四年級上冊語文鴿血染紅的求救信教案及原文四年級上冊語文教案

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《鴿血染紅的求救信》是小學語文教科版四年級上冊18課的內(nèi)容！為了扶助語文教師講好這一課，接下來，我就和大家介紹教科版四年級上冊語文鴿血染紅的求救信教案，夢想對大家有扶助!

四年級上冊語文鴿血染紅的求救信原文

加拿大空軍中將羅伯特萊(li)基

加拿大空軍中將羅伯特駕駛一架小型水上飛機，在北極圈鄰近的白熊島海疆，搶救了5名遇險者后陷入窘境：水上飛機被北極風壓得離不開水面，猶如一只掉在海中的死蜻蜓。

機載電臺發(fā)生故障，無法與基地溝通。為了不被凍死餓死，羅伯特抉擇放飛帶來的一對軍鴿奧斯卡和維娜去報告處境。他寫了一封信，一式兩份，分別系在奧斯卡和維娜的腳上。羅伯特放飛時說："寶物兒，去吧，我們6條命都系在你們身上了!'6位軍人同時向兩只軍鴿舉手行軍禮。

8月的北冰洋白浪滔(tāo)天，天上烏云漫卷。奧斯卡和維娜奮力沖進了云層，烏云遮住了它們的視線，它倆就"咕嚕(lū)嚕'地呼叫對方。它們足足飛了3個小時，終究沖出了北冰洋風雪圈。

當它們沖過一片云層時，維娜察覺一只渾身乳白的北極?(xiāo)伸著鐵鉤嘴，直撲奧斯卡。維娜猛地向北極?撞去，北極?火了，轉身急追維娜。

北極?用兩只利爪緊緊抓住維娜，俯沖到冰山的一個雪丘上，維娜成了雪丘洞窟里幼?的午餐。這幕悲劇只持續(xù)了十幾秒鐘。奧斯卡圍著北極?撲殺維娜時啄下的幾支殘羽轉了3圈，悲哀地叫了幾聲，轉身向赫爾辛娜森林加拿大空軍司令部所在地飛去。

奧斯卡整整飛了兩天兩夜，終究望見了一個桅(wi)檣(qing)林立的軍港，它帶著極度的饑餓和疲乏，一頭栽了下去。

奧斯卡撞在了泊岸在英國羅默軍港里的"威爾遜(xn)'號巡洋艦(jin)的旗桿上。水兵們察覺了那封鴿血染紅的求救信，立刻通知了加拿大政府，艦長也應加拿大政府的要求，將軍鴿奧斯卡的尸體移交加拿大。

羅伯特等6位軍人回來后，把奧斯卡的尸體和偶鴿維娜的尸體模型放進一只精致的木盒里，按尉(wi)官的規(guī)格安葬在山坡上，并在墓(m)前嚴肅地立了一塊石碑，上面鐫(juān)刻著碑文：

神勇軍鴿奧斯卡及其偶鴿維娜之墓

它們曾于危難中救過6位軍人的命

加拿大空軍中將羅伯特萊(li)基

教科版四年級上冊語文鴿血染紅的求救信教案

教學目標：

1、自由讀文，按自己熱愛的方式正確流利的朗讀;

(留神：盡量帶著對軍鴿的敬仰之情去朗讀，并根據(jù)軍鴿不同的情況適當變換語氣來讀)

2、不理解的詞語或讀不通順的句子多讀幾遍;并能聯(lián)系上下文理解詞語，了解語句的含義。

3、熟悉10個生字，正確書寫12個生字。

4、文章講了一件什么事?(用簡短的兩三句概括出來)

5、讀懂課文內(nèi)容,體會軍鴿為救人而不惜自我犧牲的精神,熟悉一些動物是人類值得敬重的摯友,激發(fā)學生保護動物的美好情感。

6、培養(yǎng)學生學習根據(jù)事物開展合夢想象的才能

教學重難點：

體會軍鴿奧斯卡和維娜為救人而不惜自我犧牲的精神。

重點難點：

體會軍鴿奧斯卡為救人類而不惜自我犧牲的精神

教學打定：

多媒體課件

教學過程：：

第一課時

一、課件圖片，導入新課

出示北極鸮和軍鴿圖片及介紹

今天讓我們共同走進一個發(fā)生在動物和人類之間感人肺腑的真實故事。板書課題;鴿血染紅的求救信。

二、初讀課文整體感知

出示讀文要求

1、自由讀文，按自己熱愛的方式正確流利的朗讀;

(留神：盡量帶著對軍鴿的敬仰之情去朗讀，并根據(jù)軍鴿不同的情況適當變換語氣來讀)

2、讀書時圈出世字，要讀準字音讀通句子，不理解的詞語或讀不通順的句子多讀幾遍;并能聯(lián)系上下文理解詞語，了解語句的含義。讀完一遍坐好示意老師你讀完了。

3、文章講了一件什么事?(用簡短的兩三句概括出來)

4、學生匯報。

三、精品細讀，感悟文章主旨

(一)羅伯特等人遇險

1、那六位軍人畢竟陷入了怎樣的窘境之中呢?又意味著什么?

2、在窘境中的六位軍人把生存的夢想寄托在哪里啦?

3、隨羅伯特中將為這兩只軍鴿送行!(課件出示指導朗讀：寶物兒身上了然后)

4、假設你就是羅伯特中將。在這種情形下，即將和你朝夕相處的鴿子分別，你會是一種什么樣的心情?你能通過朗讀表達出這種心情嗎?

(二)神勇軍鴿就生命譜寫英雄贊歌

讀完3-7自然段后，你抓獲到了哪些信息?哪些是合夢想象的句子?想對軍鴿有哪些想法?或想對他們說什么?(學生自主學習，彼此交流之后匯報總結，可能察覺匯報以下問題)

1、文中能表達出它們沖出風雪圈的艱苦

2、沖出風雪圈后又遇到了困難

3、能看出北極鸮的兇猛

4、維娜與北極鸮的搏殺中，體會維娜的品質(zhì)和精神

5、維娜的犧牲它的偶鴿的奧斯卡的心情，及奧斯卡為什么又轉身毅然決然地向赫爾辛納森林飛去

6、察覺奧斯卡為什么不停下來休息休息?為什么不停下來吃點東西?

7、察覺結果被營救

8、察覺合夢想像的句子

(三)訴說敬重與感恩之情(播放音樂)

1、兩只軍鴿用生命和鮮血譜寫了一曲英雄的贊歌，假設你就是獲救的六位軍人之一，此時此刻你會想些什么、說些什么?

2、羅伯特他們隆重地安葬了兩只軍鴿，你體會到他們的用意了嗎?

3、師生齊讀碑文。

四、總結

同學們，回首課文，兩只普遍的軍鴿最終用自己的生命挽回了六位軍人的生命。在六位軍人心中，奧斯卡和維娜已經(jīng)不是普遍的軍鴿，它們是自己的戰(zhàn)友，它們是真正的軍人。他們?yōu)檐婙澚⒈?，寄托永遠的敬重與哀思。假設說這兩只軍鴿是動物的代表，六位軍人是人類的代表，對于動物和人類還說，動物是人類的摯友，動物和人類同樣值得敬愛。

其次課時

一、通讀全文，回想內(nèi)容。

師：同學們上節(jié)課我們學習了《鴿血染紅的求救信》一課，請同學們自由讀文，回憶一下這篇課文哪里最使你感動?

二、指名讀感動的段落，體會軍鴿品質(zhì)。

三、體會寫法，巧引練筆。

1、學習寫作手法寫一寫

師：同學們這是個真實的故事，那么這兩只軍鴿在送信途中所發(fā)生的這一切都是親眼所見嗎?

生：不是，是的想象。

師：文中哪些是想象的?

預設：生：根據(jù)北極圈的環(huán)境特別惡劣，推斷這兩只軍鴿遇到了暴風雪，奮力沖進了云層。

生：根據(jù)北極圈的環(huán)境特別惡劣，推斷這兩只軍鴿被厚厚的云層遮住了視線，就"咕嚕嚕'地呼叫對方。

生：根據(jù)奧斯卡自身返回了軍港，推斷它的偶鴿維娜確定是犧牲了，可能被北極鸮吃掉了。

師：想象也理應是有憑有據(jù)的。

師：靠著豐富的想象，為我們描繪出一幅感人的畫面。同學們快結合課文內(nèi)容，開展想象的翅膀，想想兩只軍鴿在送信的途中還會遇到什么困難?還會發(fā)生什么事呢?請同學們把你們想像到的寫下來。

2、相機講評

(評析：在小練等這一片面，讓學生吸取現(xiàn)實與想像相結合的寫作特點。先讓學生找一找文中哪些地方是想像的?是根據(jù)什么想像的?培養(yǎng)學生學習根據(jù)事物開展合夢想像的才能，接著動筆寫一寫，做到以讀帶寫、讀寫結合。并在寫小片段的同時深化中心升華主題。)

學習生字。

1.課件出示生字，開火車讀。

2.同桌互讀識字，留神糾錯。

3.生寫字,師指導。

五、遷移練習

1.比一比，組成詞(課件打出)

惑載蜓披

域栽挺疲

2.你熱愛的詞填在自選詞語欄中。

3.仿寫水上飛機被北極風壓得離不開水面，猶如一只掉在海中的死蜻蜓。

猶