大班教案制作螃蟹

Word-55-大班教案制作螃蟹1、大班教案制作螃蟹

【活動目標】

1、在溝通共享有關螃蟹閱歷的基礎上，學習用各種材料制作螃蟹。

2、在制作螃蟹的過程中養(yǎng)成耐心細致的操作習慣。

3、在活動中體悟到作品勝利的喜悅。

4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的觀賞能力。

【活動重難點】

在了解螃蟹的特征的基礎上，通過比較適合的廢舊材料制作螃蟹。

在制作的過程中體現(xiàn)螃蟹的特征。

【活動預備】

范例螃蟹、一次性盤子、吸管、各種大的瓶蓋、光盤等。

【活動過程】

一、談話導入，引出主題。

秋天到了，無數(shù)小動物們都出來玩了，今日教師帶來了我的好伴侶(展示短片)

師：寶寶們，這是誰呀?(螃蟹)

二、幼兒認真觀看，尋覓螃蟹的基本特征(展示PPT)

1、引領幼兒觀看螃蟹的外部特征

師：寶寶們，你們看到的螃蟹長什么樣子的呀?

幼：螃蟹有一個橢圓形的身體、八條腿、兩個大鉗子、大大的眼睛。

師：螃蟹的腳是什么樣的?

幼：長長的，尖尖的，有毛。

師：螃蟹有幾條腿呀?(8條腿，4對)我們一起來數(shù)一數(shù)吧!

師：你們知道這又什么嗎?(引出螃蟹的一對大螯，我們給它們好聽的名字，叫大螯)

(師小結：你們真棒，發(fā)覺了螃蟹的無數(shù)隱秘，螃蟹有一個橢圓形的身體、八條長長的腿、兩個大鉗子像剪刀，走起路來橫著爬。)

三、老師示范，制作螃蟹。

1、你們想要一只螃蟹嗎?(想)那我們今日就來做一做吧。

2、桌子上呢，周教師為你們預備了無數(shù)材料，我們來看看有哪些材料吧!(請幼兒自己來看一下材料)

3、你想用什么材料來做螃蟹呢?(研究：可以用什么材料做螃蟹?)

4、教師介紹：我也做了一只螃蟹，它是用什么做的?你們想知道是怎么做的?等會兒可以來看一看，再自己動動小腦筋嘗試!

(老師小結：我挑選了光盤來做螃蟹的身體，用習慣做了螃蟹的腳…貼的辦法!)

四、聯(lián)想創(chuàng)作：

制作要求：

1、挑選自己愛慕的全部材料(比如：你想用什么來做腳，身體)

2、螃蟹長的樣子做出來

3、雙面膠撕下來仍在鐵盒子里。

五、幼兒操作，老師巡回指導。(放音樂)

1、自選材料制作，重點觀看做螃蟹的幼兒。

2、鼓舞幼兒合作舉行。

3、完成后為你的螃蟹取名。(有時光可以加入此環(huán)節(jié))

六、呈現(xiàn)溝通(螃蟹展覽會)：(放音樂)

1、個別幼兒介紹作品。

2、集體觀賞，共享勝利的喜悅。(參與螃蟹們的party)

2、大班手工制作制作螃蟹教案反思

活動目標

1、引領幼兒能抓住螃蟹的特征，用不同的材料制作螃蟹，并為自己的作品感到驕傲。

2、在手工活動中，喜愛?探索，專注，想象力豐盛有信念。

3、能正確運用各種手工材料，有良好的手工活動習慣。

活動預備

1、范例：一次性飯盒制作《螃蟹》作品一個。

2、各種材料：火柴盒、易拉罐、豆腐盒等等。

3、手工工具、雙面膠、剪刀等等。

4、廢舊材料箱。

活動過程

一、導人活動引起愛好。

師：“今日我們邀請了你們的爸爸媽媽來到我們班，教師還邀請了兩位小客人你們看它們是誰：”(螃蟹)

師：“前幾天我們已經熟悉了螃蟹和它們作伴侶，這兩只螃蟹和我們以前看到的真螃蟹和圖片上的螃蟹一樣嗎?”

師：“這是教師做出來的你們認真看看教師是用什么材料做的?”

二、探究制作的辦法。

1、“螃蟹的身體上是用什么材料做的?為什么要選用一次性盤子和飯盒做它的身體?

小結：螃蟹的身體是方圓形的?一次性飯盒是方的，盤子是圓圓的，它們看上去很象，所以教師用飯盒和盤子做它的身體。

2、“螃蟹的八只腳是用什么材料做?為什么用插座和吸管做腳呢?！?/p>

小結：“螃蟹的八只腳是細細的長長的，所以教師選用吸管和插座做它的腳。

3、“螃蟹還有一對腳呢?我們看看這對腳拿什么?(鉗子，剪刀)教師選用夾子和插子做螃蟹螯足。

4、“然后在點上眼睛，這只螃蟹就更象了?！?/p>

三、幼兒制作

1、介紹材料師：“教師給小伴侶預備許多材料，請小伴侶開動腦筋用你們靈巧的小手做出多種多樣的螃蟹。讓我們先來看看有哪些材料。

2、引發(fā)幼兒如何運用材料制作螃蟹。

(1)“這些材料哪些可以做螃蟹的身體?為什么?”一次性紙杯能做螃蟹的身體嗎?能不能想想方法?

(2)“哪些材料可以螃蟹的腳呢?”提示幼兒沒有愜意的材料還可以到材料箱里找一找。

3、幼兒自由挑選材料探究制作，老師提示幼兒拼一拼擺一擺然后再作。

四、出示作品

提示幼兒給爸爸媽媽講一講“你是用什么材料做的怎樣做。”然后將作品放在展覽柜上。

活動反思：

一、設計思路

幼兒帶來的廢舊物品無數(shù)，有些很象螃蟹的身體，我便挑選了這些材料來制作螃蟹。在組織活動之前，讓幼兒觀看螃蟹的形狀特征和動態(tài)。在活動中，讓幼兒研究選用的材料，使幼兒提升對廢舊物品的通過意識，再舉行操作。為了體現(xiàn)幼兒的主體作用，讓幼兒挑選自己最喜愛?的材料，從而使幼兒進一步了解廢舊物品可以再通過的道理，激活幼兒節(jié)省資源、庇護環(huán)境的情感。

二、效果分析

一次性快餐盒、各種瓶子是幼兒平常生活中常常接觸到的廢舊物品，用這些東西制作螃蟹，幼兒的心情很高。利用此次活動，幼兒用這些東西做出了形態(tài)各異的螃蟹，有些用橢圓形的糟餅盒和廢塑料棒做，有些則用飯盒和吸管做，……用的材料很豐盛，效果很好。幼兒對自己的作品感到十分的愜意，滿足了他們創(chuàng)作的欲望。而且，利用這些廢舊品的通過，也培養(yǎng)了幼兒節(jié)省資源，庇護環(huán)境的情感。

3、大班美術制作螃蟹教案反思

活動目標：

1、引領幼兒能抓住螃蟹的特征制作螃蟹，并為自己的作品感到驕傲。

2、在手工活動中，喜愛?探索，專注，想象力豐盛有信念。

3、情愿參與美術活動，感觸繪畫活動的歡樂。

4、能綻開豐盛的想象，大膽自信地向伙伴介紹自己的作品。

活動預備：材料操作包人手一份、手工工具：剪刀、固體膠等等。

活動過程：

一、導人活動引起愛好。

師："今日教師邀請了兩位小客人你們看它們是誰："(螃蟹)師："前幾天我們已經熟悉了螃蟹和它們作伴侶，這兩只螃蟹和我們以前看到的真螃蟹和圖片上的螃蟹一樣嗎?"師："這是教師做出來的你們認真看看螃蟹有哪些部分組成的?"二、探究制作的辦法。

1、首先用剪刀沿著黑線把螃蟹的輪廓剪下來。

2、"螃蟹彎曲的小鉗子是怎么做成的?"

小結：利用筷子、鉛筆等物體彎曲螃蟹的鉗子，這樣就可以設計出螃蟹有趣的形象了。

3、我們可以在螃蟹的身體上裝上橡皮筋，這樣就可以做好看的頭飾戴著了。

三、幼兒制作

1、介紹材料

2、引發(fā)幼兒如何運用材料制作螃蟹。

3、幼兒探究制作，老師提示幼兒拼一拼擺一擺然后再作。

四、出示作品

活動反思

一、設計思路

幼兒帶來的廢舊物品無數(shù)，有些很象螃蟹的身體，我便挑選了這些材料來制作螃蟹。在組織活動之前，讓幼兒觀看螃蟹的形狀特征和動態(tài)。在活動中，讓幼兒研究選用的材料，使幼兒提升對廢舊物品的通過意識，再舉行操作。為了體現(xiàn)幼兒的主體作用，讓幼兒挑選自己最喜愛?的材料，從而使幼兒進一步了解廢舊物品可以再通過的道理，激活幼兒節(jié)省資源、庇護環(huán)境的情感。

二、效果分析

一次性快餐盒、各種瓶子是幼兒平常生活中常常接觸到的廢舊物品，用這些東西制作螃蟹，幼兒的心情很高。利用此次活動，幼兒用這些東西做出了形態(tài)各異的螃蟹，有些用橢圓形的糟餅盒和廢塑料棒做，有些則用飯盒和吸管做，……用的材料很豐盛，效果很好。幼兒對自己的作品感到十分的愜意，滿足了他們創(chuàng)作的欲望。而且，利用這些廢舊品的通過，也培養(yǎng)了幼兒節(jié)省資源，庇護環(huán)境的情感。

4、大班手工制作螃蟹教案反思

活動目標

1、引領幼兒能抓住螃蟹的特征，用不同的材料制作螃蟹，并為自己的作品感到驕傲。

2、在手工活動中，喜愛?探索，專注，想象力豐盛有信念。

3、能正確運用各種手工材料，有良好的手工活動習慣。

活動預備

1、范例：一次性飯盒制作《螃蟹》作品一個。

2、各種材料：火柴盒、易拉罐、豆腐盒等等。

3、手工工具、雙面膠、剪刀等等。

4、廢舊材料箱。

活動過程

一、導人活動引起愛好。

師："今日我們邀請了你們的爸爸媽媽來到我們班，教師還邀請了兩位小客人你們看它們是誰："(螃蟹)師："前幾天我們已經熟悉了螃蟹和它們作伴侶，這兩只螃蟹和我們以前看到的真螃蟹和圖片上的螃蟹一樣嗎?"師："這是教師做出來的你們認真看看教師是用什么材料做的?"

二、探究制作的辦法。

1、"螃蟹的身體上是用什么材料做的?為什么要選用一次性盤子和飯盒做它的身體?

小結：螃蟹的身體是方圓形的?一次性飯盒是方的，盤子是圓圓的，它們看上去很象，所以教師用飯盒和盤子做它的身體。

2、"螃蟹的八只腳是用什么材料做?為什么用插座和吸管做腳呢。"小結："螃蟹的八只腳是細細的長長的，所以教師選用吸管和插座做它的腳。

3、"螃蟹還有一對腳呢?我們看看這對腳拿什么?(鉗子，剪刀)教師選用夾子和插子做螃蟹螯足。

4、"然后在點上眼睛，這只螃蟹就更象了。"

三、幼兒制作

1、介紹材料

師："教師給小伴侶預備許多材料，請小伴侶開動腦筋用你們靈巧的小手做出多種多樣的螃蟹。讓我們先來看看有哪些材料。

2、引發(fā)幼兒如何運用材料制作螃蟹。

(1)"這些材料哪些可以做螃蟹的身體?為什么?"一次性紙杯能做螃蟹的身體嗎?能不能想想方法?

(2)"哪些材料可以螃蟹的腳呢?"提示幼兒沒有愜意的材料還可以到材料箱里找一找。

3、幼兒自由挑選材料探究制作，老師提示幼兒拼一拼擺一擺然后再作。

四、出示作品

提示幼兒給爸爸媽媽講一講"你是用什么材料做的怎樣做。"然后將作品放在展覽柜上。

活動反思

一、設計思路

幼兒帶來的廢舊物品無數(shù)，有些很象螃蟹的身體，我便挑選了這些材料來制作螃蟹。在組織活動之前，讓幼兒觀看螃蟹的形狀特征和動態(tài)。在活動中，讓幼兒研究選用的材料，使幼兒提升對廢舊物品的通過意識，再舉行操作。為了體現(xiàn)幼兒的主體作用，讓幼兒挑選自己最喜愛?的材料，從而使幼兒進一步了解廢舊物品可以再通過的道理，激活幼兒節(jié)省資源、庇護環(huán)境的情感。

二、效果分析

一次性快餐盒、各種瓶子是幼兒平常生活中常常接觸到的廢舊物品，用這些東西制作螃蟹，幼兒的心情很高。利用此次活動，幼兒用這些東西做出了形態(tài)各異的螃蟹，有些用橢圓形的糟餅盒和廢塑料棒做，有些則用飯盒和吸管做，……用的材料很豐盛，效果很好。幼兒對自己的作品感到十分的愜意，滿足了他們創(chuàng)作的欲望。而且，利用這些廢舊品的通過，也培養(yǎng)了幼兒節(jié)省資源，庇護環(huán)境的情感。

5、大班美術廢舊物品制作螃蟹教案反思

活動目標：

1、對通過廢舊物品做做玩玩感愛好

2、會按照各種廢舊物品的特點制作螃蟹

3、能大膽地表現(xiàn)各種動態(tài)的螃蟹

4、對方形、圓形，線條等涂鴉感愛好，并試試大膽添畫，能大膽表達自己的主意。

5、促進參加環(huán)境布置的愛好和能力，體悟勝利的歡樂。

重點難點：

1、能選用合適的材料做螃蟹

2、正確表現(xiàn)螃蟹的身體與腳的銜接

活動預備：

1、了解螃蟹的特征

2、范例、各種廢舊物品及輔助材料，積木搭的蟹塘

活動過程：

引領幼兒觀看“蟹塘”，激起愛好

1.請幼兒說說螃蟹的形狀特征。

2.觀賞范例，并組織幼兒研究：可以用哪些材料做螃蟹?

二、交代活動的要求

1.先選好材料，看看哪些材料適合做螃蟹的身體或腳;

2.螃蟹身體和腳銜接要牢固;

3.用過的東西放回原處，伙伴之間可以共同完成作品。

三、幼兒制作，老師指導

1.引發(fā)幼兒選用合適的材料有機的結合，大膽的表現(xiàn)。

2.適當?shù)闹笇π飞眢w和腳的銜接的辦法。

四、作品講評

1.請幼兒把作品放在“蟹塘”，互相觀賞，并互介紹自己的材料。

2.請幼兒說說誰的螃蟹做的最好，用的材料最巧妙?

延長活動：

將剩余的材料放在美工區(qū)供幼兒平常制作。并常常添置，制作其他手工品。

活動反思：

一、設計思路

幼兒帶來的廢舊物品無數(shù)，有些很象螃蟹的身體，我便挑選了這些材料來制作螃蟹。在組織活動之前，讓幼兒觀看螃蟹的形狀特征和動態(tài)。在活動中，讓幼兒研究選用的材料，使幼兒提升對廢舊物品的通過意識，再舉行操作。為了體現(xiàn)幼兒的主體作用，讓幼兒挑選自己最喜愛?的材料，從而使幼兒進一步了解廢舊物品可以再通過的道理，激活幼兒節(jié)省資源、庇護環(huán)境的情感。

二、效果分析

一次性快餐盒、各種瓶子是幼兒平常生活中常常接觸到的廢舊物品，用這些東西制作螃蟹，幼兒的心情很高。利用此次活動，幼兒用這些東西做出了形態(tài)各異的螃蟹，有些用橢圓形的糟餅盒和廢塑料棒做，有些則用飯盒和吸管做，……用的材料很豐盛，效果很好。幼兒對自己的作品感到十分的愜意，滿足了他們創(chuàng)作的欲望。而且，利用這些廢舊品的通過，也培養(yǎng)了幼兒節(jié)省資源，庇護環(huán)境的情感。

6、大班美術活動廢舊物品制作螃蟹教案反思

活動目標：

1.對通過廢舊物品做做玩玩感愛好。

2.會按照各種廢舊物品的特點制作螃蟹。

3.能大膽地表現(xiàn)各種動態(tài)的螃蟹。

4.培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表述能力，提升幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。

活動重難點：

重點：能選用合適的材料做螃蟹

難點：正確表現(xiàn)螃蟹的身體與腳的銜接

活動預備：

閱歷預備：了解螃蟹的特征

物質預備：范例、各種廢舊物品及輔助材料，積木搭的蟹塘

活動過程：

咦、引領幼兒觀看“蟹塘”，激起愛好

1.請幼兒說說螃蟹的形狀特征。

2.觀賞范例，并組織幼兒研究：可以用哪些材料做螃蟹?

二、交代活動的要求

1.先選好材料，看看哪些材料適合做螃蟹的身體或腳;

2.螃蟹身體和腳銜接要牢固;

3.用過的東西放回原處，伙伴之間可以共同完成作品。

三、幼兒制作，老師指導

1.引發(fā)幼兒選用合適的材料有機的結合，大膽的表現(xiàn)。

2.適當?shù)闹笇π飞眢w和腳的銜接的辦法。

四、作品講評

1.請幼兒把作品放在“蟹塘”，互相觀賞，并互介紹自己的材料。

2.請幼兒說說誰的螃蟹做的最好，用的材料最巧妙?

活動延長：

將剩余的材料放在美工區(qū)供幼兒平常制作。并常常添置，制作其他手工品。

活動反思：

一、設計思路

幼兒帶來的廢舊物品無數(shù)，有些很象螃蟹的身體，我便挑選了這些材料來制作螃蟹。在組織活動之前，讓幼兒觀看螃蟹的形狀特征和動態(tài)。在活動中，讓幼兒研究選用的材料，使幼兒提升對廢舊物品的通過意識，再舉行操作。為了體現(xiàn)幼兒的主體作用，讓幼兒挑選自己最喜愛?的材料，從而使幼兒進一步了解廢舊物品可以再通過的道理，激活幼兒節(jié)省資源、庇護環(huán)境的情感。

二、效果分析

一次性快餐盒、各種瓶子是幼兒平常生活中常常接觸到的廢舊物品，用這些東西制作螃蟹，幼兒的心情很高。利用此次活動，幼兒用這些東西做出了形態(tài)各異的螃蟹，有些用橢圓形的糟餅盒和廢塑料棒做，有些則用飯盒和吸管做，……用的材料很豐盛，效果很好。幼兒對自己的作品感到十分的愜意，滿足了他們創(chuàng)作的欲望。而且，利用這些廢舊品的通過，也培養(yǎng)了幼兒節(jié)省資源，庇護環(huán)境的情感。

7、大班美術活動廢舊物制作-螃蟹教案反思

活動目標

1.對通過廢舊物品做做玩玩感愛好。

2.會按照各種廢舊物品的特點制作螃蟹。

3.能大膽地表現(xiàn)各種動態(tài)的螃蟹。

4.培養(yǎng)幼兒初步的制造能力。

5.培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表述能力，提升幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

重點難點

重點：能選用合適的材料做螃蟹

難點：正確表現(xiàn)螃蟹的身體與腳的銜接

活動預備

閱歷預備：了解螃蟹的特征

物質預備：范例、各種廢舊物品及輔助材料，積木搭的蟹塘

活動過程

一、引領幼兒觀看“蟹塘”，激起愛好

1.請幼兒說說螃蟹的形狀特征。

2.觀賞范例，并組織幼兒研究：可以用哪些材料做螃蟹?

二、交代活動的要求

1.先選好材料，看看哪些材料適合做螃蟹的身體或腳;

2.螃蟹身體和腳銜接要牢固;

3.用過的東西放回原處，伙伴之間可以共同完成作品。

三、幼兒制作，老師指導

1.引發(fā)幼兒選用合適的材料有機的結合，大膽的表現(xiàn)。

2.適當?shù)闹笇π飞眢w和腳的銜接的辦法。

四、作品講評

1.請幼兒把作品放在“蟹塘”，互相觀賞，并互介紹自己的材料。

2.請幼兒說說誰的螃蟹做的最好，用的材料最巧妙?

活動延長

將剩余的材料放在美工區(qū)供幼兒平常制作。并常常添置，制作其他手工品。

活動反思

一、設計思路

幼兒帶來的廢舊物品無數(shù)，有些很象螃蟹的身體，我便挑選了這些材料來制作螃蟹。在組織活動之前，讓幼兒觀看螃蟹的形狀特征和動態(tài)。在活動中，讓幼兒研究選用的材料，使幼兒提升對廢舊物品的通過意識，再舉行操作。為了體現(xiàn)幼兒的主體作用，讓幼兒挑選自己最喜愛?的材料，從而使幼兒進一步了解廢舊物品可以再通過的道理，激活幼兒節(jié)省資源、庇護環(huán)境的情感。

二、效果分析

一次性快餐盒、各種瓶子是幼兒平常生活中常常接觸到的廢舊物品，用這些東西制作螃蟹，幼兒的心情很高。利用此次活動，幼兒用這些東西做出了形態(tài)各異的螃蟹，有些用橢圓形的糟餅盒和廢塑料棒做，有些則用飯盒和吸管做，……用的材料很豐盛，效果很好。幼兒對自己的作品感到十分的愜意，滿足了他們創(chuàng)作的欲望。而且，利用這些廢舊品的通過，也培養(yǎng)了幼兒節(jié)省資源，庇護環(huán)境的情感。

8、大班美術活動教案：螃蟹教案

活動目標：

1、學習用手指印畫螃蟹的背殼，激活幼兒的創(chuàng)作愛好。

2、再用色筆添畫各種動態(tài)的螃蟹。

3、結合畫面學習敘述情節(jié)容易的故事。、

4、鼓舞幼兒與伙伴合作繪畫，體悟合作繪畫的樂趣。

5、大膽試試繪畫，并用對稱的辦法舉行裝點。

活動預備：

1.紅、藍水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。

2.錄音機、磁帶。

活動過程：

1.聽音樂做水底動物動作。

(1)幼兒聽音樂做動作。

(2)老師示范做動作，幼兒觀察猜是什么動物。

2.老師展示范畫并講解示范。

(1)結合畫面敘述故事內容。

(2)示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。

(3)然后用水彩筆添畫腿和大鉗(鼓舞幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不

同動態(tài)的螃蟹)。

(4)最后添畫。

3.幼兒作畫，老師指導。

(1)鼓舞幼兒畫出幾種不同的形態(tài)，引發(fā)自編情節(jié)，邊講邊畫，激活幼兒

的愛好和制造性。

(2)提示幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。請幼兒相互觀賞各自的作品，并結合圖畫自己編故事。

9、大班美術活動教案：小螃蟹教案

活動目標：

1、了解螃蟹的形狀特征及其身體左右對稱的特點。

2、能用折、畫、剪的辦法制作小螃蟹。

3、體悟對稱剪紙的樂趣，喜愛?紙工活動。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。

5、引領幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動預備：

1、制作好的螃蟹一只。

2、彩紙每組若干、剪刀、勾線筆、雙面膠，海底背景圖一張。

活動過程：

一、謎語導入

1、師：小伴侶們都很喜愛?猜謎語，今日教師帶來了一個好聽的謎語,我們一起來聽一聽“八只腳抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐?！闭l來猜猜是什么呀?(螃蟹)你們都覺得是螃蟹呀,我們一起來看一看。(播放視頻)這個是我們昆山的陽澄湖，在這里生活著無數(shù)的螃蟹。他們把養(yǎng)大的螃蟹抓起來用網袋包好再送到各地區(qū)。陽澄湖的螃蟹是昆山最出名最好吃的，每到九月、十月吃螃蟹的時節(jié)無數(shù)其他地方的人都會來昆山陽澄湖買螃蟹。

2、師：小伴侶們喜愛?吃螃蟹嗎?今日教師也帶來了向來螃蟹，誰來說說螃蟹有幾只腳?幾只鉗子?幾只眼睛?它們是什么樣的?長在哪里?(它的左右一樣嗎?——對稱)

二、了解對稱剪紙

1、師：你們猜猜看這只可愛的小螃蟹是怎么做出來的嗎?(幼兒自由敘述)

2、引領幼兒觀看折痕，探究螃蟹的左右對稱關系。

師：小伴侶們說了好多，其實呀是利用對折做出來的。

三、老師示范制作小螃蟹，提出操作要求。

1、首先將紙邊對邊對折，畫的時候要畫在沒有開口的地方

2、先畫螃蟹的身體圓圓的身體像面鼓(示范時在紙的右面畫螃蟹，畫的時候注重先后挨次)強調畫半圓時往下畫，并且在半圓的上方留出地方畫眼睛，半圓要畫圓一點)

師：眼睛長哪里?圓圓的眼睛鼓上長(教師畫)

師：接下來要畫鉗子?畫在哪?對了，大大的鉗子鼓上舞(先畫一個圓形，然后在圓上畫一個角，剪的時候把角剪掉就可以了)

師：再畫上螃蟹的腳，畫幾只?——長長的腳兒來抬鼓。老師先示范畫，再請小伴侶來畫。(螃蟹的腳要畫的長長的，不能畫的太細，不然會很難剪的，腳是朝下彎曲的)

3、剪刀剪螃蟹。

師：畫好了半只小螃蟹，用剪刀剪下來就可以了，大家一起把小手拿起來和教師一起剪一剪，剪的時候剪刀的方向不動，拿著紙的手漸漸的旋轉一下紙。剪完后紙屑要放在筐子里，最后，我們在沒有黑線的那一面畫上小螃蟹的眼睛。

4、請小伴侶動手

四、幼兒操作，老師指導。

師：記得要把剪好的小螃蟹貼在藍色紙上再裝點哦，把剪下來的廢紙丟進盒子里。

五、出示幼兒的作品。

師：請完成的小伴侶把你們的小螃蟹放到漂亮的陽澄湖里吧。大家做的都很棒，我們一起去教班里其他小同伴做好不好?

10、大班數(shù)學活動教案：螃蟹找家教案

教學目標：

1.復習5、6、7的分解，能用圓點和數(shù)字記錄分解的結果。

2.體悟總數(shù)與部分之間的包含關系，部分數(shù)與部分數(shù)之間的互補和互換關系。

3.進展幼兒規(guī)律思維能力。

4.引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。

5.啟發(fā)幼兒學習的愛好。

重點難點：

1.學習5、6、7的分解

2.用圓點和數(shù)字記錄分解的結果

教學預備：

兒童閱歷基礎：有初步了解分解

環(huán)境預備：分式卡片人手一份，幼兒數(shù)學活動材料

教學過程：

一、5只螃蟹做嬉戲。

1.老師展示5只螃蟹導入。

2.請幼兒用圓點來表示小螃蟹。

3.重點引領幼兒說說分式符號的含義。

二、6只螃蟹做嬉戲。

1.老師再展示一只螃蟹。

2.幼兒敘述6只螃蟹在沙灘上玩會發(fā)生的狀況。

3.幼兒操作分卡。

三、螃蟹找家：

1.幼兒操作數(shù)學活動材料。

2.老師引領幼兒研究。

有效語言設計：

1.有5只螃蟹在沙灘上做嬉戲，它們一前一后的爬著。

2.兩只小螃蟹可以用幾個圓點表示?分號下面的兩個小方框里應當畫幾個小圓點?

3.其次天，又有一只小螃蟹在沙灘上玩，現(xiàn)在一共有幾只了?

4.6只螃蟹在沙灘上爬呀爬，會浮現(xiàn)什么樣的狀況呢?

小螃蟹玩累了要回家了，它們會回到哪個洞里去呢?

環(huán)境輔助：

幼兒操作卡

11、大班音樂活動教案：小螃蟹吹泡泡教案(附教學反思)

活動目標：

1、利用觀賞感觸歌曲歡快的旋律，好玩的內容。

2、學歌唱曲，試試分組唱歌，體悟歡樂的心情。

3、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。

活動預備：

ppt、圖片、音樂等

重點難點：

讓幼兒試試分組唱歌、理解歌詞，體悟歡樂的心情。

活動流程：

活動導入—觀賞理解歌曲—表演歌曲

活動過程：

一、活動導入

師：春天到了，教師要帶大家去郊游了。

二、觀賞理解歌曲

1、感觸旋律

T：看，我們來到了一個什么地方?

C：池塘邊。

T：噢。本來呀，我們來到了池塘邊，接下來，讓我們坐在池塘邊，悄悄地聽一首歌。

T：再聽一遍，想想看，聽了這首歌你感覺怎么樣呀?

T：聽了這首歌，你們感覺怎么樣啊?

C：很愉快。

T：噢，這首歌讓你們覺得很愉快很歡樂是嗎?教師聽了也覺得很歡樂。

T：其實這首歌里還有一些好玩的內容，讓我們再來聽一遍。

T：你們聽到歌曲里面有誰啊?它們在干什么呀?

C：小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。

T：噢，本來小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。教師來把這首唱歌一遍，你們仔細聽

2、理解歌詞

哦，等等教師有問題要考考大家的哦。

T：好聽嗎?歌曲中青蛙是怎么歌唱的?

C：青蛙呱呱叫。

T：噢，青蛙呱呱呱呱叫。我們一起來學學青蛙歌唱，青蛙呱呱呱呱叫。(讓孩子做出青蛙的樣子，學青蛙跳)

T：下面教師要給大家看幾張圖，看看這些圖片和這首歌有關系嗎?

C：這些圖就是我們剛剛唱的歌。

T：本來這些圖就是我們剛剛聽的那首歌的內容。

3、教師唱一句，翻一句歌詞。

T：我們一起跟著音樂看著圖片來唱兩遍。(提出歌唱的要求，坐在小椅子的前面，挺胸，嘴巴要圓圓的，很奇特的樣子。)

T：這首歌里最好玩的是哪一句?

C：泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。

T：哦，你覺得泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。哪位伴侶來做做看“嚇了我一跳”是怎么樣的。

4、跟著音樂看著圖片歌唱，并且把“嚇一跳”表現(xiàn)出來。(兩遍)

三、表演歌曲

T：想不想把這首唱歌得更好玩啊?

C：想。

T：那教師先要考考大家了哦，小青蛙歌唱發(fā)出什么樣的聲音啊?

C：呱呱。

(大家同意嗎?)

T：小螃蟹吹泡泡發(fā)出什么聲音啊?

C：嘙嘙。

(大家同意嗎?)

T：接下來看看，教師用什么辦法把這首歌表演得越發(fā)好玩?

T：教師表演得好玩嗎?教師在哪里加了“呱呱”呀?在哪里加了“嘙嘙嘙”的聲音啊?

在圖片上做好標記。

T：我們跟著音樂也來表演。(手勢要做出來，呱呱和嘙嘙嘙，兩遍)

T：有趣嗎?接下來啊，教師要請伴侶們分組表演了，男孩歌唱，女孩發(fā)出呱呱和嘙嘙嘙的聲音。(教師站在當中，男孩女孩分離站在左右，教師的手勢做指令，指向哪邊就輪到哪邊唱。)

T：還想不想再來一遍，男女交換唱。

活動反思：

這是一個比較活潑的曲調，帶有一點嬉戲性。本來的歌詞比較好玩，富有情境性，另外歌詞疊音字是點睛之筆，幼兒可以按照角色做出相應的動作，讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。再加上自制圖譜的有效通過，幼兒很喜愛?而且也很簡單把握。

活動采納情景導入法引領幼兒把握歌詞內容，首先讓幼兒觀賞歌曲，教師能注重在示范演唱的時候注重自身的坐姿、氣息，感染幼兒，不過在導入的時候可以讓孩子表演體悟其中的樂趣。接著以提問的方式認識歌詞，邊回答邊展示小圖譜，便利幼兒記憶。然后利用圖譜，鞏固歌詞，圖譜比較形象而且節(jié)奏鮮亮幼兒很簡單記憶。

歌詞中的“呱呱”“啪啪”等疊詞，是歌曲的出色之處，幼兒十分感愛好，所以這部分需要強調練習，滿足幼兒表現(xiàn)的需要。層層深化的辦法讓幼兒邊玩邊學，在玩中學唱，減輕了幼兒枯燥學習的負擔，使得歌曲的學習在嬉戲中自然舉行，活動可以在幼兒的愛好最高點結束。

12、大班語言活動教案：小螃蟹找工作教案(附教學反思)

活動目標：

1、能按照螃蟹的形態(tài)和生活習性為其挑選合適的工作，感觸小螃蟹找到合適工作后的歡樂情緒。

2、了解動物的特別本事與各類工作的關系。

3、領悟故事蘊含的寓意和哲理。

4、利用語言表述和動作相結合的形式充分感觸故事的童趣。

5、引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動重點難點：

活動重點：

理解故事，按照螃蟹的形態(tài)和生活習性為小螃蟹找工作。

活動難點：

了解動物特別本事與各類工作的關系。

活動預備：

多媒體課件：《小螃蟹找工作》、動物職業(yè)介紹所背景

活動過程：

一、謎語導入

身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。

提問：

1、你們猜猜這個小動物是誰呢?

2、那你們知道螃蟹身體上都有的什么神奇的地方呢?

小結：小螃蟹有八條腿，兩個大鉗子，嘴里還能吐泡泡呢，本事可大了。

二、為螃蟹找工作

過渡語：螃蟹媽媽有三個孩子，三個孩子的本事都很大，有一天呀，孩子們對媽媽說：我們已經長大了，想找一份合適的動作了。

1、猜猜-講講

你們能猜到小螃蟹們可能到哪里去找工作了呢?(鼓舞幼兒大膽想象表述)

2、看看-說說

師：那我們一起去看看小螃蟹到底都去了哪里找工作了?

(1)展示圖片一：猜猜這里是什么地方呢?小螃蟹為什么要到理發(fā)店找工作呢?

小結：由于小螃蟹長了兩對大螯，這兩對大螯象兩把剪刀一樣，所以當理發(fā)師最合適不過了。無數(shù)小動物都情愿來找小螃蟹理頭發(fā)。

(2)展示圖片二：這里你們都去過嗎?我們通常去這里干什么呢?猜猜螃蟹到這里想找一份什么樣的合適工作呢?

小結：本來小螃蟹在飯店里找到了工作，他用八只手來幫忙，一手拿飯菜、一手拿毛巾、還用大螯開瓶蓋，本事可真不小，有了小螃蟹的幫忙，飯店的生意可紅火了，來飯店吃飯的人也越來越多，找到了合適的工作，小螃蟹可真愉快。

(3)展示圖片三：還有一只小螃蟹，走著走著來到了一家日用品商店，他看到洗衣粉、洗潔精的袋子上處處都是泡泡，小螃蟹驟然想到了什么?

小結：本來小螃蟹嘴里會吐泡泡的，這個本事協(xié)助它找到了做廣告的工作。它自己覺得這個工作是適合自己的，三個孩子都找到了合適的工作，別提多愉快了!

三、拓展延長

小螃蟹有自己特別的本事，動物世界里的其他小動物也有自己的本事，他們得知小螃蟹找到了合適工作的消息后，他們都替小螃蟹興奮，于是他們也想要找份合適的工作，那我們一起去動物職業(yè)介紹所看看都有哪些小動物要找工作呢?

展示PPT，溝通研究

提問：你想為哪個小動物找工作呢?你覺得它做什么工作最合適?為什么?

小結：感謝你們協(xié)助這么多動物找到了合適的工作，小動物們很愉快，協(xié)助別人的同時，我們自己也覺得很愉快。

自我評析：

小螃蟹找工作是個十分好玩的故事，將螃蟹的特點與各類工作聯(lián)系起來，在實施教學的過程中，我運用了多媒體課件《小螃蟹找工作》開展活動。利用生動、好玩、環(huán)環(huán)緊扣的故事情節(jié)，以幼兒共同參加的形式，呈現(xiàn)小螃蟹找工作的蜿蜒歷程。在囫圇活動中，孩子們所萌發(fā)出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發(fā)揮自己的想象力，結合小動物的本事為它們找到了無數(shù)合適的工作。

活動過程中，我注意對幼兒舉行開放性的質疑，鼓舞一問多答，以此激活孩子們的求知欲和創(chuàng)新思維。導入時，我實行了邊觀看敘述邊理解的教學策略，讓幼兒從自己的觀看中來了解故事。第一段小螃蟹來到理發(fā)店，提問：“小螃蟹在理發(fā)店能做什么工作?”(幼兒：理發(fā)師、洗頭的)繼續(xù)追問：“為什么”，在回答的過程中，幼兒能夠將螃蟹的特點和工作聯(lián)系起來，比如大螯可以剪頭發(fā)，其他的腳可以迅速梳理頭發(fā)等等，再觀看到小狗的臉被螃蟹的腳給抓破后知道由于小螃蟹的腳又多又尖，會把客人的臉抓破，所以不適合當理發(fā)師……

活動反思：

在活動中也存在著無數(shù)的不足之處，從整堂活動來看，為其他動物找工作的這個部分，孩子們的合作意識還沒有徹低體現(xiàn)，沒有過多的研究與商議，囫圇活動幼幼互動沒有充分地體現(xiàn)。

假如要針對這一環(huán)節(jié)作調節(jié)的話，可以在每組設置一個職業(yè)介紹所，里面有2—3只小動物要找工作，這樣孩子們可以按照自己的意愿，自由挑選想要找的小動物，有同一意愿的小伴侶就可以在一起商議?研究，既增強了孩子們的自主性，又增進了孩子間的交往、合作等，也可以避開大家設計得都一樣。

13、大班健康螃蟹鉆洞教案反思

一、設計意圖大班幼兒動作較協(xié)調、敏捷，喜愛?富有挑戰(zhàn)性的運動?！毒V要》在健康領域中提出，要"用幼兒喜愛?的方式進展基本動作，提升動作的協(xié)調性、靈便性"。側身鉆是幼兒喜愛?的一種體育活動，其基本動作要領是身體側對山洞，離山洞近的腿向山洞跨過去，雙腳下蹲，低頭，彎腰，頭先鉆出去，身體跟著頭一起鉆出去，然后把另一只腳收回來。對幼兒來說如何靈便地運用側身鉆的動作利用障礙物具有一定的挑戰(zhàn)性。因此，我以螃蟹鉆洞的嬉戲來舉行側身鉆的教學。

二、教學活動設計

(一)活動目標

1.學習側身鉆的辦法，把握其動作要領。

2.運用側身鉆的動作鉆過山洞，進展動作的協(xié)調性和靈便性。

3.體悟與伙伴合作鉆山洞的樂趣。

4.進展幼兒的觀看、分析能力、動手能力。

5.能大膽、清晰地表述自己的見解，體悟勝利的歡樂。

活動重點：手腳協(xié)調地側身鉆山洞。

活動難點：側身鉆時身體不能遇到障礙物。

(二)活動預備單元筒9個、體能環(huán)9個、粘衣球若干、大龜背6個、音樂。

(三)活動過程1.熱身運動。

師：小螃蟹們起床了，刷刷牙，洗洗臉，一起來做操啦!

螃蟹教師帶領小螃蟹一起做《螃蟹操》。

2.學習側身鉆。

①螃蟹教師帶領小螃蟹們去旅游，路過彎彎曲曲的小路、碰到大石頭、過小橋，來到山洞面前。

師：呀!這里有個山洞，我們要怎么過去呀?誰來試一試?

請一兩只螃蟹試試鉆山洞。

②小螃蟹與螃蟹教師一起探究側身鉆的辦法，螃蟹教師示范講解動作要領。(側身鉆動作要領：身體側對山洞，離山洞近的腿向山洞跨過去，雙腳下蹲，低頭，彎腰，頭先鉆出去，身體跟著頭一起鉆出去，然后把另一只腳收回來。)③小螃蟹分成三組練習側身鉆的動作。

3.集體嬉戲：螃蟹鉆洞。

①小螃蟹去探險。

師：看，前面有3條路，路上有山洞，山洞后面有寶石，寶石拿回來后放到你們隊伍后面的框里。等前面的螃蟹鉆過第一個山洞，后面的螃蟹才干接著鉆。我們不是競賽，是看誰的身體不遇到山洞也能拿回寶石。

②手拉手鉆山洞。

師：假如漲潮了，一只小螃蟹過山洞就會被水沖走，我們要兩只螃蟹手拉手才不會被水沖走。誰想試一試?(兩個幼兒示范)你們看，他們的手向來是拉著的，身體沒有遇到山洞，還知道等待伙伴。你們也來試一試吧。

③小結。

師：剛才你們是幾只螃蟹合作鉆山洞的?那能不能3只螃蟹?好，我請三只螃蟹來試一試。那4只能么?5只6只甚至更多的螃蟹合作鉆洞可以么?我們下次一起試一試。

四、放松運動--螃蟹洗澡。

師：小螃蟹回家咯(仿照螃蟹橫步走)。剛剛我們鉆了山洞，身上有無數(shù)灰塵，要洗整潔，洗洗頭，洗洗肩膀，洗洗腰，洗洗腳。

三、課后反思

《綱要》在健康領域的內容和要求中提出，要"用幼兒感愛好的的方式進展基本動作，提升動作協(xié)調性、靈便性"，因此，我以玩中學、學中玩為主旨,結合本班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設了螃蟹探險鉆洞的情境，讓幼兒在嬉戲中練習基本動作--側身鉆?？紤]到了幼兒的個體差異性，我設計了小螃蟹練習鉆洞、小螃蟹去探險和手拉手鉆洞三個嬉戲，讓嬉戲難易程度層層遞進，循序漸進。我覺得這次活動的亮點是囫圇活動的每個環(huán)節(jié)，幼兒都是自主學習，自我發(fā)覺存在的問題，自己解決問題，為幼兒的后續(xù)學習做預備。在活動中，我發(fā)覺大部分幼兒能用側身鉆的辦法鉆洞，完成了本次活動重點。但是個別幼兒在鉆的時候身體味遇到體能環(huán)，比如說在探險這個環(huán)節(jié)，就有幼兒的腳撞到單元筒或是身體把單元筒帶歪，我準時暫停嬉戲，引領幼兒找到緣由再舉行嬉戲，我覺得這次處理還是比較好。同時，在活動中我應注重提示和引領幼兒用盡整的語言表達，從而提升語言表述能力和概括能力。

14、大班主題小螃蟹教案反思

活動設計背景

現(xiàn)在獨生子女的家庭無數(shù)，一個孩子四個老人繞著寵愛他，使他們總是以自我為中心，養(yǎng)成了不少的壞習慣，霸道，打架，嬌氣等。而利用學習《小螃蟹》來反射到幼兒身上這些不良的行為要改正過來。讓他們知道學會團結，禮貌，恭敬他人的好習慣。

活動目標

1.讓幼兒熟讀兒歌。

2.讓幼兒熟悉螃蟹的特征與習性。

3.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學重點、難點

利用對《小螃蟹》的熟悉，知道它的這種行為不好，讓幼兒從中學會懂禮貌，團結友好，敬重他人的好習慣，培養(yǎng)他們做個人人都愛慕的好孩子。

活動預備

掛圖，螃蟹玩具

活動過程(活動過程的表達不必具體到將老師、同學的全部對話、活動逐字記錄，但是應當把活動的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。注：重點表達基本環(huán)節(jié))

一.引入部分：

1.老師展示預備好的海底動物掛圖，讓幼兒說出有什么動物?他們生活在什么地方?

二.初步觀看：

1.老師展示玩具小螃蟹，讓幼兒觀看它一共長了多少腳?

2.頭上還長兩只大大的鉗子，它又有什么用處?

3.它的身體還有一個硬硬的殼，它有什么作用呢，還有兩只在眼睛?

三.再次觀看：

圖中的小螃蟹做了什么?為什么魚和蝦都怕它呢?

四.講解兒歌：

老師有感情的朗讀兒歌，然后教幼兒讀，講解兒歌的內容，讓幼兒理解小螃蟹的橫行霸道，不懂禮貌會令其他的動物都厭煩它，不喜愛?它。

五.活動延長：

讓幼兒聽著《螃蟹歌》，自由的畫畫。

教學反思

告訴幼兒《小螃蟹》它不懂禮貌，占著自己有兩個大大的鉗子就橫行霸道，不懂禮貌，不敬重其它小動物，看到魚就把它嚇跑，看到蝦就把它撞倒，所以其它小動物都不喜愛?它。例如，現(xiàn)在我們班有的小伴侶老是推人打架，搶東西，這種行為是不好的，就像小螃蟹一樣，不懂禮貌，不團結，這樣的話，其他小伴侶都會不跟他玩，膽怯和他在一起。所以我們要改掉這種壞習慣，做一個懂禮貌，團結友好的好孩子。

15、大班語言螃蟹家族教案反思

設計意圖：

活動目標

1、理解故事內容，大膽敘述容易的事情。

2、利用多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感觸故事詼諧幽默的情節(jié)。

’在大班的日?；顒又?，我發(fā)覺幼兒對講故事很感愛好，為滿足幼兒的意愿，我們舉行了本次課程。而《螃蟹家族》是幼兒自己定義的名稱，利用容易的兒歌，綻開幼兒對創(chuàng)編故事的愛好，老師徹低是作為一個引領者的身份浮現(xiàn)，利用多媒體、手偶劇等多種教學方式，協(xié)助幼兒理解內容，將"枯燥"活動內容變得生動、具有童話性，大大提升了幼兒學習的愛好。

《幼兒園教導指導綱要(試行)》中提出："為幼兒創(chuàng)設一個使他們想說、敢說、有機會說，并能得到樂觀應答和絕對的環(huán)境。"并鼓舞幼兒情愿當眾表述，引領幼兒能夠圍繞一個話題舉行研究，鼓舞幼兒主動發(fā)覺問題，提出問題，樂觀回答問題。

因此我們要不斷努力，掌握教導教學方向、目標、內容，做到從不同角度增進幼兒情感、態(tài)度、能力、學問、技能等方面全面進展，為幼兒創(chuàng)設輕松、開心的氛圍而努力。

一、教學名稱：大班語言《螃蟹家族》

二、幼兒年齡：5--6歲三、教學目標：

1、幼兒能夠樂觀參加將兒歌內容創(chuàng)編成小故事，并懂得小伴侶之間要相互謙讓、學會關懷他人。

2、幼兒能夠按照自己的理解為故事續(xù)編結尾。

3、幼兒可按照故事內容為故事請名字。

四、1、活動重點：幼兒結合兒歌內容大膽的想象將其創(chuàng)編成故事2、活動難點：續(xù)編故事結尾五、教學預備：

多媒體課件、小兔子手偶、螃蟹頭飾若干、幕布一個、六、教學課時：一節(jié)課七、教學理論：《幼兒園教導指導綱要(試行)》中提出："為幼兒創(chuàng)設一個使他們想說、敢說、有機會說，并能得到樂觀應答和絕對的環(huán)境。"并鼓舞幼兒情愿當眾表述，引領幼兒能夠圍繞一個話題舉行研究，鼓舞幼兒主動發(fā)覺問題，提出問題，樂觀回答問題。

八、教學流程：

活動導入：用謎語引出主題，激活幼兒愛好。

研究分析：螃蟹的特征。

幼兒了解兒歌內容。

幼兒用自己的語言創(chuàng)編故事，并理解兒歌含義。

續(xù)編部分：利用多媒體圖片進一步了解兒歌內容,續(xù)編故事結尾。

情景劇表演。

分組研究。

選出代表舉行故事敘述。

結束本課。

九、教學過程：

1、活動導入：配班老師運用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演，激活幼兒的愛好。

2、主班老師與幼兒參加"小兔子的活動"，從而舉行猜謎嬉戲引出本次課題--螃蟹3、研究分析：協(xié)助幼兒了解螃蟹的特征。

提問：(1)"螃蟹是什么樣子,它有幾條腿?"提問：(2)"螃蟹走路是什么樣子的?"4、老師朗誦兒歌內容，請幼兒認真聆聽兒歌。

5、幼兒運用自己的語言將兒歌創(chuàng)編成故事，從中懂得小伴侶之間要相互謙讓并學會關懷他人。

6、續(xù)編部分：

(1)觀察多媒體圖片，當爸爸、媽媽、叔叔、娃娃在一起浮現(xiàn)時，圖片停止，引領幼兒針對后面的內容舉行續(xù)編。(提問："在這時，爸爸、媽媽、叔叔、娃娃會想到什么?"引領幼兒運用生動的語言舉行敘述)7、情景表演：展示道具--頭飾，老師針對小伴侶創(chuàng)編的故事引領幼兒舉行角色表演。

(1)觀察圖片后半部分，(提問："當小螃蟹發(fā)生不開心時，它們之后會怎樣做的?"引領幼兒續(xù)編故事結尾。)(2)將幼兒舉行分組，老師賦予引領。

(3)請小組代表舉行故事敘述，引領其他幼兒仔細聆聽。

8、老師小結，引領幼兒為自己喜愛?的故事起名字。

9、聽輕音樂，引領幼兒分組排隊，比一比哪組小伴侶最棒。

十、教學反思：

我發(fā)覺幼兒對講故事很感愛好，為滿足幼兒的意愿，我們在年級舉行了本次課程，本次課程是由一首兒歌綻開的，在了解兒歌內容的基礎上讓幼兒綻開想象舉行對內容的創(chuàng)編及結尾的續(xù)編。

課上每位幼兒樂觀主動，樂觀回答教師提出的問題，年級老師協(xié)作默契。

課程初期，老師運用小兔子手偶與幼兒互動，大大提升了幼兒學習的樂觀性，運用猜謎嬉戲，引出本課的主題。利用描述，讓幼兒進一步了解螃蟹的特征，而這些都是為了續(xù)編和創(chuàng)編奠定了良好的基礎。

在續(xù)編故事過程中，幼兒綻開想象，運用自己的語言為容易的兒歌增添豐盛的內容，例如："淘氣的螃蟹要回媽家;這是一個幸福的家庭······"將容易的兒歌變得生動、活潑。為小伴侶們接下來的表演提供了良好的素材，孩子們在臺上大膽的表演贏得了臺下小觀眾的陣陣掌聲，就連不愛回答問題的小伴侶這次都英勇的站在臺前為大家舉行表演。在編故事結尾時孩子們創(chuàng)意更是豐盛多彩，有說："可愛的小螃蟹排成隊一個挨著一個走。"還有些說："小螃蟹摔倒時，爸爸媽媽把它扶起來，它們不怕困難繼續(xù)向前走······"各式各樣的答案。

16、大班音樂觀賞捉螃蟹教案反思

活動目標：

1、協(xié)助幼兒認識樂曲旋律，感觸音樂的結構變化。

2、遷移生活閱歷，引發(fā)幼兒隨音樂創(chuàng)編出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”的動作。

3、在做螃蟹橫行、隱藏動作時不影響伙伴。

活動預備：

1、螃蟹胸飾每人一個。

2、錄音機、磁帶。

3、圖片

活動過程：

1、觀賞音樂，導入活動。

師：“今日，教師帶來了一段音樂，請小伴侶們觀賞?！?/p>

(1)請幼兒觀賞一遍音樂。

(2)提問：音樂的名稱是什么?聽了以后有什么感覺?

(3)請幼兒再觀賞一遍音樂。提問：音樂一共有幾段?這幾段音樂中你發(fā)覺了什么?

(4)再次觀賞音樂，讓幼兒找出正確的答案。

2、老師敘述音樂情節(jié)，讓幼兒感觸音樂。

(1)讓幼兒聽音樂看圖片，老師敘述故事情節(jié)。

(2)利用圖片，讓幼兒分清A、B、C段音樂所表現(xiàn)的螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動作。

3、讓幼兒逐段創(chuàng)編跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動作。

4、聽音樂完整地做動作。

5、嬉戲

(1)聆聽尾聲音樂，讓幼兒猜想故事的結尾。

師：聽了這段音樂，小伴侶有什么感觸?讓你想到了什么?

(2)師生共同研究嬉戲辦法。

(3)請老師飾演“捉蟹人”，加入活動中幼兒聽音樂完整地舉行表演。

提示幼兒，在橫行躲閃時不碰撞別人。

活動反思：

整節(jié)活動的流程比較清楚，幼兒也很感愛好，選材適合中班年齡特點?；顒拥哪繕嘶径寄苓_到。活動中孩子試試創(chuàng)編螃蟹橫著走，吐泡泡、洗澡等動作時，有點亂，沒有考慮到幼兒動起來的參加度強，假如分組舉行創(chuàng)編效果可能會好些，最后嬉戲環(huán)節(jié)可以按照孩子的愛好適當?shù)恼{節(jié)玩法。活動的內容太多，參雜的太多，假如以律動的形式貫通整節(jié)活動會更好也更容易，孩子更簡單學。

17、大班戶外嬉戲螃蟹運球教案反思

教學目標：

1.熬煉幼兒身體的協(xié)調能力，培養(yǎng)幼兒的規(guī)章意識、合作意識以及競爭意識。

2.幼兒能在嬉戲中體悟嬉戲帶來的歡樂。

3.能遵守規(guī)章玩嬉戲。

4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表述能力和對事物的推斷能力。

教具預備:螃蟹頭飾若干皮球若干教學過程:

一.預備部分引領幼兒入場做預備活動二.嬉戲活動部分1.謎語導入嬉戲活動主題孩子們，你們表現(xiàn)的真好，一個比一個棒，不信咱們比比看，我今日給你們帶來了一個謎語，請你們猜猜是什么，"八只腳抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里長把泡沫吐。"(幼：螃蟹)你們真聰慧，一下子就猜對了。誰能學學螃蟹是怎么走路的?(請幼兒仿照)螃蟹這個小動物可愛嗎?(可愛)你想變成一只小螃蟹嗎?(想)好!現(xiàn)在就讓我們一起變成一只可愛的小螃蟹吧!(師發(fā)頭飾)請大家?guī)Ш妙^飾和螃蟹媽媽一起學走路吧!

春天到了，可愛的小螃蟹從水里爬上岸，它們想：今日天氣這么好，我們來玩嬉戲吧，于是他們玩起了運球的嬉戲，你們想參與嗎?(想)怎么玩呢，現(xiàn)在我就告知你們。

2.老師敘述嬉戲規(guī)章男女兩隊排在前面的兩個小伴侶為一組，兩人學小螃蟹的姿態(tài)，背靠背，夾住球。

胳膊像鉗夾一樣相互勾住，向前走，走到標志處再走回來，把球放入筐內，然后排在隊尾等待下次繼續(xù)玩。下一組小伴侶只要前一組的把球放入筐內就可以動身。兩只"小螃蟹"一定要注重團結配合好，球不要掉下來，假如掉了，從頭再來，走時一定要注重平安。

3.嬉戲開頭：

在幼兒舉行幾組后，針對嬉戲狀況引領幼兒研究：怎樣才干走得更快走得更穩(wěn)。

三.結束部分老師小結本次嬉戲活動

教學反思

1、大班是幼兒身心進展的重要時期。有他特有些年齡特點：故意行為開頭進展;學習控制自己的心情;在活動中學會交往;學會與人合作;動作進展越發(fā)完美，體力顯然增加，這一時期幼兒更需要老師對他們舉行引領。

2、對活動過程的反思：

(1)、對幼兒進展的反思，幼兒在活動中都能主動參加進來，個別甚至能主動幫助教師完成活動;幼兒的協(xié)調性和靈便性得到了熬煉，孤僻孩子也在活動中玩的很愉快、也學會了和他人合作。

(2)、對老師專業(yè)進展的反思。由于我已經當了他們將近三年的班主任，對他們的閱歷水平、學習特點和共性特征都把握的很清，因此能把我住內容的核心及其進展線索，能更大限度的增進幼兒進展。

(3)、對師幼互動的反思。在囫圇活動中，個別幼兒不知如何和他人合作、只顧自己走、球總是落到地上。我都到身邊解釋和示范。對極個別孩子還降低要求。大部分孩子能協(xié)作教師舉行活動，總體來說，活動舉行順當。

3、對活動效果的評價。囫圇活動幼兒參加度較高，但對個別進展較快的幼兒來說，活動相對容易，因此熱烈度度不夠長期。今后活動應考慮到孩子進展差異，多做一些不同層次的活動。

4、假如讓我重新來上，我會把各個環(huán)節(jié)考慮的更細致，讓不同層次的孩子都能得到提高。

18、大班科學教案：好玩的螃蟹

幼兒園大班科學教案：好玩的螃蟹

課題生成：

在主題活動《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點介紹地球七的動物。于是幼兒、教師共同收集了幾種動物如兔子、金魚、借居蟹，幼兒對這些活生生的動物很感愛好。

“菊香蟹肥”的季節(jié)，幼兒都吃過螃蟹，他們帶來了蟹殼，他們說：熟螃蟹是紅色的。由于螃蟹的大鉗子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著劇烈的愛好。于是我們設計了這一活動，為幼兒提供條件，制造機會讓他們探究。

活動目標：

1、充分體悟探究活動的歡樂。

2、了解螃蟹的形狀，爬行方向，學會一些容易的觀看辦法。

3、激勵幼兒英勇探究，堆積一些生活閱歷。

活動預備：

1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。

2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。

3、夾子、筷子、手套人手一份。

4、盆子、水、抹布，透亮?????蓋電鍋兩只等。

活動過程：

1、老師問：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?

幼兒l：由于螃蟹兇。

幼兒2：它有大鉗子。

幼兒3：要夾人。

2、老師說：今日老師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注重螃蟹的大鉗子。

幼兒觀看螃蟹：

幼兒1，只看不動手。

幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。

幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。

幼兒4，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。

3、幼兒坐在地毯上。

老師問：玩得歡樂嗎?(歡樂)

老師說：小動物給我們帶來了歡樂，它是我們的好伴侶。

老師又問：螃蟹長得什么樣子?

幼兒自由談，老師巡聽。

幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。

幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。

幼兒3，有三只腳。

幼兒4，不對，有四只腳。

4、老師說：螃蟹到底有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。

5、老師示范，戴上手套捉起螃蟹點數(shù)。

老師提示：可以把螃蟹捉到小箱子里，認真看看螃蟹底部是什么樣的。

6、盆子、水、抹布，透亮?????蓋電鍋兩只等。

活動中幼兒的英勇、智慧、能力都得到不同程度提升。另外活動中教師有目的的引領幼兒從多個方面舉行觀看，學習一些科學學問，使他們在以后的探究活動中越發(fā)聰明。

不過在活動中覺得“數(shù)活螃蟹腿”這個環(huán)節(jié)較有難度，可以放在螃蟹煮熟后舉行。

專家點評：

把本活動列為生活活動，可能越發(fā)貼切。從囫圇過程看，并沒有什么太難的學問點，但老師把探究精神放在首位，體現(xiàn)的是大班幼兒應有些求知學習欲望，這一點，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學活動，不一定每次都有眾多的難點要突破，只要能激活求知欲望，萌發(fā)學習愛好，養(yǎng)成良好學習習慣，這樣的活動都是好活動。

反思與研究：

這個活動曾為小班設計，現(xiàn)設計為大班活動，你認為還應做哪些修改與補充?

19、大班音樂嬉戲螃蟹歌教案反思

活動概述：

《螃蟹歌》是一首流傳于云南地區(qū)的童謠。歌曲2/4拍，徵調式，由上下樂句構成。旋律詼諧、活潑，表現(xiàn)了在河邊戲耍的孩子們觀看到螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。歌曲運用云南的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方顏色和情趣。按照這一年齡階段幼兒以形象思維為主、奇怪???、好動、仿照力強的身心進展特點，從掌握歌曲的節(jié)奏開頭，到打動同學的情感，利用引發(fā)、引領、實踐等教學方式，最大限度地調動幼兒參加音樂活動的樂觀性，讓幼兒在這節(jié)音樂課中得到歡樂的情感體悟。

活動目標：

1、讓幼兒知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音樂的節(jié)奏。

2、讓幼兒能按照2/4拍音樂的節(jié)奏，合作完成相關的音樂嬉戲。

3、讓幼兒感觸合作嬉戲的樂趣，體悟2/4拍音樂的柔美，體悟樂曲詼諧活潑的心情。

4、學習用陜西方言演歌唱曲的片段，體悟不同地域文化的特點。

5、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表述能力。

6、教導幼兒養(yǎng)成做事仔細，不粗心的好習慣。

教學重難點1、精確?????掌握音樂的節(jié)奏，合作完成嬉戲。

2、歌曲旋律的音準及運用陜西方言演歌唱曲片段。

活動過程：

一、謎語導入，引出歌曲所唱的仆人公。

師：現(xiàn)在是什么時節(jié)?

幼：春天師：春天到了，冰雪溶化了，有無數(shù)愛在河邊戲耍的小動物們也會經常從水里爬到岸邊、沙灘上來戲耍了，接下來教師給你們帶來了一個謎語，請小伴侶們猜猜，看看誰能最快的猜出來：八只腳，抬面鼓兩把剪刀鼓前舞生來橫行又霸道嘴里長把泡泡吐幼：螃蟹師：看來小伴侶們都很聰慧，一下就猜出來了，為了嘉獎一下你們，我就讓你們都來摸一下我?guī)У捏π沸“閭H。(展示螃蟹掛圖)二、初聽音樂，感觸節(jié)奏和歌詞師：現(xiàn)在請小伴侶們聽一首云南的小伴侶們最愛唱的螃蟹歌，看看你們能不能聽懂這里面唱的什么?

播放音樂用白河方言先教會前面四句歌詞三、故事介紹，教會幼兒容易的"鉗子"動作春天來了，冰雪溶化了，這只小螃蟹在河里的石頭下面躲了一個冬天，有一天他感覺沙灘上挺溫暖的，就預備出來曬曬太陽，走到河邊碰到了一條淘氣的小魚，就想去夾一下她，可這條小魚也很聰慧，他怎么也夾不著。

師：小伴侶們想想為什么加不著呀?

幼：由于每次當小螃蟹鉗子合上的時候，小雨就飛速的游走了四、展示圖譜，進入嬉戲，感知節(jié)奏，嘉獎優(yōu)秀的小螃蟹和小魚。

1、按照圖譜，老師示范，幼兒都當小螃蟹，雙手當鉗子2、按照圖譜，老師示范幼兒分兩組分離當螃蟹和小魚3、按照圖譜，幼兒一只手當螃蟹，一只手當小魚五、活動延長1、讓幼兒制造出跟多的動作和玩法2、用白河方言創(chuàng)編接下來的歌詞

活動反思：

《螃蟹歌》歌曲旋律生動、活潑、好玩，貼近幼兒的生活，童趣盎然。本次教學目標我定位為第一，初步學會演歌唱曲，能用生動、活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲詼諧、好玩的情趣。其次，對方言歌曲產生愛好，并從中體悟到表演的樂趣。教學重點是按照歌曲旋律的音準演歌唱曲《螃蟹歌》;教學難點是運用四川方言舉行演歌唱曲。中班的孩子從來沒有試試演唱方言歌曲，可以說這節(jié)音樂活動《螃蟹歌》是十分受孩子喜愛?的。孩子們在跟著音樂演唱的時候，我發(fā)覺他們很愉快、很歡樂。在這個過程中，我和孩子一起經受了許多，也發(fā)覺了許多驚喜之處，也獲得了一些活動開展的啟示。

20、大班語言螃蟹的奇遇教案反思

活動名稱：《螃蟹的奇遇》

活動目標：

1.聆聽并理解故事內容，了解動物再生的特別本事。

2.情愿表述自己的主意，并試試仿編"小壁虎"的話。

3.感觸動物世界的奇異，萌發(fā)對大自然的熱愛。

4.理解故事內容，能仔細聆聽，有良好的聆聽習慣。

5.能寧靜地聆聽別人的發(fā)言，并樂觀思量，體悟文學活動的樂趣。

活動重點：仿編"放心吧，我們都有······"。

活動難點：了解動物的再生本事。

活動預備：教學課件《螃蟹的奇遇》音樂《螃蟹歌》各種具有再生能力的動物圖片。

活動過程：

一.開頭部分1.問好：和客人教師打招呼，客人教師下午好!

2.導入環(huán)節(jié)：今日除了客人教師來我們年級，還有一位小客人也來了，你聽--《螃蟹歌》是誰來了?(小螃蟹)我們趕快請他出來吧!

二.基本部分1.展示螃蟹圖片，請幼兒觀看特征。

哇，這只小螃蟹可真威武呀，我們一起來熟悉一下他吧!這是螃蟹(字卡)。

有誰能說一說螃蟹有什么特征呢?(大螯，八條腿，硬殼······)2.猜想螃蟹斷螯緣由，引出故事。

今日這只小螃蟹好似有點不太愉快，為什呢?(斷了一支大螯)畢竟發(fā)生什么事了呀?為什么會斷了向來大螯呢?(幼兒自由敘述想象)3.分段敘述故事，幼兒初步理解故事內容。

本來呀是小螃蟹被人捉住關在魚簍里了，為了逃出去才不當心把自己的大螯給弄斷了。小螃蟹十分的難過，在河邊走來走去。

你覺得失去一只大螯的小螃蟹會碰到哪些困難呢?(幼兒自由想象敘述)小螃蟹真的十分的難過，就在這時他碰到了一只小壁虎，你覺得小壁虎會對小螃蟹說些什呢?(結合壁虎尾巴再生的能力引領幼兒自由想象敘述)。

小壁虎說："放心吧，我們都有再生的本事，過不了幾天你就會長出新的大螯來!"那螃蟹最后能長出新的大螯嗎?我們來看看--沒想到過了幾天之后，螃蟹真的長出了一只新的大螯，他這才