2022年西師大版一上《被減數(shù)是6、7的減法》教案精品

3、被減數(shù)是6、7的減法教學內(nèi)容12136、7教學目標1.1.6,76,的減法，能根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式、兩個減法算式。學生從小朋友參加“老鷹捉一幅圖寫出兩個加法算式、兩個減法算式。學生從小朋友參加“老鷹捉小雞”游戲這樣具體的情境中知道根據(jù)一幅圖能列出兩道加法算式，體小雞”游戲這樣具體的情境中知道根據(jù)一幅圖能列出兩道加法算式，體會兩道算式之間的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、比較、判斷和推理能力，盡會兩道算式之間的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、比較、判斷和推理能力，盡可能培養(yǎng)學生歸納和有序整理算式的能力。可能培養(yǎng)學生歸納和有序整理算式的能力。2.趣。重點、難點重點：正確計算得數(shù)是6、7的加法難點：探究6,7的加法的計算方法，體會計算方法多樣化。教學準備教具準備：多媒體課件、可以吸在黑板上上的數(shù)字卡片，6、7個乒乓球類物品，透明的瓶子，用來蓋住瓶子的手帕。學生每人準備學具盒。教學過程創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣建議：可以預設幾個情景來進行導入。如“小魔術”導入法、游戲激趣導入法、復習舊知導入法、等。小魔術導入法：老師出示一個裝有6個物品（下面以乒乓球為例）的瓶子。61有多少個乒乓球？（6帕蓋住，學生：還有5個。教師：你是怎么知道的？615,152561+5=6，5教師放回乒乓球后，再重新拿2個出來。教師：猜一猜現(xiàn)在盒子里有幾個乒乓球？你是怎樣想的？不論學生是怎樣的想法，只要有道理，教師都應該鼓勵、表揚。教師：孩子們真能干，用這么多的方法猜出了盒子里的乒乓球個數(shù)。其實，除了可以像這樣猜乒乓球的個數(shù)以外，還可以用減法來解決這些問題。這節(jié)課，我們就一起來研究的減法。板書課題，學生齊讀課題。子的成長過程也是一樣。（要緊）打電話游戲。教師：喂！一年級的小朋友在嗎？我們來玩交朋友的游戲好嗎？學生：好。教師介紹游戲規(guī)則：我們交朋友的密碼是6,我出一個數(shù)，你出一個數(shù)，我62（2)4,2+4=6（根據(jù)學生的情況選擇是否需要增加游戲示范環(huán)節(jié)）5（1,5+1=6。教師：現(xiàn)在我們交朋友的密碼是7,我出4（舉起數(shù)字卡片43,4+3=7。6,76,7板書：6,7減幾識，還為后面探索算法以及溝通加減法的關系做了重要鋪墊。1、算一算。2+3= 1+2== 5+0= 2+4= 2+2= 5-3= 3-1= 5-4== 4-4=2、填一填。6/6/\7/\3、看圖列式。探求新知4老師：同學們看到過馬嗎？（老師：同學們看到過馬嗎？（324學生觀察。）教師：看看，圖中有什么？你能提出一個數(shù)學問題嗎？引導學生說出：圖上有62？（4262）師：你們不但觀察仔細，而且說得很有條理，真棒。師：誰來列式解決這個問題呢？生思考后匯報：6-2=4教師：這個算式是對的。誰說說這個算式里的數(shù)字是什么意思？引導學生說出：66，22，4分。減號表示把原來的數(shù)字減去走掉的數(shù)字就可以算出剩下多少匹。師：你們一邊觀察，還能一邊思考，真的是勤奮的小學生。教師：你是怎么知道剩下的馬是4匹？生：在圖上數(shù)一數(shù)就可以看出來。6-2=？（算法上）算法。624+2=64；642，4。教師根據(jù)課堂表現(xiàn)靈活鼓勵、總結。師小結：我們計算6減去幾的時候，有多重算法。你們學會了嗎？2、教學例題5,.5，指導學生觀察。師：這幅圖是什么意思？（）生：一共有75看。引導學生說出算式，和自己找到得數(shù)的方法。師：可以列幾道算式呢？都是對的嗎？同。師：如果是7-0，得數(shù)是幾呢？（07）課堂小結：我們在操作中懂得了好多道理，勤動手操作的好處真大。我們在操作中懂得了好多道理，勤動手操作的好處真大。學生通過小組合作、動手操作的探究方式感悟加法的多種計算方法,充分體現(xiàn)了學生的主體作用?，F(xiàn)了學生的主體作用。36。6師提示學生觀察：看這幅圖，我們可以列出兩道加法算式和兩道減法算式。誰能行？學生獨立完成，師巡視指導。完成后，師將答案算式卡片貼在黑板上。在貼的時候，根據(jù)學生的回答來貼。如果先貼的是減法，后貼的是加法，教師引導：我們要有順序的觀察。將答案的位置整理調(diào)整。4的得數(shù)和減數(shù)互換了。【設計意圖】通過觀察、總結，培養(yǎng)學生的思維能力。鞏固新知331形卡片分一分，說一說。完成后，指名說。形卡片分一分，說一說。完成后，指名說。332名學生來講臺上撥一撥、說一說。根據(jù)完成情況師生評議。達標反饋1335223354寫出得數(shù)?！驹O計意圖】理思路，是一種深入的思維形式。答案：略?！n堂小結師：這節(jié)課你學會了什么？有哪些收獲？學生說一說。師：這節(jié)課，我們學會了6減幾和7減幾怎么算?！驹O計意圖】師的總結，可以幫助學生理解并鞏固本節(jié)課的教學內(nèi)容。布置作業(yè)課本第34頁，第5題。答案：第5題：7-5=2 7-3=4 7-4=3板書設計6、76-2=47-2=5 7-5=2 7-0=73+4=7 7-3=44+3=7 7-4=3教學資料包（機動欄目，每個單元至少一個即可）教學資源1、2.答案。1、6-4=2 6-2=4 2、4+2=6 2+4=6 6-2=4 6-4=2資料鏈接伸手指說數(shù)兩人各伸出一只手，一只手只有5還和學過的數(shù)學知識密切相關呢。00、1、2、3、4、5，的手指數(shù)；1、1、2、3、4、51。甲乙兩人手指的組合形式，還有以下24種：2，0、1、2、3、4、5，2、3、4、5、6、7；3，0、1、2、3、4、5，3、4、5、6、7、8；4，0、1、2、3、4、5，4、5、6、7、8、9；5，0、1、2、3、4、5，5、6、7、8、9、10從上面我們可以看出，在這些組合中，指頭和為0、10的情況各一種；和1928337446565552，28，3形形色色的“六”在常用的成語或俗語中，經(jīng)常有數(shù)字出現(xiàn)，其中有的數(shù)字是有所指的．如詞中的“六”就是如此．據(jù)有關辭書及一些筆記中的記載，如下：六朝金粉中的六朝指：吳、東晉、宋、齊、梁、陳．六個朝代都以今日的南京為首都．九卿六部中的六部指：兵、工、戶、禮、吏、刑六部．六丁六甲為傳說中的天神，分別是：丁卯、丁丑、丁亥、丁酉、丁未、丁巳、甲子、甲戊、甲申、甲午、甲辰、甲寅．六神無主中的六神指：心、肺、肝、腎、脾、膽．道家認為它們各有神靈支配，這六神是：青龍、朱雀、勾陳、塍蛇、白虎、玄武．六根清凈中的六根指：人的眼、耳、鼻、舌、身、意．佛教認為六根與六塵（即色、聲、香、味、觸、法）相接．六畜興旺中六畜指：馬、羊、牛、雞、犬、豕．六親不認中的六親指：父子、兄弟、甥舅、姑姊、婚媾、姻婭．也有說六親指：父、母、兄、弟、妻、子．五臟六腑中的六腑指：膽、胃、大腸、小腸、膀胱、三焦．七情六欲中的六欲指：生、死、耳、目、口、鼻．六合指：天、地、東、南、西、北．六味指：苦、酸、甘、辛、咸、淡．轉注、假借．問名、結吉、納征、請期、親迎．8、9的加減法教學內(nèi)容35-361438618、98、9教學提示本課和6、7的加減法相比，教學內(nèi)容更多，所以教學過程編排要緊湊。教學目標1.1.89步體會加法、減法的含義步體會加法、減法的含義。2.2.在教學活動中，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。3.調(diào)動學生參與數(shù)學學習活動的積極性，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。重點、難點898教學準備教具準備：多媒體課件、10，10具盒。教學過程創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣建議：可以預設幾個情景來進行導入。如復習舊知導入法（如果學生的上課時-6、7）復習舊知導入法：根據(jù)數(shù)的組成,說兩個加法算式、兩個減法算式。填一填。8 9師引導：還幾種不同填法？8,9加減法。板書課題:8,9的加減法。【設計意圖】復習舊知，促進新知教學順利開展，符合教學原理。獎品激勵法：你的小紅花哦！指名說。預設——1426、7（）8、98、9探求新知教師用課件在大屏幕上出示課本例題1。（沒有小棒的可以用圓片代替4師：誰說說你是怎么分的？列出了什么樣的算式？師生評議。師根據(jù)學生的回答，板書，并評價。8 8 8 83 5 2 6 4 4 1 72+6=82+6=86+2=88-2=68-6=2趣且富有挑戰(zhàn)的事情。222。教師：孩子們表現(xiàn)很棒。出示小紅花。教師：數(shù)一數(shù)有多少朵？992學生完成后，請一名學生來展示。教師：觀察這個表，你有什么發(fā)現(xiàn)？應的上下兩個數(shù)加起來都等于9。9在小組內(nèi)說一說。學生小組活動。學生匯報。（略）教師：這些算式是怎樣計算的呢？選兩個算式說一說你的算法。學生回答。（略）列出的不同算式，使學生在主動探究中理解和掌握8,的加減法的計算方法，從中獲得成功的體驗。38,9呢？出示例3南瓜圖。教師先介紹大括號（配動作表示）的問題。教師：同學們能列出算式，算出結果嗎？學生獨立列式計算，并介紹計算方法。出示金魚圖。教師：這幅圖，你們能看懂嗎？82條魚？指導學生列式，并介紹計算方法。然后學生獨立完成鉛筆圖和小雞圖。4.教學例4。課件在大屏幕上出示情境圖。教師：觀察這幅圖，你知道了什么信息？358樣想的。用符號的好處，讓他們喜歡使用符號。用符號的好處，讓他們喜歡使用符號。鞏固新知12說另一個數(shù)字。兩個數(shù)字要能合成寫出的數(shù)。示范后學生同桌之間開始玩。師巡視輔導參與游戲了解學情。游戲玩后教師適時小結評價。2紅花。3紅花。達標反饋3861學生自己獨立完成，教師巡視觀察輔導明了學情?！n堂小結這節(jié)課有收獲嗎？有什么收獲？對自己有什么話要說嗎？這節(jié)課有收獲嗎？有什么收獲？對自己有什么話要說嗎？師：我們學習了8、9的加減法，還知道了大括號表示合起來，“？”號表示要解決的問題?！笔?，也是讓學生鼓勵自己、激勵他人的一種良好的方式。布置作業(yè)5859859板書設計

8、9的加減法教學資料包（機動欄目，每個單元至少一個即可）教學資源動腦筋想一想844現(xiàn)在拿掉了一個，蹺蹺板上還有幾個皮球？有的小朋友回想：8-1=7，應該還有7個籃球。其實，這個問題應該聯(lián)系實際思考：拿掉一個，蹺蹺板失去平衡，兩邊的皮球就都掉了，所以蹺蹺板上一個皮球都沒有。五個小問號，開啟數(shù)學思維老師（家長）每天和孩子一起學習、生活的過程中，總會做這樣那樣的小游戲，用來開發(fā)孩子的潛能。那么，我們來看看下面的五個小問題，它們能夠開啟孩子的數(shù)學思維。老師們不妨用一用。一問物體有多少二問哪個更大或更高小孩子很喜歡把物體直接放在一起比大小高低的，因為這就像一個游戲。提問從簡單開始，逐漸增加難度。比如，先可以比較兩支筆、兩個蘋果、兩本書，這些東西可以直接放在一起進行比較;然后比較門和笤帚哪個高，冰箱和凳子哪個高，這樣的比較中有一件東西可以移動;然后再比較桌子和沙發(fā)，兩個窗戶等都不能移動的物體，要求孩子借助工具(常規(guī)的測量工具：尺子，或非常規(guī)的測量工具：繩子、鉛筆、凳子等)進行測量比較。三問物體異與同相同的地方。比如，給他一本書，他可以找出報紙，和書相同都是紙做的;給他一支蠟筆，他也許會找出一件衣服，和蠟筆一樣都是紅色的;等等。孩子在回答這類問題時，需要觀察、比較、分析，然后得出結論，而這些都是今后進行數(shù)學學習及科學探索的基本技巧。四問每類有多少這個問題是對孩子進行分類和數(shù)數(shù)的綜合訓練針對分類，孩子要先對物品進行歸類。和孩子一起清理課桌、玩具、衣柜、廚房里的儲物柜時，都是做此類提問的上佳時機?？梢园淹婢哕嚢搭伾?、大小、形狀等進行分類并數(shù)出各類分別有多少;可以把衣服按顏色進行分類并數(shù)出每種有幾件;可以把混在一起的筷子、勺子、刀和叉給孩子，讓他分類并點數(shù)。孩子對這種游戲的興趣超出大人的想象。五問哪組數(shù)量多資料鏈接吉祥數(shù)字簡析“0“1“1”12345生、老、病、死、苦相對應（6又為生，以此類推。木匠做門的尺寸，畫匠畫堂屋中梁所寫字的個數(shù)等都必須遵守此規(guī)則?！?23“3表禮佛消災?！?24分四季?？上в腥苏f它不該與“死”諧音?！?58”喜歡“