來。4、全班交流,師生共同評議,評選“最具慧眼”獎(jiǎng)。5、把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來,教師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序再動(dòng)筆。然后全班交流,師生共同分享寫話的快樂。展不臺本次活動(dòng)主要展示和交流本組語文實(shí)踐活動(dòng)的成果。教師要根據(jù)教材中學(xué)習(xí)伙伴的提示,拓展交流和展示的形式,為學(xué)生搭建廣闊的平臺,讓他們充分體驗(yàn)到成功的樂趣。1、結(jié)合本組語文實(shí)踐活動(dòng)的成果,根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。2、小組內(nèi)交流,大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。3、班級交流展示,評選“最佳創(chuàng)意”獎(jiǎng)和“最佳オ藝”獎(jiǎng)。寬帶網(wǎng)這是本冊語文園地新開辟的ー個(gè)欄目,這個(gè)網(wǎng)名新穎有趣,富有時(shí)代氣息,旨在拓展學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空,培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時(shí)它也是本組學(xué)習(xí)的進(jìn)ー步拓展與延伸,主要引導(dǎo)學(xué)生從各種途徑（包括親自觀察、利用圖書、電腦網(wǎng)絡(luò)等）搜集與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的信息,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。過程:1、把自己搜集的有關(guān)“市花”的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流。（除了教材所舉的例子,教師還可以讓學(xué)生自主交流其他城市的“市花”資料）2、學(xué)有余力的學(xué)生還可以交流某種“市花”的來歷,或者交流“市樹”的有關(guān)資料。3、根據(jù)學(xué)生交流的信息資料，師生共同評選最佳作品出一期墻報(bào)。堂學(xué)結(jié)課教ト作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題5、泉水課型新授第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo).會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。.抓住描寫四幅場景的句段感悟泉水的純潔無私,正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。.自讀自悟認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。教學(xué)重難點(diǎn)識記生字,品詞析句,感悟泉水的快樂、無私。教學(xué)用具電教手段課文錄音帶、音樂磁帶《泉水丁冬》、生字卡片。教學(xué)活動(dòng)ー、歌曲導(dǎo)入。師生隨著音樂磁帶共唱《泉水丁冬》。リ帀:丁冬的泉水多么美妙!但是你們知道泉水是從哪里來的嗎?（板書課題）二、感知1、學(xué)生聽課文錄音帶（或師范讀）,思考:泉水從哪里來?最后又到哪里去了?2、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。三、交流1、小組長用生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)字情況。注意“哦”和“我”讀音的不同;“脆”是平舌音。2、組內(nèi)學(xué)生輪流讀課文，做到讀音正確,不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正,反復(fù)多讀幾遍。3、學(xué)生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示朗讀,互相評價(jià)打等級。四、朗讀1、細(xì)讀課文,思考:泉水流過哪些地方?一路上遇到了誰?2、指名讀課文前三自然段,重點(diǎn)指導(dǎo)泉水說的話,揣摩它的心態(tài)和神情。3、范讀——仿讀——指名讀——分組讀——齊讀——競賽讀。五、背誦1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦課文1ーー3自然段。2、練習(xí)背?一指名背ーー分組競賽背。六、寫字ーー學(xué)習(xí)“瓦、泉、然、結(jié)、塔”1、學(xué)生觀察先練習(xí)書寫,教師根據(jù)實(shí)際情況范寫指導(dǎo),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“塔”字右下是“合”,中間的短橫不能少;“泉”字下邊是“水”,豎鉤右邊是兩筆,不要合成一筆。2、開展“小小書法家”擂臺賽,師生共同評選。評教師:老師寫的字請學(xué)生評價(jià)。學(xué)生互評:學(xué)生田字格中的字,互相評價(jià)。3、寫得不滿意的字再寫幾個(gè),直到自己滿意為止。堂學(xué)結(jié)課教、作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題5、泉水課型新授第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo).會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。.抓住描寫四幅場景的句段感悟泉水的純潔無私,正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。.自讀自悟認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。教學(xué)重難點(diǎn)識記生字,品詞析句,感悟泉水的快樂、無私。教學(xué)用具電教手段課文錄音帶、音樂磁帶《泉水丁冬》、生字卡片。教學(xué)活動(dòng)ー、讀文學(xué)習(xí)4——7自然段。1、運(yùn)用上節(jié)課的方法,學(xué)生練習(xí)讀泉水的話,體會(huì)它自豪、歡快的心情?！昂劝?喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子?！薄俺?唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。”2、師生合作采用引讀、分角色讀、配樂朗讀等形式進(jìn)行讀文。3、回讀全文,交流:你覺得泉水怎么樣?喜歡它嗎?自愿展示讀自己喜歡的句子或段落。二、想象1、丁冬的泉水還會(huì)流到哪里?一一路上它還會(huì)看到什么?為大家做些什么?2、補(bǔ)充說句子:泉水流到 ,它看見了 ，泉水說:“ ”三、積累讀課文,自愿摘抄文中的好詞佳句,還可以仿照書上詞句的形式另寫兒個(gè)詞語或句子。四、練習(xí)1,填空（ ）的杜鵑花 （ ）的身影 （ ）的鏡子（ ）的山谷 （ ）的歌聲（ ）的果子2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）泉水有（）、（）、（）、（ ）的特點(diǎn)。（2）泉水流過（ ）、（ ）、（ ）、（）〇3、熟讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的小韻文,然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把它背下來或抄下來。五、實(shí)踐以小組為單位,組織ー次公益活動(dòng),如,打掃街心公園的衛(wèi)生,制做保護(hù)環(huán)境的宣傳牌,幫助軍屬做家務(wù)……為社會(huì)奉獻(xiàn)愛心。六、寫字學(xué)寫“股、脆、杜鵑”四個(gè)字,把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上?？梢越Y(jié)合第四課的“骨”字,將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大,引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。另外“脆”字右下的“”，不要寫成“巳”。課交教學(xué)小結(jié)作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題6、雷鋒叔叔，你在哪里? 課型 新授 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。2、自主感悟“雷鋒叔叔,你在哪里?”練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。3、在聯(lián)想和表述故事中深化形象,懂得奉獻(xiàn)愛心,助人為樂。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)：識記生字,課文的感情朗讀、背誦,將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈,外化行動(dòng)。教學(xué)用具電教手段生字卡片、課前搜集的雷鋒資料。教學(xué)活動(dòng)一、導(dǎo)入1、圖片導(dǎo)入。出示雷鋒畫像:你們認(rèn)識他嗎?學(xué)生結(jié)合課前搜集的相關(guān)資料談?wù)剬λ牧私狻?、歌曲導(dǎo)入。聽《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》歌曲。リ帀:雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣,但是他在哪里呢?（板書課題,指導(dǎo)書寫“鋒、叔”二字）二、自學(xué)1、自由讀課文,要求把課文讀正確、流利。2、小組內(nèi)自學(xué)字詞,互相檢查指正,教師巡視,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音;“曾”是平舌音又是多音字,在本課中讀c6ng；“濘”讀第四聲,不要讀成第二聲;“棘”讀第二聲，不要讀成第四聲。組內(nèi)檢查讀——你指我認(rèn)讀——開火車讀——對口形猜字3、指名按小節(jié)讀課文,師生共同聽讀評議。三、朗讀1、自由讀文,思考:雷鋒叔叔在哪里?劃出有關(guān)的句子反復(fù)多讀兒遍。2、重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)“你在哪里”：第二個(gè)比第一個(gè)語氣加重,語調(diào)拖長,要讀出深情呼喚的語氣,要根據(jù)情感的起伏,讀出急與緩的變化。小溪和小路的話,語速稍慢,娓娓道來,“瞧”以后的詩句可適當(dāng)提高音調(diào)。3,多種形式讀文:也讀引讀 自由選擇伙伴合作讀四、感悟教師或?qū)W生講述雷鋒雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。五、練習(xí)1、用下面的部首組成新字再組詞。雨〇〇（）（）又（）〇〇〇 〇〇〇〇專（）〇（）〇ン〇〇〇〇曰（）（）（）（）2、填空。彎彎的（）長長的（）晶瑩的（）蒙蒙的（）溫暖的（）鮮艷的（）六、書寫學(xué)習(xí)“滴、灑、泥、濘”四個(gè)字。1、“滴、灑、泥、濘”四個(gè)字都有三點(diǎn)水旁,三點(diǎn)水的寫法上學(xué)期已經(jīng)做過重點(diǎn)指導(dǎo),教師只要地示范書寫的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生觀察并回憶過去學(xué)過的要點(diǎn)就可以了。但這幾個(gè)字的右半部分的書寫應(yīng)該細(xì)心指導(dǎo):“滴”字的右半部不要寫成“商”；“灑”不要寫成“酒”；“泥”字右上的“匕”應(yīng)先寫撇,再寫豎彎鉤;“濘”字右邊寶蓋宜小,橫要略長。2、學(xué)生練習(xí)書寫，交流展示,寫得好的學(xué)生獲得一個(gè)卡通標(biāo)志。堂學(xué)結(jié)課教、作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題6、雷鋒叔叔,你在哪里? 課型 新授 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)!2個(gè)字,會(huì)寫12個(gè)字。2,自主感悟“雷鋒叔叔,你在哪里?”練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文.3、在聯(lián)想和表述故事中深化形象，懂得奉獻(xiàn)愛心,助人為樂。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn):識記生字,課文的感情朗讀、背誦,將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈,外化行動(dòng)。教學(xué)用具電教手段生字卡片、課前搜集的雷鋒資料。教學(xué)活動(dòng)ー、感悟1、齊讀最后小節(jié),重點(diǎn)理解“哪里需要愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思。2、小組討論,理解這句話的含義。（表層含義:雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著別人,哪里需要他,哪里就有他的身影。深層含義:希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在,把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。）二、交流1、雷鋒叔叔還會(huì)出現(xiàn)在哪里?可以讓學(xué)生講講雷鋒的故事，如果學(xué)生沒有査到相關(guān)資料,教師可以向?qū)W生推薦《雷鋒的故事》。2、在我們身邊有這樣的同學(xué)嗎?舉例說說班級的同學(xué)都做過哪些好事。句式練習(xí)：雷鋒叔叔就在我們班級里,你看,我們班的 就是小雷鋒:我想對他說“ ”3、想ー想:你今后想怎么做?（可以寫倡議書,可以成立“雷鋒小組”……）三、背誦小組內(nèi)朗誦全詩——分節(jié)配樂朗誦——練習(xí)背誦——自己喜歡哪節(jié)就站起來背誦——競賽背誦。積累師生共同積累有關(guān)雷鋒的名言：（1）雷鋒出差一千里,好事做了一火車。（2）人的生命是有限的,可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命,投入到無限的為人民服務(wù)之中去。（3）ー個(gè)人做一件好事并不難,難的是一輩子做好事,不做壞事。四、實(shí)踐1、有條件的班級可以組織學(xué)生觀看《雷鋒》的電影。2、開展“雷鋒故事知多少”的故事會(huì)。3、在班級內(nèi)開展“爭做活雷鋒”的“奪章”活動(dòng)。五、書寫本課寫字編排很有規(guī)律,這節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是:雨字頭、走之旁的字。1、“邁、迷、跡”三字都有走之,重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩個(gè)方面:（1）筆順:先寫走之內(nèi)的“萬、米、亦”,再寫走之。（2）“走之”的左下撇捺交接處要“相連”,不是“交叉”,與“建之”不ー樣。2、“雷、需”二字的指導(dǎo)重點(diǎn)為雨字頭。（1）第一筆橫要短;（2）“禿寶蓋”要寬,橫鉤不能寫成“橫折鉤”；（3）四點(diǎn)分布要均勻?！懊啊弊?要特別提醒學(xué)生注意上邊的“日”要寬,下邊的“目”要窄。3、教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行范寫指導(dǎo)，學(xué)生練寫，全班交流評議。課堂教學(xué)小結(jié)作業(yè)布置教學(xué)反思課題7、不是最弱小的 課型 新授 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。2、用心揣摩薩沙和媽媽的對話,正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)問號、感嘆號表達(dá)的不同語氣。3、有不甘為弱者,應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)字、寫字、朗讀課文。體會(huì)問號、感嘆號的不同語氣。有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。教學(xué)用具電教手段生字卡片、課文插圖。教學(xué)活動(dòng),、導(dǎo)入1談話導(dǎo)入。師:現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了,但在親人的眼里,很多時(shí)候你們卻是最弱小的.今天我們學(xué)習(xí)ー篇課文。（板書課題,齊讀課題）看到課題,你產(chǎn)生了哪些疑問?（“我”是誰?為什么說我是最弱小的?……）2、游戲?qū)搿W(xué)生做對對子的游戲:光明ーー（黑暗）夜晚ーー白晝強(qiáng)大 （弱?。┙裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)ー個(gè)和弱小有關(guān)的故事。（引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的朗讀課題:我不是最弱小的）二、自學(xué)劃（邊讀邊劃出不認(rèn)識的字,自己想辦法記住它們。）讀（讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文。）想（自己提出的問題,哪些能解決了?哪些還有困難?）說（和學(xué)習(xí)伙伴互相交流自己的學(xué)習(xí)收獲，互相取長補(bǔ)短。）三、識字1,組內(nèi)互相檢查生字讀音，注意“薩、簇、隨”都是平舌音,“鈴、傾”都是后鼻音。2、學(xué)生交流識字方法。（1）“芬、芳”可利用形聲字的特點(diǎn),用熟字加偏旁的方法識記。（2）在語言環(huán)境中識記。如，結(jié)合讀句子“帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng),芬芳撲鼻”,認(rèn)識“隨、芬、芳”等字。（3）利用動(dòng)作演示識記“托、掀、遞”。3,教師充分利用生字卡和多媒體課件讓學(xué)生在游戲中鞏固識字。四、感悟1,輕聲讀文,思考:為什么薩沙說自己不是最弱小的?(學(xué)生找出薩沙保護(hù)薔薇花的句子:他掀起雨衣,蓋在粉紅的薔薇花上。)2,細(xì)讀課文,劃出描寫薔薇花的句子。(1)林中曠地附近長著ー叢叢野薔薇，ー朵花剛剛開放，粉紅粉紅,芳香撲鼻。(2)滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣,花兒低垂著頭,因?yàn)樗麐赡劾w弱,毫無抵抗能力。3、有感情地朗讀這兩個(gè)句子,注意語氣的變化。(這兩個(gè)句子盡管都是描寫薔薇花的,但第一句重在通過朗讀感受花兒嬌嫩美麗,惹人喜愛;而第二句則重在體會(huì)花兒已被滂沱大雨折磨得毫無生氣,完全沒有抵抗能力了。練習(xí)讀 范讀 指名讀 競賽讀4X 看到這株薔薇花,你會(huì)怎么想?五、書寫本課有十二個(gè)要寫的字，其中“托、鈴、弱、末、芬、芳”六個(gè)字是本課新學(xué)的生字,可結(jié)合識字教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)?！叭酢弊?要注意提示兩個(gè)“點(diǎn)、提”的寫法?！澳弊?可與第二課的“末”字進(jìn)行比較,這是學(xué)生最容易混淆的兩個(gè)字,建議采取多種形式引導(dǎo)學(xué)生牢記,如,組詞、聯(lián)想記憶、多次再現(xiàn)。“芬芳”二字,可以合在ー起指導(dǎo):草字頭的橫不要太長，兩豎下方可略向內(nèi)斜,寫出“呼應(yīng)”感;“芬”字的撇捺要舒展,“芳”字的中橫要寫長,突出這兩個(gè)字的主筆,以“支撐”整個(gè)字方正平穩(wěn)。1、學(xué)生練習(xí)書寫,教師相機(jī)指導(dǎo)。2、學(xué)生互相評價(jià)打等級,寫得好的班級評選“今日之星”。堂學(xué)結(jié)課教ト作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題7、不是最弱小的 課型 新授 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。2、用心揣摩薩沙和媽媽的對話,正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)問號、感嘆號表達(dá)的不同語氣。3、有不甘為弱者,應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)字、寫字、朗讀課文。體會(huì)問號、感嘆號的不同語氣。有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。教學(xué)用具電教手段生字卡片、課文插圖。教學(xué)活動(dòng)ー、復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀上節(jié)課的生字:開火車競賽讀?一讀2、指名讀描寫薔薇花的句子,感受薩沙要保護(hù)薔薇花的心理。師:薩沙為什么要保護(hù)薔薇花呢?是受了誰的影響?二、朗讀1、指名讀描寫薩沙和媽媽對話的段落,重點(diǎn)指導(dǎo)問句和感嘆句的讀法。（1）媽媽,你和托利亞都需要雨衣呀,為什么要給我呢?（引導(dǎo)學(xué)生讀好兩個(gè)語氣詞“呀”和“呢”,重音突出“為什么”。在朗讀中感悟薩沙不理解媽媽和哥哥的做法而發(fā)問的心理。）（2）這就是說,我是最弱小的了?（語調(diào)先降后升。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟薩沙不相信自己是最弱小的心理。）（3）媽媽,現(xiàn)在我還是最弱小的嗎?（朗讀時(shí)稍帶一點(diǎn)反問語氣。在朗讀中感悟薩沙認(rèn)為自己不是最弱小的、能保護(hù)比自己更弱小的這樣的心情。）（4）不,不，你能保護(hù)更弱小的,你是勇敢的孩子啦!（媽媽的話可以讀慢些,要讀出親切、和藹的語氣。）2、學(xué)生練讀——教師范讀——分角色讀——自由找學(xué)習(xí)伙伴讀3、師生共同評價(jià):哪里讀得好?為什么?哪里還需要改進(jìn)?4、在對比閱讀中感悟文中對野薔薇描寫的作用。(1)去掉具體描寫森林景色和野薔薇的句子,用課件顯示改編后的課文,啟發(fā)學(xué)生說說有什么不同。(2)引導(dǎo)學(xué)生在討論中探究,感悟課文描寫野薔薇的作用:被鈴蘭花簇?fù)碛械囊八N薇非常美,但大雨中的野薔薇卻顯得嬌嫩弱小。小薩沙用雨衣保護(hù)野薔薇固然有媽媽的啟發(fā)和鼓勵(lì),但更多的是出自他那顆對美好而弱小事物的關(guān)愛和保護(hù)的童心。沒有這美麗而弱小的野薔薇，也許難以真切地表現(xiàn)小薩沙那顆純真的童心。三、拓展1、你喜歡薩沙嗎?為什么?你還喜歡誰?2、薩沙不甘心做弱者,不愿只享受別人給予的關(guān)愛,那你是否也保護(hù)過比你弱小的人或其他事物呢?四、練習(xí)試著寫兒個(gè)問句和感嘆句。五、書寫學(xué)習(xí)剩下的幾個(gè)字,重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)帶提手旁的字(托、摸),可以引導(dǎo)學(xué)生回想并按照以前學(xué)習(xí)的提手旁的寫法練習(xí)書寫。1、學(xué)生觀察,自己練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。2、根據(jù)實(shí)際情況，教師范寫指導(dǎo)。3、師生、生生互相交流評價(jià)。堂學(xué)結(jié)課教、作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題8.羅爾和她的小貓課型新授第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。2,學(xué)習(xí)默讀課文,體會(huì)卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。3,感受卡羅爾善良的童心,并從中受到情感熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)默讀課文,從中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化,感受卡羅爾善良美好的童心。教學(xué)用具電教手段生字卡片、課文插圖、課前搜集廣告詞教學(xué)活動(dòng)ー、導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入。你最喜歡什么動(dòng)物?為什么喜歡它?（學(xué)生暢談自己喜歡的動(dòng)物）卡羅爾和你們ー樣也非常喜歡小動(dòng)物,她最喜歡的是小貓。那么他們之間會(huì)發(fā)生怎樣有趣的故事呢?（板書課題）二、自學(xué)1、輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2、小組合作檢查生字詞,教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指導(dǎo)。（1）組長出示生字卡片,檢査生字的讀音。本課要求會(huì)認(rèn)的字中“羅、洛”是邊音:“適、廚、絨”是翹舌音:“蹭”是平舌音；“卡”是多音字,在音譯詞中讀kd；“涂”在“糊涂”ー詞中讀輕聲。（2）學(xué)習(xí)伙伴互相交流識字方法。猜謎識字；不上不下——卡。兔子差點(diǎn)不見了——免。形近字比較認(rèn)識;熱ー墊、兔ー免。用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記;苗ー嗜、曾ー蹭；蘿ー羅、櫥ー廚。用動(dòng)作演示記“蹭”字。3、班級開展“識字大王”擂臺賽,鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方法識記生字。三、默讀1、學(xué)生默讀課文,說說有什么感受?（教師首先要教給學(xué)生默讀的方法:集中注意力,不出聲,不指讀。）2、學(xué)生默讀課文,邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫得有趣的句子或段落。（1）卡羅爾和爸爸在報(bào)上登的廣告很有趣。（2）卡羅爾為小貓準(zhǔn)備的家很有趣。（3）第三自然段、第七自然段很有趣……四、交流1、再次默讀課文，感悟自己認(rèn)為有趣的句段,想想為什么認(rèn)為這部分有趣?2、組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲,然后全班進(jìn)行交流。五、練習(xí)1擴(kuò)詞。涂 適 余 卡 免 墊2,仿詞。丁冬 滴答 馬虎冷清 親熱 高興堂學(xué)結(jié)課教、作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題8.羅爾和她的小貓 課型 新授 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)默讀課文,體會(huì)卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。3、感受卡羅爾善良的童心,并從中受到情感熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)默讀課文,從中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化,感受卡羅爾善良美好的童心。教學(xué)用具電教手段生字卡片、課文插圖、課前搜集廣告詞教學(xué)活動(dòng)ー、朗讀學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認(rèn)為有趣的部分,冋學(xué)之間互相評議:他哪里讀得好?為什么?哪里還需要改進(jìn)?練習(xí)讀ーー展示讀——評議讀——競賽讀 * W1I、土--、默頭默讀后三個(gè)自然段,思考:你看到卡羅爾和小貓親熱時(shí),有什么感受?三、練習(xí)1、把自己積累的好詞好句和大家進(jìn)行交流。2、多音字組詞。待 間3、仿照課文的寫法,試著寫ー則廣告詞。四、作業(yè)建議課外閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。堂學(xué)結(jié)課教、作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題語文園地二我的發(fā)現(xiàn) 課型 新授 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)用具電教手段教學(xué)活動(dòng)過程:1、出示“多ーー呂ーー昌ーー炎”等三組字,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn)?（第一組是上下結(jié)構(gòu)的字;第二組是左右結(jié)構(gòu)的字;第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。）2、讓學(xué)生說說如何利用這種構(gòu)字特點(diǎn)記憶生字。（兩又成雙,雙木成林……）3、引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的發(fā)現(xiàn),如果還有其他發(fā)現(xiàn)教師要給予肯定。4、你還知道哪些這樣的字?堂學(xué)結(jié)課教、作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題日積月累讀讀認(rèn)認(rèn) 課型 新授 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)用具電教手段教學(xué)活動(dòng)過程:1、借助拼音自讀生字,說說你有什么發(fā)現(xiàn)?（九個(gè)漢字,都是用“減ー減”的辦法,在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字,讀音與原形聲字的讀音相同或相近,但字義不同。）2、記憶生字:你還有好辦法記住這些字嗎?3、組內(nèi)互查讀音;給生字組詞;讀讀記記1、自由讀詞,說說這六個(gè)四字成語的出處。2、做連線練習(xí)。雷聲 燦爛 隨風(fēng)撲鼻傾盆 大作 芬芳 相間陽光大雨黑白舞動(dòng)3、填空,然后選擇自己喜歡的詞語寫一句話。泉水（）琴聲（）枝葉（）空氣（）鮮花（）紅旗（）讀讀背背1、自由讀,邊讀邊想:幫助別人有什么好處?2、背誦諺語:個(gè)人背、組內(nèi)背、競賽背（教師只略述某個(gè)句子的大意,然后看誰能最先背出相關(guān)的諺語。）3、課外查找這樣的句子,抄寫在積累本上。藻星教學(xué)小結(jié)作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題口語交際 課型 新授 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)用具電教手段教學(xué)活動(dòng)這是圍繞本組“關(guān)愛與奉獻(xiàn)”主題設(shè)計(jì)的口語交際話題。教學(xué)中教師要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境,讓學(xué)生得到交際鍛煉,促進(jìn)交際活動(dòng)的展開與深入。交際準(zhǔn)備:1、課前組織學(xué)生以小組為單位調(diào)查周圍是否有需要幫助的人。2、劃分交際小組,布置教室。組織過程:1、播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。2、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,尋找話題:你周圍有需要幫助的人嗎?提示:可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。3、個(gè)人說說自己幫助他人的原因和打算,然后在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴說說,互相評議。4、在組內(nèi)開展獻(xiàn)愛心活動(dòng),大家群策群カ發(fā)表意見，互相取長補(bǔ)短。然后根據(jù)商量的方案,試著表演一下幫助的過程。5、組內(nèi)展示表演,評出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳表演獎(jiǎng)”。展示臺這部分包括“故事會(huì)”和“查字典擂臺”兩項(xiàng)活動(dòng)。重在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽取別人發(fā)言,大膽表述見解,積極參與討論的能力?！肮适聲?huì)”是對本組“奉獻(xiàn)與關(guān)愛”專題的拓展和延伸。教學(xué)時(shí)可結(jié)合《雷鋒叔叔,你在哪里》一課的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行,也可以在活動(dòng)前讓學(xué)生繼續(xù)查閱關(guān)于記述雷鋒故事的書刊,或請爸爸媽媽講述?些雷鋒的故事;同時(shí)還要留心身邊的同伴、家長、鄰居和其他人樂于助人的事,做好活動(dòng)的準(zhǔn)備。“查字典擂臺”是復(fù)習(xí)鞏固“部首查字法”和“音序查字法”的練習(xí)。故事會(huì)課前準(zhǔn)備:1、在黑板上要寫上會(huì)標(biāo)。2、查閱有關(guān)雷鋒的書刊、文字和圖片資料。3、把學(xué)生劃分成若干小組。組織過程:1、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》,創(chuàng)設(shè)情境。2、把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽。3、學(xué)生講ー講自己身邊的雷鋒故事。4、師生共同評議。查字典擂臺1,復(fù)習(xí)“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。2、教師發(fā)給學(xué)生生字卡,選出又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝組。題卡設(shè)計(jì)如下:要查的字讀音部首在字典正文哪ー頁1、交流經(jīng)驗(yàn),共同評議,頒發(fā)獎(jiǎng)品。第三單元本組教材圍繞“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”這ー專題進(jìn)行安排,主要由《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》《北京亮起來了》和語文園地三組成。風(fēng)景如畫的日月潭、瓜果飄香的吐魯番、繁華熱鬧的北京城和風(fēng)情淳樸的潑水節(jié)都從不同側(cè)面展示了祖國山河的遼闊、壯美。教學(xué)中教師要注意與生活鏈接,通過在地圖上查找四篇課文介紹的地方,創(chuàng)設(shè)游覽情境,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文,自主感悟,領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。同時(shí)還要挖掘教材中潛在的資源優(yōu)勢,引導(dǎo)學(xué)生走出教室,通過觀察、訪問、調(diào)査等探究活動(dòng),了解家鄉(xiāng),贊美家鄉(xiāng),增強(qiáng)參與社會(huì)實(shí)踐的綜合能力。《日月潭》結(jié)構(gòu)清晰,景美情濃,課前教師布置學(xué)生繼續(xù)查找相關(guān)圖片,課中利用多媒體課件資源創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生美文美讀,豐富內(nèi)心體驗(yàn),提高搜集整理信息的能力,逐步提升人文素養(yǎng)。《葡萄溝》是ー篇充滿濃郁風(fēng)土人情的游記式文章，文章圖文并茂,語言生動(dòng)優(yōu)美。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級學(xué)生實(shí)際,挖掘情感因素,采用演示、畫圖、演讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境,自主賞析,在各種語文活動(dòng)中提升審美情趣,受到情感熏陶?！峨y忘的潑水節(jié)》一文緊扣“難忘”二字展開,突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文,從而感受到周總理和傣族人民?起過潑水節(jié)時(shí)的熱烈場面和人們的興奮心情。課堂教學(xué)小結(jié)作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題9.日月潭課型新授第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo).會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。.有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教學(xué)重難點(diǎn)自主感悟描寫日月潭景色的句子,體會(huì)那里的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)ー的情感。教學(xué)用具電教手段生字卡片、中國地圖、多媒體課件或圖片、音樂磁帶、師生搜集的臺灣及其他風(fēng)景區(qū)的資料。教學(xué)活動(dòng)ー、導(dǎo)入1、談話質(zhì)疑。リ帀:孩子們,你們喜歡旅游嗎?你去過哪些地方?（學(xué)生暢所欲言）今天我要帶領(lǐng)大家去祖國的寶島臺灣游覽,欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光。（板書課題）師生在地圖上找到臺灣的位置。師:看到課題你們有哪些疑問?（根據(jù)學(xué)生的疑問教師進(jìn)行梳理:日月潭在什么地方?它的名字是怎么來的?那里的風(fēng)光怎么樣?）二、感知1、輕聲讀文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的句子做上標(biāo)記。2、同桌互相檢查讀文,沒讀好的句子多讀幾遍,再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。二識字1、小向內(nèi)由組長帶領(lǐng)認(rèn)讀生字,注意讀準(zhǔn)后鼻音“朦、朧、境”,前鼻音“環(huán)、隱”,還要注意“繞”讀第四聲。2、組內(nèi)自主識字交流：這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識了?是怎么記住的?3、教師采用多種形式檢查字詞：奪紅旗——搶摘“豐收果”一?競猜四、讀議1、默讀課文,思考：自己提出的問題哪些能解決了?哪些還有困難?2、學(xué)生在小組內(nèi)互相交流讀書的收獲,教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。（第一自然段寫日月潭的位置;第二自然段寫日月潭名字的由來;三四自然段寫那里的秀麗風(fēng)光。）五、交流日月潭的位置：1、指名讀第一自然段,練習(xí)說話:日月潭在（第一句話說日月潭在臺灣省,第二句說它在臺中附近的高山上。教師引導(dǎo)學(xué)生把兩句話合并成一句話。）2、聯(lián)系上下文理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思。日月潭名字的由來:1、默讀第二自然段,劃出寫名字由來的句子,反復(fù)多讀幾遍。2、結(jié)合朗讀,教師畫出日月潭的平面圖,學(xué)生畫出日潭和月潭的位置。還可以讓學(xué)生自己填空:湖的北邊像（）,叫（）:湖的南邊像（）,叫（）。3、比較感知,指導(dǎo)朗讀。（1）北邊像太陽,叫日潭;南邊像月亮,叫月潭。（2）北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮,叫月潭。（“彎彎的,,寫出了月潭的形狀,太陽雖然不會(huì)變,但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對應(yīng),讀起來有美感。通過比較學(xué)生體會(huì)到了準(zhǔn)確用詞的好處。）讀第二自然段要突出形狀特點(diǎn),使人明了日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的。4,引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴焙汀爸浴且驗(yàn)椤钡木涫秸f說日月潭名稱的來歷。六、背誦學(xué)生用自己喜歡的方式背誦ー、二自然段。（看圖背誦——想象背誦^—根據(jù)板書背誦）七、練習(xí)結(jié)合插圖讓學(xué)生用自己的話介紹日月潭的位置和名字的由來。ハ、書寫1、學(xué)習(xí)書寫“島、展、環(huán)、繞、建、紗”。教師根據(jù)實(shí)際重點(diǎn)指導(dǎo)：“展”字豎提左邊不要多一撇?！敖ā弊值钠砸c走之兒區(qū)別。2、學(xué)生練習(xí)書寫,師生共同評價(jià),交流展示。堂學(xué)結(jié)課教ト作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題9.日月潭 課型 新授 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo).會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。.有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教學(xué)重難點(diǎn)自主感悟描寫日月潭景色的句子,體會(huì)那里的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)ー的情感。教學(xué)用具電教手段生字卡片、中國地圖、多媒體課件或圖片、音樂磁帶、師生搜集的臺灣及其他風(fēng)景區(qū)的資料。教學(xué)活動(dòng)ー、復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀詞語卡片:猜詞卡——以打擂的形式搶讀。2、分組讀課文的ー、二自然段。二、交流1、默讀三、四自然段,劃出自己認(rèn)為寫得美的句子。2、交流自己喜歡的句子,教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。多媒體課件播放日月潭清晨和中午的景色:湖面上飄蕩著薄薄的霧是什么樣子?看到“蒙蒙細(xì)雨中的日月潭”的景色,你有什么感受?三、朗讀1、指導(dǎo)讀文：第三自然段中第一句要突出霧的特點(diǎn)，“薄江”、“隱隱約約”讀得輕一點(diǎn)。讀第四自然段第一句時(shí),音調(diào)可稍高,突出晴天日月潭的艷麗之美,第二句要舒緩,聲音較虛，突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美。2、學(xué)生練習(xí)讀——范讀——配樂讀四、讀思1、齊讀最后ー自然段，理解“吸引”的意思。2、根據(jù)教師的提問,學(xué)生讀最后一句話：①什么吸引了游人?（突出“風(fēng)光秀麗”）②日月潭吸引了誰?（突出“中外游人”）③日月潭吸引了多少中外游人?（突出“許許多多”）3、配樂朗讀全文。五、背誦用自己喜歡的方式背誦課文中喜歡的部分。六、實(shí)踐1、交流日月潭的資料,進(jìn)ー步了解日月潭,爭做最佳“小導(dǎo)游”。在給同學(xué)作介紹時(shí)，力爭用上積累的好詞佳句。2.辦個(gè)“寶島臺灣知多少”的圖片展。把搜集來的圖片配上簡要的說明,辦個(gè)小展覽。七、寫字1、學(xué)生觀察其他六個(gè)字的寫法,注意每ー筆在田字格中的位置。2、教師巡視,強(qiáng)調(diào)“隱約、茂盛、省”中“點(diǎn)”的位置和寫法,同時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo):隱:左窄右寬,右邊“急”字中間的橫不要超出右邊的折筆。茂:關(guān)鍵是下邊的“戊”字,斜鉤要有力度,右上的點(diǎn)不可漏掉，中間不能加點(diǎn)（與“戌”不同）。省:第一筆是豎,不是豎鉤。3、學(xué)生再寫,體會(huì)字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律。4,班級展示學(xué)生作業(yè)，評選“小小書法家”。堂學(xué)結(jié)課教卜作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題1。、葡萄溝 課型 新授 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)］公認(rèn)!I個(gè)生字,ふ寫!2個(gè)字.通過虛擬的情窟，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。.自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客,產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情地朗讀課文,感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方”。教學(xué)用具電教手段生字卡片、多媒體課件或課文插圖、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料、音樂磁帶《新疆是個(gè)好地方》。教學(xué)活動(dòng)ー、導(dǎo)入1、猜謎語。出示謎語:“彎彎樹,彎彎藤,藤上掛著水晶鈴,水晶鈴密層層,有的紫來有的青?！边@是什么?（葡萄）在我國有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎?（板書課題:葡萄溝）葡萄溝在我國新疆的吐魯番。（出示地圖,指給學(xué)生看）相機(jī)學(xué)習(xí)生字“溝”。二、自讀1、學(xué)生自讀課文,注意讀準(zhǔn)多音字的讀音,帶生字的句子多讀兒遍。2、小組互相檢查生字,交流識字方法。同時(shí)提醒多音字的讀法:葡萄干（gGn）釘（ding）著好（hGo）客水分（f?n）3、再讀文,說說葡萄溝給你留下了什么印象?（葡萄溝真是個(gè)好地方）讀議1、學(xué)生默讀課文,思考:為什么說葡萄溝是個(gè)好地方?教師巡視,學(xué)生簡單批畫。2、再讀文,討論：從哪里看出葡萄溝是個(gè)好地方?三、交流第一自然段1、教師引讀句子:五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人們最喜歡的葡萄成熟了。2、學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀,體會(huì)人們對葡萄的喜愛之情。第二自然段重點(diǎn)抓住描寫“夏季枝繁葉茂”、“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等語句進(jìn)行感悟。1、教師用手勢表演讓學(xué)生感悟什么是“涼棚”,用簡筆畫畫一個(gè)涼棚,讓學(xué)生讀文辨析“一個(gè)個(gè)”和“一個(gè)”的區(qū)別。2、多媒體課件演示秋季的葡萄,引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。（“五光十色”不僅寫出顏色之多,而且還寫出了葡萄富有光澤,非常美麗）“五光十色”還可以用來形容什么?（如燈、禮花、雨花石等）請學(xué)生用它進(jìn)行說話練習(xí)。3,抓住“準(zhǔn)會(huì)”“吃個(gè)夠”等詞語師生共同表演老鄉(xiāng)招待的場面,感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。リ帀:五十六個(gè)民族,五十六朵花,五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的老鄉(xiāng),趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。（學(xué)生進(jìn)入情境朗讀課文）就要離開葡萄溝了,你有什么話要說?新疆老鄉(xiāng)要我們留言，現(xiàn)在請同學(xué)們簽名留言。小結(jié):葡萄溝夏季枝繁葉茂,秋季葡萄誘人,老鄉(xiāng)又非常熱情好客。千言萬語化做一句話:葡萄溝真是個(gè)好地方!（學(xué)生再讀這句話）四、練習(xí)在括號里填上合適的詞。（ ）的枝葉 （ ）的葡萄 （ ）的涼棚（ ）的老鄉(xiāng)（ ）的葡萄干 （ ）的沙果五、作業(yè)回家向爸爸媽媽介紹葡萄溝的葡萄。六、寫字學(xué)寫“吾、季、留、杏、蜜、密”六個(gè)字。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！半p胞胎”:蜜ー密（形似）;同結(jié)構(gòu):吾、季、留、杏、密、蜜（上下結(jié)構(gòu)）蜜、密：第一?筆“點(diǎn)”起筆要高,寫在豎中線上;中間的“必”字盡量寫扁,一撇不能漏掉。（3）小組內(nèi)互相評價(jià)打等級。堂學(xué)結(jié)課教、作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題1。、葡萄溝 課型 新授 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo).會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。.通過虛擬的情境,讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。.自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客,產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情地朗讀課文,感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方”。教學(xué)用具電教手段生字卡片、多媒體課件或課文插圖、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料、音樂磁帶《新疆是個(gè)好地方》。教學(xué)活動(dòng)ー、復(fù)習(xí)1、指名配樂讀課文。2、用自己的話介紹葡萄溝的葡萄。二、讀文1、看錄象,讀課文,用自己的話講講葡萄干是怎么制成的?2、自由讀,畫出描寫葡萄干特點(diǎn)的句子。理解“陰房”和“碉堡”的意思,感悟葡萄干的特殊制法。3、推銷葡萄干:假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng),會(huì)用怎樣生動(dòng)的話語打動(dòng)每位顧客?4、葡萄溝景美人美,葡萄干風(fēng)味獨(dú)特,我們情不自禁地說:葡萄溝真是個(gè)好地方!（學(xué)生飽含深情地齊讀第四自然段）三、拓展1、學(xué)生結(jié)合搜集的資料談?wù)勀氵€了解葡萄溝哪些地方?2、小組合作設(shè)計(jì)ー則廣告,宣傳葡萄溝的葡萄。四、實(shí)踐介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn),引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建筑成就等）五、寫字學(xué)寫“坡、搭、摘、釘、溝、夠”其他六個(gè)字。1、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律:溝ー夠（音近）同偏旁:搭一摘;坡、搭、摘、釘、溝、夠（左右結(jié)構(gòu)）2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：夠ーー右邊的“多”字中,兩個(gè)“夕”要上下排列,提醒學(xué)生不能寫成左右關(guān)排。摘:再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。3、開展“小小書法家”擂臺賽。堂學(xué)結(jié)課教、作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題11、難忘的潑水節(jié) 課型 新授 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo).會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。.抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。.對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識,對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學(xué)重難點(diǎn)了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景,體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。教學(xué)用具電教手段生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。教學(xué)活動(dòng)ー、導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入。中國是由56個(gè)民族組成的大家庭,除了漢族外還有55個(gè)少數(shù)民族,而少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。（板書課題）教師或?qū)W生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。二、自讀1、自由讀課文,初步感受潑水節(jié)的難忘。2、再次讀課文,圈畫生字,把生字多讀兒遍。3、限定時(shí)間,練習(xí)把課文讀正確、讀流利。4、接龍讀檢查讀文情況。三、識字1、小組合作檢查生字讀音,注意瓣讀ban,在句子中讀花瓣時(shí)要加兒化音“花瓣兒”?！耙?yàn)椤钡摹盀?讀泥i〇翹舌音有“醮、壽”，平舌音有“踩”。2、交流識字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認(rèn)字的,然后全班推薦好的識字方法。3、游戲檢查識字:抓“特務(wù)”、“對號入座”、“購買門票”四、讀思學(xué)習(xí)第一自然段1、指名讀課文,說說你讀懂了什么?2、換詞比較:“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎?（突出鳳凰花的艷麗,烘托了喜慶祥和的氣氛。）還有什么事物也是“火紅火紅”的?指導(dǎo)讀——練習(xí)讀——齊讀。學(xué)習(xí)二、三自然段1、默讀課文,把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。2、“今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”?引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說說原因。3、”傣族人民是怎樣歡迎周總理”的?重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語體會(huì)?！摆s來”可以換成“走來”嗎?為什么?你從‘‘一串串”‘‘一條條”感受到了什么?4、指導(dǎo)朗讀:重點(diǎn)抓住“歡呼”ー詞體會(huì)傣族人民激動(dòng)、高興的心情。難點(diǎn)是讀好最后一句:“周總理來了!”關(guān)鍵是在讀前面兒句話時(shí)做好聲音和感情的鋪墊,讀最后這句歡呼的話,感情要充沛,聲音要自然,語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。五、練習(xí)1、填量詞一（）花炮一（）龍船一（）花瓣ー（）象腳鼓2,找樣子寫詞語。一串串 火紅火紅六、寫字學(xué)習(xí)“恩、壽、鳳、凰、龍、度”六個(gè)字。本課要寫的字中有四個(gè)字是新認(rèn)的（恩、壽、鳳、凰）。這四個(gè)字中,“鳳凰”二字比較難寫,可作重點(diǎn)指導(dǎo)。（1）都是半包圍結(jié)構(gòu)。（2）第一筆一定要寫成豎撇,這是寫好這類字的關(guān)鍵;第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法,要注意指導(dǎo)。（3）“鳳”字內(nèi)是“又”,要和“風(fēng)”區(qū)分字形。此外,還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。1、學(xué)生觀察臨摹,練習(xí)書寫。2、教師巡視,根據(jù)書寫實(shí)際相機(jī)指導(dǎo)。3、學(xué)生互相評價(jià)打等級。4、寫得不滿意的字可以再寫幾個(gè),直到自己滿意為止。堂學(xué)結(jié)課教ト作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題11、難忘的潑水節(jié) 課型 新授 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo).會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。.抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。.對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識,對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學(xué)重難點(diǎn)了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景,體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。教學(xué)用具電教手段生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。教學(xué)活動(dòng)ー、導(dǎo)入1、認(rèn)讀生字卡片。2、有感情地朗讀課文一至三自然段。二、讀思學(xué)習(xí)四五自然段1、默讀課文,畫出自己認(rèn)為寫得美的語句。2、小組合作,互相交流讀書的收獲。三、交流A、周總理身穿對襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著一條水紅色的頭巾,笑容滿面地來到人群中。1、結(jié)合課文插圖,理解“笑容滿面”（態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）2,想像周總理會(huì)對人們說些什么?B、他接過一只象腳鼓,敲著歡樂的鼓點(diǎn),踩著鳳凰花鋪成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。1、抓住表示動(dòng)作的詞語體會(huì)總理與傣族人民的情誼。2、你能用表示動(dòng)作的詞語寫一句話嗎?C、周總理一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。傣族人民一邊歡呼,ー邊向總理潑水,祝福他健康長壽。1、總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?2、傣族人民怎樣潑水?向總理祝福什么?3、練習(xí)說話:“一手……一手”、“ー邊ー……邊”四、朗讀1、齊讀最后三個(gè)自然段,思考:周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?為什么說1961年的潑水節(jié)令人難忘?2、指導(dǎo)讀:練習(xí)讀——范讀——分組讀一競賽讀一齊讀文章結(jié)尾是全文的高潮,要滿懷深情地朗讀,讀出無比幸福、難以忘懷的情感。再如,讀結(jié)尾幾個(gè)感嘆句,情緒要激動(dòng),但不能只是提高聲音,要虛實(shí)結(jié)合,讀出陶醉在幸福中的感覺。五、實(shí)踐1、查找、搜集周總理的圖片、故事2.用學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生了解我國的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開個(gè)小小介紹會(huì)。六、寫字。練習(xí)書寫其他六個(gè)字。1、學(xué)生觀察，每個(gè)字在田字格中的位置。2、教師巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)共性問題示范書寫。堂學(xué)結(jié)課教、作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題12、北京亮起來了課型新授第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。2、結(jié)合重點(diǎn)詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。正確、流利有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。3、增強(qiáng)對首都北京的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)識字和有感情地朗讀課文。教學(xué)用具電教手段生字卡片,詞語卡片。課文插圖投影片。課文朗讀錄音帶,有關(guān)反映北京的圖片。教學(xué)活動(dòng)ー導(dǎo)入1.課件激趣。播放北京風(fēng)光的課件:看完后你有什么感受?（學(xué)生暢所欲言）這就是我們美麗的首都,它不但白天美,到了夜里就更美了!（板書課題）二、感知讀（自由讀課文,把字音讀正確,句子讀通順）畫（畫出不認(rèn)識的字,想辦法記住它們）想（讀懂了什么?還有什么不懂?）三、生字1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)用適合自己的方法認(rèn)記生字。加偏旁、換偏旁、根據(jù)字形編兒歌、根據(jù)生字編寫小短文。2、把詞語寫在“車票”上,讀對了才能“上車旅游”。四、讀文1、指名按自然段讀課文,思考:課文主要寫了北京的哪些景點(diǎn)?2、小組合作讀文,選擇自己最喜歡的景點(diǎn)學(xué)習(xí)。(1)有感情地朗讀這個(gè)自然段,找出認(rèn)為寫得美的句子畫下來。(2)選出組內(nèi)講得好的同學(xué)做小導(dǎo)游。五、交流長安街1、指名匯報(bào)讀文,大家進(jìn)行評議:他哪里讀得好?哪里還需改進(jìn)?練讀 聽錄音模仿讀 齊讀2、結(jié)合重點(diǎn)詞句交流自己讀書的收獲。教師利用課件幫助學(xué)生理解“金碧輝煌、川流不息”等詞語的意思。為什么說川流不息的汽車像銀河?你還見過“川流不息”的什么?“金碧輝煌”還可以用來形容什么?3、學(xué)生做小導(dǎo)游,練習(xí)介紹長安街的景色。環(huán)行路1、為什么說“立交橋像道道彩虹”?相機(jī)理解“猶如”。2、其他的燈是如何裝飾北京城的?說話訓(xùn)練:照明燈猶如草坪燈猶如噴泉燈猶如禮花燈猶如六、背誦練習(xí)背誦自己喜歡的部分。

結(jié)合插圖背誦ーー想象背誦ーー根據(jù)提供的重點(diǎn)詞背誦七、練習(xí)想ー想,下面各組詞的意思有什么不同,再將它們填在括號里。ー幢ー幢幢 一道一道道一束一束束（）立交橋 （）彩虹 （ ）燈光ハ、寫字練習(xí)書寫“輝煌、雄偉、爍、扮”。1、學(xué)生觀察這幾個(gè)字的位置和結(jié)構(gòu),尤其是“輝”字“光”的寫法變化。2、在學(xué)生練習(xí)書寫的基礎(chǔ)上,根據(jù)寫字實(shí)際教師重點(diǎn)指導(dǎo):“爍”字右邊第二筆是豎折,不要分寫成（豎、橫）兩筆?！盎?、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)。“雄”字右邊是四橫,不能少ー橫。雄:左短右長;中間單立人的豎要寫長些,單立人右邊的四橫宜適當(dāng)向上。3、學(xué)生再寫,教師在寫得好的字上貼星星標(biāo)志。堂學(xué)結(jié)課教、作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題12、北京亮起來了 課型 新授 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。2、結(jié)合重點(diǎn)詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。正確、流利有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。3、增強(qiáng)對首都北京的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)識字和有感情地朗讀課文。教學(xué)用具電教手段生字卡片,詞語卡片。課文插圖投影片。課文朗讀錄音帶,有關(guān)反映北京的圖片。教學(xué)活動(dòng)ー、復(fù)習(xí)1、檢查生字詞語,強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字的讀音。2、背誦一至三自然段中自己喜歡的部分。二、交流商業(yè)街1、以前的王府井、西單是什么樣的?教師根據(jù)課件簡單介紹,體會(huì)“煥然ー新”的意思。2、“絢麗多彩”還可以用來形容什么?練習(xí)說話。3、有感情地朗讀課文,體會(huì)商業(yè)街日新月異的變化。故宮1、為什么說古老的故宮變得年輕了?結(jié)合插圖理解。2、教師或?qū)W生介紹故宮。三、讀文齊讀最后ー自然段,滿懷豪情,讀出贊美的語氣。四、拓展1、古老的北京值得每一個(gè)中國人驕傲,此時(shí)你想對祖國說什么?又想對全世界的朋友說什么?2、仿照文中的寫法,介紹一下自己的家鄉(xiāng)的夜景,可以寫,也可以畫下來。五、寫字學(xué)寫其他幾個(gè)字,教師重點(diǎn)指導(dǎo):“束”上橫宜短;豎要寫在豎中線上;撇捺要舒展?！皢巍毕聶M要長;豎要寫在豎中線上,要挺直,以支撐全字?！皧Z”撇捺要左右伸展,將下邊的“寸”蓋住。堂學(xué)結(jié)課教、作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題語文園地三課型新授第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)用具電教手段教學(xué)活動(dòng)我的發(fā)現(xiàn)過程:1、讀ー讀,辨ー辨,說說你有什么發(fā)現(xiàn)?2、拓展延伸,加強(qiáng)積累。你還能說出這樣的詞語嗎?飲水一〇錄音一〇電影一〇會(huì)議一（）日積月累讀讀認(rèn)認(rèn)過程:1、學(xué)生借助拼音讀讀不認(rèn)識的字,仔細(xì)觀察每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系。2、運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,再讀這些字,交流識字方法。3、采取多種游戲方式說反義詞。4、拓展練習(xí):生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些這樣的反義詞?我會(huì)填1、回憶所學(xué)課文,小組內(nèi)交流,找出可以搭配的詞語。2、全班交流,啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語,鼓勵(lì)大家發(fā)表不同意見。3、選擇自己喜歡的短語說一句或幾句話,教師鼓勵(lì)創(chuàng)新。創(chuàng)設(shè)情景說話:風(fēng)光秀麗的黃山一:川流不息的汽車我會(huì)讀1、學(xué)生借助拼音自讀詩歌。2、練習(xí)給詩配畫:你覺得該畫什么?（有條件的還可以看錄像）3、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生進(jìn)行對讀或表演讀。4、欣賞民歌《美麗的草原我的家》,進(jìn)ー步體會(huì)詩的意境。課堂教學(xué)小結(jié)作業(yè)布置_板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題口語交際 課型 新授 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)用具電教手段教學(xué)活動(dòng)交際準(zhǔn)備:學(xué)生搜集的關(guān)于家鄉(xiāng)的文字和圖片資料;把學(xué)生分成若干交際小組。過程建議:.匯報(bào)展示、討論交流。（1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料（文字、繪畫、照片等）。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。（2）把內(nèi)容相近的歸為ー個(gè)組,互相交流,說說對對方資料的看法和感受。.充分“對話”,夸夸家鄉(xiāng)。（1）小組合作或派代表用自己喜歡的形式向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補(bǔ)充說明?！皩?dǎo)游”“推銷員”介紹自己搜集的資料和知道的情況,“游客”提問,“導(dǎo)游”“推銷員”解答。3、寫ー寫。（1）把自己介紹的內(nèi)容和口語交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合,組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話,還可以用連環(huán)畫的形式寫話。（2）寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。展示臺.讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語接龍練習(xí),看哪組接得長。.教師再選擇兩個(gè)詞語讓學(xué)生用“開火車”的形式做詞語接龍游戲。如“生活”“美好”.展示反映家鄉(xiāng)變化的