別說我小中班語言教案11篇

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別說我小中班語言教案1

活動目標:

1.能用一般話較清晰地朗誦詩歌，正確發(fā)出“穿、種、說、桌”等翹舌音。

2.會按節(jié)奏、有表情的朗誦。

3.體驗自己長大的喜悅心情。

活動預備：

1.請家長援助收集幼兒小時候的用品、照片等。

2.在發(fā)覺區(qū)布置“我小時候”的展覽，展覽的內容為幼兒小時候的照片、物品、身高體重增長的圖表及小班的美術作品等。

3.掛圖《別說我小》一幅。

活動過程：

一、情境導入

1.組織幼兒音樂律動《我的好媽媽》，集中幼兒留意力，引入主題。

2、談話

師：“小伙伴們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應當怎么做呢?”

幼：幫媽媽掃地、搬凳子。

幼：給媽媽錘錘背...

師：你們說的真好!真是媽媽的好寶寶。

(引導幼兒體會父母的辛苦，懂得孝敬父母，)

二、說說自己的改變

(1)幼兒爭論在家的狀況

師：告知你們個小奧秘，小動物幼兒園里的小烏龜也升中班了，他覺得自己一下子就長大了許多，所以它決斷，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢!可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓它做，還是說，小烏龜，你還太小，太小!我想知道你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?為什么?他們說你小，你承認嗎?

幼：媽媽總說我小，其實我已經長大了。

幼：上學時我想自己走，可奶奶總說我還小，老背著我...

師：小伙伴現在長大了，會做許多事情了，那你現在和過去有什么不同?

幼：小的時候我不會穿衣服，現在我會自己穿衣服了。

幼：我過去很矮，現在我長高了...

(2)觀看并講解并描述圖片

師：圖片上的小伙伴也長大了，看一看他們在干什么?(逐一出示圖片，幼兒講解并描述)

幼：小伙伴在穿衣服。

幼：小伙伴在洗腳...

師：你能夠做到嗎?

幼：能。

(引導幼兒發(fā)覺自己已經長大了，不小了)

三、我長大了

1、請幼兒相互溝通：現在學會了什么本事，取得了那些進步等。

2、確定幼兒的進步，引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關懷、照看和培育?

幼：我的成長離不開媽媽的關懷。

幼：我的成長離不開奶奶、媽媽、老師...的培育。

(引導幼兒進一步體驗自己長大了)

四、學習兒歌《別說我小》

1、老師將圖片和兒歌結合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

2、講一講詩歌里說了些什么?鼓舞幼兒用詩歌里的語言回答。

幼：我會穿衣和洗腳。

幼：我會擦桌把地掃...

3.采納集體、分組等形式，用一般話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。

(老師留意援助幼兒發(fā)準“穿、種、說、桌”等翹舌音)

五、結束活動

師：小伙伴，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，告知他們自己已經長大了，會幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎?

(在歡快的氣氛中結束活動)

活動延伸：

鼓舞幼兒在家里自己的事情都要自己做，可建立一個記錄表，請幼兒在做到的內容上作記錄，與同伴一起共享。

附：兒歌

別說我小

媽媽你別說我小

我會穿衣和洗腳

爸爸你別說我小

我會擦桌把地掃

奶奶你別說我小

我會給花把水澆

現在我都長大了

會做的事情真不少

活動反思：

“別說我小”是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情?；顒油ㄟ^師幼間的談話溝通，使幼兒感知了自己的成長改變，體驗了自己已經長大了，加強了幼兒“我長大了”的意識，從而懂得了要孝敬父母，敬愛長輩、老師。

在活動中，通過學誦詩歌幼兒知道了長大了要養(yǎng)成的一些良好的行為習慣，并表示以后要學會自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對于培育幼兒良好的行為習慣具有重要的意義。

附：中班語言教案

★活動目標：

1.大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事、物找關聯。

2.能遵守游戲規(guī)章，體驗競賽游戲的歡樂。

★活動預備：

課件(漂亮的花兒)、墊子(附有圖片)，活動場地。

★活動過程：

一、開始部分。

兒歌導入。

二、給花兒找伙伴。

1.兒歌里講到有一個動物會和花好，是誰呀?(蜜蜂)小蜜蜂會和花好，其實你們知道嗎?花還想找許多許多的伙伴。

2.幼兒完整講解并描述誰和花好并說出理由。(幼兒說對一個，花瓣就會變出一種顏色，直到八朵花瓣變出顏色為止)。

3.這次我們的本事真大，幫花找到了那么多的伙伴，小伙伴們找找看，究竟找了多少個伙伴(幼兒點數說出十片花瓣)，一共有十片花瓣開了，我們給它找了十個伙伴，這一次你們都贏了。

三、游戲：《誰和誰好》。

1.接下來我們再來玩一個游戲好嗎?(好)這個游戲也叫誰和誰好。怎么來做呢?我們要把小伙伴分成兩組(師將幼兒分成兩組分別坐在兩邊)。

2.(1)請每組排頭報告人數。

(2)請排尾報告人數。

(3)請每組第三位幼兒報告人數。并取好兩隊名字。

3.接下來我們要用這些卡片來做游戲，看看老師都請來了誰和我們一起作游戲好嗎?(三棵柳樹、三個小女孩、三輛小汽車、三盒牛奶、三朵花、三個太陽、三只小鳥、三臺錄音機、三部電話機。

4.游戲《誰和誰好》。

別說我小中班語言教案2

活動目標

1、理解兒歌內容，學習朗誦兒歌。

2、知道上中班了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要援助大人做事。

3、有做中班小伙伴的驕傲。

活動預備

“別說我小”課件

活動重難點

知道上中班了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要援助大人做事。

活動過程

老師指導活動

家長指導活動

一，爭論：

1、師：小伙伴都有一個家，家里都有些誰？〔孩子回答：媽媽、爸爸、爺爺、奶奶〕。

2、你愛你的家嗎？你會幫家里做些什么事？

3、當你要幫家里做事時，你有沒有聽到家里人說“你還小，你不會做的?！钡鹊冗@樣的話？當你聽到這樣的話時，你會說什么？

二，觀賞

1，今日老師預備了一首兒歌，你們聽聽兒歌里的小伙伴是怎么對大人說的？

2、老師示范朗誦一遍。

3，引導幼兒用兒歌里的內容來回答老師前面的問題。

三，學習

1、老師依據幼兒說的逐一播放PPT。

2、提問：“媽媽你別說我小，我會什么”

“爸爸你別說我小，我會什么？”

“奶奶你別說我小，我會什么？”

“現在怎樣了？”

3、除了兒歌里說的，你還會做什么，把它編進兒歌。

小結：教育孩子長大了，要變得更加的能干和懂事。

一，談話，我會做的事。

1、家長：珍寶，你上中班了以后，會做哪些事了？〔我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等〕

2，鼓舞幼兒分組講解并描述。

二，復習兒歌：別說我小

1，今日老師教了一首兒歌“別說我小”，你能念給媽媽聽聽嗎？

2、幼兒朗誦兒歌。

3、家長和幼兒采納問答式的方法援助幼兒復習兒歌。

三，幼兒學做一些力所能及的事情

1，出示勞動工具，讓寶寶認一認。

2、你會運用這些勞動工具嗎？

3、家長依據幼兒操作的狀況，予以正確的評價，鼓舞幼兒要做自己能做的事情。

4、鼓舞孩子養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

四，仿編兒歌

1、“除了兒歌里說的那些事，你能把其他會做的事編進兒歌里嗎？”

2、鼓舞孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。

3、依據幼兒仿編的狀況，予以鼓舞。

活動評析

1、活動流程清楚：導入-觀賞-提問-學習。

2、在仿編部分假如能讓幼兒自己組織語言，更能表達孩子學習的主動性。

家長指導評析

1、稱呼統一，家長、孩子，可以和實際相聯系，如：我們一起來聽一聽這個故事。

2、家長指導不必重復老師指導，重點可放在培育幼兒上中班的驕傲感上，讓幼兒知道自己長大了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要援助大人做事。

課件評析

課件制作清楚，采納圖文并茂的形式，讓幼兒有個直觀的視覺感受，能夠很快的理解兒歌內容，并記住兒歌內容。

活動反思

“別說我小”是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情。活動通過師幼間的談話溝通，使幼兒感知了自己的成長改變，體驗了自己已經長大了，加強了幼兒“我長大了”的意識，從而懂得了要孝敬父母，敬愛長輩、老師。

在活動中，通過學誦詩歌幼兒知道了長大了要養(yǎng)成的一些良好的行為習慣，并表示以后要學會自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對于培育幼兒良好的行為習慣具有重要的意義。

本活動的目標是：1、理解兒歌內容，學習朗誦兒歌。2、知道上中班了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要援助大人做事。3、有做中班小伙伴的驕傲。語言課主要是多讓幼兒開口說話，所以我更多的是讓孩子們開口說、多讀、大膽的表達自己的想法。用生活中常見的例子進行引導，讓幼兒便于理解和感受。本活動所設定的目標，基本上都達到了，而且幼兒表現得很活躍，很大膽的去表達自己的想法，很有感情、有節(jié)奏的朗讀兒歌。

別說我小中班語言教案3

設計意圖：

幼兒在經過一年的小班生活后，他們已有了基本的幼兒園生活閱歷，所以，對于新環(huán)境他們能夠很快適應。他們知道自己長大了，萌發(fā)了做中班小伙伴的驕傲感，幼兒不再認為自己還小。為了激發(fā)幼兒體驗自己長大的喜悅心情，進展他們在集風光前自然大膽的進行口語表達，因此，設計了本次活動，通過對比、展覽、講解并描述，加強幼兒“我長大了”的意識，知道要敬愛老師和父母的道理。

活動目標：

〔1〕激發(fā)幼兒體驗自己長大的喜悅心情。

〔2〕幼兒能用通順的語言講解并描述自己的以前和現在。

〔3〕通過對比、展覽、講解并描述，加強幼兒的“我長大了”的意識，知道要敬愛老師和父母的道理。

〔4〕鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

〔5〕鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

1、活動前預備：請家長協作，給幼兒講解并描述小時候的故事，援助幼兒預備小時候的照片、玩具、用品等。

2、活動前，布置主題為“我小時候”的展覽，展覽的內容：

①幼兒小時候的照片、物品。

②身高、體重圖表。

③小班的美術作品等。

3、兒歌《別說我小》的錄音帶；精美、抒情的背景音樂。

活動過程：

〔一〕參觀照片和物品，激發(fā)幼兒講解并描述的愛好。

1、請小伙伴參觀“我小時候”的展覽，請幼兒相互介紹自己帶來的照片和物品。

2、老師引導幼兒有目的的觀測：這是你幾歲的照片？是在哪兒照的？你小時候在做什么？哪些是你小時候的物品？你為什么喜愛它們？老師請幼兒拿著自己的照片及物品觀測回憶。

3、幼兒拿著自己的照片講解并描述：如照片上小時候長的樣子、在干什么及有愛好的事情。

〔評析：此環(huán)節(jié)田老師充分調動幼兒的學習積極性，通過談話的形式為幼兒創(chuàng)設一種輕松和諧的活動氛圍，圍繞生活化的焦點話題，鼓舞幼兒講講自己小時候的照片，引發(fā)幼兒參加活動的愛好。孩子們在爭先恐后、興味盎然的講解并描述中，進展了語言表達技能。并且，在相互共享中體驗了歡樂?！?/p>

〔二〕觀測比較自己小時候與現在的不同。

1、結合小時候物品，引導幼兒發(fā)覺自己長大了，并且有了很多改變，如：試一試小時候的衣服和鞋還能不能穿，量一量身高、稱一稱體重有什么不同等。

2、老師請幼兒相互溝通：現在小伙伴學會了什么本事，取得了哪些進步等內容?！苍u析：幼兒通過觀測、比較，親自穿衣、量身高、稱體重等發(fā)覺自己長高了、進步了。接著又引導幼兒談談自己有了哪些進步，從而為下一個環(huán)節(jié)的感恩父母老師做好了思想預備?！?/p>

〔三〕通過老師與幼兒溝通，激發(fā)幼兒喜愛老師及家長情感。

1、老師小結：小伙伴真能干，現在會唱歌、跳舞、畫畫，這些成長離不開誰的照看和培育？

2、請幼兒說說升入中班后，應在哪些方面表現的更好呢？〔如：學習、游戲、吃飯、睡覺及關懷他人方面〕

〔評析：在幼兒相互交談中，幼兒感悟出，自己的進步、成長離不開父母、老師的辛勤培育。從而萌發(fā)了幼兒喜愛身邊的人和事，懂得回報父母，整個活動老師始終以引導幼兒溝通爭論為主，給幼兒制造了自由講解并描述的空間，老師適當地參入進來把幼兒的語言加以整理、補充，起到了支持者的作用。符合《剛要》中提出的“以幼兒為主體”的教育理念?！?/p>

活動延伸：

學習兒歌《別說我小》，讓幼兒懂得在家里和幼兒園里自己的事情自己做。

〔評析：這是一個由生活體驗上升到情感教育的活動，幼兒在相互溝通中激活了思維，升華了情感。學習兒歌《別說我小》是本次活動的一個閱歷提煉，從而樹立了幼兒的責任感，從學校會自己的事情自己做，用自己的實際行動來回報社會，回報父母家人。〕

活動反思：

在活動中，老師的引導語言至關重要?；顒幽芊襁_到預期的目標，老師要敏捷掌控。幼兒將自己以前照片、物品帶來了，大部分幼兒剛開始只是新奇，想給同伴講解并描述自己的照片，卻沒有講解并描述的主題內容，在老師的.引導下，活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡約的講解并描述和比較，這樣便培育了幼兒在集風光前自然、大膽的口語表達技能。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時與長大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)覺了自己的進步，老師在幼兒體驗了長大后的喜悅后，抓住時機引導幼兒說出了自己的成長和進步離不開父母、老師的援助，知道了要敬愛老師和父母的道理，最末在延伸活動再讓幼兒學習兒歌《別說我小》，激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。

別說我小中班語言教案4

媽媽，您別說我小，

我會穿衣和洗澡。

爸爸，您別說我小，

我會擦桌把地掃。

奶奶您別說我小，

我會給花把水澆。

爸爸媽媽工作忙，

我會做的事真不少！

一、活動課題：別說我小〔語言〕

二、活動目標：

1、知道自己長大了，要學做一些力所能及的事。

2、幼兒能有感情地朗誦詩歌，并配適當的動作。

三、活動預備：

1、知道自己會做哪些事情。

2、預備一些勞動工具。

四、活動過程：

一、談話，我會做的事。

1、小伙伴都長大了，變能干了，會做許多事情了，你都會做些什么事情呢？

〔我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等〕

2、鼓舞幼兒分組講解并描述。

〔讓幼兒學會溝通，把自己會做的事情講給好伙伴聽聽，通過溝通知道自己很了不得，會做許多事情?！?/p>

3、請幼兒到集風光前講解并描述，在別人講解并描述的時候，要求幼兒能寧靜地傾聽。

二、學習兒歌：別說我小

1、今日我們學習的兒歌是《別說我小》。

2、老師有感情的朗誦兒歌。

3、讓幼兒說說，你聽到兒歌里是怎么說的？鼓舞孩子用兒歌里的句式講解并描述。

4、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍。

三、幼兒學做一些力所能及的事情

1、出示勞動工具，讓幼兒認一認。

2、你會運用這些勞動工具嗎？

3、請部分幼兒運用這些工具，依據幼兒操作的狀況，老師予以正確的評價，鼓舞幼兒要做自己能做的事情。

4、鼓舞孩子養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

四、仿編兒歌

1、幼兒分組朗誦兒歌。

2、鼓舞孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。

3、幼兒分組學編兒歌，老師進行實時的指導。

4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集風光前講解并描述。

5、依據幼兒仿編的狀況，予以鼓舞。

五、活動延伸：

1、鼓舞孩子做力所能及的事情。

2、培育孩子養(yǎng)成愛勞動的習慣。

阿姨，你別說我小，我會刷牙和洗臉。

爺爺，你別說我小，我會洗碗和揀菜。

媽媽，你別說我小，我會穿衣和洗腳

孩子的話：

我以前都不會穿衣服，現在我會了，我還會自己穿褲子、穿鞋子，會整理自己的學習用具，還會澆花，每天早上和老師一起打掃衛(wèi)生。

孩子能在老師的援助下，認識并運用勞動工具。

老師的話：

通過談話，進一步了解幼兒都會做寫什么事，同時激勵那些還不情愿自己動手做事的孩子趕快動手，做能干的孩子。

幼兒學習兒歌速度很快，都很積極。

讓幼兒在集體中學習運用一些勞動工具，有利于培育孩子的意識。

幼兒能依據自己的感性生活閱歷，大膽的仿編。

教后感：

1、幼兒對自己長大了、變能干了感覺特別興奮，所以在一開始的談話部分幼兒都很情愿說自己的優(yōu)點，講自己會做的事情，在學習兒歌時用的時間很短，朗誦兩遍就會了。

2、在仿編部分假如能讓幼兒自己組織語言，更能表達孩子學習的主動性。

別說我小中班語言教案5

活動目標：

1、感受兒歌表達的情感，能大膽地表達自己的想法。

2、能在理解兒歌的基礎上，嘗試仿編兒歌。

3、能感受到自己的成長，情愿主動地為自己、為他人服務。

活動預備：

1、地上雜亂地放有多種玩具。

2、人物圖片幾張。

活動過程：

一、請幼兒整理地上散落的玩具。

二、說一說：小伙伴們都漸漸的長大了，你們現在會做些什么事情呢？〔在家里、在幼兒園里〕

三、老師朗誦幼兒觀賞兒歌內容。

〔1〕提問：聽一聽，明明對誰說話了？

〔2〕提問：明明對媽媽說了什么？對爸爸說了什么？對奶奶說了什么？對爺爺說了什么？

〔3〕學說兒歌。

四、在理解兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。

提問：你還想對媽媽說什么？對爸爸說什么？對奶奶說什么？對爺爺說什么？

活動延伸與建議：嘗試用寫信或繪畫的方式告知爸爸媽媽：我長大了。

活動反思：這學期我被調配到了中一班。對于一個剛剛帶完大班的老師而言，總覺得中班孩子們在自理技能方面有些欠缺，加上常常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做，不會自己吃飯，不會自己穿衣，自己的玩具不會整理等等，所以我針對這些狀況，對這節(jié)課進行了細心安排。

在活動中我首先用了提問的方式導入，"你們的小手會干些什么"，讓幼兒為活動中兒歌進行仿編做了很好的鋪墊，同時也讓幼兒領悟到自己在身體方面的成長。

我依據兒歌的內容進行了活動前教具的預備，用圖片的形式將兒歌表現出來，順當地引導幼兒理解并掌控了兒歌的內容，輕松地解決了活動的重點。在我的引導下，活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡約的講解并描述和比較，并能說說"自己在家會做哪些事"。通過讓幼兒自由講解并描述，滿意了孩子們"我要說、我想說"的欲望。接著我就借助課前依據兒歌的內容制作了相關的圖片〔爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、花燈〕，在我朗讀兒歌時，按兒歌順次一一出示，這樣幼兒就能很簡單的看著圖片把整首兒歌念出來。我還在活動中帶孩子們集體朗讀，并且采納了接力朗讀和單人朗讀的方式，激發(fā)了幼兒朗讀的愛好，加深了幼兒對兒歌的記憶。

活動結束后，我發(fā)覺我在活動只重視了幼兒的記憶詩歌內容，卻把仿編忽視了，只是我把孩子們會做的事，編入兒歌中，卻對于教學目標沒有完整地完成。我覺得，在活動中應當讓幼兒用"我會**"的句式進行大膽的表述，并依據孩子們說的內容實時的，使幼兒把兒歌中的內容自然的遷移到了自己的現實生活閱歷中，也自然地進入了第三大環(huán)節(jié)創(chuàng)編兒歌中。這樣孩子們才能積極地創(chuàng)編出自己的兒歌，讓他們體會到了創(chuàng)編的歡樂和獲得勝利的喜悅。

下次在開展這個活動時，我肯定會圍繞目標來實施教學活動，這樣才能取得更好的教學效果。

別說我小中班語言教案6

一、活動目標：

1、能依據情景表演，大膽地表達自己的想法。

2、感受兒歌表達的情感，學習有感情、有節(jié)奏的朗讀兒歌，，初步感受兒歌的韻律美。

3、發(fā)準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

二、活動預備：

教學掛圖、人物圖片〔媽媽、爸爸、奶奶〕

三、指導要點：

1、活動重點：能依據情景表演，大膽地表達自己的想法。

2、活動難點：發(fā)準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

3、3、指導要點：利用圖片援助幼兒記憶詩歌內容，朗讀時提示幼兒著重表情和節(jié)奏，發(fā)準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

四、活動過程：

1、導入：情景表演。

導入語：我們升中班了，小手真能干，會自己做許多事情，讓我們一起來看看這幾位小伙伴都會做些什么。

〔1〕第一位表演：穿衣、洗腳。

〔2〕第二位表演：擦桌、掃地。

〔3〕第三位表演：澆花。

老師分別按組提問，用句式“我會****”說一句話。

2、學念兒歌。

〔1〕、老師示范朗讀?！渤鍪緬靾D〕

提問：寶寶對媽媽說了什么？〔媽媽你別說我小，我會穿衣和洗腳〕

爸爸說了什么？〔爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃〕

對奶奶說了什么？〔奶奶你別說我小，我會給花把水澆〕

〔2〕、跟著老師完整地朗讀兒歌?！渤鍪救宋飯D片：媽媽、爸爸、奶奶〕

〔3〕、發(fā)音練習。〔老師邊做動作邊進行發(fā)音示范，引導幼兒發(fā)準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

〔4〕、集體朗讀〔要求幼兒邊朗讀邊做動作〕

〔5〕、分組朗讀。

〔6〕、分角色朗讀。

3、老師小結：我們長大了，自己的事情自己做，還會援助別人做自己能做的事情，今日，我們學會了有節(jié)奏有感情地朗讀兒歌，回家以后就朗讀給爸爸、媽媽聽吧。

別說我小中班語言教案7

活動目標：

1.能用一般話較清晰地朗誦詩歌，正確發(fā)出“穿、說、桌、小”等翹舌音。

2.會按節(jié)奏、有表情的朗誦。

3.體驗自己長大的喜說心情。

活動重難點：

重點：能用一般話較清晰地朗誦詩歌，正確發(fā)出“穿、說、桌、小”等翹舌音。

難點：會按節(jié)奏、有表情的朗誦，體驗到自己長大了。

活動預備：

《別說我小》PPT課件。玩具小熊

活動過程：

一、情境導入

1.組織幼兒談話，引入主題

師：小伙伴們，你們誰知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的？師：“小伙伴們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應當怎么做呢？”

幼：幫媽媽掃地、搬凳子。

幼：給媽媽錘錘背…

師：你們說的真好！真是媽媽的好寶寶。

〔引導幼兒體會父母的辛苦，懂得孝敬父母，〕

二、說說自己的改變

〔1〕幼兒爭論在家的狀況

師：告知你們個小奧秘，小動物幼兒園里的小熊也升中班了，他覺得自己一下子就長大了許多，所以它決斷，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢！可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓它做，還是說，小熊，你還太小，太?。∥蚁胫滥阍诩业臅r候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎？為什么？他們說你小，你承認嗎？

幼：媽媽總說我小，其實我已經長大了。

幼：上學時我想自己走，可奶奶總說我還小，老背著我.

師：小伙伴現在長大了，會做許多事情了，那你現在和過去有什么不同？

幼：小的時候我不會穿衣服，現在我會自己穿衣服了。

幼：我過去很矮，現在我長高了…

〔2〕觀看并講解并描述圖片

師：圖片上的小伙伴也長大了，看一看他們在干什么？〔逐一出示圖片，幼兒講解并描述〕

幼：小伙伴在穿衣服。

幼：小伙伴在洗腳..

師：你能夠做到嗎？

幼：能。

〔引導幼兒發(fā)覺自己己經長大了，不小了〕

三、我長大了

1、請幼兒相互溝通；現在學會了什么本事，取得了那些進步等。

2、確定幼兒的進步，引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關懷、照看和培育？

幼：我的成長離不開媽媽的關懷。

幼：我的成長離不開奶奶、媽媽、老師..的培育。

〔引導幼兒進一步體驗自己長大了〕四、學習兒歌《別說我小》

1.老師將圖片和兒歌結合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

2.講一講詩歌里說了些什么？鼓舞幼兒用詩歌里的語言回答。

幼：我會穿衣和洗腳。幼：我會擦桌把地掃.…

3.采納集體、分組等形式，用一般話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。

〔老師留意援助幼兒發(fā)準“穿、說、桌”等翹舌音〕五、結束活動

師：小伙伴，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，告知他們自己己經長大了，會幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎？

〔在歡快的氣氛中結束活動〕活動延伸：

鼓舞幼兒在家里自己的事情都要自己做，可建立一個記錄表，請幼兒在做到的內容上作記錄，與同伴一起共享。

【教學反思】

“別說我小”是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情?；顒油ㄟ^師幼間的談話溝通，使幼兒感知了自己的成長改變，體驗了自己已經長大了，加強了幼兒“我長大了”的意識，從而懂得了要孝敬父母，敬愛長輩、老師。在活動中，通過學誦詩歌幼兒知道了長大了要養(yǎng)成的一些良好的行為習慣，并表示以后要學會自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對于培育幼兒良好的行為習慣具有重要的意義。

別說我小中班語言教案8

設計意圖：

《別說我小》是一首短小直白、通俗易懂、朗朗上口的兒歌，很適合剛升入中班的幼兒學習。本學期，我園搬進了職中進行過渡，我班的幼兒對于新環(huán)境適應得比較快。但是也常常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做，不會自己吃飯，不會自己穿衣，自己的玩具不會整理等等。于是我們老師每天在幼兒園鼓舞孩子：你們是中班的哥哥姐姐了,自己的事情自己做。好像這些話說多了也不怎么見效。《別說我小》這節(jié)集體教學活動的目標是使幼兒知道自己長大了，應當自己能做的事情自己做，學習許多的本事。

活動過程：

1、談話導入，引起幼兒回憶。

運用幼兒帶來的照片進行談話，喚起幼兒的已有閱歷及回憶，使幼兒知道小時候與長大的不同，發(fā)覺自己的成長與進步。

2、朗誦兒歌，提出傾聽要求。

提問：說說兒歌里說到了自己有什么本事。

3、排放圖標，理解兒歌內容。

依據幼兒的回答把洗衣服、洗腳、擦桌、掃地、花、澆水等小圖標根據兒歌內容及順次貼好，讓幼兒看著圖片再次觀賞兒歌，加深對兒歌內容的理解。

4、藏圖游戲，鞏固練習兒歌。

“捉迷藏”游戲：選一幅圖片藏起來，讓幼兒說一說藏掉了的圖片內容，學一學兒歌中的話。

5、創(chuàng)編兒歌，拓展幼兒思維。

提問：“你們已經長大了，還會干些什么？”，“在家還會做哪些事？”，引導幼兒進行創(chuàng)編活動，經過整理后鼓舞幼兒邊念兒歌邊做動作：刷牙、洗臉、吃飯、洗腳、排椅子、喂烏龜……

活動反思：

1、整節(jié)活動，我運用并發(fā)揮小圖標的提示作用，增加了教學內容的直觀性，吸引了幼兒的留意力，激發(fā)了幼兒學習的愛好。引導幼兒用“我會**”的句式進行大膽表述，并依據幼兒說的內容實時畫出相應的新圖標，使幼兒把兒歌中的內容自然地遷移到自己的現實生活閱歷中，從而自然地進入創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié)，讓幼兒體會到了創(chuàng)編的歡樂和獲得勝利的喜悅。

2、在語言區(qū)提供兒歌中的角色、道具等進行兒歌表演。

3、提示幼兒每天回家?guī)桶职謰寢尰驙敔斈棠套鲆患虑椋⑴c家長溝通，讓家長放手給孩子做力所能及的事情，體驗長大的歡樂。

別說我小中班語言教案9

設計意圖：

上中班已經有一段時間了，孩子們漸漸感受到了自己的成長。在家里從來不做事的“小珍寶”，開始漸漸學會了自己疊衣服、給菜地澆水等等?？墒怯幸惶旌⒆觽儫o意中的對話引起了我的留意。“奶奶不讓我干活，她說我太小了！”琦琦懊惱地說。

怎樣幫孩子說出自己的心里話呢？我設計了這節(jié)活動，旨在讓孩子們在理解兒歌的基礎上，鼓舞他們大膽說出自己心里的想法，萌發(fā)主動地為自己、為他人服務的意識。

活動目標：

1、感受兒歌表達的情感，能大膽地表達自己的想法。

2、能在理解兒歌的基礎上，嘗試仿編兒歌。

3、能感受到自己的成長，情愿主動地為自己、為他人服務。

4、懂得在別人有難的時候要想方法去援助他們。

5、鼓舞幼兒大膽仿編兒歌，依據兒歌內容用恰當的動作表現。

活動預備：

《別說我小》兒歌課件、地上雜亂地放有多種玩具，人物圖片幾張。

活動過程：

1、請幼兒整理地上散落的玩具。

2、說一說：小伙伴們都漸漸的長大了，你們現在會做些什么事情呢？〔在家里、在幼兒園里〕

3、看課件，學習兒歌。

①提問：聽一聽，明明對誰說話了？

②提問：明明對媽媽說了什么？對爸爸說了什么？對奶奶說了什么？對爺爺說了什么？

③學說兒歌。

4、在理解兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。

提問：你還想對媽媽說什么？對爸爸說什么？對奶奶說什么？對爺爺說什么？

活動延伸：

嘗試用寫信或繪畫的方式告知爸爸媽媽：我長大了。

活動反思：

只要在活動中本著“幼兒為主體，老師為主導”的思想。我相信，幼兒肯定會在活動中獲得勝利的體驗，感受活動的歡樂。

別說我小中班語言教案10

活動目標：

1.能用一般話較清晰、有節(jié)奏、有表情的朗讀詩歌，正確發(fā)出“穿、少、桌、說”等翹舌音。

2.學習通過圖譜記憶詩歌內容。

3.加強幼兒的勞動意識，知道自己的事情要自己做。

4.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

1.圖譜一套。

2.場景設計。

活動重點難點：

活動重點：學會兒歌，發(fā)準字音。

活動難點：使小伙伴懂得：自己的事情自己做。

活動過程：

一、出示畫冊圖片，引導幼兒講解并描述圖片內容，幼兒在干什么?

提問：這個小伙伴在干什么?你們在家會做事嗎?

2.出示小伙伴的圖譜：