小動(dòng)物走路教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小動(dòng)物走路教案

《小動(dòng)物走路》是音樂(lè)課中重要的一首歌曲，如何掌管它的教學(xué)教案呢?下面是我為大家整理的音樂(lè)課《小動(dòng)物走路》的教案設(shè)計(jì)，夢(mèng)想對(duì)你們有扶助。

《小動(dòng)物走路》教案設(shè)計(jì)一

活動(dòng)目標(biāo)

1、能高興地加入音樂(lè)活動(dòng)，并在活動(dòng)中體驗(yàn)喜悅的心緒。

2、會(huì)模仿小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓四種動(dòng)物走路的模樣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：在模仿嬉戲中理解歌詞，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

難點(diǎn)：激勵(lì)幼兒大膽想象、能用身體的各個(gè)部位表現(xiàn)四種動(dòng)物的特征，并模仿它們的走路。

活動(dòng)打定

1、小兔子、小鴨子、小貓、小烏龜圖片。

2、四種小動(dòng)物頭飾若干

3、兔媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽、貓媽媽頭飾各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)《小豬睡覺(jué)》

小摯友，你們還記得小豬是怎么睡覺(jué)的嗎?現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

二、學(xué)習(xí)歌表演《小動(dòng)物走路》

1、"小摯友表演得真好!就連小動(dòng)物都夸獎(jiǎng)你們呢?你們想知道是哪些小動(dòng)物表?yè)P(yáng)你們嗎?'

2、播放歌曲《小動(dòng)物走路》。教師適當(dāng)指點(diǎn)幼兒一邊觀看碟片，一邊聽(tīng)歌，看看有哪些動(dòng)物。

3、檢查幼兒觀看處境。

教師：小摯友，你們看到有哪些小動(dòng)物來(lái)了?(幼兒回復(fù)出一個(gè)，相機(jī)出示相應(yīng)的圖片)"對(duì)呀，小兔，小鴨子，小烏龜，小花貓它們一個(gè)一個(gè)地走來(lái)了，哎，它們是怎么走來(lái)的呀，你們知道嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(這個(gè)環(huán)節(jié)先讓幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，學(xué)一學(xué)動(dòng)物的走路)

4、再次播放歌曲，請(qǐng)幼兒賞識(shí)碟片中小動(dòng)物走路的樣子。

(1)教師：方才看了碟片，聽(tīng)了歌曲，現(xiàn)在你們知道小鴨子、小兔子、小烏龜、小花貓都是怎樣走路的?誰(shuí)容許學(xué)一學(xué)?(分別請(qǐng)小摯友表演小兔子、小鴨子、小花貓、小烏龜走路的樣子)

(2)教師模仿小動(dòng)物走路，激勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述四種動(dòng)物走路的樣子。(小兔子走路跳跳跳，小鴨子走路搖搖搖，小烏龜走路爬爬爬，小花貓走路靜靜靜)

(3)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們的走路。(師幼一起邊念歌詞邊模仿這些動(dòng)物的走路)

5、幼兒集體表演唱。(幼兒跟著錄音邊唱歌邊模仿小動(dòng)物走路)

三、嬉戲：小動(dòng)物找媽媽。

1、把四位聽(tīng)課的老師扮演動(dòng)物媽媽?zhuān)M織幼兒學(xué)著小動(dòng)物走路去找媽媽。

2、師幼共同檢查，小動(dòng)物們是否都找對(duì)媽媽。

教學(xué)反思

1、我課前打定充分，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路也很明顯。

2、本次活動(dòng)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)總體還是對(duì)比感興趣的，參與性也對(duì)比高，能大膽表演。譬如幼兒帶上頭飾學(xué)小動(dòng)物走路時(shí)，他們個(gè)個(gè)神情愉悅、開(kāi)心喜悅。另外，我把聽(tīng)課的老師扮演成動(dòng)物媽媽請(qǐng)進(jìn)了活動(dòng)中，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，這樣的形式希奇很感興趣。

3、由于小班孩子年齡小，在活動(dòng)中我沒(méi)有能完全調(diào)動(dòng)起幼兒的積極參與性，有幾個(gè)孩子沒(méi)有參與到活動(dòng)中，在以后的教學(xué)過(guò)程中我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取下一次比這一次好。

《小動(dòng)物走路》教案設(shè)計(jì)二

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解歌曲中的小動(dòng)物都是怎樣走路的，大膽模仿小動(dòng)物走路。

2.感受音樂(lè)節(jié)奏的快與慢，能根據(jù)歌詞隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

3.引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得喜悅，使幼兒萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)好之情，培養(yǎng)幼兒之間合作表演的才能。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)律動(dòng)《小動(dòng)物走路》，培養(yǎng)幼兒之間合作表演的才能。

活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒在做動(dòng)作時(shí)把握好節(jié)奏，動(dòng)作和音樂(lè)要協(xié)調(diào)一致。

活動(dòng)打定

小兔子、小鴨子、小花貓、小烏龜四種動(dòng)物頭飾各若干，動(dòng)畫(huà)，影碟機(jī)等。

活動(dòng)過(guò)程

一、教師和幼兒隨音樂(lè)《小燕子》學(xué)小燕子飛入活動(dòng)場(chǎng)地。

二、嬉戲?qū)?，激發(fā)興趣

1.組織幼兒玩《變變變》嬉戲，引出小動(dòng)物。

2.提問(wèn)：你知道這些小動(dòng)物長(zhǎng)什么樣嗎?它們是怎樣走路的呢?

三、賞識(shí)動(dòng)畫(huà)，了解小動(dòng)物走路的樣子。

1.教師："方才你看到了哪些小動(dòng)物?它們是怎樣走路的?你學(xué)一學(xué)?'(分別請(qǐng)小摯友表演小兔子、小鴨、小花貓、小烏龜走路的樣子)

2.教師：老師想請(qǐng)小摯友用語(yǔ)言來(lái)描述一下四種動(dòng)物走路的樣子。(賦予提示：小兔子、小鴨、小花貓、小烏龜)

四、幼兒跟著音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的喜悅。

1.教師：我們小摯友學(xué)會(huì)了四種動(dòng)物走路的樣子，那請(qǐng)小摯友跟著老師的音樂(lè)來(lái)表演一下吧!

2.教師依次彈出四種動(dòng)物走路的不同音樂(lè)，并率領(lǐng)幼兒依次表演(2-3)遍。

五、戴上頭飾舉行角色嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的喜悅。

請(qǐng)小摯友圍成一個(gè)大圓圈，唱到哪個(gè)小動(dòng)物，戴那個(gè)動(dòng)物頭飾的小摯友就到中間來(lái)表演。

六、拓展延遲：你還見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物?他們?cè)鯓幼呗?(幼兒暢所欲言，自由表演)

七、幼兒做著動(dòng)作，在《小動(dòng)物走路》的音樂(lè)聲中走出活動(dòng)室。

《小動(dòng)物走路》教案設(shè)計(jì)三

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我班幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特殊的感情，無(wú)論什么時(shí)候，什么地方，都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)切與奇怪，因此，我經(jīng)常利用實(shí)物、圖片，為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和形狀特征，并請(qǐng)幼兒從家里帶來(lái)玩具動(dòng)物舉行介紹，還舉行了一系列《心愛(ài)的小動(dòng)物》主題活動(dòng)，使他們逐步積累了些有關(guān)小動(dòng)物的學(xué)識(shí)，針對(duì)這點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《小動(dòng)物走路》這節(jié)律動(dòng)課。

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解歌曲中的小動(dòng)物都是怎樣走路的，大膽模仿小動(dòng)物走路。

2.感受音樂(lè)節(jié)奏的快與慢，能根據(jù)歌詞隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

3.引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得喜悅，使幼兒萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)好之情，培養(yǎng)幼兒之間合作表演的才能。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)律動(dòng)《小動(dòng)物走路》，培養(yǎng)幼兒之間合作表演的才能。

活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒在做動(dòng)作時(shí)把握好節(jié)奏，動(dòng)作和音樂(lè)要協(xié)調(diào)一致。

活動(dòng)打定

小兔子、小鴨子、小花貓、小烏龜四種動(dòng)物頭飾各若干，動(dòng)畫(huà)，影碟機(jī)等。

活動(dòng)過(guò)程

一、教師和幼兒隨音樂(lè)《小燕子》學(xué)小燕子飛入活動(dòng)場(chǎng)地。

二、嬉戲?qū)?，激發(fā)興趣

1.組織幼兒玩《變變變》嬉戲，引出小動(dòng)物。

2.提問(wèn)：你知道這些小動(dòng)物長(zhǎng)什么樣嗎?它們是怎樣走路的呢?

三、賞識(shí)動(dòng)畫(huà)，了解小動(dòng)物走路的樣子。

1.教師："方才你看到了哪些小動(dòng)物?它們是怎樣走路的?你學(xué)一學(xué)?'(分別請(qǐng)小摯友表演小兔子、小鴨、小花貓、小烏龜走路的樣子)

2.教師：老師想請(qǐng)小摯友用語(yǔ)言來(lái)描述一下四種動(dòng)物走路的樣子。(賦予提示：小兔子、小鴨、小花貓、小烏龜)

四、幼兒跟著音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的喜悅。

1.教師：我們小摯友學(xué)會(huì)了四種動(dòng)物走路的樣子，那請(qǐng)小摯友跟著老師的音樂(lè)來(lái)表演一下吧!

2.教師依次彈出四種動(dòng)物走路的不同音樂(lè)，并率領(lǐng)幼兒依次表演(2-3)遍。

五、戴上頭飾舉行角色嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的喜悅。

請(qǐng)小摯友圍成一個(gè)大圓圈，唱到哪個(gè)小動(dòng)物，戴那個(gè)動(dòng)物頭飾的小摯友就到中間來(lái)表演。

六、拓展延遲：你還見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物?他們?cè)鯓幼呗?(幼兒暢所欲言，自由表演)

七、幼兒做著動(dòng)作，在《小動(dòng)物走路》的音樂(lè)聲中走出活動(dòng)室。

教學(xué)反思

動(dòng)物是人類(lèi)的好摯友，熱愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性。《小動(dòng)物走路》這節(jié)音樂(lè)律動(dòng)課的選材，既能抓住幼兒的喜好，又符合小班幼兒的年齡特征。小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向概括形象思維過(guò)渡的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的心緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)切活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)切活動(dòng)的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更留神嬉戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在高興、輕松、自由的嬉戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲進(jìn)展。因此，設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)嬉戲情節(jié)，讓幼兒在嬉戲中扮演自己熱愛(ài)的小動(dòng)物，模仿小動(dòng)物走路，幼兒始終保持活潑、高興的積極心緒。真正做到了玩中樂(lè)，玩中學(xué)。

活動(dòng)的開(kāi)展是以幼兒參與，教師的適當(dāng)指導(dǎo)為特征的，符合新綱要中教導(dǎo)內(nèi)容的選擇"應(yīng)表達(dá)貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野'的原那么。本活動(dòng)以其好玩的情節(jié)和豐富的情感內(nèi)涵激發(fā)了幼兒活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)一開(kāi)頭，我就設(shè)計(jì)了幼兒熱愛(ài)的嬉戲引入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒興趣。接著，我在組織幼兒觀看動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒查看小動(dòng)物的形狀和走路容貌，為下面模仿小動(dòng)物走路做好了鋪墊。接著，我讓幼兒跟著音樂(lè)模仿小動(dòng)物走路的動(dòng)作，體驗(yàn)活動(dòng)的喜悅。之后，我讓幼兒戴上動(dòng)物頭飾舉行嬉戲，使幼兒的心緒達(dá)成了**，體驗(yàn)到了告成的愉悅，順?biāo)斓貙?shí)現(xiàn)了教導(dǎo)目標(biāo)。結(jié)果，我又安置了一個(gè)發(fā)散性的問(wèn)題，讓幼兒結(jié)合已有閱歷舉行仿編活動(dòng)，鞏固幼兒的思維活動(dòng)密度及深度。

活動(dòng)中我從幼兒的情感體驗(yàn)入手，通過(guò)孩子很熱愛(ài)的小動(dòng)物為導(dǎo)線，積極引導(dǎo)孩子熟悉了幾種小動(dòng)物走路的容貌，并通過(guò)好聽(tīng)的歌曲扶助幼兒模仿小動(dòng)物走路的動(dòng)作，使孩子的音樂(lè)智能和身體運(yùn)動(dòng)智能得到很好的培養(yǎng)和磨練。我提防幼兒的主動(dòng)感知，激勵(lì)幼兒參與活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中，我始終以斷定的目光、微笑的神態(tài)激勵(lì)幼兒去感受、表現(xiàn)，讓幼兒在對(duì)等、和諧的環(huán)境中模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，用各種動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走路的容貌，鞏固了幼兒的自信仰，激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒在活動(dòng)中獲得喜悅，產(chǎn)生積極的情感，培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新才能，也使幼兒真正成為了學(xué)習(xí)的主體。同時(shí)也通過(guò)活動(dòng)使幼兒對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生興趣，加深對(duì)小動(dòng)物的熟悉和愛(ài)好，從而鞏固了養(yǎng)護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。

頭飾的運(yùn)用，讓幼兒可以充分的來(lái)表現(xiàn)自己，幼兒的情感智能也得到了很好的進(jìn)展;通過(guò)對(duì)各種動(dòng)物的模仿，創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走路的容貌，磨練了幼兒的查看力、想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，嬉戲中唱到哪個(gè)小動(dòng)物，讓戴那個(gè)動(dòng)物頭飾的小摯友就到中間來(lái)表演，使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。幼兒在表演中獲得喜悅和得志，同時(shí)在嬉戲活動(dòng)中也培養(yǎng)