人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案-教案-第4單元.用數(shù)學(xué) 練習(xí)十四

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用學(xué)練十一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容用數(shù)學(xué)、練習(xí)十四。教材第63~65頁教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實(shí)際問培養(yǎng)學(xué)生解決簡單問題的能力。2.導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題尋找正確解題方法的技能和技巧。3.養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)重難點(diǎn)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡的實(shí)際問,養(yǎng)學(xué)生解決簡單問題的能力。教具學(xué)具課件。教學(xué)過程一問題情境師同們1~6的乘法口訣都學(xué)完,們掌握得怎么樣?我們來玩對口訣的戲好不好師生對口訣復(fù)習(xí)1~6乘法口訣?！驹O(shè)計(jì)意圖幫助學(xué)生復(fù)習(xí)1~6的乘法口,加強(qiáng)記,為今后應(yīng)用乘法口訣解決問題奠定基礎(chǔ)】二自主探究師同們今天老師請大家?guī)兔鉀Q兩個(gè)問(課件出示教材63頁例比這兩道,你發(fā)現(xiàn)了什?生1:兩題中都有4和但意思不一樣。生2:第1)題中有排子而(2)小題中只有兩排桌子。生3:第1)題中的排子都一樣多每都有5張第小中的兩排桌子不一樣,一排是4張一是5張師同們很認(rèn),分析得也很透徹那究竟該怎樣解答?生我可以先根據(jù)題意畫出圖這樣能幫助我們更直地分析題,檢查思路對不對師對畫更直觀形象。畫圖的時(shí)候我們可以用三角形、正方形、圓形等幾何圖形代表桌子?，F(xiàn)在就試一試,然后解答。學(xué)生嘗試畫圖并解答教巡視個(gè)別指導(dǎo)。組織交流注意及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)并板書。

【設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生在練習(xí)中對比加法與乘法的異,進(jìn)一步理解乘的含,并能運(yùn)用乘法解決“求幾個(gè)相同加數(shù)的和多少”問題】三總結(jié)提升師通今天的學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)生活中隨處可見數(shù)學(xué)問,們要善于觀察、分析和思考把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活之中。板書設(shè)計(jì)用

數(shù)學(xué)(1)5×4=20張(2)5+4=9(張教學(xué)反思注重用學(xué)生熟悉的事物和事例設(shè)計(jì)情,導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題探解決問題的方法提供生動(dòng)有趣的資源。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問并過觀察、討論交,索解決問題的方法。這樣就使學(xué)生在解決一個(gè)個(gè)實(shí)際問題,感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)并能獲得一些解決簡單問題的方法同時(shí)體驗(yàn)成功的喜悅。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A(考查知識(shí)點(diǎn)乘法的含能力要求掌握乘法的含義并能解決相關(guān)問)B同學(xué)們排成長方形隊(duì)伍舉行軍訓(xùn)會(huì),論是從前往后數(shù)還從后往前數(shù)小都是第3個(gè)他邊有2人右有3人這長方形隊(duì)伍有多少?(考查知識(shí)點(diǎn)乘法的含能力要求正確理解乘法的含義并能運(yùn)用乘法解決生中的實(shí)際問題參考答案課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類蘋=梨5蘋×梨=30B類3+3-1=5()人5×6=30人教材習(xí)題第64第65頁練習(xí)十四1.()2.人

3.1012188153024204.(1)3×6=18個(gè)(2)6-4=2()2×3=6個(gè)5.(1)3+6=9()6×3=18只(3)案不唯一,如雞和鴨子一共了多少?9+18=27()6.+××+(-)+×××7.()4×3=12畫)一木字有4畫共3個(gè)木字。(2)4×5=20畫一共有5個(gè)字。3×5=15個(gè))(2)3+5=8(個(gè)(3)3×4+5=17(個(gè)(4)案不唯一,如5朵3瓣和3朵4瓣花有多少個(gè)花?5×3=15個(gè)3×4=12個(gè)15+12=2