記金華的雙龍洞教案

記金華的雙龍洞教案記金華的雙龍洞教案一、教學(xué)要求：1、通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。2、了解作者的游覽順序，練習(xí)理清課文的條理。3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。4、有感情地朗讀課文，背誦課文。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解內(nèi)洞、外洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。2、練習(xí)理清課文的條理。三、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程

：第二課時(shí)一、導(dǎo)入

新課：同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《記金華的雙龍洞》，課文的前三段向我們介紹了作者游覽的時(shí)間、目的地以及一路上的見(jiàn)聞，那盤曲而上的盤山公路，那令人眼前一片明艷的山路景色，那時(shí)時(shí)變換調(diào)子的溪流聲……是多么迷人?。∧敲醋髡哂斡[了哪些地方？這些地方又各有什么特點(diǎn)？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、初讀課文，總體感知：1、初讀課文，理清條理：A、請(qǐng)大家打開書55頁(yè)，讀讀課文4--8自然段，看看作者游覽了哪些地方？B、學(xué)生自由讀，教師巡視了解。C、指名學(xué)生回答，并征求全體同學(xué)意見(jiàn)。D、板書：外洞孔隙內(nèi)洞2、再讀課文，歸納特點(diǎn)：A、同學(xué)們?cè)僮x讀這幾段，看看外洞、孔隙和內(nèi)洞分別給你留下怎樣的印象？B、學(xué)生閱讀理解，教師巡視了解。C、指名學(xué)生回答，征求其余同學(xué)意見(jiàn)。D、板畫并板書：（畫出外洞、孔隙、內(nèi)洞）3、小結(jié)過(guò)渡，布置下一步學(xué)習(xí)任務(wù)：

《記金華的雙龍洞》教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫本課的13個(gè)生字，理解有關(guān)詞語(yǔ)。2、理解課文內(nèi)容，了解金華雙龍洞的奇特景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)秀美山河的思想感情。3、培養(yǎng)學(xué)生分清課文主次的閱讀能力，學(xué)習(xí)本課抓住事物特點(diǎn)寫具體的表達(dá)方法。4、正確、流利的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，當(dāng)你置身于大自然的山水之間，一定會(huì)對(duì)它的神奇秀麗發(fā)出贊嘆，一定想把你的感受告訴別人。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇游記，這就是我國(guó)著名的作家葉圣陶寫的《記金華的雙龍洞》。（板書課題）二、展示資料，了解雙龍洞同學(xué)們，看完資料后，你對(duì)雙龍洞了解了多少？請(qǐng)你根據(jù)自己查找的資料，向大家介紹一下。三、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字。1、教師出示生字卡片，指名讓學(xué)生讀，識(shí)記，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)浙字的讀；蜒字的寫法。2、同桌互讀，互相指正。四、整體感知，理清脈絡(luò)。1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)作者游覽了那幾個(gè)主要景點(diǎn)？除此之外還寫了哪些內(nèi)容？2、試著畫一畫作者的游覽路線圖。五、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，著重理解下列內(nèi)容。1、不了解的事物：映山紅、油桐、石鐘乳、石筍。2、不理解的詞、句：突兀森郁、盤曲而上、蜿蜒、顏色各異、或濃或淡、新綠、十來(lái)?xiàng)澐孔恿⑼ㄗx全文，要求讀得正確、流利。第二課時(shí)一、回憶課文內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)作者的游覽順序和文中描寫的主要景點(diǎn)。二、以自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)部分。你最想了解哪個(gè)景點(diǎn)？選擇其一，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教師提供自學(xué)提示：1、這個(gè)景點(diǎn)有什么特點(diǎn)？自己是從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的？2、作者的感受是什么？3、你能通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)景物的特點(diǎn)和作者的感受嗎？三、匯報(bào)自學(xué)情況。（一）孔隙部分1、孔隙的特點(diǎn)是窄、矮、陷。從以下幾方面可以看出來(lái)：（1）船大小的描寫（讀有關(guān)句子）（2）對(duì)進(jìn)洞方式的描寫（讀有關(guān)句子）（3）對(duì)自己感受的描寫（讀有關(guān)句子）學(xué)生互相補(bǔ)充，各抒己見(jiàn)。2、教師用多媒體課件演示作者通過(guò)孔隙的特點(diǎn)和經(jīng)過(guò)。3、學(xué)生繼續(xù)就這一部分進(jìn)行朗讀匯報(bào)，互相評(píng)論。教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩組句子的朗讀。（1）我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了，才說(shuō)了一聲好了，船就慢慢移動(dòng)。（2）眼前昏暗了可是還能感覺(jué)左右和上方的山石都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。指出要重讀的詞語(yǔ)，以強(qiáng)調(diào)作者的感受，突出孔隙的特點(diǎn)。4、讓學(xué)生隨著多媒體課件復(fù)述作者通過(guò)孔隙的特點(diǎn)。5、繼續(xù)匯報(bào)另外兩個(gè)景點(diǎn)的學(xué)習(xí)情況。6、以爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游的方式讓學(xué)生隨著多媒體課件將述作者游覽外洞--孔隙--內(nèi)洞的經(jīng)過(guò)。四、學(xué)習(xí)其它部分1、本文作者除了寫外洞、孔隙、內(nèi)洞三個(gè)主要景點(diǎn)之外，還寫了哪些內(nèi)容呢？（途中見(jiàn)聞）2、作者是怎樣描寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀這段內(nèi)容，看看作者在途中看到了什么？聽(tīng)到了什么？畫出你喜歡的句子，反復(fù)讀一讀，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。（學(xué)生匯報(bào)自學(xué)結(jié)束）重點(diǎn)理解和朗讀以下句子：（1）山上開滿了映山紅，無(wú)論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得精神。（2）粉紅色的山，各色的映山紅，在加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。（3）隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪流聲也時(shí)而變換調(diào)子。通過(guò)對(duì)以上句子的理解和朗讀，體會(huì)春天和大自然的美好，體會(huì)作者的愉快心情。3、播放錄象，讓學(xué)生帶著愉快的心情，隨著畫面有感情地朗讀這部分內(nèi)容。五、教師小結(jié)。同學(xué)們，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們了解作者游覽雙龍洞路線，領(lǐng)略了沿途的美景和雙龍洞的美麗奇特。那么，你能總結(jié)一下作者是怎樣寫好這篇游記的嗎？1、按游覽的順序?qū)憽?、抓住特點(diǎn)有重點(diǎn)地寫。板書：16、記金華的雙龍洞路上見(jiàn)聞--游外洞--由外洞進(jìn)內(nèi)洞--游內(nèi)洞--出洞

《記金華的雙龍洞》教案篇2第一課時(shí)教學(xué)目的：1.通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。2.了解作者的游覽順序。3.感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重點(diǎn)：1.了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及作者是怎樣把由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過(guò)程寫具體的。2.理清課文的條理。教具準(zhǔn)備：教學(xué)方法：自學(xué)法朗讀感悟教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。1.談話。同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你到過(guò)哪些城市去旅游呢？它有什么獨(dú)特的風(fēng)光呢？今天，我們準(zhǔn)備跟著名作家、教育家葉圣陶爺爺?shù)秸憬〉慕鹑A去旅游，你想去嗎？2.播放配樂(lè)的課文錄音。3.出示課題，釋題引入。[板書：記金華的雙龍洞]（1）課題中的記是什么意思？（記即記錄之意，記的是游覽的經(jīng)過(guò)情形。本文是一篇游記。）（2）葉圣陶爺爺游完雙龍洞后是怎樣寫這篇游記的呢，讓我們隨著課文再觀賞這神奇的雙龍洞，好嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文。二、探尋游蹤，理清條理。1.文中寫到洞中雙龍的句子有哪些？（這是雙龍洞名稱的由來(lái)）2.作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的？（游覽順序）3.課文主要寫了哪些景點(diǎn)？根據(jù)作者游覽的順序，畫一張游覽示意圖。（四人小組合作）[板書]4.匯報(bào)交流，理清作者游覽的路線。金華→羅甸→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞三、品讀交流，理解深化。（一）品賞路上的見(jiàn)聞。1.從課文中找出有關(guān)的句子來(lái)讀一讀。2.交流：作者看到了什么？聽(tīng)到了什么？[板書：山色水聲]3.引讀第2自然段。邊讀邊想象文中描寫的景象。（二）游覽外洞和內(nèi)洞。1.自由讀第4自然段，外洞有什么特點(diǎn)？（洞口寬，洞內(nèi)大）[板書：寬、大]2.導(dǎo)讀洞口很寬，像。走進(jìn)去很大，仿佛體會(huì)打比方的獨(dú)到之處。3.我們隨葉圣陶爺爺來(lái)到外洞，必須干什么？四人小組研讀第5自然段，體會(huì)作者是怎樣把從外洞到內(nèi)洞的過(guò)程寫具體的。4.交流：讀了第5自然段，你知道了什么？A：孔隙的特點(diǎn)窄、矮[板書：窄、矮]B：作者的感受好奇、險(xiǎn)[板書：險(xiǎn)]5.朗讀我懷著好奇的心情就登陸了。邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情形。6.我們來(lái)到內(nèi)洞，發(fā)現(xiàn)了什么？先自己理解第6自然段，再同桌交流。A：內(nèi)洞的特點(diǎn)黑（一團(tuán)漆黑）、奇（洞頂雙龍，洞內(nèi)石鐘乳、石筍）、大（比外洞大得多）[板書：黑、奇、大]B：作者的感受變化多端、顏色各異、很大四、情境再現(xiàn)，總結(jié)延伸。1.說(shuō)話訓(xùn)練。假如讓你當(dāng)游雙龍洞的一個(gè)小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢？（根據(jù)游覽示意圖，注意導(dǎo)游的用語(yǔ)。）2.有感情地朗讀課文中你最喜歡的段落。3.總結(jié)：葉老游完此洞后依然興致勃勃，又沿著溪水往上走，去觀賞上一個(gè)洞冰壺洞，冰壺洞另有一番美麗的風(fēng)光。他寫了另一篇游記，編在中學(xué)課本里，大家可以找來(lái)一讀，也可以查閱有關(guān)的資料。第二課時(shí)教學(xué)目的：1.通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。2.了解作者的游覽順序。3.學(xué)習(xí)本課生字。掌握浙江、杜鵑、明艷、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、觀賞、盤曲而上、變化多端等詞語(yǔ)。4.感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重點(diǎn)：了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及作者是怎樣把由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過(guò)程寫具體的。教學(xué)難點(diǎn)：理清課文的條理。教具準(zhǔn)備：課文錄音帶教學(xué)方法：自學(xué)法朗讀感悟教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)生字新詞。1.讀準(zhǔn)字音。翹舌音：浙（zhè）呈（chéng）稍（shāo）臀（tún）蜿（wān）蜒（yán）源（yuán）是前鼻音。多音字：盤曲（qū）而上、系（jì）著繩子、像橋洞（shì）的2.注意字形。蜒、臀3.理解新詞。盤曲而上盤繞著，彎彎曲曲地上去。明艷指色彩明亮鮮艷。突兀森郁山高聳著，山上樹木繁密。蜿蜒原指蛇看爬行的樣子，這里用來(lái)形容洞頂?shù)碾p龍彎彎曲曲的姿態(tài)。變化多端端，項(xiàng)目。變化多種多樣。顏色各異異，不同。顏色各不相同。二、復(fù)習(xí)鞏固。1.作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的？2.作者游覽的路線是怎樣的？每一處景點(diǎn)有什么特點(diǎn)？三、整體回歸。1.簡(jiǎn)單交代第一段和最后一段的內(nèi)容。2.根據(jù)圖示，對(duì)照課文，按照游覽的順序給課文劃分段落，歸納段意。（1）交代游覽的時(shí)間和目的地。（23）講路上的見(jiàn)聞。（4）介紹游覽外洞的情景。（5）介紹從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過(guò)情形。（6）介紹游覽內(nèi)洞的情景。（7）講乘船出洞。3.課文的主要內(nèi)容是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（課文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山川景物的熱愛(ài)。）四、學(xué)習(xí)寫法。1.敘述有條理，貫穿全文有兩條線索：一是游覽的順序：路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞；二是泉水流經(jīng)的路線：深黑的石洞→內(nèi)洞→孔隙→外洞→洞口→流下山，作者正是迎著溪流上山入洞的。2.作者移步換景，情隨景變，既描述出雙龍洞的神奇景色，又表達(dá)出自己的感受。五、課外作業(yè)。1.抄寫生字新詞。2.完成《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》3.有感情地朗讀課文，背誦你喜歡的自然。

《記金華的雙龍洞》教案篇3教學(xué)目的：1．理解課文內(nèi)容，理清文章的條理。2．掌握重點(diǎn)句子，體會(huì)作者的思想感情。3．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。4．培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力。教學(xué)重點(diǎn)：理出文章的條理，理解重點(diǎn)句子，體會(huì)作者的感情，培養(yǎng)學(xué)生口頭說(shuō)話能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子的含義，體會(huì)作者的感情，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。課前準(zhǔn)備：電腦多媒體、圖片等。教學(xué)過(guò)程：一、激趣引學(xué)。利用多媒體播放祖國(guó)美麗山河的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，從而引出新課并板書課題。教師：同學(xué)們，今天我們將隨作者一同游覽浙江金華的雙龍洞?？吹竭@個(gè)題目，你知道什么？你想了解什么？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文?？纯凑n文寫了什么，與你想得是否一樣？二、合作互學(xué)，共長(zhǎng)知識(shí)。1、要求：四人小組自學(xué)。（小組互學(xué)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題，并做好紀(jì)錄，完成手上的表格。教師巡導(dǎo)，點(diǎn)撥。）2、重點(diǎn)檢查以下內(nèi)容的掌握情況。（1）．課文中，作者是按什么順序?qū)懙模孔髡叩挠斡[路線是怎樣的？（2）．作者每游覽一處地方，看到什么，聽(tīng)到什么，感覺(jué)到什么呢？所感表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？A、填表：（每小組一個(gè)）地點(diǎn)看到的聽(tīng)到的感覺(jué)到的路上洞口外洞孔隙內(nèi)洞B、注意帶點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)作者的思想感情。①．隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。②．粉紅色的山，各色的映山紅，在加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。③．這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比作什么，也很值得觀賞。（每一個(gè)景點(diǎn)，都借助多媒體播放相關(guān)的圖片。特別在理解孔隙這一重點(diǎn)時(shí)，利用活動(dòng)式幻燈片，找學(xué)生親自演示，幫助理解。）三、質(zhì)疑。四、小結(jié)。1．小結(jié)寫法。2．歸納中心。課文通過(guò)記敘作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山川景物的熱愛(ài)。五、根據(jù)老師的板書，請(qǐng)你介紹一下金華的雙龍洞。六、課外延伸，拓展思維。教師：同學(xué)們，浙江金華的雙龍洞固然值得觀賞，但我們的家鄉(xiāng)鼎湖也有很多值得游覽的景點(diǎn)。你能舉些例子出來(lái)嗎？（鼎湖山、包公廟、金沙灘、葫蘆山風(fēng)景區(qū)等）特別是鼎湖山景區(qū)，每天都吸引了不少中外游客來(lái)旅游觀光。請(qǐng)你以導(dǎo)游的身份介紹一下有關(guān)景點(diǎn)，好嗎？（利用多媒體播放有關(guān)鼎湖山的景點(diǎn)圖片，四人小組討論，共寫導(dǎo)游稿，各小組派代表發(fā)言）。七、布置作業(yè)。A組的同學(xué)試寫鼎湖山旅游區(qū)的導(dǎo)游稿,BCD組的同學(xué)向家人介紹今節(jié)課所了解的浙江金華的雙龍洞。點(diǎn)評(píng)：此教案體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的自主、合作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。四年級(jí)下冊(cè)記金華的雙龍洞教案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)①學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解詞義。②了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。③了解按一定順序閱讀的方法。④有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的段落。⑤培養(yǎng)搜集材料、豐富課外知識(shí)的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)石鐘乳、金華雙龍洞的文字、圖像等資料，可以做成課件。A案第一課時(shí)●談話，揭示課題，初識(shí)課文你喜歡旅游嗎？都游覽過(guò)哪些地方？你到過(guò)浙江金華嗎？那里有一個(gè)著名的溶洞，叫雙龍洞。讀讀課文，今天讓我們和作者一起去觀光游覽。聽(tīng)朗讀錄音。說(shuō)說(shuō)跟著作者游了一趟雙龍洞，你印象最深的是什么？●引導(dǎo)細(xì)讀，了解游覽順序①導(dǎo)語(yǔ)：就聽(tīng)一遍，大家肯定覺(jué)得不過(guò)癮，現(xiàn)在我們來(lái)細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)。學(xué)生自讀，要注意讀準(zhǔn)生字、理解新詞，并用畫出提示作者游覽順序的有關(guān)詞句。教師巡視，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。②指名回答，師生共同討論。學(xué)生總結(jié)游覽順序時(shí)，有不少學(xué)生會(huì)忽略由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過(guò)程，對(duì)此教師可設(shè)計(jì)提問(wèn)：作者是由外洞直接進(jìn)入內(nèi)洞的嗎？以引導(dǎo)學(xué)生注意從孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的過(guò)程。并隨機(jī)讓學(xué)生讀讀這一段，注意正音，指導(dǎo)讀順，引導(dǎo)學(xué)生理解詞義，如：仰臥、臀部、水程等詞語(yǔ)。教師根據(jù)學(xué)生描述的游覽順序，板書畫一幅簡(jiǎn)單的示意圖。③指導(dǎo)學(xué)生按游覽順序理清課文脈絡(luò)。按游覽順序可分六段。（分別請(qǐng)6名學(xué)生來(lái)讀對(duì)應(yīng)的段落，注意不多讀也不少讀）●課堂作業(yè)①認(rèn)讀生字、生詞并書寫，遇到疑問(wèn)隨時(shí)發(fā)問(wèn)。②隨機(jī)利用搜集的資料介紹雙龍洞的石灰質(zhì)巖石及其形成的石鐘乳、石筍。第二課時(shí)●復(fù)習(xí)導(dǎo)入①默寫生字詞。②讀課文。這節(jié)課我們按照游覽路程來(lái)欣賞景點(diǎn)、品讀文章?！耖喿x，體會(huì)路上景色①引導(dǎo)學(xué)生讀中感受。請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第二自然段。這位同學(xué)讀出作者的心情了嗎？學(xué)生自由練習(xí)讀，邊讀邊想象作者所看到的景物、當(dāng)時(shí)的心情。再讓學(xué)生個(gè)別展示朗讀，點(diǎn)評(píng)中體會(huì)作者是怎樣描述這些景物的。③放映課件，輔助感受。配音：春末的一天，作者踏上了去雙龍洞的路途。一路上，春末的景致不斷撲入作者的眼簾。我們也來(lái)感受一下山中的春色吧！這是映山紅，花大多是紅色的，也有紅紫色和白色的；油桐的花朵較大，白色帶有黃紅色斑點(diǎn)和條紋色彩多明艷啊。③感悟課文寫溪流的匠心。山中有花也有水。誰(shuí)來(lái)讀一讀一路迎接游客的溪流。（請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第三自然段）你覺(jué)得作者對(duì)溪流的描寫很有情趣，對(duì)嗎？你從哪里感覺(jué)到的？（品味時(shí)而時(shí)而一句，體會(huì)幾對(duì)反義詞的妙用）●討論外洞特點(diǎn)，體會(huì)雙龍洞的雄①如果說(shuō)沿途的風(fēng)光可用春光美來(lái)概括，那么洞口和外洞你會(huì)怎么來(lái)概括呢？請(qǐng)一名學(xué)生朗讀第四自然段。（洞口可用寬高來(lái)概括，外洞可用大字來(lái)概括，在簡(jiǎn)圖上補(bǔ)板書：寬、高、大）②洞口外的景色使你產(chǎn)生什么感覺(jué)？理解突兀：高聳，指山勢(shì)高聳。森郁：樹木茂盛繁密。文中指山上草木生長(zhǎng)得茂盛繁密。高山之上，樹木繁密，很有氣勢(shì)，不禁使人對(duì)雙龍洞產(chǎn)生一種神秘感。③作者的哪些描寫讓你體會(huì)到外洞的大？（仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，高高的石頂，聚集一千或是八百人開個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠）④這里作者又一次提到泉水，下一句也是，讀一讀，你有什么想法？（它仿佛是向?qū)?，作者順著溪流游覽?，F(xiàn)在迎著溪流入洞──乘船通過(guò)泉水流出的孔隙進(jìn)出內(nèi)洞）●了解怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞，體會(huì)雙龍洞的險(xiǎn)①乘船從孔隙中穿過(guò)是什么滋味，我們也來(lái)試試。齊讀。②說(shuō)到孔隙我們就會(huì)想到很小的窟窿或很細(xì)的縫兒，而這個(gè)孔隙卻可容得下一只小船進(jìn)出。那么作者為什么不稱之為水洞卻還要稱為孔隙呢？看課件外洞由近及遠(yuǎn)的鏡頭，讓學(xué)生懂得因?yàn)橥舛疵娣e太大了，水洞相對(duì)就顯得很小，所以作者用孔隙一詞是恰當(dāng)?shù)?。③默讀第五自然段，想一想；作者乘船通過(guò)孔隙是怎樣的情形、怎樣的心情？誰(shuí)來(lái)讀讀，讀出作者的感覺(jué)、心情。你覺(jué)得哪些語(yǔ)句真切地寫出了作者這種緊張的心情，能把它背出來(lái)嗎？復(fù)述或者背誦這一自然段。第三課時(shí)●聯(lián)系上文引入新課作者飽覽了沿途的美景，感受了外洞的宏大氣勢(shì)，經(jīng)歷了孔隙中乘船而行的驚險(xiǎn)，終于到達(dá)了內(nèi)洞。內(nèi)涵又是一番怎樣的景象呢？●了解內(nèi)洞特點(diǎn)，感受內(nèi)洞的奇①請(qǐng)一名學(xué)生朗讀第六自然段，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫出描寫洞中雙龍的句子。蜿蜒是怎樣的？據(jù)字形釋義，再觀看課件，讓學(xué)生作描述。②結(jié)合課件（或圖片），討論學(xué)習(xí)：內(nèi)洞的景象是怎樣的，給你的感覺(jué)是什么？除了課文寫到的，你還看到了什么，感受到了什么？a.學(xué)生小組內(nèi)交流評(píng)議，互相啟發(fā)，開闊思路。內(nèi)洞有很多石鐘乳和石筍，它們形狀變化多端，顏色也各不相同。有的像龍，有的'像神仙，有的像動(dòng)物給人的感覺(jué)是神奇而有趣。內(nèi)洞比外洞還要大得多。洞內(nèi)景物的描寫，也是有順序的，文中用了首先、其次來(lái)表明觀看順序，讀一讀，感覺(jué)這樣寫條理就比較清楚了。b.指名看著圖像，試著給圖配音，描述洞內(nèi)景象?！裥〗Y(jié)作者乘船出洞，結(jié)出了雙龍洞之游。我們同作者一道感受了雙龍洞的雄偉、驚險(xiǎn)與神奇。面對(duì)大自然的鬼斧神工，我們不禁折服于自然之偉大、自然之神奇。有感情地分組讀課文。●質(zhì)疑問(wèn)難●推薦課外閱讀像這樣的課文，記錄了作者游覽過(guò)的地方，你讀了，仿佛跟著作者在游覽觀光，這就是游記，你喜歡讀嗎？都讀過(guò)哪些游記？你都摘記了精彩語(yǔ)段嗎？能背記這些精彩語(yǔ)段嗎？●課堂作業(yè)①背誦、摘錄精彩語(yǔ)句。②指導(dǎo)造句；時(shí)而時(shí)而（引導(dǎo)體會(huì)在描寫景物、事物的形態(tài)變化時(shí)可以運(yùn)用，舉例提示：大海時(shí)而，舞蹈動(dòng)作時(shí)而，我的心情等）即使也（讀課文范句，體會(huì)分句間轉(zhuǎn)折的意思，然后教師或?qū)W生示范造句，指導(dǎo)仿造）②板書設(shè)計(jì)：B案第一課時(shí)●揭題把你了解到的有關(guān)金華雙龍洞的情況介紹一下，教師瀏覽網(wǎng)頁(yè)綜合介紹?！裾w感知課文是怎么寫的呢？自讀課文，讀準(zhǔn)，讀通，遇到難以理解的詞句或聯(lián)系上下文解決，或請(qǐng)教同桌、教師。教師巡視，發(fā)現(xiàn)普遍性的問(wèn)題及時(shí)講解。說(shuō)說(shuō)課文都寫了什么？（游