2022年語文高段組教科研個(gè)人工作總結(jié)范文

第3頁共3頁2022年?語文高段組?教科研個(gè)人?工作總結(jié)范?文時(shí)光匆?匆，緊張的?一個(gè)學(xué)期已?經(jīng)接近尾聲?了，回顧一?學(xué)期來所走?過的足跡，?我們小學(xué)語?文高段組在?學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)?導(dǎo)下，緊扣?課標(biāo)，以全?面提高學(xué)生?的語文素養(yǎng)?為目標(biāo);以?提高教育教?學(xué)質(zhì)量為本?;以培養(yǎng)學(xué)?生自主合作?探究能力為?主導(dǎo)，全面?貫徹教育方?針，積極實(shí)?施新課標(biāo)，?推進(jìn)課堂教?學(xué)改革，切?實(shí)提高課堂?教學(xué)效果。?通過扎實(shí)的?教研活動(dòng)，?圓滿地完成?了本學(xué)期的?教學(xué)教研工?作，現(xiàn)作自?我總結(jié)

?一、認(rèn)真學(xué)?習(xí)理論，更?新了教育觀?念“問渠?哪得清如許?，為有源頭?活水來”，?教師如果不?學(xué)習(xí)，教研?活動(dòng)就會(huì)成?為“無水之?本，無源之?水”。為加?強(qiáng)修養(yǎng)，提?高素質(zhì)，我?們組學(xué)習(xí)了?《語文課程?》、《走進(jìn)?語文課程》?等理論書籍?，為教師提?供廣闊的視?角，以最大?限度地轉(zhuǎn)變?教師觀念，?改變傳統(tǒng)教?學(xué)模式，力?求用先進(jìn)的?教育理念支?撐深化我校?的語文教育?改革。如：?習(xí)作是我們?語文教學(xué)的?重點(diǎn)，也是?難點(diǎn)，在教?學(xué)中我們有?許多的困惑?，于是我組?就針對(duì)習(xí)作?教學(xué)開展了?三次專題講?座：《如何?進(jìn)行有效的?小學(xué)作文教?學(xué)》、《小?學(xué)作文開放?式教學(xué)的探?索》、《提?升小學(xué)作文?教學(xué)的品質(zhì)?》。

二?、抓好常規(guī)?，不斷提高?課堂教學(xué)能?力和質(zhì)量?課堂是教師?的立身之地?，踏實(shí)有效?地做好教學(xué)?常規(guī)工作，?是每一位語?文教師的份?內(nèi)之事，認(rèn)?真?zhèn)浜妹恳?節(jié)課，扎實(shí)?做好“教學(xué)?五環(huán)節(jié)”，?尤其是注重?備課、上課?、反思三環(huán)?節(jié)。1、?以生為本，?培養(yǎng)學(xué)生的?能力。課?堂中，以學(xué)?生為主體，?重在充實(shí)調(diào)?動(dòng)學(xué)生積極?性，引導(dǎo)學(xué)?生對(duì)問題進(jìn)?行多方面思?考、比較、?分析，培養(yǎng)?學(xué)生概括、?判斷能力、?聽說讀寫能?力。提倡老?師在教學(xué)中?運(yùn)用綠色語?言，讓學(xué)生?在溫和、寧?靜的情感中?學(xué)習(xí)，使學(xué)?生喜歡上語?文課。2?、以本為本?，深入鉆研?教材。每?一節(jié)要精心?備課，確定?每課時(shí)的教?學(xué)目標(biāo)、重?難點(diǎn)，精心?構(gòu)思教學(xué)。?把培養(yǎng)學(xué)生?的能力作為?主要目的，?選擇恰當(dāng)精?要的補(bǔ)充練?習(xí)，增加上?課的非預(yù)設(shè)?性，做到“?給學(xué)生一碗?水，自己需?要一缸水”?的教學(xué)態(tài)度?。3、課?后反思，受?益無窮。?每一節(jié)課后?或者每次聽?課后，要有?一個(gè)交流反?思的時(shí)間。?這有時(shí)比上?一堂課給教?師的感受，?在這點(diǎn)上我?們組還欠缺?。

三、?互相學(xué)習(xí)，?___經(jīng)驗(yàn)?。我組成?員能按開學(xué)?初制訂的計(jì)?劃，認(rèn)真、?積極地投入?到教研活動(dòng)?。本學(xué)期我?組共開出了?五節(jié)實(shí)踐課?。王小青老?師執(zhí)教《一?夜的工作》?，向我們傳?達(dá)了“閱讀?教學(xué)是學(xué)生?、教師之間?的文本對(duì)話?過程”，是?“學(xué)生的個(gè)?性化行為，?要珍視學(xué)生?的獨(dú)特感受?、體驗(yàn)和理?解”。邵小?平老師執(zhí)教?的《蝙蝠和?雷達(dá)》突出?把握文章的?主要內(nèi)容，?注重學(xué)生自?主學(xué)習(xí)，要?適度進(jìn)行拓?展，激發(fā)學(xué)?生愛科學(xué)、?學(xué)科學(xué)的興?趣，這是上?好科普文章?的秘訣。?王雪飛老師?執(zhí)教《猴王?出世》再次?向我們證明?閱讀是學(xué)生?的個(gè)性化行?為，“讀、?悟”是實(shí)現(xiàn)?學(xué)生、教師?、文本之間?對(duì)話的最好?橋梁。胡艷?麗老師執(zhí)教?《威尼斯的?小艇》讓我?們明白“教?為學(xué)服務(wù)”?，課堂上學(xué)?生是主人。?陳新宵老師?執(zhí)教的《最?好的老師》?，正如其題?目怎樣的老?師是最好，?像陳老師一?切為了學(xué)生?的老師就是?最好的老師?。整一學(xué)?期以來，我?們組所有老?師都在自己?的工作崗位?上勤勤懇懇?工作，默默?無聞地奉獻(xiàn)?，