2022年春季學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

2022年春季學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)**年春季學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期中，我依舊一如既往地對工作仔細(xì)負(fù)責(zé)、對學(xué)生盡心盡責(zé)。刻苦專研教法學(xué)法，積極參加各類教育教學(xué)的溝通活動(dòng)。且順當(dāng)完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工作做簡要總結(jié)：

一、教學(xué)設(shè)計(jì)切合學(xué)生實(shí)際學(xué)識

由于本班學(xué)生的根底學(xué)問把握狀況為兩極化，即優(yōu)生與后進(jìn)生的差距甚大，難以拉平！但為與這一目標(biāo)縮短一點(diǎn)點(diǎn)距離，我在教學(xué)設(shè)計(jì)這一塊，做到了：

1、縮減教學(xué)內(nèi)容，降低教學(xué)目標(biāo)

我班學(xué)生根底差，不能完全按教材的一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的量授課。所以為照看了大局部學(xué)生的承受力量，我深研了教材與學(xué)生，適當(dāng)?shù)叵鳒p了一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的量，強(qiáng)調(diào)教學(xué)學(xué)問重點(diǎn)、弱化教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)的根本目標(biāo)以培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣為主。使得大局部學(xué)生都情愿參加到課堂中來。

2、教法直觀，學(xué)法簡易

教學(xué)過程中，我堅(jiān)持重視本班學(xué)生學(xué)問技能的把握狀況，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，借助了實(shí)物模型、多媒體設(shè)備，進(jìn)展了教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生有較直觀的學(xué)習(xí)感受，幫忙了學(xué)生更簡單地學(xué)習(xí)、把握學(xué)問。

3、設(shè)計(jì)針對性作業(yè)

為更好地效勞優(yōu)生與后進(jìn)生，我除了設(shè)計(jì)適宜的作業(yè)量外，還為優(yōu)生與后進(jìn)生設(shè)計(jì)了有針對性的兩種類別的作業(yè)，為優(yōu)生增加擴(kuò)展類型的題，為后進(jìn)生補(bǔ)貼根底學(xué)問類題（如計(jì)算題）。且每次作業(yè)都做到仔細(xì)批改、仔細(xì)分析，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，特殊是易錯(cuò)點(diǎn)，加于強(qiáng)調(diào)、講評。

二、積極輔導(dǎo)、側(cè)重一對一輔導(dǎo)

對優(yōu)生與后進(jìn)生的輔導(dǎo)，我都是積極的，且是有目的性的。對優(yōu)生的輔導(dǎo)，著重引發(fā)他們的積極思索力量；對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，著重提高他們的思想熟悉、學(xué)習(xí)興趣。輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，我更側(cè)重于一對一輔導(dǎo)，一個(gè)一個(gè)地講，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為他們設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)、教授不同的學(xué)習(xí)方法。并聯(lián)合家長，跟蹤每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，適時(shí)為其供應(yīng)幫忙。

通過一個(gè)學(xué)期堅(jiān)持不懈地努力，本班優(yōu)生增多，差生削減。平均分與及格率都有提高，但仍不抱負(fù)！

教育需要家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面的通力協(xié)作，而學(xué)校方面卻是承受壓力最大的一方。作為一個(gè)教師，我深知，只有不斷提高自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平、提高自己的思想覺悟，才能更好地進(jìn)展教育教學(xué)工作，迎接各種挑戰(zhàn)！我將為之連續(xù)努力！

篇2:2023學(xué)年度第一學(xué)期三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

**-**學(xué)年度第一學(xué)期三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

東河中心學(xué)校金炳小學(xué)洪王富

時(shí)間過得真快，刺眼間一個(gè)學(xué)期就過去了。在這短短的一個(gè)學(xué)期里，我用滿腔的真誠全心投入教學(xué)。一學(xué)期來，我仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，仔細(xì)做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比擬完整的學(xué)問構(gòu)造，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

（1）仔細(xì)做好課前的預(yù)備，每一節(jié)課都是經(jīng)過仔細(xì)構(gòu)思和規(guī)劃的。①作為一名育人工，我們的一言一行直接影響孩子，所以我仔細(xì)鉆研教材，了解教材的根本思想、根本概念，了解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料，讓學(xué)生在課堂上能學(xué)到有些書本沒有提及到但又必需要把握的學(xué)問。②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時(shí)候發(fā)覺學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過的學(xué)問把握得不穩(wěn)固就適當(dāng)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展補(bǔ)充復(fù)習(xí)，讓學(xué)生重新回憶已學(xué)學(xué)問同時(shí)在原有的學(xué)問根底上進(jìn)展新的學(xué)問拓展學(xué)習(xí)。③考慮教法，依據(jù)不同的學(xué)問特點(diǎn)用不同的方法把已把握的教材學(xué)問傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。為了更形象的教學(xué)，能用多媒體上的課都盡量用多媒體，同時(shí)為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性采納競賽的形式來上課。讓學(xué)生多動(dòng)手，積極發(fā)覺問題提出問題從而引出結(jié)論，在教學(xué)里讓學(xué)生思索發(fā)覺規(guī)律和引出結(jié)論。該班學(xué)生一直對數(shù)學(xué)不怎么感興趣，為了激發(fā)孩子們對數(shù)學(xué)的興趣，我常嘗試用不同的教學(xué)方法。比方該班學(xué)生的反響比擬慢，口算力量比擬差，為此我特地制作了大量的口算卡片，每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動(dòng)也使學(xué)生熱忱高漲，不知不覺的喜愛上數(shù)學(xué)了。

（2）課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

（3）本班的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我注意抓學(xué)生的思想教育，并使這一工作落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生做到從友善開頭，以朋友的身份又以教師的身份教育他們幫忙他們，讓他們喜愛數(shù)學(xué)并愿意參與課后的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)。

（4）不管是本校的公開課還是其他學(xué)校的公開課，我都積極參加聽課，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)閱歷。為了提高自我素養(yǎng)，我常常到網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液。平常常常和身邊的同事以及其他學(xué)校的同行溝通，請教教學(xué)問題。有時(shí)候主動(dòng)要求去聽別的教師的課以學(xué)習(xí)人家的閱歷不斷提高自己的教學(xué)力量。

（5）雖然我不是班主任，但是我覺得每一位教師都有義務(wù)去教育好每一位學(xué)生，教育好學(xué)生并不僅僅是班主任一個(gè)人的工作。所以，除了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書本的學(xué)問的同時(shí)我也很留意學(xué)生的思想變化，準(zhǔn)時(shí)對學(xué)生進(jìn)展思想教育。有些問題班主任可能沒發(fā)覺但是我發(fā)覺了我也會(huì)找班主任商議一起準(zhǔn)時(shí)解決問題。小學(xué)生的思想簡單受環(huán)境影響，區(qū)分是非的力量比擬薄弱，做教師的有義務(wù)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展適當(dāng)?shù)慕逃?。發(fā)覺了問題我會(huì)對他們進(jìn)展思想教育，同時(shí)會(huì)告知班主任，班主任也會(huì)適當(dāng)進(jìn)展思想教育。在這方面我個(gè)人認(rèn)為課任教師和班主任的合作很重要。

（6）在這一學(xué)期的教學(xué)中，我每上完一節(jié)課都會(huì)進(jìn)展自我檢討，力求不斷的提高自我教學(xué)質(zhì)量。比方上幾何學(xué)問的課我總要預(yù)備許多資料，制作相關(guān)的圖片，以讓學(xué)生能形象的理解幾何概念，但是還是發(fā)覺我們班的學(xué)生對幾何的學(xué)問特別的不敏感，考試的時(shí)候幾何的失分特別嚴(yán)峻，我也常常給他們補(bǔ)習(xí)幾何學(xué)問，可是還是發(fā)覺有局部學(xué)生連低年級學(xué)過的“直角等于多少度”這樣的問題都