人教版六年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期中試卷分析

一、基情況：此次測試涵蓋前三單元內(nèi)容，命題范圍及易難程度適中。本次的期中試卷，檢測了學(xué)生基礎(chǔ)知識和技能的掌握程度突出了基礎(chǔ)性和靈活性應(yīng)用性和探索性次性和差異性題切實把握住了本冊教材的重要知識數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能基本能力和基本態(tài)度四個方面體現(xiàn)基礎(chǔ)性試題知識覆蓋面較廣同時突出了平時教學(xué)中的難點、疑點、趣點，填空題和選擇題中尤為突出。在本次考試中本張試卷命題的指導(dǎo)思想是以課程標準實驗教材為依據(jù)緊扣新課程理念，從概念、計算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力此次測試涵蓋前三單元內(nèi)容題范圍及易難程度適中。實考人數(shù)36人，總分分，平均分84，及格34人，及格率94.4%，不及格2人，不及格率，80-100分人，優(yōu)良率，最高分100分，最低分26分。二、存的問題1、概念部分：部分學(xué)生審題不認真，慣性做題，熟而不思，思維缺乏靈活。2、計算部分：失分主要原因有以下幾點：（1）計算馬虎；（2）方法不得當特別是乘法分配率在分數(shù)中的應(yīng)用看似很簡單卻有一半做錯，這也是平時對這種變式的訓(xùn)練少，導(dǎo)致學(xué)生不能靈活應(yīng)用；（3）還有少部分同學(xué)對解稍復(fù)雜一點的方程無從下手比值與化簡比仍然混淆不清。（4）沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如一些非常簡單的計算好多學(xué)生卻因為看錯加減乘除號而失分尤其是一些非常簡單的簡便計算題卻因為缺乏審題而導(dǎo)致錯誤再如填空題中要求填寫最簡單的整數(shù)比但卻有部分同學(xué)只能算出正確的答案而不去化簡可見這些學(xué)生沒有形成認真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。/

3、解決問題部分：仍然是失分較多的地方，主要原因有兩點：（1）部分學(xué)生對分數(shù)乘除法解決問題的基本結(jié)構(gòu)及特征掌握不清晰而不能抓住關(guān)鍵確定數(shù)量關(guān)系進而導(dǎo)致列式錯誤也反映出學(xué)生缺乏運用知識解決生活中問題的能力。（2）同時，還有一部分學(xué)生由于審題不仔細，沒有看清楚題目中的有效信息，結(jié)果馬虎大意列錯了算式。三、今后的改進措：1，加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，對知識的延伸與拓展需深入了解，能靈活理解與運用。2，加強數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練。例如口算、速算、計算中的巧算，另外就是要經(jīng)常性的的對學(xué)生進行查漏補缺科學(xué)編制一些簡易又能強化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生知識的運用能力，提高學(xué)生解答簡單實際問題的能力。3注重開發(fā)性使用教材做到“吃透”教材對于知識的重難點力求把握準確，突破有法。同時，重視能力的培養(yǎng)，繼續(xù)加強運算能力、思維能力的訓(xùn)練。4、要切實加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)，重要的是幫助他們建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。要分析學(xué)困生的原因確保每單元每階段基本過關(guān)采用多種形式方法幫助學(xué)困生，以小組為單位，組長副組長負責(zé)制，，利用一切可利用的時間，吃了午飯或下午的輔導(dǎo)課等，采用一幫一接力，逐步提高。同時，要提倡學(xué)生之間的互相幫助，讓每個學(xué)習(xí)好的學(xué)生都成老師的助手。5師要加強學(xué)生的日常養(yǎng)成教育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。平時的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生細心審題、認真做題和進行檢驗的良好習(xí)慣。6、培優(yōu)補差，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。針對部分學(xué)困生，要經(jīng)常和他們的個別交流平時要多給他們開小灶查漏補缺,及時進行輔導(dǎo)經(jīng)常進行家訪,不斷與學(xué)困生的家長進行電話聯(lián)系得家長的支持和理解家長達成教育的共識，/

齊抓共管，努力提高他們的學(xué)習(xí)