如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的有效性

如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的有效性語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性是語(yǔ)文教學(xué)的生命,有效的課堂教學(xué)是兼顧知識(shí)的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個(gè)性塑造的過(guò)程。審視我們當(dāng)今的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，往往是教師在課堂中講得口干舌燥、筋疲力盡，而學(xué)生卻聽(tīng)得頭昏腦脹，這樣的教學(xué)，從表面上看，占滿了課堂教學(xué)的有時(shí)間，教師也感到盡心盡力了，但從學(xué)生學(xué)習(xí)的效果來(lái)看，是一種低效教學(xué)。

而有效教學(xué)則在有限時(shí)間和空間內(nèi)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，獲取較大容量的真正理解的有效知識(shí)，同時(shí)，充分培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，形成良好的情感、正確的態(tài)度和價(jià)值觀，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，怎樣提高課堂教學(xué)的有效性呢?1.精心選擇教學(xué)方法，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。興趣是最好的老師，所以要提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率必須要盡力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。具體來(lái)說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文教師必須要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心選擇教學(xué)方法，爭(zhēng)取能從一開(kāi)始上課到課堂結(jié)束都能把學(xué)生的興趣和熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，比如在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中可以通過(guò)比一比誰(shuí)記得快或誰(shuí)記得牢等手段適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)，以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、小學(xué)語(yǔ)文教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中還可以采取比如分組討論、分角色表演及做游戲等方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。再就是在語(yǔ)文課上教師要善于引進(jìn)新知識(shí)來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的視野和拓寬學(xué)生的思路，還要注意課堂提問(wèn)的難易程度把握，使學(xué)生都能在自身基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，都能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到快樂(lè)，只有這樣才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及熱情，才能有效提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果。3、積極營(yíng)造和諧、民主的小學(xué)語(yǔ)文課堂氛圍。教師在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中要積極營(yíng)造和諧、民主的小學(xué)語(yǔ)文課堂氛圍。因?yàn)橹挥性诘玫匠浞种匾暭白鹬氐沫h(huán)境中才能實(shí)現(xiàn)課堂師生良性的互動(dòng)，在互動(dòng)的過(guò)程中才能真正激發(fā)學(xué)生的各種潛在的智力及非智力因素，才能充分發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，才能有效提高課堂教學(xué)效率。盡量多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，無(wú)論學(xué)生的知識(shí)水平高低，語(yǔ)文教師都不能歧視，要平等地對(duì)待每一位小學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的發(fā)言，遇到難題教師要引導(dǎo)學(xué)生合作交流，在合作中解決問(wèn)題，不能諷刺挖苦學(xué)生，多表?yè)P(yáng)、多激勵(lì)、多肯定，讓每個(gè)孩子看到教師的和藹和寬容，這樣小學(xué)生就會(huì)在民主的氛圍中自主發(fā)言、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，愉快熱情的參與，教學(xué)效果一定出現(xiàn)較大的進(jìn)步。合理科學(xué)的設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題，以便能活躍課堂氣氛和啟發(fā)學(xué)生思維。合理科學(xué)的課堂提問(wèn)可以積極引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生緊跟教師的教學(xué)思路，能有效活躍課堂氣氛和啟發(fā)學(xué)生思維，所以要注意課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)的合理性和科學(xué)性。首先，設(shè)計(jì)的課堂問(wèn)題一定要有明確的目的性，以便能有效激發(fā)學(xué)生思考。其次，課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)必須要有一定的思考價(jià)值，以便能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。再次就是課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)一定要適應(yīng)學(xué)生的基礎(chǔ)，以便能照顧到學(xué)生的實(shí)際接受能力。最后，課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)一定要控制好數(shù)量，更要避免盲目隨意性，要能以照顧到大部分學(xué)生及涉及到本堂課主要重難點(diǎn)為宜。4、以學(xué)生學(xué)為本，課堂內(nèi)外相結(jié)合課堂教學(xué)，往往教師只注重自己講得怎樣，至于學(xué)生學(xué)得實(shí)際效果怎樣，教師都會(huì)忽略，這樣就無(wú)法從根本上提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中我認(rèn)為應(yīng)從如下幾個(gè)方面來(lái)抓學(xué)生的學(xué)，更新教法來(lái)真正提高課堂教學(xué)的有效性。（1）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重預(yù)習(xí)，是提高課堂教學(xué)有效性的根本辦法之一。學(xué)生只有真正對(duì)語(yǔ)文課感興趣，才會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去預(yù)習(xí)課文，成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在課前沒(méi)有認(rèn)真地預(yù)習(xí)課文，就沒(méi)有學(xué)習(xí)目的，是盲目地學(xué)，因不知道課文的大概內(nèi)容，上課時(shí)就只會(huì)跟著老師的講課進(jìn)度跑，即使上課認(rèn)真聽(tīng)，有很多問(wèn)題也只是一知半解。因此，除了培養(yǎng)學(xué)生的興趣外，還要抓預(yù)習(xí)，應(yīng)采用“先學(xué)后教”的方法，對(duì)字、詞的掌握我完全由學(xué)生自己解決，并且要學(xué)生將預(yù)習(xí)真正落到實(shí)處，這樣就為提高課堂教學(xué)的有效性夯實(shí)了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）課內(nèi)外結(jié)合是提高語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的捷徑。現(xiàn)在的語(yǔ)文考試主要是考學(xué)生的能力，因此我們主要是給學(xué)生教知識(shí)點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，有機(jī)地將課內(nèi)外知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，采用多種多樣的教學(xué)形式使課堂“活”起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。多給學(xué)生閱讀課外讀物的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀“遷移”能力，或者在教課前先閱讀與所教課相關(guān)的課外讀物，以便學(xué)生進(jìn)行比較，不斷地提高閱讀能力，這樣也就能提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。屈原有句名言：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在新課程日益全面改革的今天，我們小學(xué)語(yǔ)文教師在探究高效課堂上還要不懈的追求、不停的研究、不斷的探索，勤于實(shí)