2023年(上)三年級數(shù)學(xué)學(xué)科總結(jié)

2022年(上)三年級數(shù)學(xué)學(xué)科總結(jié)2023---**（上）三年級數(shù)學(xué)學(xué)科總結(jié)

時間匆忙，仿佛開學(xué)的情景就在昨天，一個學(xué)期已接近了尾聲，這個學(xué)期我任教的是三（1）班的數(shù)學(xué)科，這是一個新班，相處的日子里這些得意的孩子們帶給我不少的收獲。

一、數(shù)學(xué)課堂的活力來自營造公平溝通、互動生成的氣氛

后現(xiàn)代教育觀認為，課堂教學(xué)的本質(zhì)是“對話”，是“溝通”，是師生以教學(xué)資源為中介的相互影響的過程，是一種特別的人際交往活動的過程。建立公平的對話機制是有效互動的根底。公平的對話意味著人人參加，意味著公平合作，意味著心靈與心靈的溝通、思想與思想的碰撞，它不僅是一種認知活動過程，更是一種人與人之間公平的精神溝通。對學(xué)生而言，對話意味著心靈的放開、主體的凸顯和制造性的解放；課堂上少一些權(quán)威，多一些敬重；少一些預(yù)設(shè)，多一些生成；少一些批判，多一些欣賞，就能讓對話走進課堂，就能打造新的課堂。

二、培育學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣必不行少。

學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，表達在日常數(shù)學(xué)教學(xué)微小未節(jié)之中，往往簡單為我們所無視。而學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，也剛要在日常的教學(xué)工作中，一點一滴地加以急躁培育。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，那他們也就可謂是學(xué)會了學(xué)習(xí)，教師也就做到了：“教是為了不教”。

1、課堂上用心聽講是學(xué)生在數(shù)學(xué)課上承受信息、獵取學(xué)問的根本保證。一方面教師在講課時要留意突出重點，擅長捕獲學(xué)生的留意，擅長奇妙提問，啟發(fā)思維，引起興趣。另一方面要加強思想教育和進展常規(guī)訓(xùn)練，留意提出明確的用心聽講的詳細要求，逐條落實。此外，還要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的任務(wù)，把握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，這是學(xué)生“聽懂”數(shù)學(xué)課的關(guān)鍵。

2.動腦多思習(xí)慣的培育

教師應(yīng)制造條件，充分利用一切時機，使學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠精力集中、用心聽講、勇于鉆研、肯于動腦、大膽發(fā)言并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。在教學(xué)學(xué)習(xí)活動中，要教育學(xué)生上課時要邊聽邊看邊想，閱讀數(shù)學(xué)課本時邊讀邊思，作業(yè)時要邊做邊想；要引導(dǎo)學(xué)生全面地、細致地、一絲不茍地觀看題、式、圖，從大量的感性材料中自覺地進展分析綜合，比擬對比，抽象概括，逐步形成獨立的觀看與思索力量；要留意引導(dǎo)學(xué)生把握科學(xué)學(xué)問間的內(nèi)部聯(lián)系，在簡單的問題情境中抓住關(guān)鍵，提醒規(guī)律；特殊要留意培育求異思維；要留意訂正個別學(xué)生的思維惰性，轉(zhuǎn)變他們一味依靠教師、家長、同學(xué)或單純靠死記硬背，照搬照抄等不良習(xí)慣。

正如一位教育專家曾說過的：“教學(xué)的本質(zhì)不僅僅是傳授，更應(yīng)是喚醒、鼓舞、鼓勵！”，我們的教師應(yīng)當(dāng)努力做到用才智去教學(xué)，用才智去討論，用思維開發(fā)思維，用才智啟迪才智，讓數(shù)學(xué)教學(xué)真正成為布滿才智的旅程

數(shù)學(xué),學(xué)科

篇2:2023年度第一學(xué)期三年級四年級數(shù)學(xué)科組工作總結(jié)

2023--**年度第一學(xué)期三年級四年級數(shù)學(xué)科組工作總結(jié)

中原鎮(zhèn)中心學(xué)校陳正順

2023-**學(xué)年第一學(xué)期將近完畢。在這一學(xué)期來，我們科組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫忙下，通過全組教師的不懈努力與通力合作，順當(dāng)完成了學(xué)校的各項教學(xué)教研工作?，F(xiàn)將各項工作狀況總結(jié)如下：

1、集體備課，加強溝通。

集體備課，是我們科組的主要工作。通過集體研討，分工合作，在教學(xué)設(shè)計、作業(yè)布置方面，群策群力，探討適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提煉教學(xué)重難點。我們?nèi)昙壗M教研活動中把自己的思路進展溝通，通過爭論，擬定最正確方案。最終運用到教學(xué)實踐中。這樣的備課方式，科組成員相互補充、資源共享，有效地結(jié)合學(xué)生的實際，分散教師教學(xué)設(shè)計的精華，將新理念滲透于日常的教學(xué)實踐中。

2、相互聽課，取長補短

本學(xué)期開學(xué)初就要求每一位組員細心設(shè)計一堂好課，在組內(nèi)開課，要求其他教師調(diào)好課肯定要去聽課，聽課后要針對這堂課綻開評價，大家仔細探討，找出這節(jié)課的閃光點與缺乏，取長補短，并且爭論出切實有效的解決方法。除了本組的公開課必需要聽以外，但凡學(xué)校組織的其他語文課，我們都會盡量調(diào)開空課前去聽課，并且教師們還積極要求外出聽課，通過這種聽課，評課活動，讓我們教師能夠準(zhǔn)時找到自身的缺點，發(fā)覺別人身上的優(yōu)點，取長補短，提高了我們組教師的整體教學(xué)水平。

3、優(yōu)化課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們科組加強了教學(xué)常規(guī)治理，向40分鐘要質(zhì)量，落實了備課、批改、輔導(dǎo)、考察、綜合實踐活動、教學(xué)反思等教學(xué)流程的優(yōu)化。同時，遵循因材施教的原則，做好培優(yōu)補差的工作，制定有關(guān)措施，并付諸于行動。

4、加強課題討論。

本學(xué)期的課題討論是探討如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我們科組的教師仔細組織學(xué)生建立班級競賽活動，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興