2022年秋學(xué)期高三《現(xiàn)代文復(fù)習(xí)》聽課心得

2022年秋學(xué)期高三《現(xiàn)代文復(fù)習(xí)》聽課心得文章來

源制度大全**秋學(xué)期高三語文教師《現(xiàn)代文復(fù)習(xí)》聽課心得

市教研室組織的高三語文一輪課堂教學(xué)觀摩研討會在我校進(jìn)行。我校張教師和補(bǔ)習(xí)學(xué)校的陳教師，各上了一節(jié)觀摩課。兩位教師的課都是針對必修五現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)來進(jìn)展，都以積存、運用根底學(xué)問和挖掘、運用課內(nèi)素材為教學(xué)目標(biāo)，不同的是陳教師的課還突出了語句的品讀賞析。觀摩完畢后，市教研員王國宏教師馬上就這兩節(jié)課帶著教師們進(jìn)展研討。最終王教師綜合了近段在各校視導(dǎo)的狀況，就下一步高三課堂教學(xué)提出了詳細(xì)要求。他的發(fā)言概括起來有以下幾點：

一．一輪復(fù)習(xí)要注意根底學(xué)問、教材的挖掘，要聯(lián)系高考，增加教學(xué)的針對性，有效地、高效地進(jìn)展教學(xué)。

二．要加強(qiáng)集體備課，重視導(dǎo)學(xué)案的編寫；無論是電子備課，還是紙媒備課，都要標(biāo)準(zhǔn)。

三．優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，把握好課堂教學(xué)節(jié)奏，提高課堂教學(xué)效益。

①安排好時間，要節(jié)約時間。

②內(nèi)容的安排：哪些內(nèi)容該講或重點講，哪些內(nèi)容不該講或簡要講要把握好；容量大小要適中。

③課堂教學(xué)語言要精練，語速不要太慢。

④警覺偽方法的總結(jié)。

四．要重視作文的批閱。必要時面批，三言兩語擊中要害；尤其是不要讓盼望教師給與指導(dǎo)的一局部學(xué)生老是糊涂。

五．以內(nèi)涵促進(jìn)展，要重視教學(xué)反思。

通過本次的觀摩研討，我有四點感悟：

一．要進(jìn)一步討論高考，討論學(xué)情，提高復(fù)習(xí)備考的針對性。

兩位教師的課，都有鏈接高考的環(huán)節(jié)：張教師有高考作文對課內(nèi)素材挖掘和運用的例如；陳教師有高考閱讀題關(guān)于語句的品讀和賞析。她們的課堂教學(xué)都指向高考，力圖通過平常的復(fù)習(xí)，破解將來應(yīng)考所面臨的問題，我想，在這一方面，我還需要進(jìn)一步加強(qiáng)討論。

二．要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂有效教學(xué)的討論，努力踐行有效課堂教學(xué)。

在聽兩位教師的課時，我始終在思索如何進(jìn)一步提高提高課堂教學(xué)效益的問題。王教師也特地就這個問題談了自己的意見，我很受啟發(fā)，感覺高三課堂能不能進(jìn)展師生互動，至關(guān)重要。只有師生活動，才會有雙向反應(yīng)，教師的講解才能講到點上。而進(jìn)展師生互動的一個很重要的環(huán)節(jié)，那就是有效提問。只有有效提問，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和展現(xiàn)的欲望，實現(xiàn)師生的良性互動，從而打造一個富有生氣的高效課堂。

三．要進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和溝通，提高寫作教學(xué)的效益。

寫作教學(xué)一個很重要的環(huán)節(jié)就是作文的批閱，這個環(huán)節(jié)本身就應(yīng)是一個對話溝通的過程。而面批作文，實際上讓這種對話溝通顯性化，從某種意義上看，更能觸及學(xué)生寫作中消失的問題的實質(zhì)。因此，不但要重視作文面批，而且要加強(qiáng)這方面的討論，讓面批作文起到應(yīng)有的效果。

四．要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)反思，不斷提高個人的教學(xué)水平。

高三教學(xué)任務(wù)重，時間緊，但這不應(yīng)成為不準(zhǔn)時進(jìn)展教學(xué)反思的借口，相反，更應(yīng)當(dāng)科學(xué)安排時間，準(zhǔn)時對自己的課堂教學(xué)進(jìn)展反思，以此不斷提高個人的教學(xué)水平。

總之，本次觀摩研討，收獲很大，盼望虛心再虛心，努力再努力！

文章來

源制度大全

篇2:現(xiàn)代文復(fù)習(xí)聽課心得

文章來源

制度大全課件.

qiquha.CoM關(guān)于現(xiàn)代文復(fù)習(xí)課聽課心得

聽了張教師和陳教師的兩節(jié)現(xiàn)代文復(fù)習(xí)課，深受啟發(fā)，對比自身教學(xué)，感覺有許多收獲。我信任，這將對我在接下來的高三教學(xué)和復(fù)習(xí)上起到積極的促進(jìn)和引導(dǎo)作用。

一、復(fù)習(xí)課要緊扣考綱，緊跟高考，不做無用功。一輪復(fù)習(xí)一直以地毯式復(fù)習(xí)著稱，那么就要處理好點和面、重點和非重點、講和練等幾個關(guān)系，切實提高效率。復(fù)習(xí)時間緊，任務(wù)重，“好鋼要用在刀刃上”，我們要把精力投放在關(guān)鍵點上，而這個關(guān)鍵點就是高考。在以后教學(xué)中將深入討論考試大綱、考試說明及近幾年的高考題，把高考意識融入課堂教學(xué)中，講高考所需，練高考所用，不做無用功。

二、盤活學(xué)生，使之真正成為學(xué)習(xí)的仆人。復(fù)習(xí)課是以穩(wěn)固梳理已學(xué)學(xué)問，使之形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)、提高根本技能，增加解決實際問題的力量為主要任務(wù)的。但復(fù)習(xí)課往往使學(xué)生誤認(rèn)為是吃剩飯，都是學(xué)過的學(xué)問，學(xué)起來不積極，不興奮，難以產(chǎn)生激情，成為課堂上的“閑人”“看客”。而這導(dǎo)致了復(fù)習(xí)效果的不抱負(fù)。兩位教師授課中留意“盤活”學(xué)生，能多方調(diào)動學(xué)生積極性，賜予學(xué)生以充分的思維、訓(xùn)練的時間，讓學(xué)生能夠積極投入，充分思索，仔細(xì)訓(xùn)練，使學(xué)有成效。兩位教師的課告知我們，復(fù)習(xí)課，主角是學(xué)生。

三、方法指導(dǎo)科學(xué)，落實到位。復(fù)習(xí)課必需注意對解題規(guī)律的探求，對解題思維的訓(xùn)練，對解題方法的總結(jié)，但是方法指導(dǎo)易流于大而無當(dāng)，條條框框的要求多，規(guī)律方法的過程演化少，造成學(xué)生往往知其然，不知其所以然。而兩位教師沒有簡潔提要求，機(jī)械講方法，而是通過對問題的深入分析引導(dǎo)學(xué)生去思索，逐步找出合理答案，將思維過程一步步呈現(xiàn)出來。比方陳麗麗教師在對理解比方句含義這一問題的方法指導(dǎo)上，從比照喻句的把握、理解的方式角度、答案的設(shè)計、語言的組織等各個環(huán)節(jié)上都進(jìn)展了有序有效的引導(dǎo)分析，使學(xué)生有“守得云開見