大樹小班美術(shù)教案

第第30頁大樹小班美術(shù)教案

大樹小班美術(shù)教案1

【活動目標(biāo)】：

1.學(xué)習(xí)正確的涂色方法，并為樹葉涂上相應(yīng)的顏色。

2.耐煩、細(xì)心地堅持把樹葉的細(xì)小部分涂完整，感受秋天樹葉的色調(diào)美。

【活動預(yù)備】：

1.觀測一些已變紅、變黃的樹的葉子。

2.蠟筆假設(shè)干、印有樹葉輪廓的紙假設(shè)干。

3.兩棵空樹干的圖片

【活動過程】：

一、導(dǎo)入

師：小伙伴，現(xiàn)在是什么季節(jié)？〔幼：秋天〕秋天來了，我們都把夏天的短袖換成了？〔幼：長袖〕對了，有的小伙伴呀還穿了外套。

二、引發(fā)幼兒對秋天樹葉的回憶

師：樹葉寶寶也換了衣服，它們都穿上了什么顏色的衣服呢？〔幼：紅色、黃色〕

三、激發(fā)幼兒的繪畫愛好

1.以童趣的口吻引起幼兒的留意

師：今日來幼兒園的時候，老師看到了兩課樹媽媽〔出示兩棵空樹干〕

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測，培育幼兒觀測技能

師：它們與我們平?？吹降臉溆惺裁床灰粯?？〔幼：它們沒有樹葉〕

3.師：樹媽媽想請小伙伴幫忙，幫樹葉寶寶穿上新衣服，把樹媽媽裝扮起來，好不好？

四、老師示范畫畫

1.親自示范涂色

師：畫的時候要留意了，靠著黑色邊框線往里畫

2.強(qiáng)調(diào)留意點：

畫的時候不要畫到桌子上、不要畫到黑色邊框線外。畫的時候要留意從外向里面畫。

涂得密一些，要把全部空白處都上上顏色，不能有空隙。

五、幼兒涂色，老師指導(dǎo)、詢問

六、裝扮樹媽媽，貼上樹寶寶，進(jìn)行評價

師：現(xiàn)在樹媽媽都找到自己的樹寶寶了，它讓老師跟小伙伴說"感謝"，那小伙伴要說什么呢？〔幼：不用謝〕我們班的寶寶都是有禮貌的小伙伴。

涂色《蘋果》

【活動目標(biāo)】

1、激發(fā)對美術(shù)活動的愛好。

2、培育正確的繪畫姿態(tài)、用品擺放常規(guī)和大膽動手繪畫的技能。

3、認(rèn)識三原色中的紅色，并初步學(xué)會按肯定方向涂色。

【活動預(yù)備】

1、涂色—蘋果

2、圖片—蘋果

3、每個幼兒一盒油畫棒，涂色紙。

【活動過程】

一、導(dǎo)入

變魔術(shù)，引起幼兒的愛好。

老師：小伙伴看，變變變，老師拿出實物蘋果，這是什么？〔蘋果〕

告知幼兒，今日我們來給蘋果穿衣服好嗎？

二、開展

1.感知蘋果的顏色

出示圖片-蘋果，引導(dǎo)幼兒觀測：

這些蘋果都是什么顏色的？〔紅色的〕

2.學(xué)習(xí)涂色蘋果

講解示范涂色的方法

出示紅色的油畫棒問：這只油畫棒是什么顏色的？今日老師教小伙伴用紅色的油畫棒幫蘋果穿上美麗的衣服。

重點講解起筆和止筆的位置、按肯定方向涂色，

3.布置涂色任務(wù)，提出要求：

涂色時身體坐正，用品擺放整齊，

右手拇指食指拿畫筆，左手按住作業(yè)紙，

眼睛離紙面不能太近，按肯定方向認(rèn)真涂色，比比誰是涂色小能手。

4.幼兒開始繪畫，老師巡回指導(dǎo)。

實時訂正幼兒的繪畫姿態(tài)，鼓舞幼兒認(rèn)真大膽涂色，不把顏色涂到線外去，援助幼兒完成作品。

5.展示幼兒作品，進(jìn)行講評，對涂色勻稱完整的作品畫上小五星表示鼓舞。

三、結(jié)束

展出幼兒全部作品，請幼兒欣賞，帶領(lǐng)幼兒夸獎自己樹立信心，激起下次繪畫的欲望。

《水果涂色》

【活動目標(biāo)】：

1.通過涂色，感知色調(diào)，體驗美術(shù)活動的樂趣。

2.培育幼兒大膽作畫及動手技能，增加幼兒的生活閱歷。

3.認(rèn)識不同的水果，了解各種水果的營養(yǎng)價值。

【活動預(yù)備】：

1.蘋果、香蕉、葡萄，菠蘿等相片。

2.印好等待涂色的水果圖片。

3.蠟筆或者水彩筆

【活動過程】：

1.組織教學(xué)。檢查、了解幼兒的課前預(yù)備狀況，讓幼兒寧靜下來，集中留意力。

2.從幼兒穿的衣服導(dǎo)入到水果寶寶穿的衣服

3.展示各種水果圖片，請幼兒觀測這些水果寶寶的顏色。

4.讓幼兒先認(rèn)識這些水果，不同水的水果有不同的顏色

5.在觀測水果顏色的同時，請幼兒也找到相同顏色的蠟筆

6.動手作畫

〔1〕老師先示范正確的圖畫方法，請幼兒觀測

大樹小班美術(shù)教案2

活動目標(biāo)：

1、幼兒初步學(xué)會撕紙片，用膠棒粘貼。

2、知道小鳥是人類的好伙伴，要關(guān)懷照看它們。

3、幼兒能很好的完成粘貼等精細(xì)動作，以促進(jìn)小肌肉的進(jìn)展。

4、培育幼兒良好的作畫習(xí)慣。

5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品。

活動預(yù)備：

1、紅、黃、綠色調(diào)紙，膠棒、小筐等。

2、小鳥圖片假設(shè)干，大樹背景圖。

3、背景音樂《歡樂的小鳥》。

活動過程：

〔一〕、創(chuàng)設(shè)情境，通過談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生援助小鳥的愿望。

聽音樂老師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛的動作進(jìn)活動室，停在大樹圖邊：“小伙伴看這是什么？你們知道這是誰的家嗎？”

“這里原來是小鳥的家，可是為什么大樹上面一只小鳥也沒有？”

“大樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不情愿回來了，大樹媽媽真難過呀！小伙伴你們能想方法讓小鳥快點回家嗎？”

“小伙伴們剛才說的都很好，也幫大樹媽媽想了很多方法，現(xiàn)在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來援助大樹媽媽好不好？

〔二〕、老師示范方法步驟。

老師出示綠色調(diào)紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用膠棒涂在“樹葉”的一面，輕輕的貼到大樹上。”老師再次示范一遍。

老師可增加點難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各式各樣的樹葉。

〔三〕、幼兒進(jìn)行操作，老師個別指導(dǎo)。

將紅、黃、綠色調(diào)紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹葉、粘貼大樹的活動。老師提示每個小伙伴撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾。

〔四〕、出示小鳥，送小鳥回家。

老師：“小伙伴，小鳥聽說大樹媽媽又長出了很多樹葉，都興奮的飛來了。讓我們一起送小鳥回家好不好？”老師和個別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。

活動延伸

老師“小鳥們都回來了，大樹媽媽特別快樂,也特別感謝你們援助了它，它盼望我們再幫它一個忙，讓我們?nèi)ジ嬷康娜藗?，以后不能隨意摘樹葉，要愛惜我們的大樹，愛惜小鳥，現(xiàn)在我們就一起去告知幼兒園里全部的小伙伴好不好？”活動結(jié)束，老師帶領(lǐng)幼兒出活動室。

大樹小班美術(shù)教案3

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會用手掌印畫反應(yīng)樹的特征

2、培育幼兒對色調(diào)和印畫的樂趣

3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡約的材料裝飾，體驗勝利的樂趣。

4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的歡樂。

活動預(yù)備：

1、棕色、綠色、黃色顏料

2、白紙

活動過程：

1、出示樹的圖片，引導(dǎo)幼兒觀測樹的特征師：今日老師給大家?guī)砹艘粡埫利惖漠?，你們看這畫上畫的是什么呀(樹)!那你們再看看這顆樹上都有什么顏色?樹干是什么顏色的?(棕色)樹葉呢?它是什么顏色?(綠色)還看見了什么顏色?(黃色)那么你們來猜猜這顆大樹是怎么畫的?(手)這顆大樹呀是老師用自己的大手畫的，你們想不想看老師是怎么用自己的大手畫大樹的呀?(想)

2、示范印畫的方法，同時通過兒歌導(dǎo)入印樹的過程我的(大手)小手真能干，畫顆大樹給你看;手掌立起輕輕沾，切切切;手掌打開輕輕沾，拍拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍;我的大樹真美麗。

3、請一名幼兒到前面操作，通過兒歌再次鞏固印樹的過程師問：

(1)大家覺得這個小伙伴畫的好不好，美麗不美麗?

她的小手能干不能干?(其實啊不光是她的小手能干，我們?nèi)啃』锇楹图议L的手都很能干，對嗎?)

(2)師：老師已經(jīng)為小伙伴們預(yù)備好了紙和顏料，幼兒完成印畫，老師巡回指導(dǎo)4、展示作品，活動結(jié)束

教學(xué)反思：

這節(jié)課充分發(fā)揮了小伙伴自由想象大膽設(shè)計的制造技能，小伙伴繪畫積極性很高，有些東西盡管畫不象，但講解并描述特別好。操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同:有個別孩子任務(wù)意識很強(qiáng)，拿到紙后，先思索，想好后再動手。有的幼兒遲遲還不下手，嘴里嘟嘟“畫什么，畫什么，”在操作過程中他們試著用合作，詢問同伴，自己摸索等方式解決問題。有的幼兒畫的太多，畫著畫著自己都看不清樹上有那些物品了。

大樹小班美術(shù)教案4

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會用手掌印畫反應(yīng)樹的特征

2、培育幼兒對色調(diào)和印畫的樂趣

活動預(yù)備：

1、棕色、綠色、黃色顏料

2、白紙

活動過程：

1、出示樹的圖片，引導(dǎo)幼兒觀測樹的特征師：今日老師給大家?guī)砹艘粡埫利惖漠?，你們看這畫上畫的是什么呀〔樹〕！那你們再看看這顆樹上都有什么顏色？樹干是什么顏色的？〔棕色〕樹葉呢？它是什么顏色？〔綠色〕還看見了什么顏色？〔黃色〕那么你們來猜猜這顆大樹是怎么畫的？〔手〕這顆大樹呀是老師用自己的大手畫的，你們想不想看老師是怎么用自己的大手畫大樹的呀？〔想〕

2、示范印畫的方法，同時通過兒歌導(dǎo)入印樹的過程我的〔大手〕小手真能干，畫顆大樹給你看；手掌立起輕輕沾，切切切；手掌打開輕輕沾，拍拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍；我的大樹真美麗。

3、請一名幼兒到前面操作，通過兒歌再次鞏固印樹的過程師問：

〔1〕大家覺得這個小伙伴畫的好不好，美麗不美麗？

她的小手能干不能干？〔其實啊不光是她的小手能干，我們?nèi)啃』锇楹图议L的手都很能干，對嗎？〕

〔2〕師：老師已經(jīng)為小伙伴們預(yù)備好了紙和顏料，幼兒完成印畫，老師巡回指導(dǎo)

4、展示作品，活動結(jié)束

活動反思：

在活動中每組提供的顏料太多，由于活動的重點并不是感受色調(diào)的改變，因此，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個別幼兒作畫時的大樹方向不一樣，我利用講評的時候進(jìn)行了教育。

大樹小班美術(shù)教案5

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會用手掌印畫反應(yīng)樹的特征。

2、培育幼兒對色調(diào)和印畫的樂趣。

3、培育幼兒動手操作的技能，并能依據(jù)所觀測到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的技能。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)備：

1、棕色、綠色、黃色顏料

2、白紙

活動過程：

1、出示樹的.圖片，引導(dǎo)幼兒觀測樹的特征

師：今日老師給大家?guī)砹艘粡埫利惖漠?，你們看這畫上畫的是什么呀〔樹〕！那你們再看看這顆樹上都有什么顏色？樹干是什么顏色的？〔棕色〕樹葉呢？它是什么顏色？〔綠色〕還看見了什么顏色？〔黃色〕那么你們來猜猜這顆大樹是怎么畫的？〔手〕這顆大樹呀是老師用自己的大手畫的，你們想不想看老師是怎么用自己的大手畫大樹的呀？〔想〕

2、示范印畫的方法，同時通過兒歌導(dǎo)入印樹的過程

我的〔大手〕小手真能干，畫顆大樹給你看；手掌立起輕輕沾，切切切；手掌打開輕輕沾，拍拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍；我的大樹真美麗。

3、請一名幼兒到前面操作，通過兒歌再次鞏固印樹的過程

師問：

〔1〕大家覺得這個小伙伴畫的好不好，美麗不美麗？

她的小手能干不能干？〔其實啊不光是她的小手能干，我們?nèi)啃』锇楹图议L的手都很能干，對嗎？〕

〔2〕師：老師已經(jīng)為小伙伴們預(yù)備好了紙和顏料，幼兒完成印畫，老師巡回指導(dǎo)

4、展示作品，活動結(jié)束

大樹小班美術(shù)教案6

設(shè)計意圖

這是一幅小班幼兒生活中常見的景物圖片——藍(lán)色的天空，伸展著枝條的大樹。再認(rèn)真看，景物中好像缺少了點什么。原來，大樹上沒有葉子，光禿禿的，顯得有些冷清。現(xiàn)在是冬天，我們北方的孩子就置身于這樣一個場景，熟識的生活閱歷加上畫家用色調(diào)營造的氛圍，很簡單喚起幼兒的情感以及想要動手做一做的創(chuàng)作愿望。

對于動手技能比較弱的小班幼兒，有底圖的作品更能喚起他們創(chuàng)作的熱忱。在這樣一幅底圖上，幼兒依據(jù)自己的喜好涂涂、畫畫、粘貼、撕貼、團(tuán)紙貼……就可以創(chuàng)作出一幅很美麗的作品，他們也會在勝利的喜悅中建立起對美工活動更為長久的愛好，并樂此不疲。

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》這樣描述幼兒藝術(shù)教育的價值：“每個幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分制造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和制造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會上心靈去感受和發(fā)覺美，用自己的方式去表現(xiàn)美和制造美?！笨梢赃@樣說，在幼兒成長過程中，相對于其他領(lǐng)域，藝術(shù)以其更加精美、自然、和諧的美感和豐富多彩的表現(xiàn)形式，得到了幾乎每一個孩子的喜愛。一個具有良好理念的幼兒老師在設(shè)計藝術(shù)活動時，應(yīng)尊敬幼兒獨有的審美并予以支持，著重提供適當(dāng)、多樣的材料并引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作。

結(jié)合小班幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的特點，在設(shè)計此活動時，我們應(yīng)當(dāng)重視幼兒生活閱歷的聯(lián)結(jié)，并支持幼兒運用多種材料和方法裝飾大樹。這樣一個過程，能夠很好地挖掘材料所蘊(yùn)含的教育元素，并滿意幼兒在集體活動中的性格化進(jìn)展。

活動目標(biāo)

1.觀賞冬季的自然美：湛藍(lán)的天空、伸展有力的大樹枝干、枯黃的落葉。

2.積極嘗試，用自己喜愛的方式裝飾大樹。

3.了解老師提供的多種材料，根據(jù)自己的意愿去運用。

4.觀賞自己及同伴裝飾的大樹。

5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

活動預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：老師在體育活動或日常戶外活動(如散步)時間帶幼兒觀賞冬天的自然美，感受湛藍(lán)的天空，觀測掉光葉子的大樹有力伸展的枝干，撿拾落葉等，讓幼兒感受到不同季節(jié)的大自然都有獨特的美。

2.場地預(yù)備：四個操作區(qū)，分別放四種操作材料;一個幼兒作品展示區(qū)。

3.物質(zhì)預(yù)備：第一組廣告紙(五厘米見方)、膠棒;第二組皺紋紙(五厘米見方)、膠棒;第三組水粉、棉簽、抹布;第四組油畫棒。幼兒每人系一個圍裙。

活動過程

一、談話，共同共享冬天的美。

師：我們散步時觀測了冬天，你們喜愛冬天嗎?

師：說一說冬天哪些地方很美?

師：你們撿到落葉了嗎?落葉是什么顏色的?

二、觀賞圖片，激發(fā)創(chuàng)作愿望。

師：圖片上有什么?這是什么季節(jié)的大樹?

師：這些大樹的枝條和我們在外面看到的一樣嗎?

師：大樹上的樹葉哪兒去了?

三、了解材料，掌控創(chuàng)作基本技能。

師：我們一起來把大樹裝扮得更漂亮、更溫和吧?？匆豢炊加行┦裁床牧稀?/p>

老師分別出示四組材料，請幼兒談一談這些材料可以怎么用，還可以請個別幼兒先嘗試，集體觀測并總結(jié)操作閱歷?？紤]到幼兒可能是首次接觸撕紙和團(tuán)皺紋紙的方式，老師可著重示范：撕紙時，用兩只手的食指、拇指捏住紙，一點一點撕開;團(tuán)皺紋紙時，把皺紋紙放在兩手手心，合掌壓住，順著一個方向團(tuán)。

四、自主創(chuàng)作，用不同的方式裝飾大樹。

師：請小伙伴選擇自己喜愛的東西來裝飾大樹，每個小伙伴的大樹都會是很特別、很美麗的。

此環(huán)節(jié)重點是支持幼兒的創(chuàng)作，請幼兒自由選擇操作區(qū)域活動，并允許幼兒更換操作材料。老師應(yīng)觀賞每一位幼兒的創(chuàng)作思路，不要打斷幼兒的創(chuàng)作。

五、作品觀賞，共享各自的感受。

老師將全部的幼兒作品懸掛在展示區(qū)，和幼兒一起觀賞作品。可以請三至四名幼兒講一講自己喜愛的大樹。

師：你喜愛哪一棵大樹?說說你為什么喜愛它。

師：今日我們一起裝飾出了多種多樣的大樹，每一棵都很美麗，老師喜愛每一個小伙伴的想法，大家都特別棒!

活動延伸

1.將幼兒創(chuàng)作的大樹裝飾在教室里。可以用麻繩懸掛，還可以沿輪廓剪下來組成森林。

2.在美工區(qū)繼續(xù)提供多種材料以及大樹圖片，供幼兒進(jìn)行再創(chuàng)意。

教學(xué)反思：

幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用肯定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

大樹小班美術(shù)教案7

活動背景：

“秋葉飄”是小班針對季節(jié)特征而生成的一個藝術(shù)主題，主題的內(nèi)容都來自于幼兒的生活閱歷，而《大樹媽媽和小樹葉》是主題中的一個美術(shù)活動。整個活動的設(shè)計過程來源于組內(nèi)老師的一句話，大致意思是“玩顏料、玩樹葉”，在她的啟發(fā)下，我們就產(chǎn)生了這樣一個活動?？紤]到幼兒對于用顏料作畫還比較生疏，所以我們把整個活動定位在一個“玩”字上，玩什么？玩顏料、玩樹葉，合作的玩。由此而產(chǎn)生的活動目標(biāo)是“自由選擇不同的樹葉，嘗試運用敲、繞、壓的方式裝扮大樹；對色調(diào)感愛好，體驗用顏料作畫的樂趣，觀賞畫面的整體美感?！蔽覀冊谠O(shè)計過程時，著重給幼兒一個寬松的、開心的氛圍，自由走動、任意選擇不同的樹葉玩一玩〔跳一跳、繞一繞、抱一抱〕，使幼兒產(chǎn)生對色調(diào)乃至以后美術(shù)活動的愛好。

一研后的調(diào)整與反思：

1、一開始的情境創(chuàng)設(shè)非常有效，將幼兒帶入活動主題，并在老師富有情景性的語言引導(dǎo)中了解三種玩樹葉玩顏料的方法，但是在組織活動的過程中不能脫離情境，因始終在情境中帶領(lǐng)幼兒感受、體驗、操作。例如在活動中增加的問題，“他們會跳什么舞？”“你最喜愛小樹葉跳哪一個舞？為什么？”

2、從目標(biāo)的表述上來說，進(jìn)行略微的調(diào)整，將“觀賞畫面的整體美感”，放到第二條后面，使一二兩條的目標(biāo)分別側(cè)重于技能和情感。

3．集體活動中的三種示范操作應(yīng)遵循從易到難，逐層遞進(jìn)的原則，所以要將示范的后兩個步驟交換，先跳“圓圈舞”，再跳“抱抱舞”，同時把音樂進(jìn)行重新的切割連接，分別是“兔子舞”“圓圈舞”“抱抱舞”，出場跳的舞蹈也要換一換。

附：二研活動課例

一、活動目標(biāo)

1．自由選擇不同的樹葉，嘗試運用敲、壓、繞的方式裝扮大樹媽媽。

2．對色調(diào)感愛好，體驗用顏料作畫的樂趣，觀賞畫面的整體美感。

二、活動預(yù)備

1、收集各種樹葉。

2．背景圖、顏料。

3、彩紙做成的大樹輪廓。

三、活動過程

1、情境創(chuàng)設(shè)：小樹葉不快樂。

2、老師示范作畫：小樹葉和大樹媽媽跳舞。

3、幼兒分組操作：小樹葉跳舞。(幼兒分組操作，老師巡察指導(dǎo)。)

4、整體展示：漂亮的小樹林。

活動反思：

1．組織活動過程中，老師沒有脫離創(chuàng)設(shè)的情景，始終在一開始營造的這一場景中引導(dǎo)幼兒感受、體驗。〔從開始的來到小樹林，然后在樹林里和大樹媽媽跳舞，到最末的感受小樹林經(jīng)過裝扮后的漂亮?！骋虼耍蟛糠钟變旱姆e極性很高，在玩樹葉、玩顏料的過程中很自信、很放松，也很歡樂。

2．講評中，老師預(yù)設(shè)了從個體出發(fā)和整體出發(fā)這兩個大問題

〔1〕你邀請小樹葉和大樹媽媽跳了什么舞？在哪幾棵樹上跳的？你喜愛小樹葉跳什么舞？為什么？這幾個問題的提出，是為了引導(dǎo)幼兒大膽的講解并描述自己的操作過程，表達(dá)自己心里的想法，也就是從個體來講評。

〔2〕你最喜愛哪一棵大樹媽媽？為什么？這個問題的提出主要從顏料的運用以及觀賞畫面的整體美來講評。在組織過程中，發(fā)覺孩子對自己“玩”的過程很興奮，也非常樂于來表達(dá)自己的想法和感受，所以從個體的講評上來是比較到位的。但是，整體的“喜愛哪一棵？”這個問題，幼兒并不好表述，所以在最末這個問題的講評中讓我產(chǎn)生了疑問？是否需要這個問題？有沒有更好的提問方式更簡單讓幼兒表述？

四、活動收獲：

第一，當(dāng)這個活動在藝術(shù)主題中開展后，給我們最大的感受是，孩子在操作過程中的這種愉悅性和性格化的表現(xiàn)，當(dāng)樹葉寶寶穿上衣服〔顏料〕在大樹上跳起舞來，他們感受到的是自己操作勝利的喜悅；當(dāng)他們自由的選擇自己喜愛的樹葉操作，大膽地說出自己的想法時，他們鮮亮的性格特點也得到了凸顯。

第二，活動中大膽的嘗試玩樹葉、玩顏料，使主題目標(biāo)的價值充分表達(dá)在活動目標(biāo)中，它帶給幼兒的啟示是樹葉原來還可以這么玩：跳一跳、繞一繞、抱一抱就能幫大樹媽媽穿上美麗的衣服。另外，為何要選擇這三種方式讓幼兒來了解樹葉、顏料的玩法呢？這是在分析了幼兒的已有閱歷基礎(chǔ)上制定的?！疤焙芎喖s，其實就是用樹葉在玩；“繞”在前幾周的活動中有過閱歷〔繞毛線〕；“壓”的方式較新，而且有肯定的技巧蘊(yùn)含其中〔這也可以說是活動的一個難點〕。從上面的分析看，用這三種方法玩顏料裝扮大樹實際是在連續(xù)了幼兒閱歷的基礎(chǔ)上，又著重了新閱歷的提升。

第三，藝術(shù)主題實施策略的討論是我們省級課題的第三個子課題，也是我們近幾年來重點討論的內(nèi)容。在組織完《大樹媽媽和小樹葉》后，更加讓我們體會到針對活動重難點選用的對策需要來源于幼兒的生活閱歷，是他們易接受，易理解的方法和手段，例如在這個活動中運用的策略就比較有效。

1．情景貫穿始終：

〔1〕小樹葉不快樂引出；

〔2〕小樹葉跳舞〔用樹葉繪畫〕：兔子舞、圓圈舞、抱抱舞；

〔3〕小樹葉和大樹媽媽的舞蹈裝扮了整個樹林。

2．奇妙的音樂、語言的運用：

〔1〕我們常說藝術(shù)的各個門類是相互融合、相互貫穿的，在引導(dǎo)幼兒掌控這三種方式繪畫的過程中，我們選擇了三段有典型特點的音樂，如《兔子舞》的歡快、跳躍適合幼兒的“敲”〔跳〕；《圓舞曲》的流暢宛轉(zhuǎn)適合幼兒的“繞”；《鐘聲》的輕快適合“壓印”〔老師的語言提示比較清晰〕。這三種音樂的協(xié)作運用，援助幼兒理解了操作中的“敲”“繞”“壓”三種方式，并且起到了提示作用。

〔2〕小班幼兒的年齡特點決斷了他們對情境性的語言比較簡單接受〔理解〕，所以我們的整個活動都運用了情景語言組織、引導(dǎo)。講解繪畫要求和步驟時，也運用了孩子易理解的兒童化語言，如“穿上一件綠衣服”“和大樹媽媽跳一個舞”“小樹葉的舞蹈要跳滿大樹媽媽的身體”等等。

3．分層次示范：

〔1〕“兔子舞”比較簡約，老師在示范的基礎(chǔ)上，讓幼兒一起徒手試一試；

〔2〕“圓圈舞”幼兒依據(jù)已有閱歷徑直在大樹上示范操作；

〔3〕“抱抱舞”是新授的內(nèi)容，因此師幼一起示范。從這三個層次的示范中，可以發(fā)覺是由易到難，逐層遞進(jìn)的。

藝術(shù)主題的生成，藝術(shù)活動的開展，更好的為我們詮釋了《綱要》中的要求：藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識和情感的語言，幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美妙事物和現(xiàn)象，豐富幼兒的情感體驗。幼兒在藝術(shù)活動過程中應(yīng)有的愉悅感和性格化的表現(xiàn)，老師要理解并積極鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)，而不是把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。

大樹小班美術(shù)教案8

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)寶寶作畫的積極性和主動性。

2、體會運用非常畫法進(jìn)行創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的技能。

4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)備：

內(nèi)有綠色顏料的海綿塊假設(shè)干，樹干操作畫一張。

活動過程：

1、出示操作圖：老樹公公過了冬天，瞇起眼睛笑得可甜了，為什么？〔春天到了要發(fā)芽了，看到小伙伴們興奮啦等〕樹公公身上的樹枝長出來了，可樹葉還沒呢，我們來幫幫他好嗎？

2、老師邊講邊做示范。將手掌張開蘸上顏色，

3、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

寶寶們，你們也來用小手多印出些樹葉，印的時候小手要怎樣放？〔請幼兒講解并描述小手要向上，手掌要緊挨著樹枝〕這樣樹公公會怎樣呢？〔樹公公會更快樂〕

活動評價：

老樹公公感謝寶寶們，寶寶該怎么說呢？引導(dǎo)寶寶說一句話。

大樹小班美術(shù)教案9

教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)活動《多彩的樹葉》

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道秋天來了，有的樹葉變黃了，有的樹葉變紅了，學(xué)習(xí)為樹葉涂上相應(yīng)的顏色。

2．鼓舞幼兒堅持把樹葉的細(xì)小部分涂完整。

3．感受秋天樹葉的色調(diào)美。

教學(xué)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備:

1．油畫棒、幼兒操作卡。

2．老師范畫。

知識預(yù)備：

幼兒觀賞過秋天的樹葉。

教學(xué)重點與難點：

重點：學(xué)習(xí)為樹葉涂上相應(yīng)的顏色，堅持把樹葉的細(xì)小部分涂完整。

難點：感受秋天樹葉的色調(diào)美，學(xué)習(xí)為樹葉涂上相應(yīng)的顏色。

教學(xué)方法與手段：

演示法、講解法、練習(xí)法。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛好。

1.師〔手舉紅、黃樹葉〕：小伙伴認(rèn)識它們嗎？是什么顏色的？

2.出示沒有涂色的樹葉引導(dǎo)幼兒觀測。

師：那你們覺得我應(yīng)當(dāng)給它們涂上什么顏色呢？

二、老師講解示范。

1.重點指導(dǎo)幼兒從上往下勻稱涂色，提示幼兒不要涂到輪廓線外，不露白色。

師：看看老師是怎么涂顏色的？從哪邊到哪邊？看認(rèn)真了，要把露出來的白色全部涂滿。

2．鼓舞幼兒大膽選色。

師：你見過秋天的樹葉是什么顏色的？

師：這里有很多不同顏色的綠色、紅色、黃色。請你選擇你喜愛的顏色為你的樹葉涂上好看的顏色。

三、布置與指導(dǎo)

1.鼓舞幼兒大膽給樹葉涂色，留意涂色順次和方法。

師：想一想顏色要怎么涂？小手抓住蠟筆的哪邊？

2.表揚涂色方法正確又有耐煩的幼兒，援助個別技能弱的幼兒完成。

師：需要老師幫忙的小伙伴請舉手。

四、展覽幼兒作品，評價。

師：你覺得哪片樹葉涂得最好看，為什么？

大樹小班美術(shù)教案10

活動案例：《大樹媽媽和小樹葉》

活動目標(biāo)

1.自由選擇不同的樹葉，嘗試運用敲、壓、繞的方式裝扮大樹媽媽。

2.對色調(diào)感愛好，體驗用顏料作畫的樂趣，觀賞畫面的整體美感。

活動預(yù)備

1.收集各種樹葉。(銀杏葉、冬青葉、松柏葉)

2.背景圖、彩紙做成的大樹輪廓。

3三段不同的音樂：兔子舞圓圈舞抱抱舞的音樂

4.每組兩種不同顏料及樹葉

活動過程

1.情境創(chuàng)設(shè)：小樹葉不快樂。

(1)音樂進(jìn)入場地，師：寶寶們，今日媽媽要帶你們?nèi)ヒ黄恋男淞謪⒂^，跟著媽媽走吧。(跳兔子舞、圓圈舞、抱抱舞)

〔在進(jìn)場的過程中老師帶領(lǐng)幼兒跟著這三段不同的音樂來跳兔子舞、手拉手的圓圈舞和老師和幼兒之間的抱抱的舞蹈。這個環(huán)節(jié)不僅很好地烘托的整個活動的氛圍，更是為這個活動的開展做了一個提前的默示和鋪墊?！?/p>

(2)出示背景：小樹林(地上散落著一些小樹葉)

師：看，小樹葉都掉到了地上了，它有點不興奮，怎么樣讓它快樂起來呢?(幼兒自由說說)

幼1：幫它找媽媽。

幼2：讓它也來跳舞。

(3)老師扮演其中一片樹葉說說。

師：聽聽小樹葉最想干什么?原來小樹葉想跳舞呢，他們會跳什么舞啊?

幼1：也跳兔子舞吧。

幼2：還可以跳圓圈舞。

幼3：還有抱抱舞呢。

〔從幼兒的回答來看開始進(jìn)場中的這三段音樂已經(jīng)很好的起到了默示的效果，幼兒能從自己在這三段音樂中跳舞的得到的歡樂，想到了也讓小樹葉歡樂起來的方法，這很好地讓幼兒的自身獲得的閱歷遷移到了不同的事物身上?！?.老師示范作畫：小樹葉和大樹媽媽跳舞。

師：看看它們是怎么跳的?

(1)兔子舞：老師出示一片樹葉，示范跳“兔子舞”。老師語言引導(dǎo)：小樹葉先要穿上一件美麗的綠衣服，抖抖肩，像小兔子一樣，蹦蹦跳跳，蹦蹦跳跳，跳個兔子舞。(幼兒集體空手拿樹葉來跟音樂練習(xí)兔子舞，留意動作和音樂節(jié)奏的吻合)

〔這個環(huán)節(jié)的重點是放在了怎么讓樹葉來跳舞的方法上，老師用了情境性的語言來幼兒明白樹葉是需要先蘸上顏料，也就是穿一件美麗的衣服，顏料蘸的太多怎么辦？要抖抖肩，協(xié)作了語言的蹦蹦跳跳，跟著兔子舞的音樂有節(jié)奏的用小樹葉在大樹媽媽身上跳了起來——這就是目標(biāo)里提到的敲的技能〕

師：