古詩(shī)三首教學(xué)設(shè)計(jì)

4.古詩(shī)三首《山行》教案【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)“徑、斜”2個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“寒、徑”等4個(gè)字。2．通過(guò)看注釋，查字典，聯(lián)系學(xué)過(guò)的古詩(shī)、成語(yǔ)，根據(jù)上下文和生活積累推測(cè)、判斷重要字詞的意思，從而完整地理解詩(shī)意。3．能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)并能背誦,通過(guò)對(duì)詩(shī)句的誦讀感悟，體會(huì)詩(shī)中描繪的濃濃秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情,感受詩(shī)歌美的意境?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、理解詩(shī)句，感受文字美。2、通過(guò)詩(shī)中所描寫(xiě)的景色，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)詩(shī)中的意境，學(xué)習(xí)借景抒情的方法。【教學(xué)過(guò)程】一、說(shuō)話訓(xùn)練，進(jìn)入秋景同學(xué)們，你能以秋天為內(nèi)容，說(shuō)一句或幾句描寫(xiě)秋天景色的句子嗎?(生說(shuō)話練習(xí))二、故事導(dǎo)入，揭示課題，介紹杜牧，岳麓山1、山行是什么意思?這座山在哪里呢?湖南長(zhǎng)沙的岳麓山。(課件：岳麓山)三、感受情境，理解詩(shī)意1、(課件：山行)讓我們一起來(lái)跟著朗讀，自由朗讀古詩(shī)，個(gè)別朗讀。2、學(xué)生根據(jù)注釋，理解詩(shī)意。把不理解的地方找出來(lái)，準(zhǔn)備提問(wèn)。3、小小組交流詩(shī)意。4、檢查自學(xué)效果：5、預(yù)設(shè)問(wèn)題：⑴詩(shī)人首先遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到什么──寒山石徑。⑵接著詩(shī)人又看到了什么?──白云人家⑶詩(shī)人為什么停下車來(lái)呢?“坐”是什么意思?“晚”是什么意思?第三句是什么意思?⑷“霜葉”是什么意思?“紅于”呢?第四句是什么意思?三、研究古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)韻1、你認(rèn)為古詩(shī)中哪些地方寫(xiě)得好，值得我們好好研究呢?或者你有什么不明白的地方都可以提出來(lái)。(生提問(wèn))2、生研究所提出的問(wèn)題。先獨(dú)立研究再小組討論。集體交流。四、指導(dǎo)誦讀詩(shī)句詩(shī)句這么美，風(fēng)景這么美，我們要怎樣才能讀得美呢?找出你認(rèn)為重要的詞句，帶著贊美的語(yǔ)氣朗讀。閉眼，邊背邊想象剛才一路上看到的美景。五、課外作業(yè)改寫(xiě)《山行》或畫(huà)一幅山行圖《贈(zèng)劉景文》教案【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)“贈(zèng)、劉”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“贈(zèng)、劉”等7個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，從荷枯、菊敗、橙黃、橘綠中體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情和對(duì)朋友的敬佩。3.學(xué)習(xí)古詩(shī)新唱，培養(yǎng)積累、背誦古詩(shī)的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，從荷枯、菊敗、橙黃、橘綠中體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情和對(duì)朋友的敬佩。2.學(xué)習(xí)古詩(shī)新唱，培養(yǎng)積累、背誦古詩(shī)的興趣。 【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生自主探究、感悟詩(shī)境。【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?喜歡秋天嗎?你能用一些詞句來(lái)說(shuō)說(shuō)你所看到秋天的景色嗎?2、介紹詩(shī)人及寫(xiě)詩(shī)的背景：二、初讀古詩(shī)1、自由讀古詩(shī)，要求讀正確、流利。2、同桌相互聽(tīng)一聽(tīng)，看看他讀得對(duì)嗎?3、反饋：⑴指名讀：(誰(shuí)愿意把這首詩(shī)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?)⑵引出生字教學(xué)：菊殘君橙橘你用什么方法記住它們的?⑶學(xué)生說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字的方法──讀生字卡片。3、朗讀這首詩(shī)。三、細(xì)讀品味1、人們常說(shuō)：“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，”所以讀詩(shī)光讀還不行，還要邊讀邊想，看看詩(shī)中描繪了哪些景物?2、反饋：⑴荷盡：①出示2幅圖片：為了幫助大家讀得更好，進(jìn)一步感受秋天的美景，老師給你看這兩幅圖。②讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪幅圖寫(xiě)出了詩(shī)意，并說(shuō)說(shuō)理由。(理解“盡、擎雨蓋”)③討論：荷花凋謝了，荷葉枯萎了，詩(shī)人為什么還要寫(xiě)這里?④指導(dǎo)朗讀：那你能通過(guò)朗讀把荷花池的美麗表達(dá)出來(lái)嗎?⑵菊殘：讀了這幾個(gè)字，你仿佛看到了什么?3、蘇軾看到的秋天就這些景物嗎?發(fā)揮你的想象，幫詩(shī)人說(shuō)說(shuō)他看到卻沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)的景色。4、引出詩(shī)句：看來(lái)秋天的美景才不止這二十八個(gè)字呢!怪不得詩(shī)人說(shuō)：“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)?！蹦悻F(xiàn)在明白這兩句詩(shī)的意思了嗎?學(xué)生說(shuō)詩(shī)意，悟詩(shī)情，教師板書(shū)：愛(ài)秋天。四、熟讀背誦1、說(shuō)說(shuō)方法：這么美的詩(shī)你想不想把它背出來(lái)?你有什么方法告訴大家?2、熟讀背誦《夜書(shū)所見(jiàn)》【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“挑”1個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“送、挑”2個(gè)生字，正確認(rèn)讀多音字“挑”。2.借助注釋，理解詩(shī)句，感受詩(shī)中的秋意和詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。3.有感情地朗讀、背誦古詩(shī)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀、背誦古詩(shī)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】借助注釋，理解詩(shī)句，感受詩(shī)中的秋意和詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、圖片揭題，知曉作者。1．欣賞秋天的圖片，問(wèn)：這是什么季節(jié)的景色？2.引題：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，豐收的季節(jié)，也是一個(gè)容易引起人愁思的季節(jié)。下面，我們學(xué)一首描寫(xiě)秋天的古詩(shī)：《夜書(shū)所見(jiàn)》葉紹翁（板書(shū)）（1）出示圖片讀作者的自我介紹。（2）齊讀作者名字過(guò)渡：作者葉紹翁為我們帶來(lái)關(guān)于秋天一首什么樣的古詩(shī)呢？二、初讀古詩(shī)，學(xué)寫(xiě)生字。1.學(xué)生自由讀古詩(shī),一生再讀詩(shī)，隨機(jī)正音并點(diǎn)評(píng)。2．出示詞語(yǔ)全班拼讀：蕭蕭

梧葉

挑促織

籬落3.學(xué)習(xí)多音字“挑”，理解詞義，強(qiáng)調(diào)注釋的作用。三、再讀古詩(shī)，讀出節(jié)奏。1.一生讀，師評(píng)價(jià)（注意停頓，讀出節(jié)奏。）2.師范讀。3.生齊讀。教師點(diǎn)評(píng)后過(guò)渡：多有意境的一首詩(shī)??！我們先來(lái)看這首詩(shī)歌的前兩行。四、理解詩(shī)意，體悟詩(shī)情。（一）鎖定前兩行詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人心里的“寒”。（二）鎖定畫(huà)面二，體會(huì)詩(shī)人心里的“明”。

五、朗讀詩(shī)歌，進(jìn)入詩(shī)境。點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)后過(guò)渡：全詩(shī)從頭到尾都融進(jìn)了詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)之情，我們?cè)诶首x時(shí)一定要讀出韻味。前兩行詩(shī)里，作者孤獨(dú)郁悶，所以要讀得慢一些，后兩行詩(shī)中，作者對(duì)眼前的景物倍感親切，在讀時(shí)要快速一些，這一悲一喜，要讀出層次感哦！誰(shuí)想嘗試誦讀一下呢？六、游戲引入，背誦古詩(shī)。1.指名說(shuō)：詩(shī)人借蕭蕭秋風(fēng)和梧葉飄落抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句是什么？（蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。）2.全班說(shuō)：夜深了，詩(shī)人看到遠(yuǎn)處籬笆外有一點(diǎn)燈火，猜想是孩子們?cè)谧襟鞍桑。ㄖ袃和舸倏?，夜深籬落一燈明。）七、拓展遷移，提升寫(xiě)作。1.“江上秋風(fēng)動(dòng)客情”，同學(xué)們每周積累一詩(shī)，它讓我們聯(lián)想到哪些思念家鄉(xiāng)的古詩(shī)呢？說(shuō)說(shuō)看