人教版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 借物寓意完整版課件

第二課借物寓意第二課借物寓意春夏秋冬吳昌碩《春夏秋冬四條屛》春夏秋冬吳昌碩祖國(guó)萬(wàn)歲齊白石祖國(guó)萬(wàn)歲齊白石借物寓意中國(guó)畫(huà)的“借物寓意”是指畫(huà)家借助表現(xiàn)植物本身的屬性，來(lái)寓意自己的精神追求和氣節(jié)。指通過(guò)描寫(xiě)客觀事物寄托、傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣。畫(huà)家將個(gè)人之“意”依托在某個(gè)具體之“物”上，由此，“物”便具有了某種象征意義。借物寓意中國(guó)畫(huà)的“借物寓意”是指畫(huà)家借助表現(xiàn)植物本身的屬性，四君子

梅蘭竹菊四君子梅蘭竹四君子：梅蘭竹菊四君子：梅蘭竹菊出淤泥而不染，濯清漣而不妖。出淤泥而不染，濯清漣而不妖。歲寒三友：松、竹、梅歲寒三友：松、竹、梅《蔬果圖》吳讓之清代“不為五斗米折腰”“安貧樂(lè)道”《蔬果圖》吳讓之清代“不為五斗米折腰”“安貧樂(lè)道”鄭思肖《蘭花圖》向來(lái)俯首問(wèn)羲皇，汝是何人到此方。未有畫(huà)前開(kāi)鼻孔，滿天浮動(dòng)古馨香。鄭思肖《蘭花圖》向來(lái)俯首問(wèn)羲皇，汝是何人到此方。用筆中側(cè)逆拖用筆中側(cè)逆拖用墨墨有五色六彩之說(shuō)：用墨墨有五色六彩之說(shuō)：墨

墨色大致有焦、重、濃、淡、清之分，有枯潤(rùn)之變，有破墨、積墨、潑墨、宿墨、膠墨之法。墨之韻味與節(jié)奏產(chǎn)生淡雅、沉厚、豐富、淋漓、滋潤(rùn)等各種不同藝術(shù)趣味，并以此表現(xiàn)物象的某些形體與質(zhì)感，意境與情趣。用墨的訣竅是在變化中求統(tǒng)一，這變化可以是各種墨色之間的對(duì)比，也可以是墨色本身的韻律感、豐富感、肌理感，因而用墨一般有兩種傾向，一是對(duì)比中求統(tǒng)一，另一是統(tǒng)一里求變化。前者追求豐富而鮮明，后者則應(yīng)和諧而不單調(diào)。其中墨法中最常用的是破墨法。墨墨色大致有焦、重、濃、淡、清之分，有枯潤(rùn)之變，有破潑墨法潑墨法，是指落筆大膽、點(diǎn)畫(huà)淋漓、水墨渾融、氣勢(shì)磅礴的寫(xiě)意畫(huà)法。行此法，毛筆要大一些。用飽含水的筆頭，蘸上濃淡得宜的墨汁，大膽落筆，點(diǎn)拓出山石的形體。運(yùn)筆要胸有成竹，輕重得宜，可以重筆，也可有飛白，隨物形而變化，自然可獲得墨色豐富、滋潤(rùn)生動(dòng)的效果。潑墨法潑墨法，是指落筆大膽、點(diǎn)畫(huà)淋漓、水墨渾融、氣勢(shì)磅礴的寫(xiě)

積墨法積墨，即層層加墨。這種墨法一般由淡開(kāi)始，待第一次墨跡稍干，再畫(huà)第二次第三次，可以反復(fù)皴擦點(diǎn)染許多次，甚至上了顏色后還可再皴、再勾、畫(huà)足為止，使物象具有蒼辣厚重的立體感與質(zhì)感。積墨法積墨，即層層加墨。這種墨法一般由淡開(kāi)始，待第一次破墨法破墨法，是專指作畫(huà)時(shí)，當(dāng)前一墨跡未干之際，又畫(huà)上另一墨色，以求得水墨濃淡相互滲透掩映的效果。破墨法又可分為四法（濃墨破淡墨、淡墨破濃墨、墨破色、色破墨），各有不同的特點(diǎn)。中國(guó)畫(huà)家齊白石在畫(huà)蝦的頭胸部分時(shí)，先畫(huà)淡墨，趁墨色未干時(shí)再在淡墨上畫(huà)濃墨，用墨的自然滲化來(lái)表現(xiàn)蝦身體半透明的質(zhì)感。破墨法破墨法，是專指作畫(huà)時(shí)，當(dāng)前一墨跡未干之際，又畫(huà)上另一墨王冕《墨梅圖》王冕《墨梅圖》齊白石《家雀》齊白石《家雀》齊白石《茶具梅花圖》齊白石《茶具梅花圖》作畫(huà)妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世。中國(guó)寫(xiě)意畫(huà)注重“形神兼?zhèn)洹弊鳟?huà)妙在似與不似之間，中國(guó)寫(xiě)意畫(huà)注重“形神兼中國(guó)畫(huà)中的留白黑與白、實(shí)與虛,是對(duì)立統(tǒng)一的,留白是為了延伸畫(huà)面的意境,而寫(xiě)黑也有同樣的功效,正所謂“黑團(tuán)團(tuán)里黑團(tuán)團(tuán),黑團(tuán)團(tuán)中天地寬”。做到記白當(dāng)黑黑白互用,使白為黑,以虛破實(shí),往往可以使畫(huà)面產(chǎn)生提神的效果。中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)中,“白”可以是天空、是浮云、是流水、是晨霧、同一幅畫(huà)面上的不同位置的“白”處,因與不同的“實(shí)景”的配合,即產(chǎn)生了不同話語(yǔ)意義。由“白”帶來(lái)的美感已得到共識(shí),但這種“白”不是畫(huà)者于畫(huà)面上隨意漏筆而成成。中國(guó)畫(huà)中的留白黑與白、實(shí)與虛,是對(duì)立統(tǒng)一的,留白是為了延伸畫(huà)清代畫(huà)家石濤的山水畫(huà)

清代畫(huà)家石濤的山水畫(huà)人教版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)借物寓意完整版課件荷花的畫(huà)法荷花的畫(huà)法人教版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)借物寓意完整版課件人教版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)借物寓意完整版課件人教版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)借物寓意完整版課件人教版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)借物寓意完整版課件竹子的畫(huà)法

竹葉：倒垂的竹葉竹子的畫(huà)法竹葉：豎起的竹葉豎起的竹葉竹竿：竹竿竹竿：竹竿臨?。号R摹：人教版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)借物寓意完整版課件我畫(huà)竹子，你畫(huà)什么？人教版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)借物寓意完整版（推薦）人教版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)借物寓意完整版（推薦）我畫(huà)竹子，人教版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)借物寓意完整版（推薦）人教版人教版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)借物寓意完整版（推薦）人教版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)借物寓意完整版（推薦）人教版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)借物寓意完整版（推薦）人教版八年級(jí)美術(shù)2.畫(huà)妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世。體驗(yàn)與創(chuàng)作3.“神形兼?zhèn)洹薄ⅰ耙孕螌?xiě)神”1.用紙、鉛筆、水彩筆畫(huà)一副你喜歡的動(dòng)植物來(lái)“借物寓意”，可以題字，也可以自己畫(huà)印章。人教版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)借物寓意完整版（推薦）人教版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)借物寓意完整版（推薦）2.畫(huà)妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為課堂小結(jié)：1、借物寓意2、留白的藝術(shù)3、畫(huà)妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世。4、“神形兼?zhèn)洹薄ⅰ耙孕螌?xiě)神”人教版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)借物寓意完整版（推薦）人教版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)借物寓意完整版（推薦）課堂小結(jié)：1、借物寓意人教版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)借物寓意完整版（作業(yè)：畫(huà)一幅“借物寓意”的畫(huà)送給你的老師或者家人！人教版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)借物寓意完整版（推薦）人教版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)借物寓意完整版（推薦）作業(yè)：畫(huà)一幅“借物寓意”的畫(huà)送給你的老師或者家人！人教版八年1.即便我們知道了制約宇宙的有關(guān)定律，我們?nèi)匀徊荒芾盟鼈內(nèi)ヮA(yù)言遙遠(yuǎn)的未來(lái)。這是因?yàn)槲锢矸匠痰慕鈺?huì)呈現(xiàn)出一種稱作混沌的性質(zhì)。這表明方程可能是不穩(wěn)定的：在某一時(shí)刻對(duì)系統(tǒng)作非常微小的改變，系統(tǒng)的未來(lái)行為很快會(huì)變得完全不同.2.在不穩(wěn)定或混沌的系統(tǒng)中，一般地存在一個(gè)時(shí)間尺度，初始狀態(tài)下的小改變?cè)谶@個(gè)時(shí)間尺度將增長(zhǎng)到兩倍。在地球大氣的情形下，這個(gè)時(shí)間尺度是五天的數(shù)量級(jí)，大約為空氣繞地球吹一圈的時(shí)間。3.人們可以在五天之內(nèi)作相當(dāng)準(zhǔn)確的天氣預(yù)報(bào)，但是要做更長(zhǎng)遠(yuǎn)得多的天氣預(yù)報(bào)，就既需要大氣現(xiàn)狀的準(zhǔn)確知識(shí)，又需要一種不可逾越的復(fù)雜計(jì)算。我們除了給出季度平均值以外，沒(méi)有辦法對(duì)六個(gè)月以后做具體的天氣預(yù)報(bào)。4.我們還知道制約化學(xué)和生物的基本定律，這樣在原則上，我們應(yīng)能確定大腦如何工作。但是制約大腦的方程幾乎肯定具有混沌行為，初始態(tài)的非常小的改變會(huì)導(dǎo)致非常不同的結(jié)果。這樣，盡管我們知道制約人類行為的方程，但在實(shí)際上我們不能預(yù)言它。5.宇宙的其他地方對(duì)于地球上發(fā)生的任何事物根本不在乎。繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的行星的運(yùn)動(dòng)似乎最終會(huì)變成混沌，盡管其時(shí)間尺度很長(zhǎng)。這表明隨著時(shí)間流逝，任何預(yù)言的誤差將越來(lái)越大。在一段時(shí)間之后，就不可能預(yù)言運(yùn)動(dòng)的細(xì)節(jié)。6.太陽(yáng)和其他恒星繞著銀河系的運(yùn)動(dòng)，以及銀河系繞著其局部星系團(tuán)的運(yùn)動(dòng)也是混沌的。我們觀測(cè)到，其他星系正離開(kāi)我們運(yùn)動(dòng)而去，而且它們離開(kāi)我們?cè)竭h(yuǎn)，就離開(kāi)得越快。這意味著我們周?chē)挠钪嬲谂蛎洠翰煌窍甸g的距離隨時(shí)間而增加。7.中國(guó)這塊大地上，存在過(guò)許多民族。這許多民族，不管是共時(shí)態(tài)存在還是歷時(shí)態(tài)存在，均可以尋到某種內(nèi)在的關(guān)系。族與族之間的關(guān)系有兩種：一為血緣性；另為社會(huì)性。民族之間不只是存在著血緣性的關(guān)系，也還存在社會(huì)性的關(guān)系，其中最主要是文化關(guān)系。8.目前，雖然“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的熱潮已遍及全國(guó)，很多有志青年步入創(chuàng)業(yè)大軍，但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低仍是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)?？梢哉f(shuō)，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還處于起步階段，真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)、從畢業(yè)到創(chuàng)業(yè)，仍需要全方位、多角度、系統(tǒng)化的理念和實(shí)踐支撐，需要更多的社會(huì)力量去思考、探索。因此，要想創(chuàng)業(yè)成功，僅僅具有迎難而上的勇氣是不夠的。人教版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)借物寓意完整版（推薦）人教版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)借物寓意完整版（推薦）1.即便我們知道了制約宇宙的有關(guān)定律，我們?nèi)匀徊荒芾盟鼈內(nèi)サ诙n借物寓意第二課借物寓意春夏秋冬吳昌碩《春夏秋冬四條屛》春夏秋冬吳昌碩祖國(guó)萬(wàn)歲齊白石祖國(guó)萬(wàn)歲齊白石借物寓意中國(guó)畫(huà)的“借物寓意”是指畫(huà)家借助表現(xiàn)植物本身的屬性，來(lái)寓意自己的精神追求和氣節(jié)。指通過(guò)描寫(xiě)客觀事物寄托、傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣。畫(huà)家將個(gè)人之“意”依托在某個(gè)具體之“物”上，由此，“物”便具有了某種象征意義。借物寓意中國(guó)畫(huà)的“借物寓意”是指畫(huà)家借助表現(xiàn)植物本身的屬性，四君子

梅蘭竹菊四君子梅蘭竹四君子：梅蘭竹菊四君子：梅蘭竹菊出淤泥而不染，濯清漣而不妖。出淤泥而不染，濯清漣而不妖。歲寒三友：松、竹、梅歲寒三友：松、竹、梅《蔬果圖》吳讓之清代“不為五斗米折腰”“安貧樂(lè)道”《蔬果圖》吳讓之清代“不為五斗米折腰”“安貧樂(lè)道”鄭思肖《蘭花圖》向來(lái)俯首問(wèn)羲皇，汝是何人到此方。未有畫(huà)前開(kāi)鼻孔，滿天浮動(dòng)古馨香。鄭思肖《蘭花圖》向來(lái)俯首問(wèn)羲皇，汝是何人到此方。用筆中側(cè)逆拖用筆中側(cè)逆拖用墨墨有五色六彩之說(shuō)：用墨墨有五色六彩之說(shuō)：墨

墨色大致有焦、重、濃、淡、清之分，有枯潤(rùn)之變，有破墨、積墨、潑墨、宿墨、膠墨之法。墨之韻味與節(jié)奏產(chǎn)生淡雅、沉厚、豐富、淋漓、滋潤(rùn)等各種不同藝術(shù)趣味，并以此表現(xiàn)物象的某些形體與質(zhì)感，意境與情趣。用墨的訣竅是在變化中求統(tǒng)一，這變化可以是各種墨色之間的對(duì)比，也可以是墨色本身的韻律感、豐富感、肌理感，因而用墨一般有兩種傾向，一是對(duì)比中求統(tǒng)一，另一是統(tǒng)一里求變化。前者追求豐富而鮮明，后者則應(yīng)和諧而不單調(diào)。其中墨法中最常用的是破墨法。墨墨色大致有焦、重、濃、淡、清之分，有枯潤(rùn)之變，有破潑墨法潑墨法，是指落筆大膽、點(diǎn)畫(huà)淋漓、水墨渾融、氣勢(shì)磅礴的寫(xiě)意畫(huà)法。行此法，毛筆要大一些。用飽含水的筆頭，蘸上濃淡得宜的墨汁，大膽落筆，點(diǎn)拓出山石的形體。運(yùn)筆要胸有成竹，輕重得宜，可以重筆，也可有飛白，隨物形而變化，自然可獲得墨色豐富、滋潤(rùn)生動(dòng)的效果。潑墨法潑墨法，是指落筆大膽、點(diǎn)畫(huà)淋漓、水墨渾融、氣勢(shì)磅礴的寫(xiě)

積墨法積墨，即層層加墨。這種墨法一般由淡開(kāi)始，待第一次墨跡稍干，再畫(huà)第二次第三次，可以反復(fù)皴擦點(diǎn)染許多次，甚至上了顏色后還可再皴、再勾、畫(huà)足為止，使物象具有蒼辣厚重的立體感與質(zhì)感。積墨法積墨，即層層加墨。這種墨法一般由淡開(kāi)始，待第一次破墨法破墨法，是專指作畫(huà)時(shí)，當(dāng)前一墨跡未干之際，又畫(huà)上另一墨色，以求得水墨濃淡相互滲透掩映的效果。破墨法又可分為四法（濃墨破淡墨、淡墨破濃墨、墨破色、色破墨），各有不同的特點(diǎn)。中國(guó)畫(huà)家齊白石在畫(huà)蝦的頭胸部分時(shí)，先畫(huà)淡墨，趁墨色未干時(shí)再在淡墨上畫(huà)濃墨，用墨的自然滲化來(lái)表現(xiàn)蝦身體半透明的質(zhì)感。破墨法破墨法，是專指作畫(huà)時(shí)，當(dāng)前一墨跡未干之際，又畫(huà)上另一墨王冕《墨梅圖》王冕《墨梅圖》齊白石《家雀》齊白石《家雀》齊白石《茶具梅花圖》齊白石《茶具梅花圖》作畫(huà)妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世。中國(guó)寫(xiě)意畫(huà)注重“形神兼?zhèn)洹弊鳟?huà)妙在似與不似之間，中國(guó)寫(xiě)意畫(huà)注重“形神兼中國(guó)畫(huà)中的留白黑與白、實(shí)與虛,是對(duì)立統(tǒng)一的,留白是為了延伸畫(huà)面的意境,而寫(xiě)黑也有同樣的功效,正所謂“黑團(tuán)團(tuán)里黑團(tuán)團(tuán),黑團(tuán)團(tuán)中天地寬”。做到記白當(dāng)黑黑白互用,使白為黑,以虛破實(shí),往往可以使畫(huà)面產(chǎn)生提神的效果。中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)中,“白”可以是天空、是浮云、是流水、是晨霧、同一幅畫(huà)面上的不同位置的“白”處,因與不同的“實(shí)景”的配合,即產(chǎn)生了不同話語(yǔ)意義。由“白”帶來(lái)的美感已得到共識(shí),但這種“白”不是畫(huà)者于畫(huà)面上隨意漏筆而成成。中國(guó)畫(huà)中的留白黑與白、實(shí)與虛,是對(duì)立統(tǒng)一的,留白是為了延伸畫(huà)清代畫(huà)家石濤的山水畫(huà)

清代畫(huà)家石濤的山水畫(huà)人教版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)借物寓意完整版課件荷花的畫(huà)法荷花的畫(huà)法人教版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)借物寓意完整版課件人教版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)借物寓意完整版課件人教版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)借物寓意完整版課件人教版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)借物寓意完整版課件竹子的畫(huà)法

竹葉：倒垂的竹葉竹子的畫(huà)法竹葉：豎起的竹葉豎起的竹葉竹竿：竹竿竹竿：竹竿臨?。号R?。喝私贪姘四昙?jí)美術(shù)上冊(cè)借物寓意完整版課件我畫(huà)竹子，你畫(huà)什么？人教版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)借物寓意完整版（推薦）人教版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)借物寓意完整版（推薦）我畫(huà)竹子，人教版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)借物寓意完整版（推薦）人教版人教版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)借物寓意完整版（推薦）人教版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)借物寓意完整版（推薦）人教版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)借物寓意完整版（推薦）人教版八年級(jí)美術(shù)2.畫(huà)妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世。體驗(yàn)與創(chuàng)作3.“神形兼?zhèn)洹?、“以形?xiě)神”1.用紙、鉛筆、水彩筆畫(huà)一副你喜歡的動(dòng)植物來(lái)“借物寓意”，可以題字，也可以自己畫(huà)印章。人教版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)借物寓意完整版（推薦）人教版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)借物寓意完整版（推薦）2.畫(huà)妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為課堂小結(jié)：1、借物寓意2、留白的藝術(shù)3、畫(huà)妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世。4、“神形兼?zhèn)洹?、“以形?xiě)神”人教版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)借物寓意完整版（推薦）人教版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)借物寓意完整版（推薦）課堂小結(jié)：1、借物寓意人教版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)借物寓意完整版（作業(yè)：畫(huà)一幅“借物寓意”的畫(huà)送給你的老師或者家人！人教版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)借物寓意完整版（推薦）人教版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)借物寓意完整版（推薦）作業(yè)：畫(huà)一幅“借物寓意”的畫(huà)送給你的老師或者家人！人教版八年1.即便我們知道了制約宇宙的有關(guān)定律，我們?nèi)匀徊荒芾盟鼈內(nèi)ヮA(yù)言遙遠(yuǎn)的未來(lái)。這是因?yàn)槲锢矸匠痰慕鈺?huì)呈現(xiàn)出一種稱作混沌的性質(zhì)。這表明方程可能是不穩(wěn)定的：在某一時(shí)刻對(duì)系統(tǒng)作非常微小的改變，系統(tǒng)的未來(lái)行為很快會(huì)變得完全不同.2.在不穩(wěn)定或混沌的系統(tǒng)中，一般地存在一個(gè)時(shí)間尺度，初始狀態(tài)下的小改變?cè)谶@個(gè)時(shí)間尺度將增長(zhǎng)到兩倍。在地球大氣的情形下，這個(gè)時(shí)間尺度是五天的數(shù)量級(jí)，大約為空氣繞地球吹一圈的時(shí)間。3.人們可以在五天之內(nèi)作相當(dāng)準(zhǔn)確的天氣預(yù)報(bào)，但是要做更長(zhǎng)遠(yuǎn)得多的天氣預(yù)報(bào)，就既需要大氣現(xiàn)狀的準(zhǔn)確知識(shí)，又需要一種不可逾越的復(fù)雜計(jì)算。我們除了給出季度平均值以外，沒(méi)有辦法對(duì)六個(gè)月以后做具體的