2023學(xué)年度第一學(xué)期高三地理教研工作總結(jié)

201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期高三地理教研工作總結(jié)201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期高三地理教研工作總結(jié)

太和縣第八中學(xué)201*-201*學(xué)年度

高三地理教研工作總結(jié)

太和縣第八中學(xué)趙霞

201*年1月

201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期期末高三地理教研工作總結(jié)

高三地理組趙霞

本學(xué)期我們高三地理備課組依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的的要求，對(duì)全部學(xué)問全面系統(tǒng)進(jìn)展復(fù)習(xí)，大膽取舍，并突出重點(diǎn),能順當(dāng)?shù)赝瓿筛呷乩肀緦W(xué)期的教學(xué)任務(wù)。主要做了下面的幾點(diǎn)工作。

一、仔細(xì)研讀考綱，確定重、難點(diǎn)，制定有效教學(xué)規(guī)劃，做好集體備課工作。作為高三地理教師應(yīng)仔細(xì)學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說明，加強(qiáng)高考地理試題討論，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。

要求必地理教研須有一個(gè)明確的共同目標(biāo)，有一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)劃，不要各自為陣，要常常溝通對(duì)班級(jí)的看法和教學(xué)的看法，因此集體備課有顯得重要。備課組教研活動(dòng)做到有規(guī)劃。我們依據(jù)教學(xué)進(jìn)度，相互爭(zhēng)論教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)和教學(xué)方法，并溝通授課心得，遇到測(cè)驗(yàn)考試，還一起爭(zhēng)論如何命題，分析學(xué)生消失的各種錯(cuò)誤，探討下一步教學(xué)措施，做到有地放矢。

二、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間

高三地理復(fù)習(xí)一般為三個(gè)階段：第一階段是按教材的挨次梳理學(xué)問，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，這是重點(diǎn)，要“扎扎實(shí)實(shí)”，不行盲目追求進(jìn)度；其次階段是專題復(fù)習(xí)，打破常規(guī)的章節(jié)，對(duì)學(xué)問進(jìn)展重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于力量的培育，時(shí)間為一個(gè)月左右，專題的個(gè)數(shù)不能弄得太多；第三階段為查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的預(yù)備。

三、向課堂要效率向課堂要質(zhì)量

課堂教學(xué)是學(xué)生高考復(fù)習(xí)的主陣地，為了使教研組能更好地提高課堂效率，本學(xué)期我們做到每節(jié)課細(xì)心籌劃使課堂成為優(yōu)質(zhì)高效的課堂并相互督成員聽課評(píng)課，而且到阜陽(yáng)聽課，通過聽課評(píng)課取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過同伴互助式教學(xué)反思到達(dá)共同提高使我們的課堂更優(yōu)質(zhì)高效。

四、仔細(xì)做好備課組教學(xué)質(zhì)量分析小到單元測(cè)驗(yàn)到期中考試，我們都仔細(xì)對(duì)待每一次考試，仔細(xì)地進(jìn)展了每一次質(zhì)量分析分析試卷分析學(xué)生答題狀況分析存在的問題為下一步的教學(xué)工作和思路供應(yīng)第一手材料.

五、精選試題，與高考接軌

高三的復(fù)習(xí)資料五花八門，必需細(xì)心組織練習(xí)精選各類習(xí)題，整理歸納了歷年高考的常點(diǎn)對(duì)應(yīng)的題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不鋪張學(xué)生時(shí)間，做到花時(shí)少效率高。

六、加強(qiáng)晚自習(xí)輔導(dǎo)

隨著復(fù)習(xí)內(nèi)容的增多，有一局部學(xué)生在學(xué)習(xí)上有比擬大的困惑，要利用晚自習(xí)時(shí)間輔導(dǎo)，優(yōu)其是加強(qiáng)臨界生和短腿生的輔導(dǎo)工作；而對(duì)于學(xué)習(xí)力量比擬高的同學(xué)，我們則適當(dāng)精選題目，讓這局部學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)來煅練地理思維、表述等地理根本力量，以此到達(dá)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生訂正學(xué)習(xí)中可能消失的偏差，提高學(xué)習(xí)效率。

七、存在問題

1、課堂教學(xué)為了完成進(jìn)度，忽視了教學(xué)是一個(gè)師生雙方共同參加的過程，強(qiáng)調(diào)的是在教師的引導(dǎo)下，以生為本進(jìn)展學(xué)習(xí)的，要培育學(xué)生的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)興趣，但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中往往不知不覺中陷入教師講學(xué)生聽的逆境，學(xué)生動(dòng)手力量差，依靠性強(qiáng)。

2、學(xué)生地理根本力量培育提高不太。表現(xiàn)在學(xué)生的地理讀圖、析圖、地理語(yǔ)言組織及表達(dá)力量比擬欠缺問題。

3、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的落實(shí)缺乏到位，以至于效果不明顯。

擴(kuò)展閱讀：201*-201*學(xué)年第一學(xué)期高二地理教學(xué)工作總結(jié)

201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期高二地理教學(xué)工作總結(jié)劉栓柱

本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)高二文科班的地理教學(xué)工作。為了抓好教學(xué)，本人本著仔細(xì)負(fù)責(zé)的工

作態(tài)度，課前仔細(xì)備課，上好每一節(jié)課，催促學(xué)生準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)并復(fù)習(xí)，使學(xué)生能較好地把握教材的根底學(xué)問和根本觀點(diǎn)。詳細(xì)主要是做好以下幾項(xiàng)工作：

一、提高教學(xué)質(zhì)量，上好每一堂課。為了上好課，我課前做了下面的工作：

1、今年是我校實(shí)施新課程教學(xué)的第三年,為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅(jiān)持課前閱讀,,等書籍。在備課過程中仔細(xì)分析教材，鉆研新課標(biāo),依據(jù)教材的特點(diǎn),如教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，和學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案.

2、了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。二、重視課堂治理。

做為一名教師，我非常清晰課堂治理的重要性。我深知，有了一個(gè)科學(xué)的課堂治理，那教學(xué)就等于勝利了一半。為此，我非常重視課堂治理，在課堂上向45分鐘要質(zhì)量。一般我一進(jìn)課堂，就以自身飽滿的心情影響全體學(xué)生，使學(xué)生們也能以飽滿的，高漲的心情來上的我課，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間把本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)完，把難點(diǎn)剖析清晰。接下來學(xué)生的精力開頭松散了，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時(shí)我來個(gè)地理小故事或小幽默，轉(zhuǎn)變一下課堂氣氛，待學(xué)生精力又集中時(shí)，準(zhǔn)時(shí)把重點(diǎn)，難點(diǎn)穩(wěn)固。至于簡(jiǎn)潔易懂的學(xué)問，我一般是讓學(xué)生相互爭(zhēng)論來完成，這樣學(xué)生的積極性很高，效果也不錯(cuò)。三、虛心學(xué)習(xí)，提升自身的課堂教學(xué)力量。

一個(gè)教師最先被要求的往往是他的教學(xué)力量。教學(xué)力量的凹凸直接影響著學(xué)生們的安康成長(zhǎng)。是做一個(gè)勝利的教師，還是成了一個(gè)誤人子弟的教書匠？我毫不遲疑地選擇前者。屢次的聽學(xué)校各位教師的公開課，讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的時(shí)機(jī)，取其之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短；屢次的組內(nèi)教研活動(dòng)，讓我有了檢查自己的時(shí)機(jī)。另外，本期學(xué)校與長(zhǎng)沙市一中聯(lián)合辦學(xué)，因此，每次上課之前我對(duì)長(zhǎng)沙市一中的教學(xué)課件仔細(xì)的加以分析結(jié)合學(xué)生的詳細(xì)狀況取其之長(zhǎng)，使課堂教學(xué)更能貼近學(xué)生“備好每一堂課；上好每一堂課；評(píng)好每一堂課；反思好每一堂課”成了我提升自身教學(xué)力量的途徑。四、教學(xué)中注意培育、提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

這是高中地理課程改革的一個(gè)重大特點(diǎn)，我在教學(xué)中常常圍繞這一主題來綻開教學(xué)，發(fā)揮地理教育的功能。如：培育學(xué)生的綜合思維力量，培育學(xué)生科學(xué)的世界觀、資源觀和人口觀等。比方在講到“西藏是我國(guó)太陽(yáng)能最豐富的地區(qū)”時(shí)，以課本中的地圖為素材，進(jìn)展探究，并對(duì)課本學(xué)問進(jìn)展了拓展。這樣，既培育了學(xué)生的地理讀圖分析技能，又進(jìn)展了學(xué)生的綜合思維力量。又如：在講到“水資源對(duì)人類生存和進(jìn)展的意義”時(shí)，著重教育學(xué)生：要珍惜和節(jié)省使用水資源，要愛護(hù)水資源，以利于人類的可持續(xù)進(jìn)展。樹立學(xué)生科學(xué)的資源觀和可持續(xù)進(jìn)展觀。

六、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

中學(xué)的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，有些學(xué)生缺乏自控力量。針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去；還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開頭。比方，對(duì)學(xué)生微微笑，說說笑，或者說說他的優(yōu)點(diǎn)。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈Α?/p>

以上我在本學(xué)期的工作總結(jié)