期中考試生物試卷分析總結(jié)與反思（9篇）

Word-17-期中考試生物試卷分析總結(jié)與反思（9篇）上學(xué)期同學(xué)的成果還不是很穩(wěn)定。這次成果比上次考試成果平均分數(shù)低了許多，但此次考試同學(xué)的總體素養(yǎng)比期中有了些進步。

一、同學(xué)學(xué)問與力量方面的優(yōu)勢：

1、基礎(chǔ)學(xué)問特殊是基礎(chǔ)學(xué)問記憶、運用還可以，這類題復(fù)習(xí)的時候復(fù)習(xí)的很全面，所以即使選擇題有一些超出大綱較難的提，選擇題得分率很不錯。

2、從試驗分析題的層面看，絕大多數(shù)同學(xué)在理解試驗的基本內(nèi)容，把握對比試驗的基本定意方面理解但是還是不夠用功記得不夠堅固，所以填圖題3、4題的大體狀況不如預(yù)想的抱負。（主要表現(xiàn)在答案填錯位置，還有半塊答案，還有錯別字等現(xiàn)象）

3、同學(xué)把握課文內(nèi)容不夠好，雖然填圖題1、2一再作為重點強調(diào)，但是只極了輪廓，到詳細題上，1題沒有變化，2題稍有變化就有點錯位現(xiàn)象，可見還是不能將書本學(xué)問融會貫穿。

二、普遍存在的問題：

1、同學(xué)發(fā)散題做得不好，看得出同學(xué)學(xué)東西不夠敏捷，老師教的方法始終不能敏捷運用。

2、存在問題最多的是填圖試驗題，可見同學(xué)有浮躁現(xiàn)象，往往了解了表面現(xiàn)象就不再深究，時間一長還不愿花時間復(fù)習(xí)，所以慢慢模糊，所以填得出答案，但是正確率不高。

3、部分同學(xué)還是心浮氣燥，如按要求答題，有許多同學(xué)明明是會的，但確消失答錯題，少答題，答題不全的現(xiàn)象。與年齡有關(guān)，還有可能是以前沒有參與過這么正式的考試，于是緊急，許多同學(xué)明明答的不過，由于遺忘寫名字考號班級，最終只能按0分處理。

三、今后教學(xué)的努力方向：

1、讓生物更貼近生活，讓同學(xué)主動學(xué)習(xí)生物。同學(xué)對學(xué)問的把握程度有凹凸，熟悉事物的度有深淺，我們在教學(xué)中不能拘束、拘泥一個模式，一個框架，肯定要盡量將抽象的理論實際化，詳細化，生活化。只有同學(xué)感覺生物學(xué)是一門貼近生活，很有用的學(xué)科，簡潔易懂，才能有效的使他們自主學(xué)習(xí)生物。另外學(xué)習(xí)內(nèi)容也應(yīng)開放，我們要鼓舞同學(xué)多途徑同學(xué)物，搜集處理來自四周八方多種途徑的生物學(xué)信息，并樂觀整理與積累，這樣才能讓同學(xué)見多識廣，學(xué)問廣博，超越自我，超越書本，擺脫現(xiàn)在老師講，同學(xué)聽，且如聽天書一般，不僅僅是由于同學(xué)缺乏肯定的廣博的學(xué)問，還缺乏日常的生活學(xué)問。所以老師往往疲于解釋一些日?；靖拍?，等到要講章節(jié)重點的時候課時往往不夠了，這樣為了同學(xué)的學(xué)習(xí)能跟上，且教學(xué)的有效性，只能一節(jié)改兩節(jié)上，然后練習(xí)的時間相對只能壓縮。這對學(xué)問敏捷性的把握可能有肯定的影響。下半學(xué)期，我將更好的利用前置性作業(yè)，將一些問題放在課前解決，督促同學(xué)更好的預(yù)習(xí)，上課就能有針對性的對重點難點進行深化講解，再針對同學(xué)把握較弱的地方，給與適合的聯(lián)系，進行將強行鞏固，做到課上問題課上解決，且真正做到有效性。

2、連續(xù)關(guān)注同學(xué)的非智力因素。如正確的讀書習(xí)慣、審題習(xí)慣。

由于生物每周每班只有2節(jié)，所以在學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，只能教，但是后期鞏固效果上就要差些，還有就是課程緊急，沒有足夠的時間檢查同學(xué)對上節(jié)學(xué)問的把握性的總體狀況，練習(xí)也多是課下同學(xué)自做，往往就消失抄答案，超同學(xué)答案，甚至不做的現(xiàn)象。這學(xué)期不僅要支配好前置性作業(yè)，也要安置好后置性作業(yè)，并利用自己值班的時間，多多檢查提問詢問同學(xué)的理解記憶狀況。還要充分調(diào)動小組學(xué)習(xí)的力氣，爭取有整體提高。

總之，下半學(xué)期教學(xué)任務(wù)大，我們既要抓基礎(chǔ)學(xué)問把握的提升，又要抓平常的積累；既要抓新授，又要抓復(fù)習(xí)。無管困難多大，只有多想方法，加強訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)，才能真地提高教學(xué)素養(yǎng)。

期中考試生物試卷分析總結(jié)與反思篇二

期中考試3天后，全部考試工作無論是閱卷還是總分、輸分都已完成。高一各個班主任已將各自班級的成果表發(fā)放到任課老師手中。拿到成果的第一時間，我分析3、4班的生物考試成果，并且在二卷發(fā)到同學(xué)手中之前，我進行了二劵分析。

兩班狀況如下:

3班：4班

二卷20分以上：17人14人

（滿分25）

30%同學(xué)平均分：64.7566.68

排名：平行班其次平行班第一

90%同學(xué)平均分：58.2055.08

排名：平行班第一平行班第三

綜合分析，兩個班的平均分相對于第一次月考成果來說都下降10分左右，3班成果倒退一名，4班成果有所進步，從30%和90%成果的角度來看，3班尖子生力氣較差，4班的中間力氣較差，所以在接下來的'教學(xué)過程中，兩個班無論是在輔導(dǎo)上還是檢查作業(yè)上，針對同學(xué)就不一樣。另外，成果一下來，我找了一部分同學(xué)談話，了解狀況，分別從老師和同學(xué)兩個角度分析了成果倒退的緣由，如下：

從老師角度：

（1）作業(yè)檢查力度不夠，要提高同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量，準時收集反饋信息；

（2）課堂記憶效果差，適當(dāng)整理學(xué)問點，便于同學(xué)記憶；

（3）課堂上，時刻觀看同學(xué)的留意力。

從同學(xué)角度：

（1）重視度不夠，考前沒有復(fù)習(xí)方案；

（2）課堂走思現(xiàn)象嚴峻，同學(xué)留意力不夠集中，課堂記憶較差；

（3）寫作業(yè)拖拖拉拉，交作業(yè)不夠準時，不夠緊迫；

（4）有的同學(xué)有心去記學(xué)問點，但是記憶混亂，條理不夠清楚。

在接下來的教學(xué)中，我會注意同學(xué)的作業(yè)，做好輔導(dǎo)工作，鼓舞同學(xué)問問題，課代表負責(zé)準時提示同學(xué)寫作業(yè)交作業(yè)；當(dāng)然，我自身也要做好課前預(yù)備工作，上課重難點清楚，加強同學(xué)課堂記憶，關(guān)注同學(xué)走思現(xiàn)象，時刻觀看同學(xué)留意力。

期中考試生物試卷分析總結(jié)與反思篇三

還記得沒來這個學(xué)校時，總想著要證明自己，怎么樣才能證明自己呢？我心里不斷地思考著這個問題。沒錯證明一個老師是否優(yōu)秀，成果占很大一部分，這兩個月以來為他們的課勞碌著間或會有小失眠，整個初一就我一個生物老師，我只能自己漸漸的摸索，兩個月以來我始終擔(dān)憂著自己給學(xué)校帶不出成果……

很快期中考試到來了，當(dāng)我拿到卷子之后心涼了半截，這張試卷掩蓋面廣，形式敏捷多樣，難易結(jié)合，既側(cè)重于同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的考查，又注意基本技能的訓(xùn)練，全面考察同學(xué)的分析、推斷和思索力量。但就是用大量的多變的題型，滲透著每個學(xué)問點，而絕非簡潔的死板的定義式概念，很是讓同學(xué)感到措手不及，很值得重視，也很擔(dān)憂，很困惑。選擇題還好都是我平常掛在嘴邊給他們講過的，同學(xué)應(yīng)當(dāng)會做，最讓我擔(dān)憂的是大題今年大題考的特殊敏捷，跟實際生活很接近，這一點也是這邊同學(xué)的一個欠缺。考試結(jié)果出來雖然考的還不錯，但還是有一部分人還是沒有做到及格，還有該優(yōu)秀的做的還差那么一點點，同學(xué)都跟我反應(yīng)生物很難，還是那些成果差不多的同學(xué)跟我談天說，老師這次考試生物最難，其次是地理。成果考下來不是很抱負一部分是由于老師，但是同學(xué)是確定脫不了關(guān)系的。雖然在平常的學(xué)習(xí)中同學(xué)們總是很樂觀、踴躍、爭著回答問題，這使我很欣慰！有一部分成果差的同學(xué)也知道在課下樂觀問我問題，這是給我的意外驚喜。

本次考試看上去失的多，得的少，但依我看，依據(jù)平常上課同學(xué)的表現(xiàn)，以及生物課內(nèi)容多的特點，這樣的結(jié)果是意想之中的。失的緣由是：

1、同學(xué)素養(yǎng)太差，大多數(shù)同學(xué)沒有以前那麼用功，普遍懶，學(xué)習(xí)風(fēng)氣差。

2、生物內(nèi)容多，再加上十幾個試驗、探究活動項目，也占用了大量時間，它不同于歷史、地理課。

3、同學(xué)不懂生物，不講不好記，講了又沒時間記。

4、我認為同學(xué)并不重視生物，覺得生物中考不考，他們總是說沒時間記，不會。

5、我認為同學(xué)必需把課本和練習(xí)冊上的題都登記來，才能應(yīng)付好考試，但那是不行能的，由于，現(xiàn)在的教法不同于以前。

針對同學(xué)的缺點，我初步設(shè)想了一下改進措施

1、在課上肯定要讓全部的同學(xué)都動起來，漸漸的他就會有觸動，漸漸的會被感染，達到全動！一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境很重要，大家擁有這么好的環(huán)境，盼望大家珍惜吧；

2、糾錯本要每天堅持這是項作業(yè)，便是一種習(xí)慣，這是養(yǎng)成良好習(xí)慣的開頭；

3、小組長肯定要負起責(zé)任來，仔細檢查作業(yè)，督促組員仔細完成作業(yè)。

今后我真不知道該怎麼做，我想，今后只能連續(xù)提倡同學(xué)課前預(yù)習(xí)課后抽空復(fù)習(xí)，早進教室多讀書；然后再在學(xué)案上多下點功。

期中考試生物試卷分析總結(jié)與反思篇四

一、試卷總體印象

本次初一生物期末考試主要考查同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。題型、難易程度適中。大部分題目在課堂上有強調(diào)過，有訓(xùn)練過。因此同學(xué)大部分能把大部分分數(shù)拿下，部分題目比較敏捷，突出考查了同學(xué)在詳細的環(huán)境中，進行思維的力量，內(nèi)容相對比較豐富，同學(xué)完成狀況不錯。

二、得失分狀況和緣由進行分析

第一大題：單項選擇（共25題50分）。

考察的是同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的把握狀況，本題題型較活注意基礎(chǔ)，同學(xué)獲得的最高分是50分最低分是10分。初一的同學(xué)大部分能擺脫學(xué)校學(xué)習(xí)學(xué)問死記硬背的模式，會自己去學(xué)習(xí)、分析問題。大體問題如下：1、大部分同學(xué)對學(xué)問的把握比較堅固2、同學(xué)對較活的題應(yīng)變力量相對較好3、能將學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到實際4、會對問題進行分析。5.能夠很好的應(yīng)用平常訓(xùn)練各種方法來解一些比較不確定的題目，比如說排解法，假設(shè)法。

失分率較高的題目：1、6、16、24、25

其次大題：填空題（共十一小題，50分）。

本題考察的是基礎(chǔ)學(xué)問，內(nèi)容豐富，難易適中。重在考察同學(xué)的分析問題解決問題的力量。因此對我們農(nóng)村的一般同學(xué)來說有肯定難度，但是整體不會很難，在課堂上該強調(diào)的都有強調(diào)。而且在復(fù)習(xí)的時候抓的比較到位，因此失分率不是很高。除了個別同學(xué)不去仔細消化，導(dǎo)致不能敏捷應(yīng)用。

失分率較高的題目：26（把鐵樹誤認為是鐵做的樹，就誤認為是非生物部分），29（把蝗蟲誤歸納為是森林生態(tài)系統(tǒng)的），32（人長高是細胞分化和分裂的結(jié)果，許多同學(xué)都寫成是細胞分裂很生長的結(jié)果）36（其次小題，第一空格都對，其次和第三空格都填反了，本應(yīng)當(dāng)填草和鷹，錯的同學(xué)就是填鷹和草）

這次期中考，比第一次周考進步，整個年段平均分達66.5分，及格率很高達97.8%，證明同學(xué)能夠很好的對生物產(chǎn)生愛好，并且能夠很好的把生物學(xué)問運用到生活中來。

三、實行措施

從同學(xué)試卷可看出，學(xué)校生物教學(xué)還是存在一些問題，需要仔細討論與反思

1、要連續(xù)深化鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。

2、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問的落實，把書本學(xué)問與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，老師認為同學(xué)會的同學(xué)不肯定會，要用生活中鮮活的事例使書本學(xué)問常識化，寓教于樂，把學(xué)校生物課上成同學(xué)喜愛的課。

3、盡可能充分利用試驗室的教具和一些掛圖，能夠很好的挖掘同學(xué)的觀看力量和培育思維力量。

4、深化了解同學(xué)，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率。

信任我們更加努力，同學(xué)的成果會與日俱增！

期中考試生物試卷分析總結(jié)與反思篇五

第一次接觸高中生物教學(xué)，首先我擺正了自己的心態(tài)，一切從零開頭，我什么都不懂就該虛心向前輩學(xué)習(xí)和討教。靳老師和薛老師對于我的關(guān)心是懇切而毫無保留的，并且很急躁地教育我，讓我特別感謝和珍惜。

一、對高中生的分析，及自己的老師進展方向

高中生認為自己很成熟了，他們認為社會上的一切都是美妙、公正以及全部人都是正直的。所以他們這時候很看重一個老師的個人品質(zhì)，盼望老師能夠平和、公平和正直。而我信任“人性本善”，我認為我的同學(xué)所作所為都是沒有惡意的，我很喜愛跟他們溝通來聽聽他們都喜愛做什么以及以后有什么抱負。我的初步理念是首先讓我的同學(xué)喜愛生物老師以及喜愛生物這門課，然后再談把這門課學(xué)好的事。通過溝通發(fā)覺許多孩子喜愛打嬉戲看動漫，當(dāng)他們發(fā)覺老師對這事也有所了解的時候很快就在心理上接納了老師，然后再去引導(dǎo)同學(xué)正確處理愛好和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系就更簡單讓同學(xué)接受了。作為高中老師用武力是解決不了問題的，再綜合自己的特點，于是我給自己的定位是：不端老師的架子，公平對待每一位同學(xué)。不僅是每一個同學(xué)在我心里是公平的，而且我對待他們就像大人一樣的看待，我做錯事主動向同學(xué)承認并真誠賠禮。

二、對三個班同學(xué)總體狀況的分析

我覺得同學(xué)大部分對生物這門與生活貼近的課程還是蠻感愛好的。高一上學(xué)期我?guī)Я巳齻€班，分別是高一3、4、5，通過對三個班的同學(xué)接觸我發(fā)覺每個班都有自己的特點。

3班同學(xué)對于上生物課很熱忱，課堂氣氛比較活躍，雖然我第一天第一次上課在3班在不知不覺中多拖堂20分鐘，但是他們毫無反感之意而且很理解地說沒有關(guān)系，這讓我更堅決我的同學(xué)還是很和善的。雖然他們很感愛好但是平均分還是沒有及格，通過了解我發(fā)覺有部分同學(xué)準備學(xué)文科所以沒有專心，于是我教育他們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以他們的聰慧課堂上消化學(xué)問足以，其次必需過會考這一關(guān)。而對于想學(xué)理科而考試成果卻不抱負的同學(xué)，則是告知他們高中課堂的重要性以及可以自行選擇另外的輔導(dǎo)資料，多做做題目。

4班的同學(xué)活潑好動，學(xué)習(xí)熱忱大但是顯得有點浮躁不夠踏實，這時候我用提高對他們的要求來讓他們不能滿意現(xiàn)狀。

5班同學(xué)比較沉悶，課堂回應(yīng)不夠樂觀，所以我主要實行鼓舞的話語讓他們活躍起來英勇嘗試。這次5班是我教的三個班當(dāng)中生物考的最不抱負的一個，據(jù)了解5班文科考的都還不錯大部分人選擇學(xué)習(xí)文科，這樣的話我就更應(yīng)當(dāng)提高生物課堂的效率。

三、教學(xué)方法心得

在教學(xué)過程中我也在想方法讓同學(xué)學(xué)的更扎實又不占用課外時間，剛開頭我是盼望他們能自覺的購買一本基礎(chǔ)的帶總結(jié)性的資料，結(jié)果發(fā)覺基本上沒有人去做這件事，于是我跟同學(xué)說既然他們不情愿干這件事那我自己多做點資料選出好題目在每一章結(jié)束的時候邊復(fù)習(xí)提問整章內(nèi)容邊解決我選出的典型題目，用過一次發(fā)覺即使我用整節(jié)課只講了9個選擇題，還是有許多人不會，經(jīng)過反思發(fā)覺可能是沒有給他們紙質(zhì)的資料沒有東西復(fù)習(xí)。正預(yù)備以后每章出紙質(zhì)的精選題供同學(xué)復(fù)習(xí)，薛老師和靳老師更有閱歷的改革出不定項選擇，更能讓同學(xué)檢測出真實的水平。

期中考試生物試卷分析總結(jié)與反思篇六

期中考試已經(jīng)落幕了，從卷面成果來看，兩個級都考得都不錯，初一級的平均分是72分，初二級的平均分是68分，均達到并超出了學(xué)校的目標要求。同學(xué)普遍對自己的成果比較滿足，我自己心里覺得很欣慰。分析備考評研與命題，現(xiàn)對期中考試狀況總結(jié)如下：

期中考試是學(xué)期中段的一次重要檢測，是對半期教與學(xué)的一次重要檢測，也是家長比較重視的一次考試，順當(dāng)考好有利于家長會順當(dāng)召開，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的信念。如何備考呢？

一、緊跟學(xué)校的指導(dǎo)走。

這次期中考試主要是參考學(xué)校制定的期中考試兩評兩研的模式：“教什么，考什么；學(xué)什么，考什么”。因此在第一次評研中我主要是讓同學(xué)閱讀課本和整理筆記，初步形成學(xué)問系統(tǒng)。讓同學(xué)依據(jù)老師的教和自己的學(xué)整理出學(xué)問體系，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，再次回顧了所學(xué)的學(xué)問，并歸納出考試的重點。

二、用好其次次評研。

在第一次評研的基礎(chǔ)上，我讓同學(xué)利用課余的時間以小組為單位分章節(jié)出題，設(shè)計期中考試評研試卷，每小組出20分題目。選擇題2分1題，填空填圖題1分1空。老師再依據(jù)同學(xué)出題與自己補充，整理設(shè)計一份評研試卷，為其次次評研做好預(yù)備。由于是同學(xué)自己參加了命題，樂觀性普遍提高了，對學(xué)問的運用也更有感覺，老師利用好同學(xué)出題的資源，并依據(jù)新課程標準進行了調(diào)整，補充一些同學(xué)遺漏的地方，以跟上區(qū)、市命題的統(tǒng)一的步伐。因此我把同學(xué)與自己的命題分成難度相等，題型和考點類似的2份試卷，一份用于其次次評研，一份用于期中考試的命題，降低了試題的難度。故考試同學(xué)覺得輕松多了。

三、做好同學(xué)的備考動員工作。

在課堂上講了考試就是依據(jù)同學(xué)的命題來出題的，賜予同學(xué)考試的信念，同時激勵同學(xué)要考出自己的水平，在家長會上以良好成果向家長匯報。使同學(xué)重視復(fù)習(xí)，重視期中考，自然成果就進步了。

成果雖然不錯，但老師要留意連續(xù)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，愛護同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。老師要多采納鼓舞引導(dǎo)等方式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱，使他們自始至終保持旺盛的學(xué)習(xí)欲望。對于這次考試進步較大的同學(xué)，我在課堂上大力表揚了他們，并在家長會上發(fā)言和表揚，樹立他們以及家長的自信念。

期中考試生物試卷分析總結(jié)與反思篇七

上周初一班級進行了期中考試，生物成果不是太抱負，當(dāng)然緣由是多方面的。為了更好地總結(jié)工作中的閱歷教訓(xùn)，特對本次的生物試卷進行全面的分析，以期望在今后的工作中取得更好地成果！

本次試卷共分5個大題，滿分50分。

一、試卷總體印象

本次初一生物期中考試主要考查同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。部分題目比較敏捷，突出考查了同學(xué)的思維的力量，內(nèi)容豐富，難易適中。多數(shù)題與生活緊密相連，可以很好的提起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，也是本次試卷的亮點之一。

二、得失分狀況和緣由進行分析

第一大題，單項選擇，共24題，24分。本題主要考察的是同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的把握狀況，本題題型較活注意基礎(chǔ)，初一的同學(xué)大部分還沒有擺脫學(xué)校學(xué)習(xí)學(xué)問死記硬背的模式，不會自己去學(xué)習(xí)、分析問題，詳細問題：

1、個別同學(xué)對學(xué)問的把握不堅固

2、同學(xué)對較活的題應(yīng)變力量較差

3、不會將學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到實際

4、不會對問題進行分析。其次大題，推斷題，本題全是課本上的基礎(chǔ)學(xué)問，此題滿分同學(xué)較多。同學(xué)對這一類型題比較喜愛。第三大題，填空題，共6題，8分。也是考察基礎(chǔ)學(xué)問以及其運用力量，有個別敏捷題，因此同學(xué)在次題失分較多，特殊是第2小題的失分同學(xué)較多。第四大題，連線題共5分?？疾榱朔巧镆蛩貙ι锏挠绊懀瑢W(xué)做到不是很好。第五大題，共2題，5分，是識圖，分析題，考查了同學(xué)的識圖力量和分析力量，同學(xué)做的不是很抱負。

三、實行措施

從同學(xué)試卷可看出，學(xué)校生物教學(xué)還存在很多問題，需要仔細討論與反思

1、要連續(xù)深化鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。

2、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問的落實，把書本學(xué)問與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，老師認為同學(xué)會的同學(xué)不肯定會，要用生活中鮮活的事例使書本學(xué)問常識化，寓教于樂，把學(xué)校生物課上成同學(xué)最喜愛的課。

3、用一個簡潔的探究試驗，讓同學(xué)親自動手做，搞清晰每一個步驟，體驗探究過程，至少遇到同類問題可以借鑒。

4、深化了解同學(xué)，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率。信任通過我們的努力，同學(xué)的成果和實踐力量肯定回與日俱增！

期中考試生物試卷分析總結(jié)與反思篇八

一、試卷總體評價

1、試題緊扣現(xiàn)行大綱和教材：以力量測試為主導(dǎo)，主要考察了同學(xué)對所同學(xué)物學(xué)課程基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的把握和綜合運用所學(xué)學(xué)問分析、解決問題的力量。試卷結(jié)構(gòu)、題型、題量的設(shè)計較為合理，難易度適中。

2、既注意了學(xué)問的掩蓋面，又突出了教材的主干學(xué)問。

3、注意力量考查：要求同學(xué)對所學(xué)的課程內(nèi)容融會貫穿，在理解的基礎(chǔ)上利用必要的基礎(chǔ)學(xué)問，基本技能進行綜合分析，主要考查同學(xué)的理解力量、綜合運用力量等?？碱}注意學(xué)科內(nèi)綜合，要求能對學(xué)科內(nèi)的學(xué)問知其然，知其所以然，達到深刻理解，敏捷運用，并要求能適當(dāng)聯(lián)系實際。

把重點放在系統(tǒng)地把握課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系上，放在把握分析問題的方法和解決問題的力量上。這對學(xué)校教學(xué)有較好的導(dǎo)向作用。

二、詳細分析

（一）單項選擇，共25題，50分。

選擇題主要考察的是同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的把握狀況，題型較活，注意基礎(chǔ)，同學(xué)獲得的最高分是64分，最低分是32分。失分最多的是5、7、9、15題。詳細問題如下：

1、個別同學(xué)對學(xué)問的把握不堅固，學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，態(tài)度不夠端正；如：5、9、題。

2、同學(xué)對較活的題應(yīng)變力量較差；如：9、15題

3、不會將學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到實際；

4、不會對問題進行分析，審題力量差，不能提取題目中的隱含信息，不能依據(jù)題目供應(yīng)的信息分析解決問題，對題意一知半解就憑閱歷或印象答題；如：22、24題

5、眼高手低，做完題目不情愿回頭檢查；

6、審題不清。讓選不正確的，非要去選正確的，怎么能選對呢？

（二）填空題，共4題，50分。

也是考察基礎(chǔ)學(xué)問以及運用力量，同學(xué)的讀圖、識圖分析力量差。填空題中每一題都有圖，部分同學(xué)失分的主要緣由是讀圖、識圖分析力量差。

期中考試生物試卷分析總結(jié)與反思篇九

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