三年級三單元《可愛的大熊貓》

三年級三單元《可愛的大熊貓》三年級三單元《可愛的大熊貓》三年級三單元《可愛的大熊貓》V:1.0精細整理，僅供參考三年級三單元《可愛的大熊貓》日期：20xx年X月可愛的大熊貓一、談話引入

1孩子們，很高興能和你們一起學習，我們打個招呼吧，孩子們，你們好。請你們睜大眼睛看一看認識它嗎（

課件出示大熊貓系列圖片。老師朗讀:是大熊貓。你們知道嗎，大熊貓是世界上最珍貴的動物之一。它的家族非常古老，大約在一百萬年前，它們遍布我國很多地方，現(xiàn)在留下來的數(shù)量很少，成為科學家研究生物進化的活化石。所以，大熊貓被稱為“國寶。”）

2看了這些圖片，聽了老師的介紹，再想想我們在動物園看見的大熊貓，它們給我們留下的印象是什么呢3大熊貓的確很可愛，它的可愛表現(xiàn)在很多地方，這節(jié)課，我們就一起走進11課《可愛的大熊貓》！請孩子們和老師一起讀一遍課題吧。讀了課題，你知道這篇課文會圍繞哪個詞語寫大熊貓呢？對，就是會圍繞“可愛”這個詞語來寫。你們喜歡可愛的大熊貓嗎？肯定喜歡吧，，那就帶著笑容再把課題美美的讀一遍吧。

二、初讀課文，認讀生字

1請孩子們先認真地聽老師讀一遍課文，邊聽邊畫出生字新詞。趕快拿上筆吧。2聽完了老師的朗讀，請你再用你喜歡的方式讀一遍課文，不容易讀通順的地方多讀幾遍，特別是讀準生字新詞的讀音。給你們2分鐘的時間，趕快開始吧。3孩子們，讀完了課文，真的會認識生字了嗎，我可要考考你們，瞧，這些字你能大聲地讀出來嗎（

課件出示生字卡片：“肢略扯耗程撕食克鹿”）孩子們想一想可以用什么方法記住這些生字呢對了，可以用加一加：如，月＋支﹦肢；也可以用換偏旁的辦法：枝把木字旁換成月字旁就是肢。禾＋呈﹦程；人＋良﹦食；田＋各﹦略十＋兄﹦克；當然，你也可以用上你覺得最容易記住這些字的其他好辦法。3．我們一起讀一讀它們組成的詞語吧。（課件）四肢肢體大略略微撕扯扯皮撕咬消耗損耗程度過程食物食品千克克服青鹿梅花鹿三、學習生字，指導書寫

1．大熊貓最喜歡聰明的孩子，誰能把這一課的生字寫得漂亮，誰就能和它成為好朋友。老師覺得這幾個字最不容易寫好，想一想，你在寫這幾個字的時候該注意什么呢聽一聽，你和老師想得一樣嗎。略，左邊是個田字，右邊的下邊可是個口字喲；撕，左中右結構，三個部件靠緊些；鹿，半包圍結構的字，里面的筆畫一定記清楚（課件重點指導：略、撕、鹿）

2．孩子們，請再觀察這三個字的間架結構，寫一個在本子上，寫好了，拿給周圍的人看一看，讓他們給你提提意見。再和書上的字對照一下，看看有什么還要注意的地方。再寫一個，爭取這次比上次寫得好。四、學習描寫大熊貓外形的句子

1．同學們真不錯，不僅認識了生字新詞，還寫好了字。再快速瀏覽課文，看看大熊貓的可愛表現(xiàn)在哪些地方？的確是呀，大熊貓不僅樣子可愛，它吃竹子，喝水，性情都很可愛。（這句話打成課件）現(xiàn)在，我們先來仔細看看大熊貓的樣子吧。對，就是課文第一自然段（出示圖片和第一自然段）請你讀讀這段話，一定要讀好喲。

2．讀完了，你發(fā)現(xiàn)這段文字先描寫大熊貓的什么再描寫大熊貓的什么這部分一共三句話，第一句話先概括介紹大熊貓是我國的珍奇動物，緊接著再描寫了大熊貓可愛的外形，而在寫外形時又很有條理，從身子→尾巴→皮毛→顏色→耳朵→眼睛，這種方法是從整體到部分，寫得很清楚。那么，看看從哪些詞能體會到它的可愛呢你看，黑白兩種顏色的勾勒，加上“胖胖的”“短短的”“滑滑的”等疊音詞的運用，淋漓盡致地描繪出了大熊貓外形的可愛。這里有兩個句子，請你們?nèi)プx一讀，并比較一下，你更喜歡哪個句子。1、大熊貓可愛極了！2、大熊貓頭上長著一對毛茸茸的黑耳朵，還有兩個圓圓的黑眼圈，可愛極了！第一句：比較概括。第二句：具體寫了大熊貓為什么受到人們的喜愛。因此，第一句比第二句概括，第二句比第一句具體，讓我們似乎看見了一只活生生的大熊貓。3．既然作者寫得這么好，我們來美美地讀一讀，體會體會大熊貓的可愛。

4．這么可愛的大熊貓，讓我們牢牢地把它記在心里好嗎？能干的孩子快把第一自然段背下來吧。

5．除了大熊貓，在我們生活當中也有不少可愛的動物，你能學著描寫大熊貓的方法來說說你喜歡的動物的樣子嗎？快看看，老師這里就有一個小朋友寫的他喜歡的動物的樣子，你來猜猜寫的是什么。（出示片段）孩子們，老師相信你們也很棒，學完課文后，你也試一試把你喜歡的動物寫下來吧。它的頭上長著像火把一樣的冠子。背上的羽毛像穿著深紅閃亮的外衣。腹部的羽毛像套了件金黃色的襯衫。一雙透亮靈活的眼睛和一張尖尖的嘴，再配上最引人注目的那五顏六色的大尾巴，顯得既美麗又威武。（小公雞）五、學習2——5自然段1、大熊貓不僅外形可愛，它吃竹子呀，喝水呀，性情呀，都很可愛，都令我們難以忘懷。接下來我們學習第2-5自然段。我們先來看看它吃竹子、喝水這兩個自然段。也就是2、3自然段，請勾出2、3自然段的第一句話。請先讀一讀這兩句話（課件出示，學生自讀）讀了這兩句話，你有什么問題想問？

是呀，大熊貓吃箭竹時是什么樣子呢喝水又是怎么個有意思的呢

過渡：就請你帶著這些問題去讀一讀這兩個自然段，看看這兩段話是怎么寫的，去勾一勾相關的句子，建議你把描寫大熊貓吃箭竹、喝水的動作的詞圈一圈。過渡：你們讀得很認真，也勾出了有關的句子，圈出了描寫熊貓的動作的詞了吧，從這些詞語中，體會到了大熊貓的可愛了吧。但是我覺得這些還不夠，我們還要進行邊讀邊想象，這樣才能更進一步的了解大熊貓，更真切地感受它的可愛。2、那有同學可能會問，我怎么去想象嘛從哪里去想象嘛別著急，我們就以第二自然段為例子去看看怎樣去想象吧！出示：大熊貓最喜歡吃箭竹……它……津津有味?、龠@一段作者寫大熊貓吃竹子時，用了一系列的動詞，看你們剛才勾的是不是這些（

咬斷、扯掉、撕開）

②來，我們把這些動詞讀一讀。過渡：我們在讀這一段的時候，要注意大熊貓的這些動作，我們可以情不自禁的，恰當?shù)淖鲆蛔鏊膭幼?。比如，大熊貓吃竹子時它要咬斷竹子，它可能會怎么咬斷？對著鏡子做一做咬斷的動作看看！最好是邊讀邊做一做這個動作？你如果模仿了大熊貓的動作，肯定會發(fā)現(xiàn)，大熊貓要想吃到這又脆又甜的竹子還是挺不容易的，還要使勁的咬斷箭竹才能吃到！我們一起來邊讀邊學學他的動作吧！光是咬斷還不行，它還要把竹枝一根一根的扯掉，它可能會怎么扯？過渡：我似乎看到有些孩子使勁扯，并且扯得很快的，有些孩子是這樣慢慢扯的。我覺得都有可能，它很快的扯是因為想快一點吃到這鮮美的竹子，慢慢扯是因為大熊貓憨憨的，笨笨的，動作緩慢。我們來體會一下它很快的扯竹枝（讀一讀），再來一次，來感受它慢慢的扯。3、想不到，大熊貓吃竹子時還很講究呢，還要把竹皮撕開！再美美的品嘗那又甜又脆的竹子。4、當我們讀到大熊貓左一口、右一口的吃竹子時，是不是會想象到了大熊貓吃竹子就像我們?nèi)顺愿收嵋粯?。因此，孩子們在讀這一段時，可以很自然的、適當?shù)募由弦恍﹦幼?，這樣的話大熊貓吃竹子時的有滋有味的味道就能讀出來了。5、視屏：我們一起來看一看大熊貓是怎樣品嘗它的美味佳肴的吧！6、過渡：瞧！大熊貓呀就這樣吃著，它吃得——津津有味，不知不覺，一天就要消耗十千克左右的箭竹呢。那是因為多好吃的竹子??！他吃得是那樣的認真，這時他可能會想些什么呢（

課件出示）他可能會想：這樣又香又脆的竹子，真是人間美味呀！實在是太合我的胃口了，我得多吃一點。他也可能會想：太好吃了，我得細嚼慢咽，才能品出味道來呢！它還可能會想：……7、他吃得那樣的高興，這時他的神態(tài)會是怎么樣的？也許是專心致志，笑逐顏開，喜上眉梢，津津有味……。過渡：想象得很好！我們再邊讀邊模擬它的動作，當一當大熊貓，把吃竹子的整個過程連貫的讀一讀。小結：不用說啦！你們做的時候都可愛極了！你們的童真童趣都充分表現(xiàn)出來了！我想你們的朗讀肯定更精彩，邊讀邊想象吧！小結：前面我們不是問怎么去想象嗎？現(xiàn)在我們回過頭來看一看，我們讀句段時，可以根據(jù)句、段去模擬、做一做他的動作；也可以想象它的神態(tài)；還可以揣摩他的心理。這樣的話大熊貓的真正的可愛之處才會出現(xiàn)在我們眼前。自己把這幾個方法讀一讀吧！我們就用這樣的方法去學習第三自然段。去試一試吧！邊讀邊想象！開始吧！8、孩子們，閉上眼睛，此時，你就是一只可愛的小熊貓，你一到小溪旁，就先用爪子刨一個小水洼，然后就“咕嚕咕?！钡睾绕饋?。直到喝得再也喝不下了，你才肯罷休。然后，你就會在河邊躺上幾個鐘頭。暖暖的陽光灑在你的身上，讓你昏昏欲睡，休息好了，你才慢騰騰地爬起來，擺動著胖乎乎的身子，找食去了……多么愜意的生活呀。小結：好了，同學們初步的把想象的方法了解了。其實每篇文章的內(nèi)容都有所不同，但是不管怎么樣，我們都不能只是把課文讀完就行了，我們還要邊讀邊想象，這樣就能更深入的理解文章，就能和文中的主人公走得更近。9、孩子們，我們再一次的邊想象邊讀一讀2、3兩個自然段吧，邊讀邊適當?shù)哪M大熊貓的動作?。ǔ鍪?、3兩個自然段）10、孩子們，作者在寫這兩段的時候，寫得非常有順序，不凌亂。因為作者用了表示順序的詞，比如先怎么樣呀……自己再去默讀這兩段，去把表示順序的詞勾出來?。ㄉ幢硎卷樞虻脑~）勾出來了吧，看看你是不是勾畫的這些詞語！我們也用這樣的詞語，有順序的來說一段話。練習：聰明的孩子們也可以自己找一個話題來說一說。比如，做清潔時，我們先灑水，再把地掃干凈，然后抹干凈桌子椅子。六、學習4、5自然段1、大熊貓不僅貪吃貪喝，其實和你們一樣，也有淘氣的時候，它是怎樣淘氣的呢？在第四自然段中找出相關語句讀一讀。邊讀邊想象大熊貓?zhí)詺鈺r候的樣子。2、我們一起來看看他淘氣時的樣子吧。（課件：它趁人家不在家的時候，闖進去偷吃食物，還把勺子扔得遠遠的，把鍋掛在樹枝上。大熊貓偷吃食物的畫面）3、第四自然段在寫它的性情特點，不但寫了它的動作，還通過正反兩個方面的例子來說明它的可愛。自己再讀一讀第四自然段4、大熊貓那樣傻乎乎的、那樣淘氣，為什么人們還會那樣喜歡它呢？

第五段作者向我們做了總結，和老師一起讀第五自然段5、這里還有兩個句子，請你們?nèi)プx一讀，并比較一下這兩個句子。第一句：比較概括。第二句：具體寫了大熊貓為什么受到人們的喜愛。因此，第一句比第二句概括，第二句比第一句具體。過渡：好！你真聰明！一下子又找出了兩個句子的不同之處。五、總結這篇課文通過對大熊貓的外貌、生活習性、性格特點的描寫，讓我們看到了一只——可愛的大熊貓（再讀課題）。孩子們把課文連起來再讀一讀，讓我們永遠記住國寶大熊貓。讀完后，請你們把描寫大熊貓可愛的句子積累下來?！兜厍蚯鍧嵐ぁ?/p>

一、導入課文，板書課題

同學們，你知道清潔工是干什么的嗎？是啊！正是有了清潔工，我們才能生活在干凈、舒適的環(huán)境中，他們的功勞真大??！其實，除了我們?nèi)祟愐酝?，還有好多動物清潔工呢！它們和我們一樣生活在地球上，為地球的環(huán)境作出了貢獻。（課件出示清潔工清晨打掃的圖片）學了《地球清潔工》這篇課文，你一定會大開眼界的。（課件出示課題：地球清潔工）請孩子們讀一讀課題。

二、通讀全文，讀通課文1、聽老師讀一遍課文，注意聽清生字的字音，邊聽邊思考課文講了一件什么事情。（從網(wǎng)上下載課文朗讀）

2、聽了老師的朗讀，請你也用自己喜歡的方式朗讀課文。（課件出示，要求：1、讀準字音，不認識的多讀幾遍，做到正確、流利。2、給自然段標上序號。3、邊讀邊思考，都有哪些小動物來報名當清潔工呢？用橫線勾畫出來。）3、是不是認識了所有的生詞呢，自己試著讀一讀，（課件出示詞語）大猩猩海鷗鯽魚烏鴉蚯蚓屎殼郎蠅蛆環(huán)境一批招呼合適嗯羞答答垃圾制造既然淡水環(huán)視茁壯爭先恐后七嘴八舌亂成一團維持秩序默默不語黑不溜秋跟著老師讀兩遍詞語吧。生詞會讀了，你知道這些詞語的意思嗎聰明的你們一定知道其中大部分詞語的意思，老師想考考你，你知道爭先恐后是什么意思嗎（課件出示，爭先恐后：爭著向前，唯恐落后。能用它說一句話嗎？比如：小明生病了，同學們爭先恐后地去幫助他。放學了，同學們爭先恐后地跑出教室。你也試著說一兩句吧。）在這些詞語中，你能找出課文中提到的清潔工嗎？認識它們嗎（課件出示圖片）叫出它們的名字吧。

三、學習課文，朗讀課文

1課文中除了寫這幾個動物前來應聘外，還寫了一個動物，是誰它是干什么的（課件出示大猩猩，旁邊打上字：主考官）看來這次招聘會由它來負責。動物們能不能被環(huán)境保護站招聘上，由它說了算。這么多小動物搶著說話，這種情形用剛才學過的課文中的一個詞叫什么（

出示書上主題圖片，打上七嘴八舌）小動物們這樣積極，看來都有真本領。讓我們再好好讀一讀課文中小動物的話，看看它們都有些什么本領？讀完后，選出你最喜歡的小動物，把它的話讀給身邊的人聽一聽。2朗讀指導。仔細讀了課文的孩子一定知道誰是第一個發(fā)言的（

對，是海鷗）那我們來看看海鷗是怎樣說的。（出示海鷗圖片和話語“我呀，能把人們坐船的時候扔到海里的剩飯剩菜全部吃掉，所以我做海洋清潔工最合適。”小海鷗得意地說。）小海鷗的話該用什么樣的語氣讀呢？看一看提示語吧。小海鷗得意地說這番話是因為對自己充滿了自信，聽老師讀一讀，看看對你有沒有幫助）你也試一試吧。教師：現(xiàn)在你就是小海鷗，你想一想，為什么你會說你“最合適”，為什么要加一個“最”字呀（

那是因為覺得除了自己，別人都不合適）你覺得你清理起來比別人更快，更干凈是嗎？你這么自信，難怪第一個來應聘。那請你繼續(xù)做個自信的小海鷗，再把那句話說一遍

3接著發(fā)言的是——小鯽魚?？纯葱■a魚又是怎么說的，（出示小鯽魚圖片和話語，“我呀，生活在淡水里，河里的水草、水蟲和垃圾都是我的食物，我可以做淡水清潔工?！毙■a魚羞答答地說。）教師：聽了小鯽魚的話，你明白了什么？（這句話告訴了我們小鯽魚的生活環(huán)境和食物）你還想讀誰說的話你自己讀一讀，體會體會。

4老師想讀一讀蚯蚓的話。（出示蚯蚓圖片和話語）“我呀，能在地下將生活垃圾制造成肥料，讓植物長得更茁壯。你們看，我做地下清潔工合適嗎”你們聽出了什么？是呀，小蚯蚓好像不太習慣面對這么多伙伴說話，為什么呢？你們想一想，它平時生活在哪兒為什么會不習慣（是呀，小蚯蚓平時生活在地下，它很少和其他小動物玩，我們怎么鼓勵鼓勵它?。?/p>

對，告訴它，小蚯蚓，別害怕，自信一點兒，相信你準能行）那就自信點，再來一次。（和學生一起讀）小蚯蚓聽了你們的話，自信多了。老師把“變成”（變紅）讀得重了一點，是不是讓你感覺到小蚯蚓不僅像別的小動物一樣吃垃圾，更重要的是還能把垃圾變成……（肥料）這樣做，有什么好處?。?/p>

是呀。這樣會讓植物長得更茁壯。瞧，這就是茁壯的大樹，可有小蚯蚓的功勞喲。（茂盛的森林圖片））別看小蚯蚓整天待在地底下，默默無聞的，它的本領還真大呢！5我們再來讀讀小烏鴉的話？（出示烏鴉圖片和話語）“我來說。別看我烏鴉的模樣不好看，可是我愛吃地面上的蠅蛆，所以，我做地面清潔工是最合適的?！焙⒆觽?，聽了烏鴉的話，你有什么話想說嗎？（課件出示）看來長得漂亮不漂亮并不代表有沒有本領，能夠為大家服務，才是真正的美。還想讀小烏鴉的話嗎快讀一讀。

6還有一種小動物，聽它是怎么說的。（出示屎殼郎圖片和話語）“是啊，我能把牧場上的羊糞、牛糞滾成糞球，然后再把它們埋在地下，既清理了地面，又能充分利用肥料，我做清潔工難道不行嗎

我記得屎殼郎在說本領前還說了一句話。是什么（出示課件圖片和句子：哎——也寫上我的名字。）

一上來就讓主考官寫上自己的名字，生怕別人把自己的名字拉下了，想想該怎樣讀這句話？（老師讀一遍）這個黑不溜秋的小屎殼郎真有個性?？捎幸粋€小動物卻對屎殼郎有點不信任，是誰（出示小烏鴉和屎殼郎對話的圖片）

請你讀一讀它的話，（出示：烏鴉邊笑邊說：“你，屎殼郎也想當清潔工？”）想一想，它是用什么語氣來說的。（生讀）

顯然，烏鴉瞧不起屎殼郎，而屎殼郎對小烏鴉的話也不會服氣的。那就用不服氣的語氣來讀屎殼郎的話。（老師和學生一起讀）師：牛羊糞不是肥料嗎為什么要埋到地底下再讀一讀屎殼郎的話，想一想

原來不把牛羊糞便埋到地底下，會