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文檔簡介
第第頁動物的雨傘教案及反思
動物的雨傘教案及反思1
活動目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒喜愛大自然,加深對小動物的喜歡之情,培育幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。
2、在看看、想想、說說的過程中,理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷大膽想象。
3、理解并學(xué)做動詞:爬、飛、舉、鉆。
4、理解詩歌內(nèi)容,大膽講解并描述簡約的事情。
5、情愿分角色表演簡約的詩歌情節(jié)。
活動預(yù)備
1、背景圖、小鳥、螞蟻、青蛙、烏龜?shù)刃D片。
2、投影儀一臺。
活動過程
〔一〕、看看、想想、說說,理解詩歌內(nèi)容。
看圖:請幼兒說說這是什么地方?有誰?突然怎么了?下雨了,他們該怎么躲雨呢?“假如你是小鳥你會怎么辦呢?”
〔二〕、學(xué)習(xí)詩歌
1、完整觀賞老師念詩歌一遍,請幼兒給詩歌起個好聽的名字。
2、幼兒學(xué)念詩歌一遍,重點能正確念好動詞。
3、師生〔老師做“雨傘”,幼兒做各種“動物”〕邊表演邊學(xué)念詩歌,體驗主動學(xué)習(xí)的歡樂感受〔集體、分組等方式〕。
4、引導(dǎo)幼兒想一想:這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?〔引導(dǎo)幼兒相互爭論,發(fā)覺動物各自的特點和本事〕
活動反思:
《動物的傘》是一首充斥童趣的詩歌。詩歌運用質(zhì)樸的語言,分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、瓢蟲、烏龜、這些小動物在遇到下雨時,開動腦筋想出的各種躲雨好方法,這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子,充斥了無限的快樂和生氣,這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟識和喜歡的。
從活動中看到孩子們的詞匯量較少,從而阻礙了孩子的表達(dá)。因此在活動中,還是老師說得太多。此外,孩子們的傾聽技能還有待加強(qiáng),今后要多為他們制造說話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和制造的空間,用簡練的語言引導(dǎo)和鼓舞幼兒學(xué)習(xí)用清楚的語言說出自己的感受,進(jìn)而培育他們的語言表達(dá)技能。個別孩子的表現(xiàn)欲很強(qiáng),如:田田、凱凱、文文、果果等,這些孩子的口語表達(dá)技能較強(qiáng),但語句不太順暢,不太連貫,這也是在今后要加強(qiáng)的。
中班幼兒有意留意已經(jīng)開始萌發(fā),對外界新鮮的刺激能產(chǎn)生愛好,簡單進(jìn)入情境中。因此活動最末假如能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場景,其效果會更好,這樣不僅可以引起更濃的參加愛好,還能讓他們在游戲中再次深入理解兒歌的內(nèi)容。
在今后的工作中,我覺得我應(yīng)當(dāng)從講故事開始,先豐富孩子們的詞匯量,由詞語開始,漸漸向句子進(jìn)展,引導(dǎo)孩子們用原有的閱歷和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合,學(xué)會敏捷運用字、詞、句,最終培育孩子們的口語表達(dá)技能、語言組織技能與自信。
動物的雨傘教案及反思2
活動目標(biāo)
1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌有趣的情感,加深對小動物的喜歡之情。
2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷大膽想象,激發(fā)幼兒喜愛大自然。
3、學(xué)習(xí)動詞:爬、飛、舉、鉆。
活動預(yù)備
1、圖片:燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等
2、課件
活動過程
一、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內(nèi)容。
1.課件演示
〔1〕請幼兒說說這是什么地方?有誰?突然怎么了?他們該怎么躲雨呢?
〔幼兒相互爭論,大膽發(fā)表自己的見解?!?/p>
〔2〕燕子想了一個什么好方法?是怎么做的?
〔通過共同探討,選定動詞飛,師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的動作〕
〔3〕燕子飛到大樹上,大樹成了什么呢?
〔在師生一起表演的過程中,引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個名―大樹傘〕
〔4〕老師貼上小圖片,并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢?
〔引導(dǎo)幼兒編一編:燕子飛到大樹上,大樹傘〕
2.螞蟻和青蛙想了什么方法是怎么做的`呢?
〔引導(dǎo)幼兒通過共同探討選定動詞:爬、舉,師生共同表演,并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式來編一編?!?/p>
3.啟發(fā)幼兒想一想:
這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?
〔引導(dǎo)幼兒相互爭論,發(fā)覺動物各自的特點和本事〕
4.你們看誰又來了?〔小雞和瓢蟲〕下雨了,假如你是小雞或瓢蟲你會怎么辦?
5.你們看還有誰?〔烏龜和松鼠〕
6.老師:他們找不到雨傘真焦急,突然他們想到了一個很好的方法,不用靠別的東西,你們知道是什么方法嗎?
〔幼兒大膽發(fā)表自己的想法〕
7.請幼兒說一說他們想的是什么方法?進(jìn)行表演。
〔1〕小烏龜為什么能用殼擋雨?小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘?假如小烏龜用尾巴擋雨行嗎?
〔引導(dǎo)幼兒知道這兩種動物的特點和本事〕--葉子是小螞蟻的雨傘。"--大樹是螞蟻的雨傘。"--小草是螞蟻的雨傘。"--小蝴蝶的雨傘是什么呢?"〔小花是蝴蝶的雨傘〕
二、學(xué)習(xí)詩歌
1.觀賞老師念詩歌一遍請幼兒給詩歌起個好聽的名字。
2.幼兒看圖譜學(xué)念詩歌一遍,重點能正確念好動詞。
3.幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動作一遍。
三、結(jié)束邊表演邊學(xué)念詩歌,體驗主動學(xué)習(xí)的歡樂感受。
附:《動物的雨傘》
嘩啦,嘩啦,下雨了;燕子飛到樹枝上,大樹傘!
螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!
青蛙舉起了荷葉,荷葉傘!
小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘!
瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!
烏龜和松鼠找不到雨傘,真焦急!
嘿!小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎!
活動反思:
在活動中,我是通過集體爭論、小組演示來組織活動的,并運用課件演示法、啟發(fā)提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動一動、玩一玩中突破了活動的重難點。整個活動以幼兒為主體,他們通過多種感官參加法、動手操作法進(jìn)行學(xué)習(xí),在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己,提高了幼兒的口語表達(dá)技能及對詩歌美的感受力。
由于本次活動加入了課件教學(xué)及動手操作的環(huán)節(jié),能更好的調(diào)動幼兒的積極性,能使幼兒更直觀的學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容。老師有目的的提問引導(dǎo),讓幼兒的活動思路更加明確,學(xué)習(xí)效果會很好。在動手操作環(huán)節(jié),給幼兒提供了自由表達(dá)及與同伴溝通合作的機(jī)會。能使幼兒在邊玩邊學(xué)中鞏固了學(xué)習(xí)的知識,培育了幼兒的口語表達(dá)技能及小組中相互關(guān)懷、援助、合作的情感。由于幼兒年齡小,留意力不簡單集中,所以在活動中個別幼兒簡單被四周事物影響,涌現(xiàn)溜號現(xiàn)象。我會通過有意識的引導(dǎo)、提問,將幼兒帶入活動中,使全體幼兒都能很好的進(jìn)
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