新人教版語文八年級下冊《 登勃朗峰》課件

新人教版語文八年級下冊《登勃朗峰》課件1新人教版語文八年級下冊《登勃朗峰》課件2

今天，我們將穿越到一個世紀(jì)以前，跟隨美國著名作家馬克?吐溫去登游勃朗峰，這必定會是一次輕松愉快的旅行。今天，我們將穿越到一個世紀(jì)以前，跟隨美國著名作家馬克3第一課時第二課時八年級語文下冊第一課時第二課時19*

登勃朗峰第一課時第二課時八年級語文下冊第一課時第二課時19*登勃朗41.識記重點字詞，梳理作者的游蹤。（重點）2.把握作者寫作手法的多變，品味作品優(yōu)美的語句，感受幽默的語言風(fēng)格。（難點）3.體會并感受作者的感情，培養(yǎng)熱愛大自然的美好情感。（素養(yǎng)）第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.識記重點字詞，梳理作者的游蹤。（重點）第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)5

本文選自《遠(yuǎn)處的青山》（新世界出版社2011年版）。有改動。在19世紀(jì)的歐美作家中，很少有人像馬克·吐溫那樣熱衷于旅行：在國內(nèi)，他的足跡遍布東西海岸，從密西西比河三角洲直到美國的北部邊境；在國外，他不僅多次游歷歐洲各國，還曾遍游美洲、非洲、亞洲、大洋洲的諸多國家。從1891年起，他甚至有將近十年的時間都旅居國外，到1900年才返回美國定居。背景資料知識備查本文選自《遠(yuǎn)處的青山》（新世界出版社2011年版）。6足跡遍布全球的旅行為馬克·吐溫創(chuàng)作游記提供了豐富的素材。他一生中共創(chuàng)作過三部主要的游記作品：《傻子出國記》（又譯作《傻子國外旅行記》）、《國外旅行記》（又譯作《流浪漢國外旅行記》）、《赤道旅行記》（又譯作《赤道漫游記》）。帶有自傳色彩的小說《密西西比河上》也包含了大量游記性質(zhì)的內(nèi)容。課文就是馬克·吐溫游記作品中的精彩篇章之一。知識備查足跡遍布全球的旅行為馬克·吐溫創(chuàng)作游記提供了豐富的素材。他一7作者介紹馬克·吐溫（1835—1910），美國作家。原名薩繆爾·蘭亨·克萊門斯。代表作《湯姆·索亞歷險記》《哈克貝利·費恩歷險記》借兒童的眼光，對庸俗的社會習(xí)俗、偽善的宗教以及種族歧視等做了辛辣的諷刺，語言流暢詼諧。后期創(chuàng)作思想深化，用筆更趨老辣。其作品以方言和民間口語寫活生生的現(xiàn)實，開辟了新的現(xiàn)實主義道路。知識備查作者介紹馬克·吐溫（1835—1910），美國作家。原名薩繆8

翌日俯瞰

嫵媚皚皚顛簸巉峻拾階

霓裳羽衣

溝壑

醺醺紛至沓來

絡(luò)繹不絕輕歌曼舞mànwǔshèyì

kànchánhèchánɡáibǒtàluò

yìxūn讀一讀預(yù)習(xí)檢查

9（）拾級（）拾起（）纖夫

纖（）纖細(xì)

qiànxiān拾shíshè多音字預(yù)習(xí)檢查（）拾級（）拾起（）纖夫纖（10

燥（）

噪（）暇（）瑕（）

躁（）

澡（）浮躁干燥噪音澡堂zàozàozàozǎo瑕疵閑暇xiáxiá嗝（）融（）融洽打嗝géróng隔（）隔斷gé遐（）遐想xiá形近字預(yù)習(xí)檢查燥（）噪（）暇（）瑕（11詞語解釋焦炙形容心里像火烤一樣焦急。形容車行走的聲音。形容行人車馬來來往往，接連不斷。像火燒著、燙著那樣熱。物品的用處和它的價值相符。從高處往下看。險峻陡峭。轔轔絡(luò)繹不絕灼熱物有所值俯瞰巉峻預(yù)習(xí)檢查詞語解釋焦炙形容心里像火烤一樣焦急。形容車行走的聲音。形容行12霓裳羽衣指仙人的衣服。完全跟過去一樣。名聲或名義和實際相符。形容高大雄偉。有威力而又嚴(yán)肅的樣子。不可測度的；不可預(yù)料的。臉色和藹喜悅。形容和善可親。一如既往名副其實巍峨威嚴(yán)不測和顏悅色預(yù)習(xí)檢查霓裳羽衣指仙人的衣服。完全跟過去一樣。名聲或名義和實際相符。13瞬息萬變一個臺階一個臺階地向上登。音樂輕快，舞姿優(yōu)美。形容接連不斷地到來。在極短的時間內(nèi)就有很多變化。形容變化很多很快。拾階而上輕歌曼舞紛至沓來預(yù)習(xí)檢查瞬息萬變一個臺階一個臺階地向上登。音樂輕快，舞姿優(yōu)美。形容接14理清文章結(jié)構(gòu)層次，并概括每部分的意思。寫登山的見聞和感悟。第一部分（第1-6段）寫乘車的經(jīng)歷與感受。

第二部分（第7-11段）整體感知理清文章結(jié)構(gòu)層次，并概括每部分的意思。寫登山的見聞和感悟。15作者一行人先到馬蒂尼，第二天路上結(jié)伴而行的游人很多。然后從黑首去高地，沿途看到秀美的景色?？斓桨⑷教岽迩?，欣賞到壯觀的勃朗峰。在峰頂高地，望周圍山峰的景象，有了獨特的感悟。爾后下山經(jīng)河谷，坐“車王”的敞篷車去沙蒙尼。按照作者先后到達的地點，復(fù)述課文。注意要講清楚作者的經(jīng)歷。整體感知作者一行人先到馬蒂尼，第二天路上結(jié)伴而行的游人很多。然后16作者為什么在第一段中比較“我們”和其他游客出行方式的不同？通過乘車的、騎騾的都焦炙于火辣辣的艷陽之下可憐的樣子，與“我們”避暑納涼，稍作歇息的愜意悠閑的樣子進行對比，說明去勃朗峰徒步才是最明智的選擇。

精讀細(xì)研作者為什么在第一段中比較“我們”和其他游客出行方式的17精讀細(xì)研作者在登勃朗峰的途中看到了哪些美景？請找出這些句子并賞析。精讀細(xì)研作者在登勃朗峰的途中看到了哪些美景？請找出這18第2段寫腳下峽谷。

只見其間一股清流急湍，環(huán)顧四周，巖壁巉峻，丘崗蔥綠，美不勝收。整個黑首道上，到處瀑布傾瀉，轟鳴作響。

從視覺和聽覺的角度，描繪出了峽谷美不勝收的奇景。精讀細(xì)研第2段寫腳下峽谷。只見其間一股清流急湍，環(huán)顧四周，巖19第3段寫勃朗峰：白雪覆蓋，日照其上，光艷耀目。

氣勢宏偉高聳入云直插云霄

我們拾級而上，威嚴(yán)的穹頂也隨之愈升愈高，聳入藍天，最后仿佛獨踞蒼穹。精讀細(xì)研第3段寫勃朗峰：白雪覆蓋，日照其上，光艷耀目。氣勢宏偉20

有些頂端尖峭，并微微傾向一旁，宛如美女的纖指；有一怪峰，形如塔糖。第4段寫勃朗峰周圍的山峰：淺棕色的光禿尖巖。

運用了比喻的修辭手法，把周圍的山峰比作“纖指”“塔糖”，直觀形象，表現(xiàn)了山峰形態(tài)多姿、奇形怪狀的特點。精讀細(xì)研有些頂端尖峭，并微微傾向一旁，宛如美女的纖指；有一怪21第5、6段寫勃朗峰附近的一座峰巔：色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，變幻無窮。

那朵朵白云精美柔細(xì)，宛如游絲蛛網(wǎng)一般。五光十色中的粉紅嫩綠，尤為嫵媚動人，所有色彩輕淡柔和，交相輝映，妖媚迷人……潔白輕薄的云朵，微光閃爍，仿佛身披霓裳羽衣的純潔天使。

運用比喻，將“朵朵白云”比作“游絲蛛網(wǎng)”和“身披霓裳羽衣的純潔天使”，突出白云的纖巧，輕柔，美麗，富有變化。精讀細(xì)研第5、6段寫勃朗峰附近的一座峰巔：色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚22精讀細(xì)研下山的旅途中，作者遇到了一個怪異的車夫。作者是如何為我們勾勒他的形象的呢？精讀細(xì)研下山的旅途中，作者遇到了一個怪異的車夫。作者23

“不必為此煩惱——靜下心來——不要浮躁——他們雖已揚塵遠(yuǎn)去，可不久就會消失在我們身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是車夫之王啊。你看著吧！”“哈，看到了嗎？如我所說吧——我可是名副其實的車夫之王啊。”

“只當(dāng)是種樂趣吧，先生們，這種情況不常見，但很不尋?！茏宪囃醯能嚨娜耍墒巧僦稚侔　吹搅税?，正如我說的，我就是車王。”

運用語言描寫，寫出了“車夫之王”駕車本領(lǐng)高超，自信，為人熱情，風(fēng)趣幽默，樂于與人交談的特點。精讀細(xì)研“不必為此煩惱——靜下心來——不要浮躁——他們雖已揚24出發(fā)前，“把握十足”；途中飛速行車時，“神情威嚴(yán)”；險遭不測時，“面不改色，和顏悅色”。

通過神態(tài)描寫，寫出了“車夫之王”相信自己高超的駕車本領(lǐng)，飛速行車時全神貫注、鎮(zhèn)定自若、關(guān)心他人的特點。精讀細(xì)研出發(fā)前，“把握十足”；通過神態(tài)描寫，寫出了“車夫之王25

“有時一兩個輪子著地，但大多數(shù)時候騰空而起。”這種情況下，車夫之王還“時不時地掉轉(zhuǎn)頭來”。

通過寫行車的驚險，車夫卻氣定神閑，突出“車夫之王”駕車技術(shù)的高超。精讀細(xì)研“有時一兩個輪子著地，但大多數(shù)時候騰空而起?！边@種情26

寫“車夫之王”是濃墨重彩，從多角度展開描寫，突出車王是本領(lǐng)高超的傳奇人物；寫其朋友是簡筆勾勒，作為“勃朗隊長”的朋友，爬山次數(shù)和向?qū)礁??？梢娺@里的奇人奇事還有許多，“人外有人，天外有天”，給讀者豐富的聯(lián)想和想象。作者寫“車夫之王”與寫其朋友筆法不同，試具體分析。精讀細(xì)研寫“車夫之王”是濃墨重彩，從多角度展開描寫，突出車王27

同學(xué)們，上節(jié)課我們跟隨馬克·吐溫一起領(lǐng)略了勃朗峰的奇麗風(fēng)光，感受了車夫之王的高超車技，這節(jié)課我們一起來品析馬克·吐溫風(fēng)趣幽默的語言和獨特的寫作手法。第二課時同學(xué)們，上節(jié)課我們跟隨馬克·吐溫一起領(lǐng)略了勃朗峰的奇28

作者為什么將“眼前的絢麗色彩以及它們的無窮變幻”看作“我們從飄浮的肥皂泡中看到的一切”？抒發(fā)了作者怎樣的感悟？

眼前的絢麗色彩，正像人們透過肥皂泡看到的世界，那樣精彩、色彩斑斕，但卻轉(zhuǎn)瞬即逝，它們又在無窮地變幻著，不能長久，不能永恒，作者感悟到歷史變遷，人世滄桑，個人在時光的長河中非常渺小。合作探究作者為什么將“眼前的絢麗色彩以及它們的無窮變幻”看作29合作探究本文是一篇翻譯作品，多用成語，具有很濃的書卷氣，同時也具有生動幽默的特點。請舉例簡要分析。合作探究本文是一篇翻譯作品，多用成語，具有很濃的書卷30

取道黑首欣賞瀑布，“清流急湍，環(huán)顧四周，巖壁巉峻，丘崗蔥綠，美不勝收”一連串四字詞語，語言整齊，極富文學(xué)意味。

向山下的阿冉提村進發(fā)之前，仰面遙望附近的一座峰巔時，用了“色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，輕歌曼舞”，四字詞語連用，詞藻華麗且用詞準(zhǔn)確，令人耳目一新。合作探究取道黑首欣賞瀑布，“清流急湍，環(huán)顧四周，巖壁巉峻，丘31“車王”趕馬車“什么亂石廢物，溝壑曠野，一概不顧——有時一兩個輪子著地，但大多數(shù)時候騰空而起”“每當(dāng)我們險遭不測時，他總是面不改色，和顏悅色對說：‘只當(dāng)是種樂趣吧……能坐上車王的車的人，可是少之又少啊——看到了吧，正如我說的，我就是車王。’”等句子，無不暗含著詼諧與幽默，讀來饒有興味，讓讀者感受到奇人及奇事之樂。合作探究“車王”趕馬車“什么亂石廢物，溝壑曠野，一概不顧——32寫上山，用散文筆法，描繪山中奇景，嶙峋的怪石、變幻的光影等，引出了無限感慨；寫下山，以小說筆法，敘述奇人奇事，驚險的旅途、怪異的車夫等，富有傳奇色彩。細(xì)讀課文，還能感覺到一份別樣的幽默。作者在寫上山和下山時運用的寫作方法有什么不同？合作探究寫上山，用散文筆法，描繪山中奇景，嶙峋的怪石、變幻的光影等，33作者對文中的人物持什么態(tài)度？從中能看出他怎樣的人生態(tài)度？合作探究對那些騎騾乘車的游人：譏諷對“車王”和“勃朗隊長”：欣賞從中可以看出作者幽默、坦率的個性和積極、樂觀、自由的生活態(tài)度。作者對文中的人物持什么態(tài)度？從中能看出他怎樣的人生態(tài)34

作者記述了與友人游覽勃朗峰的經(jīng)歷，既描繪了登勃朗峰所見的奇絕景色，又?jǐn)⑹隽讼律酵端尥局械钠嫒似媸?，文字中飽含著對自然美景的欣賞與熱愛之情，也體現(xiàn)出作者樂觀、積極、率真的生活態(tài)度。概括主題課堂小結(jié)作者記述了與友人游覽勃朗峰的經(jīng)歷，既描繪了登勃朗峰所35學(xué)后感悟

感悟一：本文作者抓住景物的特征加以描繪，寫出了勃朗峰獨特的美，表達了自己獨特的感受。寫作時，我們應(yīng)注意抓住景物的特征，適時表達自己的感受。

感悟二：作者把勃朗峰景物寫得如此美好，離不開平時的仔細(xì)觀察，我們在學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)注意觀察周圍的景物，并學(xué)會邊觀察邊思考。課堂小結(jié)學(xué)后感悟感悟一：本文作者抓住景物的特征加以描繪，寫出36?使用小說手法寫乘車經(jīng)歷。

作者之所以在寫乘車經(jīng)歷時使用小說手法，并非要寫一篇微型小說，而是這樣能更好地記錄這次傳奇般的乘車經(jīng)歷。在這部分的內(nèi)容中，作為敘事主體的“我”出現(xiàn)得并不多，作者主要采用“從旁敘述”的寫法，讀來更有紀(jì)實感，而小說手法則能讓讀者感同身受，對“醉駕狂奔”和“車夫之王”留下與作者一樣的深刻印象。寫作特色?使用小說手法寫乘車經(jīng)歷。作者之所以在寫乘車37?細(xì)致的景物描寫。

通過對勃朗峰自然景物的描寫，準(zhǔn)確細(xì)致地展現(xiàn)了勃朗峰迷人的景色。例如：“有一處需經(jīng)隧道，穿山而過；俯瞰腳下峽谷，只見其間一股清流急湍，環(huán)顧四周，巖壁巉峻，丘崗蔥綠，美不勝收?！薄坝行╉敹思馇停⑽⑽A向一旁，宛如美女的纖指；有一怪峰，形如塔糖。因巉巖太過陡峭，皚皚白雪無法堆積，只能在分野處偶見幾堆。”這些描寫，都給讀者以身臨其境的美妙感覺。寫作特色?細(xì)致的景物描寫。通過對勃朗峰自然景物的描寫，準(zhǔn)確細(xì)38?語言生動，風(fēng)趣幽默。

本文語言生動又不乏風(fēng)趣幽默，避免了語言的干燥無味，增加了文章的藝術(shù)性，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，達到了既通俗易懂又余味無窮的效果。如“如果這位王爺?shù)能嚰悸郧访艚荨蛘哒f，不是老天有意安排，讓他在離開阿冉提時喝得酒氣醺醺——結(jié)果就不會是這樣的了”。寫作特色?語言生動，風(fēng)趣幽默。本文語言生動又不乏風(fēng)趣幽默，避39上山→散文筆法→山中奇景→無限感慨

登勃朗峰下山→小說筆法→奇人奇事→傳奇色彩濃墨重彩簡筆勾勒板書設(shè)計上山→散文筆法→山中奇景→無限感慨登勃朗峰下山401.下列加橫線字的注音完全正確的一項是（

）A.穹頂（qióng）霓裳（ní）繚繞（liáo）白雪皚皚（kái）B.急湍（chuǎn）驟然（zhòu）纖指（qiàn）紛至沓來（tà）C.嫵媚（méi）轔轔（lín）灼灼（zhuó）瞬息萬變（shùn）D.醺醺（xūn）巉峻（chán）俯瞰（kàn）色彩斑斕（lán）解析：A項，皚，應(yīng)讀ái

。B項，湍，應(yīng)讀tuān。纖，應(yīng)讀xiān。C項，媚，應(yīng)讀mèi。D課堂檢測1.下列加橫線字的注音完全正確的一項是（）解析：A項，412.下列詞語書寫全對的一項是（

）A.隧道可憫偌言翌日B.蔓延陡峭

打嗝逗留C.絢麗閃爍

歇息浮燥D.曠野敞蓬巍峨顛簸解析：A項，偌—諾。C項，燥—躁。D項，蓬—篷。B

課堂檢測2.下列詞語書寫全對的一項是（）解析：A項，偌—諾。C項423.下列句中加橫線的詞語使用不正確的一項是（

）A.秦始皇兵馬俑展覽開始后，參觀的人便紛至沓來。B.國慶之夜，人們輕歌曼舞，共慶佳節(jié)。C.他走出帳篷騎上快馬，拾級而上地飛奔而去，轉(zhuǎn)眼間已沖上對面的小丘。D.王經(jīng)理對人和顏悅色，下屬都非常喜歡他。解析：“拾級而上”指一個臺階一個臺階地向上登。該成語意思不符合該句語境。C課堂檢測3.下列句中加橫線的詞語使用不正確的一項是（）解析：“拾434.下列各句中標(biāo)點符號的使用有誤的一項是（

）A.我想，假如世上只有一個肥皂泡，其價值會是多少呢！B.路為上坡——一路都為上坡——且相當(dāng)陡峭。C.“但是，”他把握十足地說，“不必為此煩惱——靜下心來?！盌.俯瞰腳下峽谷，只見其間一股清流急湍，環(huán)視四周，石壁巉峻，丘崗蔥綠，美不勝收。解析：“其價值會是多少呢”屬于疑問句，不是感嘆句，句末標(biāo)點不應(yīng)是“！”，而應(yīng)是“?”。A課堂檢測4.下列各句中標(biāo)點符號的使用有誤的一項是（）解析：“其價445.下列情境中，語言運用得體、沒有語病的一項是（

）A.培訓(xùn)會上，主持人說：“剛才專家的發(fā)言拋磚引玉，給了我們很大的啟發(fā)?！盉.在閱覽室，弘毅同學(xué)說：“老師，您可以幫我找《老人與?！愤@本書嗎?謝謝！”C.公園里，舒然同學(xué)口渴了，對路人說：“喂，哪里有賣水的?”D.案件勝訴后，子達贊嘆道：“梁律師反應(yīng)機敏，真是見風(fēng)使舵，讓人佩服啊！”B課堂檢測5.下列情境中，語言運用得體、沒有語病的一項是（）B課堂45拓展閱讀在瀘縣巴金

我知道船要在瀘縣過夜，等它靠好碼頭，便拿起大衣，戴上呢帽到岸上去，這時不過下午三點鐘的光景。我慢慢地走上土坡，在一個墩上站住，便掉轉(zhuǎn)身子去看江景。白帶似的江水橫在我的腳下，映著午后的秋陽，發(fā)出悅目的閃光，和天空成了一樣的顏色。岸邊一片沙灘，幾間茅屋，兩只囤船，還有一列帆檣高聳的小舟。這些似乎全陷入靜止的狀態(tài)，但是來往的人卻使它們活動了。一切于我都是十分親切。我懷著輕快的心把它們?nèi)杖胛业难劾铩Ｎ彝闹芫拔餄u漸地回復(fù)到靜止的狀態(tài)中，我才拔腳往坡上的城市走去。拓展探究（2019·浙江金華中考題）拓展閱讀在瀘縣拓展探究（2019·浙江金華中考題）46拓展探究這是我第二次踏上瀘縣的土地，第一次還是在十七年前。那時我不過是十八九歲的少年，懷著一顆年輕的純白的心?，F(xiàn)在我重睹這個可愛的土地，我的心上已經(jīng)蓋滿了人世的創(chuàng)傷，我想我應(yīng)該有了大的改變。但是站在一個擲“糖羅漢”的攤子跟前，聽著從兩個人手里先后擲下的骰子聲，望著攤子上三四排長短不齊的糖人，我忽然覺得自己回到小孩的時代了。那個把全部注意力放在碗里的孩子仿佛就是我。我留戀地在這個攤子前站了一刻鐘光景，我感到一種幼稚的喜悅。那個孩子空著手走開了，他講話用的是我極其熟習(xí)的聲音。這聲音引著我走了大半條街。我跟著小孩走，好像在追自己的影子，我似乎一跳就越過了二十年的長歲月。拓展探究這是我第二次踏上瀘縣的土地，第一次還是在十七47拓展探究然而就只走了大半條街，就只有這么短短的快樂的時間！我突然被拉回來了，從遠(yuǎn)去了的年代回來了。一大片炸毀房屋的廢墟橫在我面前，全是碎磚破瓦，只有傾斜欲墜的斷墻頹壁留下來，告訴我們?nèi)思业慕缦?。焦炙的黑印涂污了粉白墻，孤寂的梁柱帶著傷痕向人訴說昔日的繁榮和今日的不幸。有一處，在一堵較大的白壁上，觸目地現(xiàn)出“我們要替死者復(fù)仇”的標(biāo)語。我隔著廢墟望這些字，這時下落的太陽的余暉正停留在這面斷墻上，像一片血光，它罩住了標(biāo)語的一半字跡。我站在廢墟前，讓一陣憤怒的火燒著我的心。我的孩子的夢醒了。我加快腳步往前走，一座高塔似的鐘樓攔住了我拓展探究然而就只走了大半條街，就只有這么短短的快樂的48拓展探究的視線，“怎么還剩下這個東西?”我剛這樣想，我的腳就停住了，好像突然受到驚恐似的。我明明看見一具骷髏！那座鐘樓已經(jīng)成了風(fēng)化的干尸，但是它依然僵立在坡上，洞穴似的眼睛望著我，仿佛在訴說它身受的酷刑。我默默地看著，默默地聽著，看那枯焦的骨架，聽那無聲的語言。這里有一段悲慘的故事。但是我慚愧我只有這無力的手，不能給它任何的安慰和援助。我低下頭走到它旁邊。我的眼光被幾個濃黑的大字吸引住了，依舊是抗戰(zhàn)的標(biāo)語，它們就寫在墻柱上，這是我看慣了的字句。但這時我的頭昂起來了，仿佛有一道強烈光芒射進我的肺腑，照亮我的胸膛。我感到勇氣的增加。我的信念在這里又受到一次鍛煉。我沒有說錯話：只有抗戰(zhàn)才能夠維持我們的生存，和平卻會帶來拓展探究的視線，“怎么還剩下這個東西?”我剛這樣想，我的腳就49拓展探究毀滅的命運。我終于走過了斜坡。眼前現(xiàn)出一片綠色，我還聽見有力的年輕的聲音。原來我走到公園里來了。這里還是完好的。在樹蔭下圍著一張竹制的小茶桌，六七個穿制服的青年坐在竹椅上，慷慨激昂地辯論。我走過他們身邊，我在磚砌的欄桿前面立了片刻，我聽見了幾句話。他們在談?wù)撝袊膶?，這的確是一個大題目。一個二十來歲的人捏緊拳頭大聲說：“我知道時代是永遠(yuǎn)前進的。但是我們要推動時代，不要讓時代把我們拖起走?！蔽艺咀?，傾聽下面的話：“物質(zhì)的損失，生命的犧牲，會帶來偉大的結(jié)果！你看著，我們就要在這一片廢墟上建造起九層的寶塔?！蓖卣固骄繗绲拿\。50拓展探究我感到極大的喜悅。我的確瞥見光明了。這是年輕的中國的呼聲。這是在轟炸的威脅下長成的中國的呼聲。它是何等的響亮，何等有力！我相信它，我等著看那廢墟上建造起來的九層寶塔?；氐酱弦郧拔疫€在各處走了一轉(zhuǎn)。我走過一條很長的馬路，我沒有注意街名，但我知道這是本城惟一熱鬧的街市。這里兩旁都是完好的商店，還有許多白木新屋。另外在較冷靜的街上我看見新的巨廈的骨架和“上梁大吉”的紅紙條。一個中國的城市在廢墟上活起來了，它不斷地生長，發(fā)達。任何野蠻的力量都不能毀滅它。我懷著這個信念回到了船上。第二天晨光微曦中船載著我們離開了瀘縣，緩緩地往上游駛?cè)?。一九四零年十二月二十四日在重慶追記（選自《巴金散文》，有刪節(jié)）拓展探究我感到極大的喜悅。我的確瞥見光明了。這是年輕516.梳理作者在瀘縣的行蹤和見聞，仿照示例，填寫下面的圖表。7.品讀下面兩句話，結(jié)合畫線詞語，體會作者的心情發(fā)生了怎樣的變化。請用簡潔的語言表述。但是站在一個擲“糖羅漢”的攤子跟前，聽著從兩個人手里先后擲下的骰子聲，望著攤子上三四排長短不齊的糖人，我忽然覺得自己回到小孩的時代了。那座鐘樓已經(jīng)成了風(fēng)化的干尸，但是它依然僵立在坡上，洞穴似的眼睛望著我，仿佛在訴說它身受的酷刑。拓展探究6.梳理作者在瀘縣的行蹤和見聞，仿照示例，填寫下面的圖表。7528.聯(lián)系上下文，揣摩下列語句，分析字里行間蘊含的深意。（1）另外在較冷靜的街上我看見新的巨廈的骨架和“上梁大吉”的紅紙條。（2）第二天晨光微曦中船載著我們離開了瀘縣，緩緩地往上游駛?cè)ァ?.黃永玉先生從巴金的作品中讀出了“累”與“美”，你讀出了什么？結(jié)合本文內(nèi)容談?wù)勀愕拈喿x感受。巴先生有一張積壓眾生苦難的面孔，沉思，從容，滿是鞭痕。

巴先生一生辛勞，不光是累，也美。拓展探究8.聯(lián)系上下文，揣摩下列語句，分析字里行間蘊含的深意。拓展探536.①站在攤前，聽聞鄉(xiāng)音（站在攤前，回想過去）

②站在街上，凝望廢墟（站在廢墟，凝望鐘樓/標(biāo)語）

③走過街道，看到新屋（走過街道，回到船上）7.作者回到闊別十七年的瀘縣，“望著”可愛的“糖人”，熟悉的聲音和情景讓他充滿小孩時代的喜悅；作者將殘留的鐘樓比作“干尸”，它用“洞穴似的眼睛”“望著”作者，“干尸”與“糖人”的強烈對比令作者觸目驚心，他感到了深切的痛苦與極度的憤怒。8.（1）“新的巨廈的骨架”與上文“枯焦的骨架”對應(yīng)，“紅紙條”與上文“標(biāo)語”對應(yīng)，意味著一個城市已從廢墟拓展探究參考答案：6.①站在攤前，聽聞鄉(xiāng)音（站在攤前，回想過去）拓展探究參考答54中復(fù)活，表明中國具有強大的生命力，凸顯了中國人重建家園的堅強決心與意志。（2）“晨光微曦”，雖然此時的陽光是微弱的，但已經(jīng)給人以信心和希望，船緩緩地離開一個滿是戰(zhàn)爭創(chuàng)傷的城市，帶著人們駛向“上游”，駛向光明的未來。9.示例一：我也讀出了巴金的累與美，他走了很長的路，房子都被炸了，他很憤怒。示例二：我讀出了巴金對瀘縣的熱愛，他痛恨侵略者的暴行，有抗擊侵略者、重建美麗家園的堅強決心。我覺得巴金的文章給讀者以鼓舞，我從這篇文章中讀出了希望。拓展探究中復(fù)活，表明中國具有強大的生命力，凸顯了中國人重建家園的堅強55拓展探究示例三：巴金回故地，聽鄉(xiāng)音，感到一種孩童般的喜悅，從中我讀出了巴金對鄉(xiāng)土的熱愛，對寧靜平和生活的向往；而當(dāng)日寇轟炸的廢墟突現(xiàn)眼前，他痛斥侵略者的暴行，既有無力援助受難者的慚愧，更有抗擊侵略者的堅強決心；他借青年的對話說出了自己的心聲，哪怕流血犧牲，也要重建美麗家園。我感到巴金是用筆在戰(zhàn)斗，他的文章鼓舞著飽受戰(zhàn)禍的中國人堅定信念，打敗侵略者，在廢墟上重建年輕的中國。這種自強不息的精神，不僅當(dāng)時需要，任何一個時代都需要。我從巴金的作品中讀出了力與美。拓展探究示例三：巴金回故地，聽鄉(xiāng)音，感到一種孩童般的喜悅，從56（2019·浙江衢州）閱讀下面的文字，按要求完成寫作。說起游家鄉(xiāng)，每個人都會有一張自己的私家地圖，有的是美食圖，有的是老街圖，有的是民俗圖……然也有青山綠水圖，歡樂農(nóng)家圖，圖中的每個坐標(biāo)都是你與家鄉(xiāng)最深情的紐帶。要求與建議：（1）以下面的文字為文章的開頭，寫一篇游記（600字左右），吸引更多的朋友來衢州旅游。親愛的朋友，歡迎你來衢州旅游！我會與你分享我的“私家地圖”，現(xiàn)在跟著我出發(fā)吧?。?）為文章配1-2幅插圖。（無需繪圖，只需在文中合適的地方，用括號注明圖片內(nèi)容）（3）不要出現(xiàn)含有個人信息的人名、校名等。（4）適當(dāng)引用古詩文、典故、傳說等，會讓你的游記更吸引人。課下作業(yè)（2019·浙江衢州）閱讀下面的文字，按要求完成寫作。課下作57新人教版語文八年級下冊《登勃朗峰》課件58新人教版語文八年級下冊《登勃朗峰》課件59

今天，我們將穿越到一個世紀(jì)以前，跟隨美國著名作家馬克?吐溫去登游勃朗峰，這必定會是一次輕松愉快的旅行。今天，我們將穿越到一個世紀(jì)以前，跟隨美國著名作家馬克60第一課時第二課時八年級語文下冊第一課時第二課時19*

登勃朗峰第一課時第二課時八年級語文下冊第一課時第二課時19*登勃朗611.識記重點字詞，梳理作者的游蹤。（重點）2.把握作者寫作手法的多變，品味作品優(yōu)美的語句，感受幽默的語言風(fēng)格。（難點）3.體會并感受作者的感情，培養(yǎng)熱愛大自然的美好情感。（素養(yǎng)）第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.識記重點字詞，梳理作者的游蹤。（重點）第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)62

本文選自《遠(yuǎn)處的青山》（新世界出版社2011年版）。有改動。在19世紀(jì)的歐美作家中，很少有人像馬克·吐溫那樣熱衷于旅行：在國內(nèi)，他的足跡遍布東西海岸，從密西西比河三角洲直到美國的北部邊境；在國外，他不僅多次游歷歐洲各國，還曾遍游美洲、非洲、亞洲、大洋洲的諸多國家。從1891年起，他甚至有將近十年的時間都旅居國外，到1900年才返回美國定居。背景資料知識備查本文選自《遠(yuǎn)處的青山》（新世界出版社2011年版）。63足跡遍布全球的旅行為馬克·吐溫創(chuàng)作游記提供了豐富的素材。他一生中共創(chuàng)作過三部主要的游記作品：《傻子出國記》（又譯作《傻子國外旅行記》）、《國外旅行記》（又譯作《流浪漢國外旅行記》）、《赤道旅行記》（又譯作《赤道漫游記》）。帶有自傳色彩的小說《密西西比河上》也包含了大量游記性質(zhì)的內(nèi)容。課文就是馬克·吐溫游記作品中的精彩篇章之一。知識備查足跡遍布全球的旅行為馬克·吐溫創(chuàng)作游記提供了豐富的素材。他一64作者介紹馬克·吐溫（1835—1910），美國作家。原名薩繆爾·蘭亨·克萊門斯。代表作《湯姆·索亞歷險記》《哈克貝利·費恩歷險記》借兒童的眼光，對庸俗的社會習(xí)俗、偽善的宗教以及種族歧視等做了辛辣的諷刺，語言流暢詼諧。后期創(chuàng)作思想深化，用筆更趨老辣。其作品以方言和民間口語寫活生生的現(xiàn)實，開辟了新的現(xiàn)實主義道路。知識備查作者介紹馬克·吐溫（1835—1910），美國作家。原名薩繆65

翌日俯瞰

嫵媚皚皚顛簸巉峻拾階

霓裳羽衣

溝壑

醺醺紛至沓來

絡(luò)繹不絕輕歌曼舞mànwǔshèyì

kànchánhèchánɡáibǒtàluò

yìxūn讀一讀預(yù)習(xí)檢查

66（）拾級（）拾起（）纖夫

纖（）纖細(xì)

qiànxiān拾shíshè多音字預(yù)習(xí)檢查（）拾級（）拾起（）纖夫纖（67

燥（）

噪（）暇（）瑕（）

躁（）

澡（）浮躁干燥噪音澡堂zàozàozàozǎo瑕疵閑暇xiáxiá嗝（）融（）融洽打嗝géróng隔（）隔斷gé遐（）遐想xiá形近字預(yù)習(xí)檢查燥（）噪（）暇（）瑕（68詞語解釋焦炙形容心里像火烤一樣焦急。形容車行走的聲音。形容行人車馬來來往往，接連不斷。像火燒著、燙著那樣熱。物品的用處和它的價值相符。從高處往下看。險峻陡峭。轔轔絡(luò)繹不絕灼熱物有所值俯瞰巉峻預(yù)習(xí)檢查詞語解釋焦炙形容心里像火烤一樣焦急。形容車行走的聲音。形容行69霓裳羽衣指仙人的衣服。完全跟過去一樣。名聲或名義和實際相符。形容高大雄偉。有威力而又嚴(yán)肅的樣子。不可測度的；不可預(yù)料的。臉色和藹喜悅。形容和善可親。一如既往名副其實巍峨威嚴(yán)不測和顏悅色預(yù)習(xí)檢查霓裳羽衣指仙人的衣服。完全跟過去一樣。名聲或名義和實際相符。70瞬息萬變一個臺階一個臺階地向上登。音樂輕快，舞姿優(yōu)美。形容接連不斷地到來。在極短的時間內(nèi)就有很多變化。形容變化很多很快。拾階而上輕歌曼舞紛至沓來預(yù)習(xí)檢查瞬息萬變一個臺階一個臺階地向上登。音樂輕快，舞姿優(yōu)美。形容接71理清文章結(jié)構(gòu)層次，并概括每部分的意思。寫登山的見聞和感悟。第一部分（第1-6段）寫乘車的經(jīng)歷與感受。

第二部分（第7-11段）整體感知理清文章結(jié)構(gòu)層次，并概括每部分的意思。寫登山的見聞和感悟。72作者一行人先到馬蒂尼，第二天路上結(jié)伴而行的游人很多。然后從黑首去高地，沿途看到秀美的景色?？斓桨⑷教岽迩?，欣賞到壯觀的勃朗峰。在峰頂高地，望周圍山峰的景象，有了獨特的感悟。爾后下山經(jīng)河谷，坐“車王”的敞篷車去沙蒙尼。按照作者先后到達的地點，復(fù)述課文。注意要講清楚作者的經(jīng)歷。整體感知作者一行人先到馬蒂尼，第二天路上結(jié)伴而行的游人很多。然后73作者為什么在第一段中比較“我們”和其他游客出行方式的不同？通過乘車的、騎騾的都焦炙于火辣辣的艷陽之下可憐的樣子，與“我們”避暑納涼，稍作歇息的愜意悠閑的樣子進行對比，說明去勃朗峰徒步才是最明智的選擇。

精讀細(xì)研作者為什么在第一段中比較“我們”和其他游客出行方式的74精讀細(xì)研作者在登勃朗峰的途中看到了哪些美景？請找出這些句子并賞析。精讀細(xì)研作者在登勃朗峰的途中看到了哪些美景？請找出這75第2段寫腳下峽谷。

只見其間一股清流急湍，環(huán)顧四周，巖壁巉峻，丘崗蔥綠，美不勝收。整個黑首道上，到處瀑布傾瀉，轟鳴作響。

從視覺和聽覺的角度，描繪出了峽谷美不勝收的奇景。精讀細(xì)研第2段寫腳下峽谷。只見其間一股清流急湍，環(huán)顧四周，巖76第3段寫勃朗峰：白雪覆蓋，日照其上，光艷耀目。

氣勢宏偉高聳入云直插云霄

我們拾級而上，威嚴(yán)的穹頂也隨之愈升愈高，聳入藍天，最后仿佛獨踞蒼穹。精讀細(xì)研第3段寫勃朗峰：白雪覆蓋，日照其上，光艷耀目。氣勢宏偉77

有些頂端尖峭，并微微傾向一旁，宛如美女的纖指；有一怪峰，形如塔糖。第4段寫勃朗峰周圍的山峰：淺棕色的光禿尖巖。

運用了比喻的修辭手法，把周圍的山峰比作“纖指”“塔糖”，直觀形象，表現(xiàn)了山峰形態(tài)多姿、奇形怪狀的特點。精讀細(xì)研有些頂端尖峭，并微微傾向一旁，宛如美女的纖指；有一怪78第5、6段寫勃朗峰附近的一座峰巔：色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，變幻無窮。

那朵朵白云精美柔細(xì)，宛如游絲蛛網(wǎng)一般。五光十色中的粉紅嫩綠，尤為嫵媚動人，所有色彩輕淡柔和，交相輝映，妖媚迷人……潔白輕薄的云朵，微光閃爍，仿佛身披霓裳羽衣的純潔天使。

運用比喻，將“朵朵白云”比作“游絲蛛網(wǎng)”和“身披霓裳羽衣的純潔天使”，突出白云的纖巧，輕柔，美麗，富有變化。精讀細(xì)研第5、6段寫勃朗峰附近的一座峰巔：色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚79精讀細(xì)研下山的旅途中，作者遇到了一個怪異的車夫。作者是如何為我們勾勒他的形象的呢？精讀細(xì)研下山的旅途中，作者遇到了一個怪異的車夫。作者80

“不必為此煩惱——靜下心來——不要浮躁——他們雖已揚塵遠(yuǎn)去，可不久就會消失在我們身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是車夫之王啊。你看著吧！”“哈，看到了嗎？如我所說吧——我可是名副其實的車夫之王啊?！?/p>

“只當(dāng)是種樂趣吧，先生們，這種情況不常見，但很不尋常——能坐上車王的車的人，可是少之又少啊——看到了吧，正如我說的，我就是車王?！?/p>

運用語言描寫，寫出了“車夫之王”駕車本領(lǐng)高超，自信，為人熱情，風(fēng)趣幽默，樂于與人交談的特點。精讀細(xì)研“不必為此煩惱——靜下心來——不要浮躁——他們雖已揚81出發(fā)前，“把握十足”；途中飛速行車時，“神情威嚴(yán)”；險遭不測時，“面不改色，和顏悅色”。

通過神態(tài)描寫，寫出了“車夫之王”相信自己高超的駕車本領(lǐng)，飛速行車時全神貫注、鎮(zhèn)定自若、關(guān)心他人的特點。精讀細(xì)研出發(fā)前，“把握十足”；通過神態(tài)描寫，寫出了“車夫之王82

“有時一兩個輪子著地，但大多數(shù)時候騰空而起?！边@種情況下，車夫之王還“時不時地掉轉(zhuǎn)頭來”。

通過寫行車的驚險，車夫卻氣定神閑，突出“車夫之王”駕車技術(shù)的高超。精讀細(xì)研“有時一兩個輪子著地，但大多數(shù)時候騰空而起?！边@種情83

寫“車夫之王”是濃墨重彩，從多角度展開描寫，突出車王是本領(lǐng)高超的傳奇人物；寫其朋友是簡筆勾勒，作為“勃朗隊長”的朋友，爬山次數(shù)和向?qū)礁摺？梢娺@里的奇人奇事還有許多，“人外有人，天外有天”，給讀者豐富的聯(lián)想和想象。作者寫“車夫之王”與寫其朋友筆法不同，試具體分析。精讀細(xì)研寫“車夫之王”是濃墨重彩，從多角度展開描寫，突出車王84

同學(xué)們，上節(jié)課我們跟隨馬克·吐溫一起領(lǐng)略了勃朗峰的奇麗風(fēng)光，感受了車夫之王的高超車技，這節(jié)課我們一起來品析馬克·吐溫風(fēng)趣幽默的語言和獨特的寫作手法。第二課時同學(xué)們，上節(jié)課我們跟隨馬克·吐溫一起領(lǐng)略了勃朗峰的奇85

作者為什么將“眼前的絢麗色彩以及它們的無窮變幻”看作“我們從飄浮的肥皂泡中看到的一切”？抒發(fā)了作者怎樣的感悟？

眼前的絢麗色彩，正像人們透過肥皂泡看到的世界，那樣精彩、色彩斑斕，但卻轉(zhuǎn)瞬即逝，它們又在無窮地變幻著，不能長久，不能永恒，作者感悟到歷史變遷，人世滄桑，個人在時光的長河中非常渺小。合作探究作者為什么將“眼前的絢麗色彩以及它們的無窮變幻”看作86合作探究本文是一篇翻譯作品，多用成語，具有很濃的書卷氣，同時也具有生動幽默的特點。請舉例簡要分析。合作探究本文是一篇翻譯作品，多用成語，具有很濃的書卷87

取道黑首欣賞瀑布，“清流急湍，環(huán)顧四周，巖壁巉峻，丘崗蔥綠，美不勝收”一連串四字詞語，語言整齊，極富文學(xué)意味。

向山下的阿冉提村進發(fā)之前，仰面遙望附近的一座峰巔時，用了“色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，輕歌曼舞”，四字詞語連用，詞藻華麗且用詞準(zhǔn)確，令人耳目一新。合作探究取道黑首欣賞瀑布，“清流急湍，環(huán)顧四周，巖壁巉峻，丘88“車王”趕馬車“什么亂石廢物，溝壑曠野，一概不顧——有時一兩個輪子著地，但大多數(shù)時候騰空而起”“每當(dāng)我們險遭不測時，他總是面不改色，和顏悅色對說：‘只當(dāng)是種樂趣吧……能坐上車王的車的人，可是少之又少啊——看到了吧，正如我說的，我就是車王。’”等句子，無不暗含著詼諧與幽默，讀來饒有興味，讓讀者感受到奇人及奇事之樂。合作探究“車王”趕馬車“什么亂石廢物，溝壑曠野，一概不顧——89寫上山，用散文筆法，描繪山中奇景，嶙峋的怪石、變幻的光影等，引出了無限感慨；寫下山，以小說筆法，敘述奇人奇事，驚險的旅途、怪異的車夫等，富有傳奇色彩。細(xì)讀課文，還能感覺到一份別樣的幽默。作者在寫上山和下山時運用的寫作方法有什么不同？合作探究寫上山，用散文筆法，描繪山中奇景，嶙峋的怪石、變幻的光影等，90作者對文中的人物持什么態(tài)度？從中能看出他怎樣的人生態(tài)度？合作探究對那些騎騾乘車的游人：譏諷對“車王”和“勃朗隊長”：欣賞從中可以看出作者幽默、坦率的個性和積極、樂觀、自由的生活態(tài)度。作者對文中的人物持什么態(tài)度？從中能看出他怎樣的人生態(tài)91

作者記述了與友人游覽勃朗峰的經(jīng)歷，既描繪了登勃朗峰所見的奇絕景色，又?jǐn)⑹隽讼律酵端尥局械钠嫒似媸?，文字中飽含著對自然美景的欣賞與熱愛之情，也體現(xiàn)出作者樂觀、積極、率真的生活態(tài)度。概括主題課堂小結(jié)作者記述了與友人游覽勃朗峰的經(jīng)歷，既描繪了登勃朗峰所92學(xué)后感悟

感悟一：本文作者抓住景物的特征加以描繪，寫出了勃朗峰獨特的美，表達了自己獨特的感受。寫作時，我們應(yīng)注意抓住景物的特征，適時表達自己的感受。

感悟二：作者把勃朗峰景物寫得如此美好，離不開平時的仔細(xì)觀察，我們在學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)注意觀察周圍的景物，并學(xué)會邊觀察邊思考。課堂小結(jié)學(xué)后感悟感悟一：本文作者抓住景物的特征加以描繪，寫出93?使用小說手法寫乘車經(jīng)歷。

作者之所以在寫乘車經(jīng)歷時使用小說手法，并非要寫一篇微型小說，而是這樣能更好地記錄這次傳奇般的乘車經(jīng)歷。在這部分的內(nèi)容中，作為敘事主體的“我”出現(xiàn)得并不多，作者主要采用“從旁敘述”的寫法，讀來更有紀(jì)實感，而小說手法則能讓讀者感同身受，對“醉駕狂奔”和“車夫之王”留下與作者一樣的深刻印象。寫作特色?使用小說手法寫乘車經(jīng)歷。作者之所以在寫乘車94?細(xì)致的景物描寫。

通過對勃朗峰自然景物的描寫，準(zhǔn)確細(xì)致地展現(xiàn)了勃朗峰迷人的景色。例如：“有一處需經(jīng)隧道，穿山而過；俯瞰腳下峽谷，只見其間一股清流急湍，環(huán)顧四周，巖壁巉峻，丘崗蔥綠，美不勝收?！薄坝行╉敹思馇?，并微微傾向一旁，宛如美女的纖指；有一怪峰，形如塔糖。因巉巖太過陡峭，皚皚白雪無法堆積，只能在分野處偶見幾堆。”這些描寫，都給讀者以身臨其境的美妙感覺。寫作特色?細(xì)致的景物描寫。通過對勃朗峰自然景物的描寫，準(zhǔn)確細(xì)95?語言生動，風(fēng)趣幽默。

本文語言生動又不乏風(fēng)趣幽默，避免了語言的干燥無味，增加了文章的藝術(shù)性，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，達到了既通俗易懂又余味無窮的效果。如“如果這位王爺?shù)能嚰悸郧访艚荨蛘哒f，不是老天有意安排，讓他在離開阿冉提時喝得酒氣醺醺——結(jié)果就不會是這樣的了”。寫作特色?語言生動，風(fēng)趣幽默。本文語言生動又不乏風(fēng)趣幽默，避96上山→散文筆法→山中奇景→無限感慨

登勃朗峰下山→小說筆法→奇人奇事→傳奇色彩濃墨重彩簡筆勾勒板書設(shè)計上山→散文筆法→山中奇景→無限感慨登勃朗峰下山971.下列加橫線字的注音完全正確的一項是（

）A.穹頂（qióng）霓裳（ní）繚繞（liáo）白雪皚皚（kái）B.急湍（chuǎn）驟然（zhòu）纖指（qiàn）紛至沓來（tà）C.嫵媚（méi）轔轔（lín）灼灼（zhuó）瞬息萬變（shùn）D.醺醺（xūn）巉峻（chán）俯瞰（kàn）色彩斑斕（lán）解析：A項，皚，應(yīng)讀ái

。B項，湍，應(yīng)讀tuān。纖，應(yīng)讀xiān。C項，媚，應(yīng)讀mèi。D課堂檢測1.下列加橫線字的注音完全正確的一項是（）解析：A項，982.下列詞語書寫全對的一項是（

）A.隧道可憫偌言翌日B.蔓延陡峭

打嗝逗留C.絢麗閃爍

歇息浮燥D.曠野敞蓬巍峨顛簸解析：A項，偌—諾。C項，燥—躁。D項，蓬—篷。B

課堂檢測2.下列詞語書寫全對的一項是（）解析：A項，偌—諾。C項993.下列句中加橫線的詞語使用不正確的一項是（

）A.秦始皇兵馬俑展覽開始后，參觀的人便紛至沓來。B.國慶之夜，人們輕歌曼舞，共慶佳節(jié)。C.他走出帳篷騎上快馬，拾級而上地飛奔而去，轉(zhuǎn)眼間已沖上對面的小丘。D.王經(jīng)理對人和顏悅色，下屬都非常喜歡他。解析：“拾級而上”指一個臺階一個臺階地向上登。該成語意思不符合該句語境。C課堂檢測3.下列句中加橫線的詞語使用不正確的一項是（）解析：“拾1004.下列各句中標(biāo)點符號的使用有誤的一項是（

）A.我想，假如世上只有一個肥皂泡，其價值會是多少呢！B.路為上坡——一路都為上坡——且相當(dāng)陡峭。C.“但是，”他把握十足地說，“不必為此煩惱——靜下心來?！盌.俯瞰腳下峽谷，只見其間一股清流急湍，環(huán)視四周，石壁巉峻，丘崗蔥綠，美不勝收。解析：“其價值會是多少呢”屬于疑問句，不是感嘆句，句末標(biāo)點不應(yīng)是“！”，而應(yīng)是“?”。A課堂檢測4.下列各句中標(biāo)點符號的使用有誤的一項是（）解析：“其價1015.下列情境中，語言運用得體、沒有語病的一項是（

）A.培訓(xùn)會上，主持人說：“剛才專家的發(fā)言拋磚引玉，給了我們很大的啟發(fā)?！盉.在閱覽室，弘毅同學(xué)說：“老師，您可以幫我找《老人與?！愤@本書嗎?謝謝！”C.公園里，舒然同學(xué)口渴了，對路人說：“喂，哪里有賣水的?”D.案件勝訴后，子達贊嘆道：“梁律師反應(yīng)機敏，真是見風(fēng)使舵，讓人佩服??！”B課堂檢測5.下列情境中，語言運用得體、沒有語病的一項是（）B課堂102拓展閱讀在瀘縣巴金

我知道船要在瀘縣過夜，等它靠好碼頭，便拿起大衣，戴上呢帽到岸上去，這時不過下午三點鐘的光景。我慢慢地走上土坡，在一個墩上站住，便掉轉(zhuǎn)身子去看江景。白帶似的江水橫在我的腳下，映著午后的秋陽，發(fā)出悅目的閃光，和天空成了一樣的顏色。岸邊一片沙灘，幾間茅屋，兩只囤船，還有一列帆檣高聳的小舟。這些似乎全陷入靜止的狀態(tài)，但是來往的人卻使它們活動了。一切于我都是十分親切。我懷著輕快的心把它們?nèi)杖胛业难劾?。我望著四周景物漸漸地回復(fù)到靜止的狀態(tài)中，我才拔腳往坡上的城市走去。拓展探究（2019·浙江金華中考題）拓展閱讀在瀘縣拓展探究（2019·浙江金華中考題）103拓展探究這是我第二次踏上瀘縣的土地，第一次還是在十七年前。那時我不過是十八九歲的少年，懷著一顆年輕的純白的心?，F(xiàn)在我重睹這個可愛的土地，我的心上已經(jīng)蓋滿了人世的創(chuàng)傷，我想我應(yīng)該有了大的改變。但是站在一個擲“糖羅漢”的攤子跟前，聽著從兩個人手里先后擲下的骰子聲，望著攤子上三四排長短不齊的糖人，我忽然覺得自己回到小孩的時代了。那個把全部注意力放在碗里的孩子仿佛就是我。我留戀地在這個攤子前站了一刻鐘光景，我感到一種幼稚的喜悅。那個孩子空著手走開了，他講話用的是我極其熟習(xí)的聲音。這聲音引著我走了大半條街。我跟著小孩走，好像在追自己的影子，我似乎一跳就越過了二十年的長歲月。拓展探究這是我第二次踏上瀘縣的土地，第一次還是在十七104拓展探究然而就只走了大半條街，就只有這么短短的快樂的時間！我突然被拉回來了，從遠(yuǎn)去了的年代回來了。一大片炸毀房屋的廢墟橫在我面前，全是碎磚破瓦，只有傾斜欲墜的斷墻頹壁留下來，告訴我們?nèi)思业慕缦?。焦炙的黑印涂污了粉白墻，孤寂的梁柱帶著傷痕向人訴說昔日的繁榮和今日的不幸。有一處，在一堵較大的白壁上，觸目地現(xiàn)出“我們要替死者復(fù)仇”的標(biāo)語。我隔著廢墟望這些字，這時下落的太陽的余暉正停留在這面斷墻上，像一片血光，它罩住了標(biāo)語的一半字跡。我站在廢墟前，讓一陣憤怒的火燒著我的心。我的孩子的夢醒了。我加快腳步往前走，一座高塔似的鐘樓攔住了我拓展探究然而就只走了大半條街，就只有這么短短的快樂的105拓展探究的視線，“怎么還剩下這個東西?”我剛這樣想，我的腳就停住了，好像突然受到驚恐似的。我明明看見一具骷髏！那座鐘樓已經(jīng)成了風(fēng)化的干尸，但是它依然僵立在坡上，洞穴似的眼睛望著我，仿佛在訴說它身受的酷刑。我默默地看著，默默地聽著，看那枯焦的骨架，聽那無聲的語言。這里有一段悲慘的故事。但是我慚愧我只有這無力的手，不能給它任何的安慰和援助。我低下頭走到它旁邊。我的眼光被幾個濃黑的大字吸引住了，依舊是抗戰(zhàn)的標(biāo)語，它們就寫在墻柱上，這是我看慣了的字句。但這時我的頭昂起來了，仿佛有一道強烈光芒射進我的肺腑，照亮我的胸膛。我感到勇氣的增加。我的信念在這里又受到一次鍛煉。我沒有說錯話：只有抗戰(zhàn)才能夠維持我們的生存，和平卻會帶來拓展探究的視線，“怎么還剩下這個東西?”我剛這樣想，我的腳就106拓展探究毀滅的命運。我終于走過了斜坡。眼前現(xiàn)出一片綠色，我還聽見有力的年輕的聲音。原來我走到公園里來了。這里還是完好的。在樹蔭下圍著