小學心理健康教育教案

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教案設計的天性化在形式上是建立在傳統(tǒng)教案的根基上,不拘泥于傳統(tǒng)教案的書面形式,賦予教師確定的生動發(fā)揮空間;下面是我為你用心整理的小學心理健康活動教導教案集，夢想對你有扶助!

小學心理健康活動教導教案篇1

教導目標：

教師：引導學生初步熟悉學習目標的意義和作用;指導學生學會合理的制訂個人的學習目標，使它成為學生學習的動力。

學生：了解制訂目標的意義和作用，學會設計適合于自己的學習目標，自覺地為實現(xiàn)目標而努力。

一、導入

教師：同學們，在新的學期，你們都有什么新的計劃，在學習上有新的籌劃和目標嗎?今天我們講為什么要制訂學習目標以及如何制訂學習目標。

二、講授新課

教師以講故事的形式講解課文，然后講我國出名乒乓球運鼓動王濤和體操運鼓動桑蘭的故事，結果作小結。教師：同學們，從約翰、王濤和桑蘭的故事中，我們看到了目標在人的心中是多么重要，它能給人以動力，喚起人們的極大熱心，從而堅強不移地去獲取告成。我們在學習上也要給自己訂出恰當?shù)哪繕耍棺约旱膶W習行動更加自覺、刻苦，順遂寺完成四年級的學習任務。

三、課堂活動

1、議一議

教師在黑板上寫出三個問題：

(1)美國少年約翰給自己制訂了怎樣的目標，這對他的成長有什么作用?

(2)王濤和桑蘭的目標是什么?

(3)你給自己制訂新學期的學習目標了嗎?

教師：請同學們分組議論以上三個問題，然后各組選派代表在全班發(fā)言。

目的是讓學生熟悉學習目標對促進自己學習的重要意義和作用。

2、畫一畫

教師給每個學生發(fā)三張白紙。請學生給白紙編號，即白紙1號、白紙2號及白紙3號。

教師：請同學們在白紙1號上隨意畫什么都行。(一分鐘后)請你在白紙2號上畫一只小企鵝。(一分鐘后)請你在白紙3號上畫一只黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。

目的是讓學生懂得無目標、有目標及有明確目標舉行學習，其學習結果大不一樣。

3、寫一寫

教師：(讓學生把書翻到指定頁)請你將自己制訂的學習總目標及階段目標寫出來。

目的是讓學生懂得，總目標是在小目標的實現(xiàn)活動中得以實現(xiàn)的道理。

教師：為了實現(xiàn)自己的學習目標，請寫出你的概括做法。

4、處畫評價。

教師在黑板上掛出三幅畫。

教師：同學們，請你們熟悉查看和分析畫意，結果評說每幅畫。大家自由發(fā)言，說說

畫一：蝸牛的目標

畫二：母雞的目標

畫三：青蛙的目標

5、請你診斷

教師在教室前屏幕上打出一段故事，又在黑板上掛出一張《學習目標診斷表》。

教師：請一位同學把這段故事念一遍。

教師：請四位同學扮演蘭蘭、芳芳、明明和偉偉，并把自己所承擔角色的話念一遍。

教師：請角色扮演者到黑板前為你承擔的角色診斷，并在診斷表中表示出來。

目的是訓練學生對本課學識的運用才能。

四、實踐指導

1、演講比賽

教師將演講韙及要求寫到黑板上。

通過演講比賽，調(diào)動學生學習的興趣，并檢查學生掌管本課學識及實際應用的處境。

2、讀一讀

教師：(讓學生將書翻到指定頁)我先讀一遍，然后請一位同學讀一遍，結果大家默讀一遍。

目的是讓學生能夠記住，并能把這些方法用于實踐中。

五、教師總結

教師：通過本課學習，同學們熟悉到學習目標對自己學習進步的重要作用，并學會了制訂學習目標的操作方法。夢想同學們在新學期一開頭，就為自己訂出一份學習目標，并征求老師和家長的觀法，以便得到他們的扶助和監(jiān)視，使自己順遂完成四年級的學習任務。

六、課外活動

把自己制訂的學習目標拿給爸爸媽媽看，并征求他們的觀法。

小學心理健康活動教導教案篇2

教學目標

學識與技能:

指導學生通過他人的反應和評價增進對自我的了解。

過程與方法:

培養(yǎng)學生的查看力和氣于察覺問題的才能。

情感態(tài)度與價值觀;

扶助學生了解每個人都有自己的天性。

教學重難點：

學生客觀的了解自己、接納自己、斷定自己。

教學過程：

一、打定活動：我的天性

教師說明：每個人都有自己的天性，而天性抉擇每個人的做事方式，讓我們先試著了解自己的天性。

1、教師請同學翻開學生用書第1、2頁。

2、教師逐一解釋、說明書上各形容詞的含義。

3、引導學生在學生用書上找出符合自己天性的形容詞，并將相應的圓圈涂上不同的顏色;假設沒有適合自己的，可以再空白的圓圈中填寫。

4、教師說明接下來的活動方式：

(1)請學生在班上找到一位平日與自己交往較多的同學，承擔自己的"見證人'。

(2)交換學生用書，讓"見證人'根據(jù)對"我'的了解，試著對自己填寫和選擇的內(nèi)容舉行客觀的評價。

(3)"見證人'假設認為自己切實具有某種天性，就在書上的選項旁畫"'，"見證人'對不認同的天性不做標記。

(4)彼此說一說對彼此的看法。

5、學生開頭活動。

6、引導學生斟酌：別人眼中的"我'和自己眼中的"我'有哪些一致的地方，哪些不同的地方?

教師小結：熟悉自我有好多途徑，自我評價和他人反應都能讓我們對自己的天性特點了解的更深刻。

二、進展活動：不同的我和你

教師說明：世界上沒有完全一致的兩個人，面對同樣的問題時，我媽可能會出于不同的理由而選擇不同的答案。

1、教師說明活動舉行方式：

(1)教師將先后提出2個問題，并各供給3個選擇答案。

(2)學生根據(jù)自己選擇答案的序號，站到相應的小組周邊。

2、教師提出第一個問題，學生選擇答案并站到與答案序號相應的小組桌旁。

3、教師請學生查看并斟酌：

(1)留心看看，有哪些人現(xiàn)在與你站在一起。

(2)在方才的回復中，你和同組人的答案都一樣嗎?為什么每個人的選擇都不一樣呢?

4、教師說明：我們再用另外一個題目來試試看，會不會還跟同樣的人選擇同一個答案。

5、教師提出其次個問題，學生再次選擇。

6、教師請學生記住自己的選擇，并站到與答案序號一致的小組桌旁。

7、全班交流：

(1)方才組成小組的同學都一樣嗎?

(2)你為什么選擇這個答案?

(3)答案一致時，理由也會一致嗎?

教師小結：在方才的活動中，你是否能從兩次選擇的不同的人員組成中，體會出每個人想法、天性等方面的的差異是很大的。

三、綜合活動：

教師總結：

1、每個人都有自己的天性特征，了解自己的天性特征很重要。

2、不同的天性會影響我們對事情的看法和處理事情的態(tài)度，但不影響我們對彼此的崇敬與接納。

3、別人對我們的看法可以作為完善自己的參考，好摯友真誠的建議，我們理應樂于接納。

四、活動評價：

教師引導學生閱讀學生用書第4頁的評估表，要求學生根據(jù)活動處境舉行個別評估和團體評估，在自己認為較符合的標識上涂顏色。

小學心理健康活動教導教案篇3

教導目標：

教師：了解學生評價自我的才能，教給學生評價自我的方法。

學生：了解自己是什么樣的人，學會熟悉自己的方法。

一、導入

教師：同學們，你們有沒有專心想過自己畢竟是怎樣的一個人呢?自己有哪些優(yōu)點和缺點呢?你們想不想了解自己是個什么樣的人?我們通過這節(jié)課的學習，讓大家了解自己，熟悉自我。

二、授新課

教師念一遍課文，然后請學生念一遍。結果教師講解課文。

教師：世上沒有十全十美的人每個人身上都有優(yōu)點和缺點，不能過高評價自己，要勇于正視自己的缺點和缺乏;也不能過低評價自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優(yōu)點和優(yōu)點。只有了解自己，才能正確評價自己。

三、堂活動

a)議一議

教師在黑板上寫了三個問題：

i.蘭蘭怎樣了解自己的長相?

ii.明明有什么優(yōu)點和缺點?

iii.你計劃怎樣熟悉自己?

教師：請同學們分組議論這三個問題，然后各組選派一位同學在全班發(fā)言。

目的是讓學生了解自己，正確熟悉自己。

b)談一談

教師在黑板上寫出四個問題：

i.你熱愛別人夸自己長得美麗嗎?

ii.你在同學面前炫耀過自己的才能嗎?

iii.你是否不自己長得不美麗而自卑?

iv.你熱愛自己的性格嗎?

教師：請一位同學念一遍，然后想一分鐘，結果請四位同學們自由發(fā)言。

目的是讓同學們對自己做出正確的評價。

c)說一說

教師：請同學們把書翻到指定的頁，默讀一遍后，按題意在書上寫出你們的回復，然后同桌交換著看看各自所寫的答案。目的是讓學生正確評價自己，照實說出自己的優(yōu)點和缺點。

d)請你選擇

教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題：

i.當同學給你做出正確的評價時，你理應怎么辦?

1.馬上行動起來，改正自己的缺點。

2.反正是老毛病，不改也過得去。

3.我的優(yōu)點比缺點多，自己很知足了。

請將你的選擇填在()里。

ii.當同學給你提出不完全正確的評價時，你怎么辦?

1.把不滿的話憋在心里。

2.想方設法為自己的缺點辨解。

3.與同學舉行心靈交流，坦誠相待。

請你將你的選擇填在()中。

教師：請一位同學念一遍，然后請兩位同學到黑板前，把你的選擇填在括號內(nèi)。

目的是教導學生要有自知之明，正確對待同學的評價。

e)采花嬉戲

教師：請兩位同學到講臺來，講臺一左一右有兩個"花園'，請將熱愛的"花朵'采到"花籃'中。其他同學開啟書，將你采摘的"花朵'上的字都寫在卡片紙上，然后寫上你的名字，交給老師。

目的是了解學生想成為什么樣的人。

四、實踐指導

a)演講比賽

教師將演講題目寫在黑板上：熟悉我自己，并向同學宣讀演講要求。

目的是了解學生對本節(jié)課學識的掌管和運用處境。

b)老師教你熟悉自己

教師在教室前的屏幕上呈現(xiàn)"背景學識'中提到熟悉自己的六種方法。

i.照鏡子

ii.反省自己

iii.加入課外活動

iv.聽取別人的評價

v.敢于同他人競爭

vi.從心理接洽和書本中熟悉自己

教師：老師念一遍，請一位同學念一遍，然后全班齊讀一遍。

目的是讓學生掌管熟悉自己的