說課分析專業(yè)知識講座市公開課金獎市賽課一等獎?wù)n件

說課林欽linqin126@126.com第1頁什么是說課

說課是教師在上課前或上課后，利用口頭語言，面對相關(guān)同行、教授、學(xué)者或領(lǐng)導(dǎo)，在要求時間內(nèi)，對將要上或已上過一節(jié)課，科學(xué)地闡述自己教學(xué)構(gòu)想及理論依據(jù)。以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材、教參，依據(jù)學(xué)生實際情況，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計一個教研活動形式。第2頁說課內(nèi)容說教材說學(xué)情說目標(biāo)說教法、學(xué)法說教學(xué)過程說板書設(shè)計第3頁1、說教材要求（1）傳統(tǒng)方法：分析重點(diǎn)和難點(diǎn)，找出關(guān)鍵之處。（2）當(dāng)代方法：分解教學(xué)目標(biāo)，找出學(xué)習(xí)步驟，確定學(xué)習(xí)起點(diǎn)。第4頁2、教材分析項目（1）要熟悉教材內(nèi)容在學(xué)科體系和教材體系中地位和作用；（2）要全方面掌握教材中正文、附文、習(xí)題等相關(guān)部分全部內(nèi)容；（3）要把握教材邏輯結(jié)構(gòu)(包含知識點(diǎn)及知識點(diǎn)間邏輯關(guān)系)；第5頁2、教材分析項目（4）搞清教材內(nèi)容與相關(guān)內(nèi)容之間聯(lián)絡(luò)；（5）要明確教材編寫意圖(如教材各部分內(nèi)容選擇、編排目標(biāo)、次序及作用)（6）要了解教材編排依據(jù)(學(xué)科依據(jù)、心理學(xué)依據(jù)、教育學(xué)依據(jù))第6頁2.說學(xué)情

說明任教學(xué)生基礎(chǔ)，包含學(xué)生知識基礎(chǔ)、方法基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，由此說明對重點(diǎn)、難點(diǎn)知識決定采取教學(xué)起點(diǎn)。第7頁超重與失重已學(xué)習(xí)牛頓運(yùn)動定律理論知識，但缺乏實際應(yīng)用，對概念了解還很抽象。本節(jié)課要幫組學(xué)生建立一個生動場景，有利于學(xué)生了解和消化，實現(xiàn)學(xué)以致用。高中學(xué)生已經(jīng)積累了一定生活經(jīng)驗，對超重和失重有一定感性認(rèn)識，利用生活現(xiàn)象，能夠很好地調(diào)動學(xué)習(xí)主動性，促進(jìn)主動學(xué)習(xí)。學(xué)生具備了一定抽象思維能力、分析綜合能力，但應(yīng)用還不夠靈活，教師應(yīng)引導(dǎo)和幫助學(xué)生，利用相關(guān)試驗現(xiàn)象抽象、推理出科學(xué)結(jié)論。學(xué)生對物理試驗含有較濃厚興趣，但對試驗觀察不夠全方面，對試驗中問題或應(yīng)該注意問題缺乏深層次理性思索。知識準(zhǔn)備認(rèn)知基礎(chǔ)興趣興趣能力基礎(chǔ)第8頁注意：表達(dá)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中輕易出現(xiàn)錯誤和心理障礙等方面分析及突破方法。第9頁依據(jù)教材內(nèi)容、課標(biāo)、學(xué)生實際確定教學(xué)目標(biāo)，闡述實現(xiàn)目標(biāo)路徑和方法目標(biāo)內(nèi)容：知識與技能過程與方法情感、態(tài)度與價值觀教學(xué)目標(biāo)分析第10頁實例——重力與重心經(jīng)過設(shè)問、討論、交流等方式，領(lǐng)悟使用力圖示和示意圖描述力方法和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生建立重力概念以及大小和方向特點(diǎn)。在與同伴討論交流過程中培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑能力、交流合作能力，體驗學(xué)習(xí)樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過試驗探究不規(guī)則物體重心位置，知道重心概念和均勻物體重心位置，并使學(xué)生初步研究物理問題方法，認(rèn)識物理試驗作用，體驗力現(xiàn)象奇妙，保持對力現(xiàn)象探索熱情。經(jīng)過詳細(xì)生活實例分析，領(lǐng)悟重心和穩(wěn)度關(guān)系，體會重力、重心和穩(wěn)度在生活生產(chǎn)中應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，發(fā)展將知識服務(wù)于人類愿望。第11頁牛頓第一定律教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)過伽利略和亞里士多德對運(yùn)動和力關(guān)系不一樣觀點(diǎn)和依據(jù)介紹，培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑，大膽猜測精神。經(jīng)過伽利略理想試驗介紹，認(rèn)識理想試驗方法是科學(xué)研究主要方法，它對物理學(xué)發(fā)展主要意義經(jīng)過斜面試驗，驗證伽利略和亞里士多德觀點(diǎn)正誤，建立牛頓第一定律。體會科學(xué)方法在研究問題主要作用。初步掌握應(yīng)用科學(xué)方法處理實際問題。經(jīng)過應(yīng)用慣性解釋生活現(xiàn)象，養(yǎng)成大膽發(fā)表自己看法和樂于與他人交流良好習(xí)慣。第12頁教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：探究力和運(yùn)動關(guān)系過程，了解牛頓第一定律意義及慣性概念內(nèi)涵難點(diǎn)：伽利略科學(xué)思維方法第13頁3.說教法、學(xué)法

說明課堂教學(xué)詳細(xì)策略，采取何種教學(xué)方法，包含教學(xué)伎倆、教學(xué)媒體利用。要結(jié)合詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際；要著眼于學(xué)生怎樣學(xué)；說出要采取怎樣教學(xué)方法才能到達(dá)課堂教學(xué)最優(yōu)化；說出教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生哪些能力，怎樣調(diào)動優(yōu)異學(xué)生主動思維和激發(fā)后進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第14頁牛頓第一定律鑒于以上教材分析，我設(shè)計學(xué)法、教法以下首先，學(xué)生方面，他們經(jīng)過之前學(xué)習(xí)，對力和運(yùn)動都有了初步認(rèn)識，而且具備了一定試驗探究和邏輯推理能力，在教師引導(dǎo)和幫助下能夠自主探究。所以，本節(jié)課設(shè)計表達(dá)了學(xué)生自主探究、主動學(xué)習(xí)。教法上本課采取科學(xué)探究方式以充分發(fā)揮學(xué)生主體地位。因為力和運(yùn)動關(guān)系學(xué)生存在錯誤前概念，教學(xué)上設(shè)計了針對不動觀點(diǎn)爭論，以培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑精神和合作交流能力。鑒于伽利略理想試驗中科學(xué)思想和方法是教學(xué)難點(diǎn)，本部分教學(xué)主要表達(dá)教師引導(dǎo)下師生共同探究，引導(dǎo)學(xué)生體會理想化方法和合理外推方法，并利用所了解方法，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計斜面試驗，由學(xué)生自主探究得出相關(guān)結(jié)論。最終將試驗探究結(jié)論進(jìn)行提升，得出牛頓第一定律。這么教學(xué)方式符合學(xué)生建立物理規(guī)律認(rèn)知過程，能夠起到很好教學(xué)效果。第15頁教法簡明敘說教學(xué)過程基本步驟（引入、試驗探究、概念形成、鞏固、總結(jié)等），所采取教學(xué)方法。強(qiáng)調(diào)：突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)方法表達(dá)學(xué)生主體地位。第16頁說教法時要注意學(xué)生主體作用發(fā)揮——表現(xiàn)在教學(xué)活動探索中是否含有主動性和創(chuàng)造性。學(xué)生主體作用表達(dá)——主要表現(xiàn)在教學(xué)活動探索中學(xué)生是否獨(dú)立思索。教師主導(dǎo)作用——主要表現(xiàn)在最優(yōu)化地使學(xué)生從現(xiàn)有水平向更高一級水平發(fā)展，有效地對學(xué)生探索、嘗試活動進(jìn)行誘導(dǎo)和評價。第17頁學(xué)法

針對所講課內(nèi)容難易程度，結(jié)合學(xué)生實際，詳細(xì)說明：怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；怎樣教會學(xué)生掌握知識方法或技巧；怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究問題、提出觀點(diǎn)、進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力；怎樣發(fā)展學(xué)生觀察、記憶、想象思維等智力原因和非智力原因。第18頁6.說教學(xué)過程說出自己教學(xué)思路及理論依據(jù)。一節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)：新課引入——課題提出——新知識講解、辨析——范例分析——變式訓(xùn)練——總結(jié)深化——課堂小結(jié)等。一方面把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，處理好各教學(xué)環(huán)節(jié)關(guān)系，展示自己在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)方面匠心設(shè)計；其次要對自己設(shè)計環(huán)節(jié)（新穎點(diǎn)、特色處）進(jìn)行精要說明和概述。第19頁要抓住關(guān)鍵教學(xué)步驟進(jìn)行重點(diǎn)、詳細(xì)過程說明。怎樣經(jīng)過提問復(fù)習(xí)，加強(qiáng)鋪墊，刻意去刺激學(xué)生回想和復(fù)習(xí)前面學(xué)過相關(guān)知識和方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識系統(tǒng)化。怎樣借助于復(fù)合投影片或多媒體CAI課件動態(tài)演示直觀性，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生思維逐步展開。第20頁7.說板書設(shè)計要討教師說板書設(shè)計內(nèi)容、思緒、依據(jù)等。

做到板書內(nèi)容準(zhǔn)確、精練，形式便于比較對照和了解。板書設(shè)計應(yīng)表達(dá)：程序性；指導(dǎo)性；概括性；藝術(shù)性；鮮明性；色彩性。突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)；能啟迪學(xué)生思維想象；要規(guī)整嚴(yán)謹(jǐn)，富有美感，使人樂于接收；要便于學(xué)生知識、經(jīng)驗記憶、積累和技能提升，便于構(gòu)建良好認(rèn)識結(jié)構(gòu)。

第21頁平拋運(yùn)動說課-理論部分第22頁平拋運(yùn)動說課-說教材第23頁平拋運(yùn)動說課-說教法第24頁平拋運(yùn)動說課-說學(xué)法第25頁說課注意事項—教材分析要結(jié)合教材地位、作用，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生行為起點(diǎn)情況。重在分析重、難點(diǎn)位置、程度、成因和突破重點(diǎn)或分散難點(diǎn)關(guān)鍵與辦法。在難點(diǎn)教與學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生思維能力策略。第26頁說課注意事項—教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是整個說課“靈魂”；依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)（綱領(lǐng)）、教材和學(xué)生實際，從知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等方面確定教學(xué)目標(biāo)。說課整個安排，要服從于教學(xué)目標(biāo)，要力爭明確、詳細(xì)、全方面。第27頁說課注意事項—說教、學(xué)法要符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律;能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性;能有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力；盡可能適應(yīng)學(xué)生個別差異；能發(fā)揮教學(xué)作用，提升課堂教學(xué)效率。第28頁教學(xué)方法選擇四個有利于有利于教師對知識傳授、能力培養(yǎng)，很好地完成教學(xué)任務(wù)；有利于學(xué)生對知識內(nèi)容了解和掌握，提升課堂教學(xué)效率；有利于學(xué)生主動、主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；有利于引發(fā)學(xué)生主動思維，提升分析問題和處理問題能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第29頁探究磁場對電流作用-說教材第30頁探究磁場對電流作用-說目標(biāo)第31頁探究磁場對電流作用-說重難點(diǎn)第32頁探究磁場對電流作用-說教法下面，我重點(diǎn)來談?wù)勎医虒W(xué)設(shè)計……

第33頁1.說課要具備科學(xué)性教材分析要科學(xué)，不但對教材地位與作用闡述要符合數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)在邏輯體系，教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)確實定也要符合教材與學(xué)生實際；教學(xué)目標(biāo)設(shè)計要全方面和準(zhǔn)確，符合教學(xué)綱領(lǐng)方向和綱領(lǐng)中教學(xué)目標(biāo)要求；說課基本要求第34頁1.說課要具備科學(xué)性教學(xué)模式與教學(xué)方法應(yīng)該表達(dá)“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體“教學(xué)思想，并適合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和心剪發(fā)展水平；教材展現(xiàn)與例題、習(xí)題選擇要含有與教學(xué)目標(biāo)一致性。說課基本要求第35頁2．說課要有理論性理論性，是指不論教材分析和教學(xué)目標(biāo)認(rèn)定，還是教學(xué)方案設(shè)計和教學(xué)方法選擇，都要以當(dāng)代教學(xué)思想和教育理論為依據(jù)。說課基本要求第36頁2．說課要有理論性教材分析要遵照數(shù)學(xué)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性即邏輯嚴(yán)格性；教學(xué)目標(biāo)認(rèn)定和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析要依據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)綱領(lǐng)和學(xué)生實際情況；教學(xué)過程設(shè)計與師生雙邊活動安排要有教育學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)依據(jù)；教學(xué)模式設(shè)計與教學(xué)方法選擇要以數(shù)學(xué)教學(xué)論為其理論指導(dǎo)等等。說課基本要求第37頁3．說課要有實踐性是指說課應(yīng)該對指導(dǎo)當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)改革含有示范性和指導(dǎo)意義，其理論能接收實踐檢驗。詳細(xì)要求有三點(diǎn)：其一，教學(xué)過程設(shè)計要含有可操作性，能夠付諸于課堂教學(xué)實踐；其二，正確處理教與學(xué)、知識與能力關(guān)系，重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力，能夠指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)改革；其三，要重視當(dāng)代化教學(xué)伎倆利用。說課基本要求第38頁怎樣進(jìn)行有效地說課總標(biāo)準(zhǔn)：要說透怎樣落實幫助學(xué)生“獲取知識，提升素質(zhì)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力”這一教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。第39頁1.組織清楚說課結(jié)構(gòu)

教材分析→地位作用→教學(xué)目標(biāo)→重、難點(diǎn)→教育原因→→教學(xué)思緒→教材處理→→教學(xué)方法→教學(xué)伎倆→學(xué)法指導(dǎo)→教學(xué)用具→培養(yǎng)原因→→

教學(xué)程序設(shè)計→導(dǎo)課→新授→練習(xí)→例范→鞏固→歸結(jié)→→

重點(diǎn)說明→板書設(shè)計→時間安排→突出特色。第40頁2.抓住當(dāng)前教育熱點(diǎn)

“突出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力”“引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究”

“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性”“學(xué)會學(xué)習(xí)”

教學(xué)過程是“師生交往、共同發(fā)展互動過程”教育必須著眼于學(xué)生潛能發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生有特色地發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生可連續(xù)發(fā)展。第41頁提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式。第42頁3.要說出自己個性特點(diǎn)要說得有程序，要層次清楚地說明這節(jié)課怎樣教；要說到相關(guān)理論，做到語言簡煉精辟、邏輯嚴(yán)密、條理清楚地揭示這節(jié)課為何這么教；要有創(chuàng)新意識，有特色地說“準(zhǔn)”教材，說“明”教法、學(xué)法，說“清”教學(xué)程序；

第43頁4.明確、詳細(xì)教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是整個說課“靈魂”；依據(jù)（標(biāo)準(zhǔn)）綱領(lǐng)、教材和學(xué)生實際，從知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等方面確定教學(xué)目標(biāo)。說課整個安排，要服從于教學(xué)目標(biāo)，要力爭明確、詳細(xì)、全方面。第44頁5.分析準(zhǔn)教材重、難點(diǎn)要結(jié)合教材地位、作用，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生起點(diǎn)行為情況。重在分析重、難點(diǎn)位置、程度、成因和突破重點(diǎn)或分散難點(diǎn)關(guān)鍵與辦法。在難點(diǎn)教與學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生思維能力策略。第45頁6.采取有效教學(xué)方法與教學(xué)伎倆要符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律;能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性;能有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力；盡可能適應(yīng)學(xué)生個別差異；能發(fā)揮教學(xué)作用，提升課堂教學(xué)效率。第46頁教學(xué)方法選擇四個有利于有利于教師對知識傳授、能力培養(yǎng)，很好地完成教學(xué)任務(wù)；有利于學(xué)生對知識內(nèi)容了解和掌握，提升課堂教學(xué)效率；有利于學(xué)生主動、主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；有利于引發(fā)學(xué)生主動思維，提升分析問題和處理問題能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第47頁7.要設(shè)計巧妙教學(xué)程序

1、從復(fù)習(xí)引入→→歸納小結(jié)，每一個步驟設(shè)計要與教學(xué)目標(biāo)相呼應(yīng)，教學(xué)目標(biāo)控制必須落到實處。2、要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)對全部教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍、剪輯，