幼兒園小班數(shù)學排序教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——幼兒園小班數(shù)學排序教案時代的進展和要求，數(shù)學教學的價值目標取向不僅僅局限于讓學生獲得根本的數(shù)學學識和技能，更重要的是在數(shù)學教學活動中，了解數(shù)學的價值，鞏固數(shù)學的應(yīng)用意識，獲得數(shù)學的根本思想方法，體驗問題解決的過程，下面是我給大家整理的幼兒園小班數(shù)學排序教案5篇，夢想大家能有所收獲!

幼兒園小班數(shù)學排序教案1

活動目標：

1.學習將兩種實物按標記有規(guī)律地交替排序，會在操作中陳述出排列的序列，并能正確使用單位量詞。

2.激發(fā)操作學習的興趣，進展查看力、對比力和初步的判斷推理的才能。

3.培養(yǎng)幼兒對比和判斷的才能。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5.進展幼兒規(guī)律思維才能。

活動重點難點：

活動重點：

將兩種實物按標記有規(guī)律地交替排序。

活動難點：

學習利用數(shù)量上遞增和遞減的方法排序。

活動打定：

教具：蔬菜卡片：茄子、西紅柿、菜椒、黃瓜、蘿卜、蘑菇等。標記：______XOXOXOXOOXOOXOO__OO__OO。紙偶：青菜奶奶一個。

學具：作業(yè)紙每人一份;胡蘿卜、蘑菇卡片若干。

活動過程：

一、探索各種排隊的方法

1.一個跟著一個排隊。

師：小摯友，青菜奶奶今天過生日，邀請蔬菜寶寶來做客，可是它有一個要求，蔬菜寶寶務(wù)必按要求排好隊才能加入。

看，誰來了?(出示茄子一個跟著一個排隊的圖片)茄子寶寶是怎么排隊的?

師：一個接著一個可以用這種標記來表示。

出示圖標______

2.了解一個一個間隔排序。

出示圖標XOXOXO

師：這個標記和上面的一樣嗎?哪里不一樣?

會是哪種蔬菜來排隊呢?

(出示西紅柿和菜椒間隔排隊的圖片)它們是怎樣排隊的?

師：原來(XO)這兩個標記表示兩種不同的蔬菜，他們是一個一個間隔排隊的。

X和O除了可以用西紅柿和菜椒來表示，還可以用什么蔬菜表示呢?

3.了解一個兩個間隔排隊。

出示圖標XOOXOOXOO

師：看，這個標記是按什么規(guī)律排隊的?

又有大量蔬菜寶寶來了(出示黃瓜、辣椒)，青菜奶奶請他們按照這樣的依次排隊去它家做客。誰容許扶助他們的?

幼兒上來操作，集體檢查后讀：一個兩個一個兩個。

這兩種蔬菜除了這種排列的方法，還有其他方法嗎?(幼兒探索、操作，集體評價)

小結(jié)：排隊的方法有好多種，一個接一個排、一個一個間隔排、一個兩個間隔排等。

二、小組活動：按標記給蔬菜排隊

1.還有大量蔬菜寶寶也想排隊呢，你們?nèi)菰S扶助他們嗎?

請幼兒先看一看、再說說自己操作紙上的標記，然后給蔬菜寶寶排隊。

2.完成作業(yè)的小摯友相互檢查一下是不是正確。

三、嬉戲：按標記排隊。

出示圖標__OO__OO

師：你知道這個標記表示什么意思嗎?(表示兩個兩個間隔排隊)青菜奶奶也邀請我們小摯友去做客呢，你們想去嗎?

等會兒小摯友去邀請自己的摯友一起按標記排隊，開火車去青菜奶奶家做客好嗎?

幼兒分男女組玩開火車嬉戲，幼兒相互檢查。

幼兒園小班數(shù)學排序教案2

活動目標

1、能夠按大小依次將3以內(nèi)的物體舉行排序。

2、對排序活動感興趣。

3、培養(yǎng)幼兒對比和判斷的才能。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、進展幼兒規(guī)律思維才能。

活動打定

幼兒每人3片大小不同的樹葉。

活動過程

一、出示3片樹葉，引導幼兒查看并對比大小。

1、議論：這些是什么?數(shù)一數(shù)有幾片樹葉呢?(師幼共同點數(shù)說出總數(shù))

2、議論：這些樹葉有什么不一樣呢?哪一片?哪一片最小?

二、學習將3片樹葉按從小到大依次排序。

1、按從小到大排序。

師：樹葉們想學小摯友玩排隊的嬉戲，最小的樹葉當排頭，站在第一個，其他的樹葉按照從小到大接在小樹葉的后面，理應(yīng)先排誰呢?

(請1-2位幼兒上來排)

2、請幼兒拿出自己的樹葉，先對比出大小，再按照從小到大的依次練習排序，學說：小的，大的，的。

三、練習從大到小排序。

1、按從大到小排序。

師：假設(shè)把的樹葉排第一，后面理應(yīng)怎么排呢?(請1-2位小摯友來嘗試排序)

2、請幼兒嘗試從大到小排樹葉，學說：大的，小的，最小的。

幼兒園小班數(shù)學排序教案3

活動目標

1、能分辯5個以內(nèi)物體的長短。

2、在操作活動中體驗物體從長到短或從短到長排列的依次關(guān)系，嘗試按長短排序。

3、樂于參與集體活動。

4、培養(yǎng)幼兒對比和判斷的才能。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

教學重點、難點

重點：在操作活動中體驗物體從長到短或從短到長的依次關(guān)系;

難點：能分辯5以內(nèi)物體的長短。

活動打定

1、教具打定：5支不同長短的筆;

2、學具打定：長棒;5根不同長短的繩子;5支不同長短的筆;

活動過程：

1、預備活動：

師幼彼此問好

走線，線上嬉戲：師幼邊走邊念兒歌，可是教師說，也可是師幼同說;

2、集體活動：

1)師幼共同探索按長短排序

創(chuàng)設(shè)情境：教師給小摯友帶來了一群好摯友，他們是小摯友學習的好幫手。我們先給他們排排隊吧。教師拿出5支不同長短的筆，師范將5支筆按照從長到短的依次排列;

引導幼兒從上至下查看，體驗筆一支比一支短;在從下至上看，體驗筆一支比一支長;

2)幼兒操作探索：

教師：“長棒寶寶也想請小摯友給他們排排隊?！?/p>

幼兒拿出長棒，將長棒按從短到長的依次排列，提樣長短的依次關(guān)系。

3、分組活動，教師對幼兒舉行查看，操作完成引導幼兒說出自己是怎樣給物品排序的。

第一組：操作長棒，從長到短排序或從短到長排序，方向不限;

其次組：按長短依次給繩子排隊，方向不限;

第三組：操作筆，按長短排序，體驗長短的依次關(guān)系。

4、嬉戲活動：嬉戲“說相反”，教師說“__物品長”，幼兒接說“__物

品短”，要求接說的速度越快越好。如火車長——汽車短…….

5、交流小結(jié)，拾掇學具：

教師引導幼兒將學具按要求拾掇好。

幼兒園小班數(shù)學排序教案4

活動名稱：數(shù)學：排序

活動目標：

1、嘗試運用交替的規(guī)律給圖片排序。

2、體驗交替排序的規(guī)律和方法。

活動打定：洋娃娃、小熊、圖形卡片、小紅旗、彩帶、膠棒、草地背景圖片、背景音樂、洋娃娃和小熊的音樂?；顒舆^程：

1、導入：小摯友們，請你們輕輕閉上眼睛，睜開。你們看，誰來了?(洋娃娃)。

2、今天，洋娃娃要搬新家，她邀請小熊去她家里玩，可是，洋娃娃想把新家裝飾的漂美麗亮，洋娃娃走呀，走呀，來到了哪兒?(草地上)望見了什么?(大量花)。洋娃娃欣喜極了，小摯友，我們一起也來看看都有什么顏色的花?(紅色的花，黃色的花)，教師邊指花邊和幼兒一起說：“紅色的花，黃色的花，紅色的花，黃色的花”，小摯友，你察覺有什么機要嗎?這些花是怎么排隊的?(幼兒回復：一個紅色的，一個黃色的，一個紅色的，一個黃色的)。

3、那我們一起從小紅旗后邊，沿著這條紅線來幫小紅花排隊。一個黃色，一個紅色，一個黃色，一個紅色，誰知道，接下來要排什么顏色的花?(紅色的)接下來是什么顏色?(黃色的)哦，我們做成了美麗的花環(huán)，小摯友們真棒。

4、教師小結(jié)：這些花是按照一個黃色，一個紅色，一個黃色，一個紅色的規(guī)律來排隊的。

5、洋娃娃做好花環(huán)回到了家，回家望見家里有大量圓形，正方形的積木，亂糟糟的，看著很不好，洋娃娃想把圓形，正方形的積木一個一個的排好隊，可排著排著洋娃娃就不知道這兒要排什么顏色的積木了，她想請小摯友們來協(xié)助。

6、教師出示

這些外形是怎么排隊的?(一個圓形、一個三角形、一個圓形、一個三角形)接下來是什么外形?(圓形)接下來是什么外形?(三角形)嗯，小摯友們真棒，幫洋娃娃把積木也整理好了。

7、教師小結(jié)：這些積木是按照一個圓形、一個三角形、一個圓形、一個三角形的規(guī)律來排隊的，所以家里就不亂了。

8、洋娃娃和小熊把家里都拾掇整齊了，她們想邀請小班的小摯友們一起來她家里跳舞，但是她們要做大量有規(guī)律的花環(huán)，現(xiàn)在請小摯友們一起來做美麗的花環(huán)吧。

9、播放背景音樂，幼兒動手操作。

10、終止活動：幼兒戴花環(huán)和洋娃娃小熊一起跳舞。

幼兒園小班數(shù)學排序教案5

活動目標

1、學習按大小依次將3以內(nèi)的物體從小到大或從大到小舉行排序。

2、情愿用語言表達自己的排序方法，并養(yǎng)成良好的操作習慣。

3、體驗數(shù)學排序活動的樂趣。

活動打定

1、趣味練習-排序

2、教具：蘋果樹一棵、3個大小不一樣的蘋果圖片2套、2張有小紅旗標志的操作卡

3、每個幼兒一套操作材料;草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠蘿、梨子、石榴大中小各一套，分別放入7個盒子中。

活動過程

一、導入活動，激發(fā)幼兒興趣。

1.出示蘋果樹，引導幼兒查看。教師：瞧，果園里蘋果樹上的蘋果成熟了，哪個小摯友想來摘蘋果呢?

2.分別請2位幼兒上來摘蘋果，引導幼兒對比蘋果的大小。提問：這2個蘋果有什么不一樣呢?哪一個小?哪一個大?(小的、大的)

3.教師再摘一個，引導幼兒對比說出最大的。教師：老師也來摘一個蘋果，小摯友看看我摘的這個蘋果和他們比一比是怎么樣的?(最大的)

4.師幼共同小結(jié)：3個蘋果大小都不一樣，他們一個小的，一個大的，還有一個是最大的。

二、學習將3個蘋果按從小到大的依次排序。

1.按從小到大的依次排序：小的--大的--最大的。教師：這些蘋果想學小摯友們排隊開火車的嬉戲呢，他們想請你們協(xié)助，你們?nèi)菰S嗎?請把最小的蘋果當排頭，站在第一個，其它的蘋果按照從小到大的依次沿著這個小紅旗所指的方向排在這個蘋果的后面，理應(yīng)先排誰呢?(請1--2位幼兒上來排)

2.幼兒和教師一起說排序的規(guī)矩：小的--大的--最大的。

3.請幼兒按教師的要求將蘋果按從小到大的依次練習排序，邊排邊說：小的--大的--最大的。

三、幼兒探索從大到小的依次將蘋果舉行排序。

1.持續(xù)出示3個大小不一的蘋果，引導幼兒查看。

教師：你們瞧，這里又摘了幾個蘋果呢?他們也有什么不一樣嗎?(大的、小的、最小的)

2.師介紹排序要求：這一次，這3個大小不一樣的蘋果想請小摯友們按照從大到小的依次排一排，請小摯友持續(xù)在操作卡上試一試，排一排呢!

3.幼兒操作活動，探索從大到小的排序方法，教師指導幼兒邊排邊說：大的--小的--最小的。

4.請1--2名幼兒上來邊表示自己的排序方法。

四、師幼共同小結(jié)：

今天，小摯友