基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的“現(xiàn)代色譜技術(shù)”

基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的“現(xiàn)代色譜技術(shù)”摘要："現(xiàn)代色譜技術(shù)'是藥學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生的核心課程，本文對(duì)該課程目前建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)該課程的教學(xué)模式進(jìn)行了探索和實(shí)踐，采用視頻授課增強(qiáng)多媒體教學(xué)效果，雙語(yǔ)教學(xué)和問(wèn)題討論式教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成了科研思維的習(xí)慣，創(chuàng)新能力得到提高。

關(guān)鍵詞：色譜技術(shù),創(chuàng)新能力,課程建設(shè),教學(xué)模式

高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，而課程建設(shè)作為學(xué)校教育的核心，在很大程度上決定了學(xué)生的知識(shí)技能結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)水平。對(duì)多數(shù)高校而言，研究生階段的課程建設(shè)相對(duì)于本科課程建設(shè)顯得目標(biāo)單一、設(shè)置僵硬、授課隨意等，對(duì)研究生核心課程教學(xué)方法的探索和研究較少，使研究生的創(chuàng)新意識(shí)與能力不能得以顯著提升，影響其培養(yǎng)質(zhì)量。鑒于此，鄭州大學(xué)開(kāi)展了研究生核心課程建設(shè)的研究工作，目的是增強(qiáng)我校研究生的批判思維意識(shí)和創(chuàng)新能力，最終提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

"現(xiàn)代色譜技術(shù)'作為藥學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生的核心課程之一，在生命科學(xué)、材料科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、醫(yī)藥、食品學(xué)等領(lǐng)域應(yīng)用廣泛。因此，研究和改進(jìn)《現(xiàn)代色譜技術(shù)》課程的教與學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力，具有極大的推動(dòng)作用。筆者分析了研究生教學(xué)活動(dòng)中的角色特點(diǎn)及現(xiàn)代色譜技術(shù)核心課程的特點(diǎn)，根據(jù)多年該課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了初步探討，并在實(shí)踐中得以實(shí)施與完善。

一問(wèn)題分析

（一）"現(xiàn)代色譜技術(shù)'課程建設(shè)現(xiàn)狀

目前各高校的研究生課程，在教學(xué)方式上存在2種弊端，①傳統(tǒng)教學(xué)型，以統(tǒng)編或成熟的教材為主，對(duì)有爭(zhēng)議的觀點(diǎn)和前沿知識(shí)介紹較少，考核方式以筆試為主；②放任自流型，沒(méi)有教材和其他參考書(shū)，考核方式以課程論文為主，教師投入教學(xué)的時(shí)間和精力有限，缺少對(duì)研究生的有效引導(dǎo)、啟發(fā)和釋疑等[1，2]。這2種方式對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)均不利，若無(wú)有效的"學(xué)與教'的方法，很難掌握該課程的特點(diǎn)和規(guī)律，更談不上研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（二）學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的角色分析

研究生在經(jīng)歷了本科階段的歷練后，其形象思維和抽象思維的轉(zhuǎn)換能力已具備，但分析、歸納、總結(jié)及邏輯思維能力等仍有欠缺，這要求教師能在關(guān)鍵問(wèn)題上，給予啟發(fā)或示范。此外，相比本科生，研究生的共性更統(tǒng)一，個(gè)性更鮮明，各具優(yōu)勢(shì)。如學(xué)生能較好地掌握各種色譜技術(shù)的原理，但興趣點(diǎn)不同，有些學(xué)生對(duì)原理和應(yīng)用感興趣，而有些學(xué)生則更喜歡儀器的構(gòu)造和維護(hù)等。面對(duì)這樣的科研群體，若要給予其更大地發(fā)揮空間，引導(dǎo)他們?cè)诟髯缘目蒲谢顒?dòng)中開(kāi)拓思路，達(dá)到發(fā)散思維的效果，要求教師不但要講授基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)注重最大限度地發(fā)揮他們的自身優(yōu)勢(shì)[3，4]。

（三）"現(xiàn)代色譜技術(shù)'核心課程的特點(diǎn)

"現(xiàn)代色譜技術(shù)'是鄭州大學(xué)藥學(xué)院開(kāi)設(shè)的研究生核心課程。第一學(xué)期授課，學(xué)時(shí)為32學(xué)時(shí)。內(nèi)容豐富，不僅有氣相色譜、液相色譜、薄層色譜、毛細(xì)管電泳及聯(lián)用技術(shù)等，還包括手性色譜、高速逆流色譜、毛細(xì)管電色譜及合相色譜等。每位研究生都有各自不同的科研課題，領(lǐng)域也不盡相同，面臨的問(wèn)題也各有不同。如何將高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生？在教學(xué)過(guò)程中，既要知道教什么，又要知道如何教，更要引導(dǎo)學(xué)生了解為什么，這是核心課程的授課教師必須考慮的問(wèn)題。

二"現(xiàn)代色譜技術(shù)'課程建設(shè)

（一）課程建設(shè)目標(biāo)

根據(jù)《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》，我們?yōu)?現(xiàn)代色譜技術(shù)'研究生核心課程確定以下目標(biāo)：①系統(tǒng)掌握色譜技術(shù)的基本原理和方法；②全面了解色譜學(xué)科發(fā)展最新動(dòng)態(tài)；③形成解決實(shí)際分離課題的能力。此外，還包括語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力、歸納分析能力及學(xué)術(shù)創(chuàng)造能力等；④樹(shù)立專(zhuān)業(yè)意識(shí)和恪守職業(yè)操守[2]。

（二）課程建設(shè)采取的措施

1.采用雙語(yǔ)教學(xué)

采用全英文ppt制作，漢語(yǔ)講解方式，使學(xué)生掌握常用的英文專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，有助于他們對(duì)科技論文的快速閱讀與理解，省時(shí)高效。漢語(yǔ)講解，強(qiáng)化記憶的習(xí)慣并有助于理解。此外，每一章的應(yīng)用示例部分，介紹TOP期刊的代表性SCI論文，剖析其寫(xiě)作技巧，選題背景及意義，思考創(chuàng)新之處，使研究生了解文獻(xiàn)應(yīng)該如何閱讀、讀什么？幫助學(xué)生了解最新進(jìn)展及如何進(jìn)行選題，將科研思路融入日常教學(xué)活動(dòng)。

2.多媒體視頻授課模式的探索

多媒體視頻可使教學(xué)內(nèi)容豐富、直觀、形象，能將色譜的理論知識(shí)高效地傳遞給學(xué)生。為此我們?cè)诮虒W(xué)中采用多媒體視頻授課方式，從而提高教學(xué)效果。在課件中添加有助于理解的視頻和Flash動(dòng)畫(huà)等內(nèi)容，具有聲音、語(yǔ)言及圖文并茂的特點(diǎn)。采用多媒體教學(xué)，不僅可吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，還可利用多媒體教學(xué)信息量大的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生借助"微信平臺(tái)'，藥學(xué)院的"藥學(xué)實(shí)驗(yàn)錄像'"課程錄像'"拓展資源'"色譜網(wǎng)站'等鏈接[5]，課后復(fù)習(xí)并了解色譜技術(shù)的最新動(dòng)態(tài)，"拓展資源'用于存儲(chǔ)相關(guān)的課外知識(shí)。

3.問(wèn)題討論式教學(xué)模式探索

問(wèn)題討論式教學(xué)模式可提高學(xué)生的參與度和思考能力，提升"現(xiàn)代色譜技術(shù)'核心課程的教學(xué)效果，在課程即將結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生模擬國(guó)家自然基金項(xiàng)目標(biāo)書(shū)的撰寫(xiě)內(nèi)容，提出解決色譜領(lǐng)域中某一關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)查閱文獻(xiàn)，總結(jié)前人研究存在的問(wèn)題，分組制訂技術(shù)路線，討論方案的可行性，凝練創(chuàng)新點(diǎn)等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在此過(guò)程中，通過(guò)教師不斷提出修訂完善的意見(jiàn)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何尋找科學(xué)問(wèn)題，撰寫(xiě)高質(zhì)量的課題申請(qǐng)書(shū)，初步掌握了科學(xué)研究的基本規(guī)律。在這種問(wèn)題討論式教學(xué)中，沒(méi)有統(tǒng)一答案，目的是讓學(xué)生通過(guò)思考，拓寬自己的視野，注重對(duì)課題深度的挖掘和細(xì)節(jié)的打磨，少走彎路，規(guī)避錯(cuò)誤。在整個(gè)討論式教學(xué)中，學(xué)生的闡述、總結(jié)和歸納能力也獲得相應(yīng)的鍛煉[6，7]。

4.教學(xué)效果的問(wèn)卷調(diào)查及反饋整改

調(diào)查問(wèn)卷是評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，紙質(zhì)化問(wèn)卷調(diào)查已不適應(yīng)時(shí)代的需要，通過(guò)Web問(wèn)卷星等現(xiàn)代化工具傳播調(diào)查問(wèn)卷，可迅速獲得對(duì)教學(xué)質(zhì)量的反饋意見(jiàn)，使教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估信息豐富又及時(shí)。參照美國(guó)有關(guān)學(xué)生滿(mǎn)意度調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)，并結(jié)合藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，凝練針對(duì)本課程特點(diǎn)的指標(biāo)。問(wèn)卷內(nèi)容涵蓋教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果及滿(mǎn)意度調(diào)查等。教學(xué)方法采用:①依據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適合學(xué)生的教學(xué)模式，靈活生動(dòng)，富有新意；②采用問(wèn)題引導(dǎo)式教學(xué)，增加生生、師生交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生參與度；③注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力；④采用多媒體視頻輔助教學(xué)，教學(xué)模式現(xiàn)代化。教學(xué)內(nèi)容包括:①教學(xué)材料的取舍、組織及加工；②講稿思路清晰，邏輯性強(qiáng)；③講解正確，深入淺出；④理論聯(lián)系實(shí)際，注重解決問(wèn)題和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；⑤傳遞新方法和新進(jìn)展；⑥教學(xué)內(nèi)容豐富，信息量大，同時(shí)注重課程中的思政建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀和價(jià)值觀，傳播正能量。教學(xué)效果涵蓋：①掌握所授專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，課堂回答問(wèn)題準(zhǔn)確率高；②可提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的有價(jià)值問(wèn)題；③能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；④能明顯促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。最后，將獲取的調(diào)查結(jié)果反饋給授課老師，對(duì)不理想的結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)，提出整改措施，并連續(xù)在下一屆研究生中再次進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，考察整改措施是否達(dá)到預(yù)期效果，形成教學(xué)過(guò)程的閉環(huán)監(jiān)控效