人教版四年級品德與社會下冊第一單元《我的家鄉(xiāng)在哪里》教案6

（教）年品與會冊二元產(chǎn)生我的鄉(xiāng)哪【材從整個(gè)單元看，本單元共四個(gè)活動(dòng)主題。從內(nèi)容上,本單元是培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)愛國思想感情的教育素材。進(jìn)行本課的學(xué)習(xí)，在于了解家鄉(xiāng)的地理位置，培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感。它集開放性、綜合性、情感性為一體，從尋找家鄉(xiāng)，貼畫家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)這三塊內(nèi)容來培養(yǎng)并發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情的動(dòng)安排既是虛擬的社會生活也是現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際學(xué)生易于接和理解，便于操作據(jù)教材地位、特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：1．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生對我國的省、直轄市、自治區(qū)有個(gè)初步的了解，并知道自己家鄉(xiāng)所在的地方2．學(xué)會看地圖，知道地圖有許用途。3．知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1．認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正向他人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。2．知道思念親人、想念家鄉(xiāng)是家鄉(xiāng)的表現(xiàn)【法教必有法，教無定法，貴在得法。任何教法都應(yīng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生全面參與到課堂教學(xué)中。在本課的教學(xué)中，我將采取情境創(chuàng)設(shè)法、討論法、直觀教學(xué)法、活動(dòng)體驗(yàn)法等教學(xué)方法。如通欣賞音樂、展示地圖、等多種直觀形象的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓他們在興致盎然潛移默化地掌握自己家鄉(xiāng)的地理位置、并能夠正確向他人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。知道家鄉(xiāng)是國的一部分，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。【法學(xué)無定法，為落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，我引導(dǎo)學(xué)生采用以情感體驗(yàn)、自主探究為以小組合作，通過找找、說說、演演、拼拼等活動(dòng)讓學(xué)生自己去體驗(yàn)、感悟、發(fā)現(xiàn)、探究，使學(xué)生知道家鄉(xiāng)是國的一部分，要熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國?！緦W(xué)程確定了本課的教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)，結(jié)合課文內(nèi)容，我采用活動(dòng)教學(xué)的形式展開本課教學(xué)。主要四個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行：一、活動(dòng)一：談家鄉(xiāng)二、活動(dòng)二：找家鄉(xiāng)三、活動(dòng)三：貼家鄉(xiāng)四、活動(dòng)四：思家鄉(xiāng)以下我將對每個(gè)環(huán)節(jié)做具體的講:1

活一談鄉(xiāng)愛因斯說過趣最好的老師何發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？在課的開始，我采用了課件播放歌曲《在那桃花盛開的地方生有了參與熱情后，我緊接著提出問題：歌曲中的故鄉(xiāng)美吧美在哪里？這個(gè)來源與自身生活體驗(yàn)的問題馬上就讓學(xué)生有了表達(dá)的欲望紛說出后我引導(dǎo)學(xué)生說出：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，家鄉(xiāng)是可愛的、美麗的、富饒的、每人自己的家鄉(xiāng)壞有深深的眷戀之情，每個(gè)人都熱愛自己的家鄉(xiāng)。目的達(dá)到后，我趕緊拋出問題：你的家鄉(xiāng)在的眼里有是個(gè)怎樣的地方？這個(gè)問題既啟發(fā)了學(xué)生的思維，又將學(xué)生的思維從課堂走進(jìn)了生活，為下一步的教學(xué)活動(dòng)作了良好的鋪墊?；疃亦l(xiāng)為了拓展學(xué)生參與的空間，使學(xué)生易于接受，也樂于接受。我讓學(xué)生以“我的家鄉(xiāng)在哪里自我介紹并揭題（板書課題）個(gè)貼近學(xué)生生活的問,激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，會立即產(chǎn)生表的欲望。全班同學(xué)都參與到了活動(dòng)當(dāng)中，教室里的氣氛會異常熱烈。接,我讓學(xué)生四人小組合作通過在中國地圖上找到自己家所在省會來相互認(rèn)識。并指導(dǎo)學(xué)生用“上北下南，左西右東”定向。學(xué)生在背景音樂《在那桃花盛開的地方》的歌聲中興奮地尋找著自己的家鄉(xiāng)所在的省會。了加深學(xué)生的體驗(yàn)，激發(fā)他們的探究意識，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，我又安排了“小喇叭”介紹會。請學(xué)代表上臺在中國地圖上指出家鄉(xiāng)位置班齊聲說五我的家鄉(xiāng)在哪里？臺上同學(xué)接這里里”迅速指出，學(xué)通過在中國地圖上尋找家鄉(xiāng)，介紹家鄉(xiāng)等活動(dòng)，既培養(yǎng)了探究意識，又明白了家鄉(xiāng)是祖國的一部分：祖國的一部分）使我們的課堂真正成為學(xué)生生命活動(dòng)樂園。為突破本課的難點(diǎn)埋下伏筆?；钊N鄉(xiāng)為給每一個(gè)學(xué)生展現(xiàn)自己創(chuàng)造機(jī)會，讓課堂煥發(fā)生命活力，加深家鄉(xiāng)地理位置在學(xué)生心目中的象，拓展學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)的范圍，我請學(xué)生找找自己所在省份的市縣及相鄰的市縣，并在書上繪自己省的輪廓，再把它剪下來貼在書上。各種設(shè)計(jì)使學(xué)生充分融入課堂，激發(fā)興趣，拓展了思維學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)展。然，我安排了小游戲：抽簽說相鄰的各省級行政區(qū)的名稱，說得慢的表演節(jié)目。這樣，學(xué)生的興趣更濃了，課堂氣氛更活躍。最后我讓學(xué)生拿溫州地圖拼拼找找自己家所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。這時(shí)，學(xué)生的動(dòng)手積極性再一次被調(diào)動(dòng)起來，教室又成了個(gè)展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的舞臺。學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的地理位置有了更深刻的了解。突破了本課的第一個(gè)難點(diǎn)?；钏乃监l(xiāng)兒童是最有想象力的，為了激發(fā)他們的探究意識，發(fā)揮學(xué)生的想象力，我設(shè)置情境：請學(xué)生閉眼睛，讓我們走進(jìn)時(shí)光隧道。轉(zhuǎn)眼間二十年過去了，離開家鄉(xiāng)的你請睜開眼睛，想象一下你成怎樣的人？此時(shí)的你，對家鄉(xiāng)會有什么感情？這些問題既啟發(fā)了學(xué)生的思維，又將學(xué)生的思維從堂走進(jìn)了生活。接著，讓學(xué)生說說我們可以用些方法和家鄉(xiāng)的親友聯(lián)系？學(xué)生暢談后，我再讓學(xué)生在小組內(nèi)演一演。然后，請表演能力較好的小組上臺來表演。最后，我說：每個(gè)人對自己的家都2

懷有深深的眷戀之情，每個(gè)人都熱愛自己的家鄉(xiāng)熱愛家鄉(xiāng)）自古以來有多少文人墨士，用自己的方式譜寫著自己對家鄉(xiāng)對祖國的愛戀件出示詩句讓學(xué)生欣賞,激發(fā)起熱愛家鄉(xiāng)熱愛國的思想感情。這個(gè)環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，而且使思鄉(xiāng)的情感得到進(jìn)一步升華。突破本課的第二個(gè)難點(diǎn)。整個(gè)過程以學(xué)生為主體在互動(dòng)，在這種動(dòng)態(tài)生成的課堂中，學(xué)生全面參與，建構(gòu)屬于自己的知能力，有利于形成內(nèi)化的道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識。從而提高教學(xué)效益。品德課是門開放的課程，它的教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限課堂內(nèi)教學(xué)。一節(jié)課的開展，課前準(zhǔn)備重要課后延伸也不可少。課后，我請學(xué)生畫畫家鄉(xiāng)所在的省份縣市及鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在的位